文與可畫筼筜谷偃竹記知識點與練習附答案

文與可畫筼筜谷偃竹記知識點與練習附答案文與可畫筼筜谷偃竹記知識點與練習附答案文與可畫筼筜谷偃竹記知識點與練習附答案V:1.0精細整理，僅供參考文與可畫筼筜谷偃竹記知識點與練習附答案日期：20xx年X月<<文與可畫筼筜谷偃竹記>>文言知識一、文言實詞（一）文言通假1、與可沒于陳州：沒，通“歿”，死亡2、少縱即逝矣：少，通“稍”，稍微3、而節(jié)葉具焉：具，通“俱”，俱全（二）古今異義1、初不自貴重：貴重，古：看重；今，價值高2、月落庭空影許長：許，古：這樣；今，也許3、廢卷而哭失聲：廢，古：停下，放下；今，廢棄4、吾將以為襪：以為，古：把……當做；今，認為5、發(fā)函得詩：發(fā)，古：打開；今：發(fā)送6、而讀書者與之：與，古：贊成；今：給7、以書遺余曰：遺，古：贈送；今：遺失（三）詞類活用1、形容詞做動詞（1）吾將買田而歸老焉：老，養(yǎng)老（2）余因而實之：實，證實（3）與可厭之：厭，厭惡2、名詞作狀語（1）自蜩腹蛇蚹以至于劍拔十尋者：劍拔，像劍拔出鞘一樣蜩腹蛇蚹，像蟬破殼腹部有節(jié)，蛇腹部長鱗一樣3、意動用法（1）初不自貴重：重，以……為貴重，覺得……貴重（四）一詞多義1、熟執(zhí)筆熟視：仔細而操之不熟者：熟練2、語近語士大夫：告訴有“車過”“腹痛“之語：說法3、過不學之過也：過錯有“車過”“腹痛“之語：經(jīng)過二、文言虛詞1、然自視了然：……的樣子予不能然也：這樣然二百五十匹絹：然而2、以以追其所見：來，從而因以所畫筼筜谷偃竹遺予：把……，表對象與可以書遺予曰：把……吾將以為襪：把……當作3、之竹之始生：取獨標志一寸之萌耳：的生而有之也：代詞，代節(jié)葉臨事忽喪之：語氣助詞，補足音節(jié)士大夫傳之：代詞，指與可之言而讀書者與之：代詞，代輪扁講的道理4、于今夫夫子之托于斯竹也：表對象與可沒于陳州：在，表地點5、焉而節(jié)葉具焉：助詞而臨事忽焉喪之：無義吾將買田而歸老焉：兼詞6、其乃見其所欲：代詞，代“畫家”以追其所見：代詞，代“畫家”其所以然：代詞，代提到的事情豈獨得其意：代文與可7、而而節(jié)葉具焉：但是，表轉(zhuǎn)折生而有之也：就，表承接廢卷而哭失聲：表承接三、文言特殊句式（一）判斷句1、識其所以然而不能然者，內(nèi)外不一，心手不相應(yīng)，不學之過也。2、庖丁，解牛者也3、輪扁，斫輪者也4、自蜩腹蛇蚹以至于劍拔十尋者，生而有之也。5、《筼筜谷》其一也（二）省略句（1）子由為《墨竹賦》以（之）遺與可曰（2）吾將以（之）為襪（3）士大夫傳之以（之）為口實（三）倒裝句1、疑否賓語前置2、定語后置(1)四方之人持縑素而請者3、狀語后置（1）故畫竹必先得成竹于胸中（2）故凡有見于中而操之不熟者（3）足相躡于其門（四）固定句式1、豈復有竹乎：豈……乎：哪里……呢2、世豈有萬尺竹哉：豈……哉：

哪里……呢？

課堂練習1.對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（）A.襪材當萃于子矣萃：聚集。B.書尾復寫一詩，其略云略：簡略，與“詳”相對。C.吾言妄矣，世豈有萬尺竹哉妄：荒謬。D.蘇子辯則辯矣辯：有口才。2．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是（）A.①輪扁，斫輪者也，而讀書者與之②夫子喟然嘆曰：“吾與點也?！盉.①四方之人持縑素而請者，足相躡于其門②躡跡披求，見有蟲伏棘根C.①與可無以答，則曰②故不積跬步，無以至千里D.①發(fā)函得詩，失笑噴飯滿案②窺父不在，竊發(fā)盆3．下列句子分別編為四組，全能體現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作思想的一組是（）①故畫竹必先得成竹于胸中，執(zhí)筆熟視，乃見其所欲畫者，急起從之，振筆直遂，以追其所見，如兔起鶻落，少縱則逝矣。