《教育理論綜合知識》必看知識點278

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看知識點最新版(二)1、單選題 對于學生課堂上玩手機，下列較好的教育方式是 。A:大聲喝止，公開批評B:毫不留情，罰站上課C:不聞不問，任其自然D:先暗示制止．課后再教育參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：對于上述情況，較好的處理方式應是先暗示制止，課后再教育。大聲喝止，公開批評的教育方式較為粗暴，可能傷害到學生的自尊心。毫不留情、罰站上課的教育方式屬于體罰學生，不符合相關法律法規(guī)。不聞不問，任其自然的教育方式對學生不負責任。2、判斷題 教育直接指向人們的思想觀念與社會的意識形態(tài)，帶有明顯的政治性和階級性。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。3、判斷題 苛勒的完形一頓悟說與桑代克的嘗試一錯誤說是互相排斥對立的。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：這兩種學說并不是互相排斥的。嘗試一錯誤說往往是頓悟的前奏，頓悟則是練習到某種程度時出現(xiàn)的結果。4、簡答題 閱讀下列材料，并回答問題。一位學生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班32名學22班主任的做法對不對？為什么？教師在教育教學工作中應該怎樣做？參考答案:參考解析：【參考答案】班主任的做法不對。班主任既沒有了解情況，又沒有采取恰當?shù)氖侄魏头椒▉碚_處理班級的失竊現(xiàn)象，而采取武斷的不科學的方式10教師在教育教學工作中可采取下列方法：第一：表明態(tài)度：我很生氣；指出后果：用事例來說話，老師為你擔憂；讓他懂得：一個人不只值這一點錢。在此過程中要注意：（1）言語要動情，用情來打動學生的心；（2）若知道是誰，則個別交流，為其保密，給他改正的機會；（3）丟掉的錢，老師負責補上，以行動來打動學生；（4）別在意查得出查不出，千萬別自以為是。萬一搞錯，有可能會害了被誤解的學生的一生，與其這樣，還不如查不出來。當然，對學生說“不是老師查不出，而是老師不想查。你們都是有志氣的孩子，萬一查到那個同學，老師會很傷心的。老師不敢接受一個有志氣的孩子會偷東西”。這樣，偷了東西的孩子即使不還，心里總會產(chǎn)生內疚感。教育效果也就有了。千萬別興師動眾的查，否則即使查出來，孩子也有可能破罐子破摔，形成消極影響；（5）會有反復，別著急，多說幾次就會好的。再說，小孩子偷東西不算偷，只是家里隨便拿慣了而已。壞習慣要改過來是很難的，需要反復的過程。第二：利用好主題班會，把“失竊事件”告訴全班同學讓每一個同學都來體會失竊者的焦慮和處境，同時也引導大家對行竊者的一時糊涂表示諒解．而后讓每位同學按移情的方式寫兩篇文章：一篇題目是“假如我的財產(chǎn)失竊了”，內容要求涉及四個方面。（1）失竊給我的生活帶來的影響；（2）給我的學習帶來的影響；（3）我目前的感受；（4）假如別人歸還了我的錢物，我能原諒他嗎？說出理由。另一篇題目是“假如我是行竊者”，也要求寫出四點。（1）拿別人錢物的動機；（2）拿別人錢物的過程；（3）現(xiàn)在的感受，猜想別人會怎么看“我”；（4）打算怎么辦？老師在布置這些任務時，不能使用“小偷”這個字眼。同學們寫完后，老師有針對性的和部分同學談話，交流感受，著重設計談話過程?？傊芯亢⒆油蹈`的原因，只有找出原因，因勢利導。采取最恰當?shù)姆椒ê褪侄尾拍苡枰约m正，同時對孩子要進行適當?shù)奶幜P，幫孩子解決問題，記住不要抓住問題不放。5、判斷題 學習策略具有通用性。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：學習策的特點是主觀能動性、有效性、過程性和通用性。6、判斷題 教育學作為一門獨立的學科，萌芽于赫爾巴特的《普通教育學》。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：教育學作為一門獨立的學科，萌芽于夸美紐斯的《大教學論》。7、填空題 首次把教育學作為一門獨立科學提出來的學者個第一次把教育學搬上大學講壇的學者分別是 ， 。參考答案:培根康德本題解釋:【答案】培根、康德8、多選題 下列屬于非正式評價的是 A:測驗B:問卷C:觀察D:談話參考答案:CD本題解釋:【答案】CD解析：測驗、問卷和布置作業(yè)都是學生在相同的情況下接受相同的評估，且采用的評價工具比較客觀，屬于正式評價。而非正式評價是指針對個別學生的評價。評價的資料大多是采用非正式方式收集的。9、簡答題 師德建設的核心必須處理好的“三個關系”是什么？參考答案:第一，要處理好與教師職業(yè)的關系，這意味著教師要有敬業(yè)精神；第二，要處理好與學生的關系。這意味著教師對學生要有愛心：第三，要處理好與自身的心理和行為的關系，這意味著教師要為人師表，人格高尚，克制私心。