2020“一班一品一特色”工作實(shí)施方案

2020“一班一品一特色”工作實(shí)施方案“一班一品一特色”工作實(shí)施方案不斷創(chuàng)新育人方式，豐富德育內(nèi)涵，圍繞“陽(yáng)光校園書香人生”的辦學(xué)理念，以“一班一品一特色”創(chuàng)建為學(xué)校工作總目標(biāo)，創(chuàng)班級(jí)管理的個(gè)性特色，全面提升學(xué)生素質(zhì)，鑄精品德育。目前，學(xué)校創(chuàng)建“一班一品一特色”工作已全面啟動(dòng)。學(xué)校制定了詳細(xì)的創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案，確定了一段時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)“班班有特色”的工作目標(biāo)。全校15個(gè)班級(jí)都根據(jù)本班的實(shí)際，發(fā)揮班主任的特長(zhǎng)，結(jié)合學(xué)生年齡、愛好特點(diǎn)，確定了特色班級(jí)的創(chuàng)建主題，一些富有個(gè)性的班名也隨之現(xiàn)身，如“快樂天使”“善雅”“七彩陽(yáng)光”“小蜜蜂”“溯源”“樂孝”“墨韻”等。“一班一品一特色”創(chuàng)建活動(dòng)，為廣大師生搭建展示才華的舞臺(tái)，豐富育人內(nèi)涵，充分發(fā)揮師生的主體作用，突顯學(xué)?！瓣?yáng)光校園書香人生”辦學(xué)理念，提升學(xué)校辦學(xué)品位，更好地推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展，特色班級(jí)創(chuàng)建成了學(xué)校發(fā)展中一道亮麗的風(fēng)景線。一、指導(dǎo)思想“一班一品一特色”創(chuàng)建活動(dòng)是根據(jù)教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)特色學(xué)校創(chuàng)建工作的意見》，是推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)，深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要工作，也是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。它是“一校一品”工作要求的落實(shí)，是進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)?！耙话嘁黄芬惶厣眲?chuàng)建工作的重要舉措，是對(duì)學(xué)?！瓣?yáng)光校園書香人生”辦學(xué)理念的詮釋和豐富，是豐富校園文化建設(shè)的一面旗幟。二、創(chuàng)建目的關(guān)注每位學(xué)生的健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣和愛好，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和全面素質(zhì)的提高；培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和文明行為，促進(jìn)學(xué)生良好的道德品質(zhì)的形成，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，為他們終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。通過特色班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)，更大程度地調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性，提高班主任工作水平，提升班主任自身素養(yǎng)，創(chuàng)新班級(jí)管理，營(yíng)造和諧向上的班級(jí)集體。通過特色班級(jí)的創(chuàng)建，提高學(xué)校管理水平和辦學(xué)品位。三、創(chuàng)建內(nèi)容特色班級(jí)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要整體觀念，特色的種類具有多樣性的特點(diǎn)，但要立足于學(xué)校的辦學(xué)理念、班級(jí)的實(shí)際和教師的個(gè)性。根據(jù)學(xué)校“陽(yáng)光校園書香人生”辦學(xué)理念，分析班級(jí)學(xué)生和教師自身的特點(diǎn)，確定科學(xué)合理的班級(jí)特色及創(chuàng)建目標(biāo)，找到特色班級(jí)創(chuàng)建的立足點(diǎn)。為了把“一班一品一特色”創(chuàng)建工作做精、做細(xì)、做實(shí)，做到有目標(biāo)，有規(guī)劃，有過程，有生成，我們著重從以下幾方面進(jìn)行：1、確定創(chuàng)建主題，明確創(chuàng)建方向在確定創(chuàng)建主題的時(shí)候，應(yīng)從以下幾個(gè)方面來考慮的：（1）立足于本校實(shí)際我們要在認(rèn)真分析本校實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，確定特色班級(jí)的創(chuàng)建主題，制定創(chuàng)建方案。