②故凡有見于中而操之不熟者，平居自視了然而臨事忽焉喪之，豈獨竹乎③今夫夫子之托于斯竹也，而予以為有道者，則非耶④吾言妄矣，世豈有萬尺竹哉?、荽酥駭?shù)尺耳，而有萬尺之勢。⑥漢川修竹賤如蓬，斤斧何曾赦籜龍。料得清貧饞太守，渭濱千畝在胸中。A.①②⑤B.③④⑥C.③⑤⑥D(zhuǎn).①②④4．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.本文先總結(jié)文與可的繪畫理論，陳述自己的體會和主張；再借子由的話進一步贊賞文與可的繪畫技巧，指出意與道的密切聯(lián)系；然后介紹文與可畫竹逸事和平易而不從俗的品德，回憶和他相交往的情趣；最后說明寫作此文的緣由。B.本文通過記述文與可將求畫者的縑素視為襪材，關(guān)于“萬尺竹”的辯論，以詩畫互贈引起的笑談等軼事表現(xiàn)了文與可豁達、爽朗、風趣的個性，以及與作者親厚無間的情誼。C.“畫竹”是本文的線索，本文記述文與可畫竹的情形，以充滿感情的筆觸回憶兩人的交往，以及文與可死后自己的悲慨，又從文與可的創(chuàng)作經(jīng)驗中總結(jié)出藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律，熔敘事、抒情、議論于一爐。D.作者與子由皆從文與可學畫竹，但子由得到了他的意，作者意與法兼得。5．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)①夫既心識其所以然而不能然者，內(nèi)外不一，心手不相應(yīng)，不學之過也。（3分）譯文:②故凡有見于中而操之不熟者，平居自視了然而臨事忽焉喪之，豈獨竹乎（3分）譯文：③而予亦載與可疇昔戲笑之言者，以見與可與予親厚無間如此也。（2分）譯文：語言文字運用五、語言文字運用6．下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．“動漫”是由兩個詞縮略結(jié)合產(chǎn)生的復合詞，需要給予一個禁得起推敲和考證的解釋，相關(guān)解釋有人已經(jīng)給出了數(shù)個，但又總是出爾反爾。B．29日報道，韓國空軍遠程空對地導彈“斯拉姆-增敏（SLAM-ER）”今年6月進行發(fā)射訓練時，因推進器問題墜毀。然而，韓國空軍方面5個月來對此一直秘而不宣。C．在政府嚴禁大面積拆遷的情況下，某些地方政府和房地產(chǎn)商偷換概念，剝繭抽絲，“小片小片拆”“小片小片建”，到最后再連成一個整體。D．如果你是一位教師，“以其昏昏，使人昭昭”，必然謬種流傳，誤人子弟；如果你是一位官員，“以其昏昏，使人昭昭”，必然誣枉不正、貽害他人。7．下列各句中，沒有語病的一句是（）A．李滿春指出，必須從法律上對個人和政府微博進行規(guī)制，防止出現(xiàn)一些濫用微博打擊報復的現(xiàn)象。B．發(fā)達國家的經(jīng)驗表明，實現(xiàn)從“制造型國家”向“創(chuàng)造型國家”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，最關(guān)鍵的是要大幅度提高企業(yè)的自主創(chuàng)新，而這又有賴于高技能人才的培養(yǎng)。C．日本政府自從悍然宣布購買釣魚島以來，中國各地愛國民眾以不同的方式對日本政府的丑惡行徑予以強烈的譴責和憤怒的聲討。D．為了避免樓市調(diào)控不陷入尷尬的局面，各地方政府須繼續(xù)“給力”限購政策，切實調(diào)整供應(yīng)結(jié)構(gòu)，繼續(xù)加大保障房建設(shè)和供應(yīng)的力度。8．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）對于散文作家來說，超拔而自在的心態(tài)實在是太重要了。