10、單選題 美國耶魯大學的心理學家 試圖在更為廣泛的意上解釋智力行為，于20世紀80年代提出了智力的三元理論。A:瑟斯頓B:斯皮爾曼C:吉爾福特D:斯滕伯格參考答案:D本題解釋:參考答案：D1985提出了智力的三元理論，他認為智力是復雜而多層次的，一個完備的智力理論必須說明智力的三個方面，即智力的內在成分、這些智力成分與經(jīng)驗的關系以及智力成分的外部作用。美國心理學家瑟斯頓，第一個指出了百分比等級或標準分應該取代智力年齡和智商,他還發(fā)明了智力測量的比例量表。瑟斯頓的另一個貢獻是他對因素分析的研究，190411、單選題 關于我國的全面發(fā)展教育，下列說法不正確的是 。A:實施全面發(fā)展教育是我國教育目的的基本要求B:我國的全面發(fā)展教育可簡述為德智體美勞全面發(fā)展C:素質教育的根本目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的人D:馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說是我國教育目的的理論基礎參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：我國教育目的的基本要求是培養(yǎng)“勞動者”或“社會主義建設人才”。12、單選題 決定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的是 A:科學技術B:政治經(jīng)濟制度C:文化D本題解釋:參考答案：D。參考解析：在教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度上，生產(chǎn)力水平起著決定的作用。13、判斷題 上課是教師教學工作的起始環(huán)節(jié)。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：備課是教師教學工作的起始環(huán)節(jié)。14、單選題認知主義學習理論的主要貢獻在于重視人在學習活動中的主體價值。充分肯定了學習者的主觀能動性和。ABCD本題解釋:參考答案：A。15、單選題 學習策略是學習者制定的學習計劃，由 A:意識和能力構成BC:認知策略構成D參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：學習策由規(guī)則和技能構成。16、判斷題 搬運工和哲學家的原始差別要比家犬和獵犬之間差別小得多。他們之間的鴻溝是分工造成的。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：馬克思說：“搬運夫和哲學家的原始差別要比家犬和獵犬之間的差別小得多，他們之間的鴻溝是由分工造成的。”17、簡答題下面是兩位年輕教師關于教學的對話，請根據(jù)材料回答問題。小李、小張都是剛工作一年的初一語文老師，兩人工作很努力，但也存在很多困惑。小李對小張說：“為了上好課，我學習了很多關于新課改的知識，意識到教學中要關注學生，要把課堂還給學生。我特別注意調動課堂氛圍，我的課以學生發(fā)言、表演為主，上得很熱鬧。上周公開課學生個個都很開心，可聽課的老教師們都說我的課沒有語文味，缺乏深度，只注重形式。難道一堂課熱熱鬧鬧的不好嗎?”小張說：“為了上好課，我也沒少花工夫。我專門買了特級教師教學錄像，細心模仿教學中的每個環(huán)節(jié)，上課幾乎就是把錄像中教師的教學復制到我的課堂上?？蔀槭裁赐瑯拥纳险n方式，我的課效果就不好呢?”你是否贊成小李的教學觀?結合教育理論相關知識進行分析。(6小張上課的問題在哪里?請從教學方法的角度進行分析。(6參考答案:參考解析：（1）我不贊成小李的教學觀。①在教學過程中教師主導與學生主體相結合。小李僅僅關注學生，以學生發(fā)言、表演為主，缺乏教師主導作用的發(fā)揮，這樣的教學缺乏深刻性。②上好一堂課除了氣氛熱烈，還應做到目標明確、重點突出、內容正確、方法得當，這樣才能使學生明確一堂課的任務和重難點，使學生鞏固每節(jié)課學到的知識。（2）①小張上課的問題是沒有注意到學生的差異。教師的教育對象是具有主觀能動性、具有情感的人。特級教師所教的學生和小張所教的學生是不同的。這就決定了在教學過程中應該根據(jù)學生的不同情況選擇不同的教學方式。②教學過程是師生互動、相互提高的動態(tài)過程，沒有固定的模式。小張在教學中遵照特級教師的教學模式，對教學過程中出現(xiàn)的具體問題束手無策。所以在教學中要充分了解學生的實際情況，有針對性地選擇教學方法，運用啟發(fā)式教學，和學生進行互動，在互動過程中不斷調整教學方法，最后形成自己的教學風格。18、多選題幼兒園課程的種類可以分為。A:公開的幼兒園課程BCD參考答案:AB本題解釋:參考答案：A,B。參考解析：幼兒園課程種類繁多，依據(jù)不同的標準可以分為不同的類別。