因?yàn)閷W(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，是特色班級(jí)得以可持續(xù)發(fā)展的土壤與根基。特色班級(jí)的創(chuàng)建，要與學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色結(jié)合起來，使之成為學(xué)校特色的有機(jī)組成部分，在學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色的大環(huán)境中，生根發(fā)芽，浸潤(rùn)吸收，才能茁壯成長(zhǎng)。如果把學(xué)校比作一棵大樹，那么我們的每個(gè)班級(jí)就是這棵大樹上的枝干，枝干一旦脫離了大樹，那它就不再擁有生機(jī)。一個(gè)優(yōu)秀的特色班級(jí)應(yīng)該和校園文化主題相一致，它一旦脫離校園文化主題將是一棵無本之木。像我們，我們的辦學(xué)理念是“陽(yáng)光校園書香人生”，那我們?cè)趧?chuàng)建特色班級(jí)的時(shí)候，就必須緊緊圍繞大環(huán)境去創(chuàng)建，一是陽(yáng)光，二是書香。這是我們創(chuàng)建特色班級(jí)的一個(gè)大范圍。然后我們可以從這個(gè)大范圍中選取一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行特色班級(jí)的建設(shè)。（2）立足于班級(jí)實(shí)際創(chuàng)建特色班級(jí)既要立足于學(xué)校實(shí)際，也要立足于班級(jí)實(shí)際。比如說，有點(diǎn)班級(jí)因?yàn)榘嘀魅问钦Z(yǔ)文老師，而且老師在書寫方面有自己的專長(zhǎng)，在他的影響下，整個(gè)班的書寫水平比較好。于是，我們的老師就確定了以書寫作為自己的特色創(chuàng)建特色班級(jí)，并把它取名為“墨韻”。而有的班級(jí)因?yàn)閷W(xué)生活潑好動(dòng)，體育方面是他們的強(qiáng)項(xiàng)，班主任根據(jù)這個(gè)實(shí)際情況來創(chuàng)建特色班級(jí)。我們學(xué)校的“七彩陽(yáng)光”中隊(duì)就是這個(gè)例子。（3）著眼于學(xué)生的未來發(fā)展特色班級(jí)的創(chuàng)建，必須以人為本，著眼于學(xué)生的未來發(fā)展。每一個(gè)特色班級(jí)主題內(nèi)容的選擇，都是以對(duì)孩子的終身發(fā)展有益為前提的，我們要著力打造能夠影響孩子一生、具有鮮明個(gè)性的班級(jí)特色。在這個(gè)過程中，我們要摒棄急功近利的思想，不為特色而創(chuàng)特色，不為獲獎(jiǎng)而創(chuàng)特色，不為名利而創(chuàng)特色。因?yàn)椋覀冞M(jìn)行特色班級(jí)的創(chuàng)建，只想為學(xué)生做一點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的事情。（4）定位于師生共成長(zhǎng)。特色班級(jí)的創(chuàng)建過程，是師生共同成長(zhǎng)的過程。特色班級(jí)的創(chuàng)建，不僅賦予孩子們成長(zhǎng)的精神食糧，而且也是班主任教師突破常規(guī)工作方法，尋找班級(jí)管理新思路和新突破口的有益嘗試。老師和學(xué)生都應(yīng)在創(chuàng)建特色的過程中得到啟發(fā)，受到教育，得以發(fā)展。“品”點(diǎn)提煉，打造班級(jí)的精神“品”點(diǎn)，也就是班級(jí)精神，是“一班一品一特色”特色班級(jí)建設(shè)的靈魂。各班級(jí)用簡(jiǎn)明扼要的核心精神凝聚班級(jí)所有學(xué)生，提煉出具有概括力、震撼力、號(hào)召力的核心精神。具體要求：（1）特色班名各班根據(jù)自己的特色和目標(biāo)，取含意深刻而又富有個(gè)性的班名。如“善雅中隊(duì)”“棋韻中隊(duì)”“七彩陽(yáng)光中隊(duì)”等等，每個(gè)班的班名各具特色。（2）特色班訓(xùn)、口號(hào)、目標(biāo)班訓(xùn)、口號(hào)、目標(biāo)，它代表著班級(jí)的活力，體現(xiàn)班級(jí)朝氣蓬勃，積極向上的精神，讓每一個(gè)學(xué)生在共同的價(jià)值追求中得以發(fā)展。比如，“讀千古美文做少年君子”“我自信我陽(yáng)光我快樂”“端端正正寫字堂堂正正做人”等，用目標(biāo)來教育學(xué)生，讓學(xué)生常把自己的言行同目標(biāo)對(duì)照，反省自己、發(fā)展自己。（3）特色班牌為了使“一班一品一特色”特色班級(jí)個(gè)性化，將班名、班訓(xùn)、口號(hào)、目標(biāo)等設(shè)計(jì)成特色班牌，將它懸掛在教室最顯眼處。它深入淺出地闡述了班級(jí)精神，旨在促進(jìn)和提高學(xué)生對(duì)自己所在班級(jí)的關(guān)注度，以及讓每一個(gè)班集體都具有自己鮮明的個(gè)性。教室布置，凸顯班級(jí)的特色“一班一品一特色”特色班級(jí)的建設(shè)，那么每一間教室都應(yīng)體現(xiàn)自己獨(dú)特的班級(jí)文化。