________。________。________，________。________，________，才能真正進入藝術(shù)創(chuàng)造的境界?？墒?，這對于一個現(xiàn)時代的寫作者來說，談何容易!①只有具備自由、自在的心態(tài)②因為散文是與人的心性距離最近的一種文體③是人類精神與心靈秘密最為自由的顯現(xiàn)方式④這是回歸文學本體，抵達人性深處的一個前提條件⑤具備不依附于社會功利的獨立的審美意識和超越世俗的固定眼光⑥作家自由豐富的心性發(fā)育程度、心靈自由的幅度，直接關(guān)系到散文作品的藝術(shù)魅力A．②①⑤⑥④③B．④⑥②③①⑤C．②⑥④③①⑤D．④②①⑤⑥③9．給下面新聞補一個總結(jié)性的結(jié)尾。（不超過20個字）“打工掙錢，天經(jīng)地義！任何一個企業(yè)都不能拖欠民工工資，你拖欠工資就沒有良心，良心何在！我希望今年不要再出現(xiàn)這個問題。”這是年末歲終，人力資源和社會保障部部長尹蔚民在年終工作會議上的“發(fā)飆”，這也是尹蔚民面對全國幾十名廳局長的發(fā)問。雖然尹部長的“發(fā)飆”很“給力”，但農(nóng)民工討薪事件仍未絕跡。如果監(jiān)管力度不加強，法制制度不健全，處罰措施不到位，明年、后年乃至更遠的將來，如何解決農(nóng)民工工資被拖欠問題仍將是個難題，部長還得因此事年年“發(fā)飆”。但愿，

。10.依照下面的示例，另寫兩句話，可用“生命”為話題，也可另選話題。要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。假如生命是一列疾馳而過的火車，快樂和傷悲就是那并行的鐵軌；①____________________________________________________________________；②____________________________________________________________________。文與可畫筼筜谷偃竹記參考答案1．B（大概，大致）2．B（B項“躡”①“踩”，②“跟蹤，追隨”；A項“與”都是“贊同，同意”的意思；C項“無以”都是“沒有用來”的意思；D項“發(fā)”都是“打開”的意思）3．A（①是“胸有成竹”；②是“心手相應(yīng)”；⑤是“尺幅千里”）4．D(子由沒有跟文與可學畫竹，原文中有“子由未嘗畫也”為依據(jù))5．①既然心里明白這樣做的道理，但不能做到這樣，是由于內(nèi)外不一，心與手不相適應(yīng)，沒有學習的過錯。②所以凡是在心中有了構(gòu)思，但是作起來不熟練的，平常自己認為很清楚，可事到臨頭忽然又忘記了，這種現(xiàn)象難道僅僅是畫竹有嗎③而我的文章也記載了與可以往跟我戲笑的話，以見與可跟我這樣親密無間啊。6.【答案】C【解析】A．出爾反爾，原指你怎樣對付人家，人家就會怎樣對待你。今指說了又翻悔，或說了不照著做。比喻言行前后自相矛盾，反復無常；B．秘而不宣：保守秘密，不肯宣布；C．剝繭抽絲：指撥開繭子抽出絲來，比喻根據(jù)順序?qū)こ鍪挛锇l(fā)生發(fā)展的過程。句中說的是將事物由原來的一個整體分割成若干個部分?？筛臑椤傲闱盟榇颉?；D．以其昏昏，使人昭昭：指自己還糊里糊涂，卻要去教別人明白事理。7．【答案】A【解析】B成分殘缺，在“自主創(chuàng)新”后加“能力”；’C偷換主語，將“自從’’提到“日本政府”之前；D不合邏輯，應(yīng)去掉“不”。8．【答案】B【解析】這個語段強調(diào)的是“超拔而自在的心態(tài)”對于散文作家的重要性。①中的“只有”要和橫線后的關(guān)聯(lián)詞“才能”呼應(yīng)，“具備”表明①和⑤的語意關(guān)系密切；②③闡述的對象都是“散文”