如果從隱蔽性和顯露性兩個維度出發(fā)，對幼兒園課程加以劃分，則可以分為隱蔽課程和公開課程兩大類。.19、單選題 下列選項中屬于問題解決的是 A:無目的的幻想B:穿衣等自動化的操作C:散步D:發(fā)明創(chuàng)造參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：問題解決是指具有一系列目標指向性的認知操作。故選D。20、填空題 1965年聯(lián)合國教科文組織正式采納了法國人保羅?朗格朗提出的 思想，這個思想成為許多國家教育改革的一種指導理論。參考答案:終身教育本題解釋:參考解析：終身教育。解析：1965年，聯(lián)合國教科文組織正式采納了由法國人保羅?朗格朗提出的“終身教育”思想。隨著《學會生存》的流行，這一思想成為許多國家教育改革的一種指導理論。21、簡答題 教學設計一：在教學求平行四邊形面積時，教師講授如下：連接AC，因為三角形ABC與三角形CDA的三邊分別相等，所以，這兩個三角形全等，三角形ABC的面積等于1／2底乘高，所以，平行四邊形ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，教師列舉很多不同大小的平行四邊形，要求學生求出它們的面積，結果每個問題都正確解決了。下課前，教師又布置了十幾個類似的問題作為家庭作業(yè)。教學設計二：教師引導學生分析問題，即如何把一個平行四邊形轉變成一個長方形，然后組織學生自主探究，并獲得計算平行四邊形面積的公式。問題：兩則教學設計中教師的教學方法有何不同?兩種教學方法對學生的學習將產(chǎn)生怎樣的影響?參考答案:參考解析：第一種是傳授灌輸式的教學方法，教師把學生置于知識的接受者的位置上，教師把知識傳授作為自己的主要任務和目的，把主要精力放在檢查學生對知識的掌握上，這樣做，學生將處于被動應付、機械訓練、死記硬背、簡單重復的學習之中，學生學習的主動性、能動性、獨立性被銷蝕，思維和想象力被扼殺，學習的興趣和熱情被摧殘，嚴重阻礙學生的發(fā)展，導致學生主體性的缺失。第二種是探究發(fā)現(xiàn)式的教學方法，教師把學生置于知識的發(fā)現(xiàn)者、探究者的位置上，教師將學習內容以問題形式間接呈現(xiàn)出來，引導學生主動、獨立地探究學習。這樣做，學生的主體性、能動性和獨立性不斷生成，學習過程成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，培養(yǎng)了學生的批判意識和懷疑精神，鼓勵學生對書本知識的質疑和對教師的超越，學生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到提升，促進了素質的提高。22、單選題班主任以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據(jù)，對學生一個學期內在學習、勞動，生活、品行等方面進行小結與評價。這項工作是。A:建立學生檔案B:班主任工作總結C:班主任工作計劃D:操行評定參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：操行評定，是以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據(jù)，對學生一個學期內在學習、勞動、生活、品行等方面的小結與評價。操行評定主要由班主任負責。23、單選題吉爾福特認為，創(chuàng)造性思維的主要特點是。A:流暢性、變通性、獨創(chuàng)性BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：吉爾福特認為，創(chuàng)造性思維的主要特點是流暢性、變通性、獨創(chuàng)性。24、單選題教師在學生回答時總是過分強調“標準”“準確”，易使學生的學習發(fā)生。ABCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]過分強調“標準”“準確”，易使學生的學習發(fā)生非實質性聯(lián)系。25、單選題 在教“鳥”的概念時，用麻雀、雞、鴨作為例子，說明“前肢為翼、無齒有喙”是鳥概念的本質特征。這是運用了 A:正例BCDA本題解釋:【答案】A。解析：在實際的教學過程中，為了便于學生概括出共同的規(guī)律或特征，教學時呈現(xiàn)若干正例來說明。26、判斷題 孔子說：“少年若天性，習慣如自然。”可見，早期家庭教育是學校教育的基礎。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：“少成若天性，習慣如自然”的意思就是小時候形成的良好行為習慣和天生的一樣牢固．反映了早期家庭教育是學校教育的基礎。27、簡答題 簡述教師應具備那些教育能力參考答案:（1）對學生進行思想教育的能力，對教材、大綱的分析、理解、運用能力（2）組織學生活動的能力（328、判斷題教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學生是既定課程的接收者和吸收者，這是新課程倡導的教學觀。