在布置時(shí)，都應(yīng)該緊緊圍繞特色，體現(xiàn)自己獨(dú)特的班級(jí)文化，是形式與內(nèi)容的高度統(tǒng)一。我們力求教室布置和創(chuàng)建主題緊密結(jié)合，凸顯特色。根據(jù)本班的班級(jí)特色和班訓(xùn)、口號(hào)、目標(biāo)等，布置班級(jí)文化特色墻。具體要求：（1）主題鮮明，彰顯班級(jí)個(gè)性。如有的班級(jí)以誦讀《論語(yǔ)》來創(chuàng)建“一班一品一特色”特色班級(jí)，他的整個(gè)教室布置時(shí)就用論語(yǔ)中的句子來做裝飾，與特色協(xié)調(diào)一致。（2）符合學(xué)生年齡特征和心理特征，低年級(jí)的教室布置相對(duì)卡通且色彩較鮮艷，而高年級(jí)則相對(duì)淡雅精細(xì)。（3）經(jīng)常更新，保持對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。（4）全校交流評(píng)估。要求以參觀訪問、教師解說的形式呈現(xiàn)教室文化形態(tài)。開展活動(dòng)，凝神培根的途徑“一班一品一特色”特色班級(jí)的建設(shè)離不開豐富多彩、富有特色的班級(jí)活動(dòng)的支撐。班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容可以豐富多彩，班主任根據(jù)特色結(jié)合品點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，分階段、有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。這些活動(dòng)的宗旨在于煥發(fā)出孩子自我教育的潛質(zhì)，在老師的協(xié)助下形成良好的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，最終形成良好的班級(jí)文化。具體思路：圍繞本班特色和品點(diǎn)，以活動(dòng)為主要形式，以“進(jìn)”（走進(jìn)學(xué)生生活實(shí)際），“小”（選題小，立意高），“實(shí)”（追求實(shí)效），“新”（形式活潑新穎）為活動(dòng)原則，每月定活動(dòng)主題，開展特色中隊(duì)主題活動(dòng)。以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣為根本目的，豐富和提升班級(jí)文化的內(nèi)涵。競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比，精神成長(zhǎng)的動(dòng)力為了讓開展的活動(dòng)有實(shí)效，我們離不開競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比。競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比的著眼點(diǎn)是激勵(lì)機(jī)制，主要通過評(píng)比各種先進(jìn)樹立榜樣等并形成制度。激勵(lì)是使每一個(gè)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)；是為了激發(fā)學(xué)生的自信心和進(jìn)取意識(shí)，從而鼓勵(lì)他們進(jìn)步的一個(gè)新起點(diǎn)。通過這些培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和思想品格，增強(qiáng)學(xué)生完善自我素質(zhì)的自覺性，讓學(xué)生在班級(jí)管理中成長(zhǎng)。班主任依據(jù)每月開展的活動(dòng)主題，制定相應(yīng)的評(píng)比細(xì)則和記載表格，到月底進(jìn)行總結(jié)，對(duì)班中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。四、創(chuàng)建要求在創(chuàng)建特色班級(jí)活動(dòng)中要立足班情學(xué)情，立足于常規(guī)管理，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣、思想品性的養(yǎng)成?？傮w要求：主題鮮明，特色突出，定位準(zhǔn)確；班級(jí)建設(shè)能夠體現(xiàn)思想性、創(chuàng)新性和發(fā)展性；活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施具有延展性、連續(xù)性和實(shí)踐性；創(chuàng)建活動(dòng)應(yīng)主題鮮明、循序漸進(jìn)、勤于實(shí)踐、易于操作，適時(shí)根據(jù)學(xué)段學(xué)情調(diào)整創(chuàng)建特色內(nèi)容。活動(dòng)形式要豐富多彩，講求實(shí)效，注重長(zhǎng)效機(jī)制的形成和監(jiān)督，要求有計(jì)劃，有記錄，有資料，有照片，有展示。各班制定特色班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)計(jì)劃（實(shí)施方案）課任教師要積極協(xié)助班主任的工作，力爭(zhēng)班級(jí)特色鮮明。建設(shè)良好的班級(jí)特色文化氛圍，以環(huán)境育人。根據(jù)班級(jí)的特色，每月按照主題按時(shí)開展班級(jí)動(dòng)態(tài)文化教育活動(dòng)，從制定計(jì)劃到落實(shí)計(jì)劃，扎實(shí)有效，逐步推進(jìn)。在開展活動(dòng)的過程中，做到校內(nèi)和校外活動(dòng)相結(jié)合，個(gè)性創(chuàng)建與學(xué)校統(tǒng)一活動(dòng)相結(jié)合。每學(xué)期開展一次特色創(chuàng)建中隊(duì)課，或在合適的時(shí)候向家長(zhǎng)開放。做好活動(dòng)記錄和資料積累，學(xué)期結(jié)束，形成一份具有班級(jí)特色的作品集，建立班級(jí)成長(zhǎng)檔案。充分利用班級(jí)陣地，立足常規(guī)，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣，思想品性的養(yǎng)成，營(yíng)造特色班級(jí)創(chuàng)建文化。五、創(chuàng)建步驟及人員分工（一）創(chuàng)建步驟第一階段：準(zhǔn)備階段確定課題研究?jī)?nèi)容，制定學(xué)校課題方案，并申報(bào)立項(xiàng)。確定課題組核心成員，組織核心成員做好課題申報(bào)的研討工作。做好同課題相關(guān)理論資料搜集工作等。聘請(qǐng)專家進(jìn)行講座，組織學(xué)習(xí)。填寫課題申請(qǐng)書，設(shè)計(jì)研究方案。本階段成果為：《課題研究方案》第二階段：實(shí)踐階段調(diào)查研究通過調(diào)查分析，總結(jié)出目前“一班一品一特色”特色建設(shè)中存在的問題，并尋找優(yōu)化的策略。制定學(xué)期研究方案確定研究目的和內(nèi)容，制定出每學(xué)期的研究步驟和措施。鼓勵(lì)教師依據(jù)此課題確立自己的子課題，并在申報(bào)批準(zhǔn)后，制定其研究方案。開展各類專題研究緊緊圍繞確定的研究?jī)?nèi)容，開展相關(guān)的研究。積極探索有特色的班級(jí)管理模式。以班級(jí)大展臺(tái)和校園節(jié)日活動(dòng)為載體，展示班級(jí)特色，培育班級(jí)特色。加強(qiáng)家校共育工作，舉辦家長(zhǎng)座談會(huì)，開展親子活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)全面參加班級(jí)文化建設(shè)。撰寫教育案例或反思或論文，提升班主任理性總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。本階段成果為：相關(guān)的案例、班主任的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、圖文資料、光盤等第三階段：總結(jié)成果、推廣階段收集、整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果和研究資料。全面進(jìn)行課題研究總結(jié)，撰寫研究報(bào)告。整理各班班級(jí)特色、管理模式、教育隨筆、反思并匯編成集。預(yù)定下階段研究思路。本階段成果為：《課題研究結(jié)題報(bào)告》、圖文集等。(二)課題組人員分工課題組分工課題組長(zhǎng):陳朝暉負(fù)責(zé)課題的申報(bào)、計(jì)劃、具體實(shí)施，課題活動(dòng)的策劃。課題組成員：xx負(fù)責(zé)課題活動(dòng)的記錄工作，負(fù)責(zé)課題研究各階段的資料收集工作，數(shù)據(jù)分析、活動(dòng)的開展。xx負(fù)責(zé)課題方案的制訂、結(jié)題報(bào)告的撰寫，階段性總結(jié)的撰寫。課題實(shí)驗(yàn)小組：各班班主任。課題組其他成員負(fù)責(zé)課題的具體實(shí)施，子課題的研究，各項(xiàng)資料的統(tǒng)計(jì)、整理工作，協(xié)助課題負(fù)責(zé)人組織課題研究并整理課題階段成果和結(jié)題成果等?！耙话嘁黄芬惶厣惫ぷ鲗?shí)施方案學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教育要以學(xué)生為主體，以德育為靈魂，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄和文明衛(wèi)生的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀和審美能力。讓學(xué)生走上社會(huì)具有終生學(xué)習(xí)的能力、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的能力和追求真理的實(shí)踐創(chuàng)新能力的要求更加迫切。適應(yīng)時(shí)代發(fā)展必須學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，自己調(diào)整自己，自己管理自己。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，是實(shí)施素質(zhì)教育的要求。二、實(shí)施學(xué)生自主管理應(yīng)遵循的原則:主體性原則、整體性原則、效益性原則、實(shí)踐性原則、民主性原則、指導(dǎo)性原則。