參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：這是傳統(tǒng)教學的觀點。新課改的教學觀強調：①教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”；②教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”；③教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”；④教學從“關注學科”轉向“關注人”。29、單選題 學生掌握數(shù)的概念時，把數(shù)分為實數(shù)和虛數(shù)，又把實數(shù)分為有理數(shù)和無理數(shù)，有理數(shù)又可分為整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)等屬于 。A:思維的抽象過程B:思維的具體化過程C:思維的分類過程D:思維的概括過程參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對思維的過程的辨析?！緟⒖即鸢浮緾【名師點睛】思維的過程在考試中是較偏的一個考點，但也需要考生備考過程中多投入注意。思維的過程包括分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化，其中分析與綜合是思維的基本過程，其他過程都是由此派生出來的。抽象是在人腦中提煉各種對象或想象的共同的、本質的特征，舍棄其個別的、非本質的特征的過程。概括是人腦把事物間共同的、本質的特征抽象出來加以綜合。具體化是指人腦把經(jīng)過抽象概括后的一般特征和規(guī)律推廣到同類的具體事物中去的過程。分類是思想上按照事物的異同，把它們區(qū)分為不同種類的思維過程。本題中根據(jù)一定標準把事物分成不同類別，是屬于思維的分類過程。30、填空題 幼兒園教育是 的重要組成部分，是我國 和 的奠基階段。參考答案:基礎教育學校教育終身教育本題解釋:參考解析：基礎教育學校教育終身教育31、填空題 班杜拉認為學習動機的兩個基木成分是 和 參考答案:學習需要學習期待本題解釋:【答案】學習需要、學習期待32、填空題 科學工作者可以通過觀察動物活動異常現(xiàn)象，對地震災害進行預測。這是因為人的思維具有 的特征。參考答案:間接性本題解釋:參考解析：【答案】間接性33、判斷題 智力成果是指人們在智力活動中所創(chuàng)造的精神財富。參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：34、簡答題 閱讀下列材料，并回答問題。剛剛泛讀完課文，我發(fā)現(xiàn)后排的女生尹洋在偷偷地寫什么。我不動聲色走過去，原來是一張小紙!展開一看，只見上面赫然寫著班上一個男生的名字，還有幾句稚氣的話……我忍不住笑了，這些中學生，真是人小鬼大!我這一笑不打緊，全班學生的好奇心都被激起來了，特別是幾個調皮的男生，大聲喊著：“老師，念出來!”我瞟了一眼尹洋。這是一個很秀麗可人的女孩，學習成績也不錯的。只見她埋著頭，臉漲得通紅，多半已準備接受即將到來的難堪了。我轉過頭來望著全班同學，他們都安靜下來齊刷刷地望著，十四五歲，真是好奇的年齡，尤其是傳紙條這樣敏感的話題?！捌鋵嵤莾删湓倨胀ú贿^的話”，“聽毛主席的話，做一個好學生!”轟的一片笑聲!當然學生也不怎么相信的，但誰都沒有再追問。這堂課很順利地上完了，只有尹洋顯得不太專心，先是不停的擺弄那支剛剛用來寫紙條的鋼筆，后來又在寫寫劃劃，但我沒有打擾她。下課后，尹洋追了出來，塞給我一個小紙條，什么也沒說就跑開了。展開紙條后，幾行端端正正的字出現(xiàn)在眼前——“黃老師：你是我所見過的最聰明最美麗的老師，我一定會記住你對我的希望：聽毛主席的話，做一個好學生!學生：尹洋?！边@是一則什么案例？師生關系有哪些表現(xiàn)形式？師生關系有哪些類型。教師如何改善師生關系？參考答案:參考解析：這是一個優(yōu)秀教師處理學生關系的案例。師生關系的內容的表現(xiàn)形式包括：①教育關系：師生在教育內容的教學上構成教育關系，即授受關系。師生問的教育關系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：從教育的地位來說，教師是傳授者，學生是接受者；教育的目的是學生主體性的形成；促進學生的自主發(fā)展應該注重對學生的引導。②道德關系：道德關系是指在教學活動的相互交往過程中，師生間的相互尊重、關心、幫助、合作的關系。師生間的道德關系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：學生與教師在人格上的平等：學生與教師是一種朋友式的友好幫助關系；師生關系在社會道德上是相互促進的關系。師生關系的類型：①以年輕一代成長為目標的社會關系②以直接促進學生發(fā)展為目的的教育關系③以維持和發(fā)展教育關系為目的的心理關系如何建立和發(fā)展良好的師生關系：①提高教師自身的素質教師高尚的品德、深刻而豐富的知識、高超的教育教學能力為學生提供高效而優(yōu)質的服務，必然會贏得學生的尊重和愛戴。②要樹立正確的學生觀要求教師既把學生當作教育的對象，又把學生看作學習的主人，既要耐心細致地做好各項指導工作，又要充分調動學生的主動性積極性，尊重學生，理解學生，熱愛學生。③要發(fā)揚教育民主教師要以平等的態(tài)度對待學生，要尊重學生的理念。以討論、協(xié)商的方式解決爭端，允許學生保留自己的不同想法，促進師生之間的良性互動，營造一個輕松、民主的教學氛圍。④正確處理師生矛盾教師要善于駕馭自己的情緒，冷靜全面地分析矛盾，妥善地處理問題解決問題，使師生之間少一點矛盾，多一分諒解。35、單選題“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善”，把“教育”作此解釋的是。A:許慎B:孔子C:朱熹D:韓愈參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對“教育”概念發(fā)展的了解?！緟⒖即鸢浮緼【名師點睛】“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善”出自東漢許慎的《說文解字》?！敖獭?，就是上面做示范，下面來模仿；“育”，就是培養(yǎng)后代讓他們多做好事。可以看成對“教育”這個詞的字源解釋。36、單選題學生在教師指導下，運用一定的儀器設備獲取知識的教學方法是。A:演示法B:練習法C:實驗法D:實習作業(yè)法參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：C[解析]實驗法包括實驗室實驗法和自然實驗法。實驗室實驗法是指在實驗室內利用一定的設施，控制一定的條C。37、判斷題教育在重視人的全面發(fā)展以外，也應當促進學生的個性發(fā)展。這兩者是既對立，又互補的關系。參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：教育在重視人的全面發(fā)展以外，也應當促進學生的個性發(fā)展。這兩者是相互依存、互為表里的關系。38、多選題 教育民主化向縱深發(fā)展的表現(xiàn)是 A:教育普及化的開始BC:教育法制化的形成D:教育形式多樣化E:教育民主化的質量和水平不斷提高參考答案:ABCE本題解釋:【答案】ABCE。解析：教育形式的多樣化不是教育民主化的表現(xiàn)。39、單選題學前教育對社會的期望功能不包括。A:經(jīng)濟功能BCDB本題解釋:參考答案：B。參考解析：學前教育對社會的期望功能包括：經(jīng)濟功能、政治功能、文化功能和家庭功能，不包括社會功能，本題選擇B40、簡答題 簡述小學教育在義務教育中的地位。參考答案:參考解析：小學教育在義務教育中的地位主要表現(xiàn)在以下三個方面。普及性。小學教育的普及性主要表現(xiàn)在兩個方面：一是國家、社會、學校、家庭必須保證依照義務教育法的規(guī)定，凡適齡兒童和少年都能接受九年義務教育；二是要求教育工作者對所有的入學兒童負責，愛護、關心、教育每一個學生，平等、公正地對待每一個學生。基礎性。小學教育是各級各類教育的基礎。小學教育在義務教育中的基礎性地位是不容忽視的。國家實施義務教育，不僅是生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求，而且是現(xiàn)代社會對每個公民素質的基本要求。義務教育是基礎教育而非專業(yè)教育，其內容應包括國家每一個社會成員必須具有的基礎知識和基本技能，包括相應的價值觀念和情感態(tài)度。小學教育的基礎性地位決定了其在完成這一教育任務過程中的重要作用。強制性。為了保證義務教育的實施，必須依靠國家法律的強制力量，這就是義務教育的強制性，義務教育的實施，使小學教育具有強制性的特征。41、單選題 “童言無忌”從心理學角度看是 A:超常的表現(xiàn)B:父母教育不當所致C:符合兒童年齡特征的表現(xiàn)D:兒童心理發(fā)展之后的表現(xiàn)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：從兒童認知發(fā)展水平看，“童言無忌”符合兒童年齡特征的表現(xiàn)。42、單選題 用來解決做什么和怎么做的問題的知識稱為 A:感性知識B:理性知識C:程序性知識D:陳述性知識參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：學習程序性知識實質上就是掌握做事的規(guī)則，即解決問題的方法。43、判斷題 最早以“教育心理學”命名的著作是桑代克的《教育心理學》。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：最早以“教育心理學”命名的著作是卡普捷列夫的《教育心理學》。44、判斷題 國家主義教育思想源于古希臘的柏拉圖，在19世紀達到高潮。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。