三、“三種”富有特色的班級(jí)自主管理模式⑴以值周班長(zhǎng)為主導(dǎo)的班級(jí)自主管理模式：以值周班長(zhǎng)為主導(dǎo)，班委會(huì)、班長(zhǎng)為輔的全體學(xué)生全權(quán)、全面、動(dòng)態(tài)參與班級(jí)管理。⑵學(xué)生班主任班級(jí)自主管理模式：班級(jí)管理由教師班主任制轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生班主任制；作為班主任教師的管理由“有為”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝兴粸椤?，摒棄“警察加保姆式”的傳統(tǒng)班級(jí)管理模式，把對(duì)班級(jí)的全權(quán)管理轉(zhuǎn)變?yōu)楹暧^調(diào)控和指導(dǎo)；班級(jí)學(xué)生個(gè)體在班級(jí)管理中由“無為”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝袨椤保姘缪莅嘀魅谓巧?，最終實(shí)現(xiàn)以學(xué)生班主任全權(quán)、全面實(shí)施班級(jí)管理為特征的學(xué)生班級(jí)自主管理。⑶全員參與管理的班級(jí)自主管理模式：改革傳統(tǒng)的班級(jí)組織機(jī)構(gòu)形式，實(shí)行班委會(huì)、會(huì)級(jí)委員會(huì)和監(jiān)督考評(píng)委員會(huì)“三會(huì)”，班長(zhǎng)責(zé)任制、值周班長(zhǎng)輪換制和人人崗位責(zé)任制“三制”的“三會(huì)三制”的學(xué)生全員參與的班級(jí)自主管理。四、教師的作用教師在實(shí)施學(xué)生自主管理的過程中起著舉足輕重的作用，主要表現(xiàn)在：第一，激勵(lì)學(xué)生的自主參與意識(shí)、責(zé)任感和成就欲。第二，為每個(gè)學(xué)生參與自主管理、自主教育，發(fā)揮他們的智慧、才能創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件。第三，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)、健體等行為習(xí)慣和思維習(xí)慣。第四，為學(xué)生排憂解難。五、實(shí)踐運(yùn)用（一）為了班級(jí)管理活動(dòng)的順利進(jìn)行，以更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，制定好班級(jí)管理制度至關(guān)重要。首先，要讓學(xué)生對(duì)遵守班級(jí)制度的重要性有充分的認(rèn)識(shí)。其次，要把制定班規(guī)制度的權(quán)利交給學(xué)生，尊重學(xué)生的需求，才能對(duì)學(xué)生身心健康、學(xué)習(xí)等各方面起促進(jìn)作用。第三，班規(guī)的確定要經(jīng)全班學(xué)生的集體討論，以取得全班更多同學(xué)的支持。這樣，既能更好地對(duì)學(xué)生起到約束作用，又尊重了他們的個(gè)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性。“按部就班”，各司其職。班干部，根據(jù)班內(nèi)的實(shí)際情況將班內(nèi)事務(wù)分別安排給每一位學(xué)生。這樣做到了人人有事做、事事有人管。如門窗、黑板、講臺(tái)、掃帚等都落實(shí)專人管理。為了充分調(diào)動(dòng)其積極性、鍛煉學(xué)生的管理能力，對(duì)照班規(guī)，對(duì)學(xué)生的管理水平進(jìn)行綜合考評(píng)，實(shí)行每周一小記，每月一評(píng)比，形成你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，培養(yǎng)了學(xué)生的踏實(shí)、進(jìn)取的精神，增強(qiáng)了自我管理、自我教育、自我服務(wù)的能力。（二）建立新型的師生關(guān)系，變居高臨下為平等對(duì)話，變剛性強(qiáng)制為柔性關(guān)懷，變一手包攬為共同參與。⑴對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究，實(shí)行因人施教。蘇霍姆林斯基說：“盡可能深入地了解每個(gè)孩子的精神世界一一這是教師和校長(zhǎng)的首條金科玉律?！币虼?，構(gòu)建新型師生關(guān)系，要研究每個(gè)學(xué)生的社會(huì)、家庭背景，個(gè)性差異，興趣愛好，心理變化，發(fā)展特點(diǎn)，這樣，便有了與學(xué)生相處的基礎(chǔ)。⑵給學(xué)生以尊重，采取常識(shí)教育。自尊心是一個(gè)人要求得到別人的肯定、重視以及自我肯定的一種積極情感，是不斷追求向上的內(nèi)動(dòng)力，也是生活的精神支柱。自尊心是學(xué)生心中最敏感的角落。尊重，首先是尊重學(xué)生自尊心，只有尊重，學(xué)生才感到師生平等。這是建立新型師生關(guān)系的“秘訣”，是構(gòu)建新型師生關(guān)系的前提。為此，我們尊重學(xué)生人格、意愿，尊重學(xué)生對(duì)班級(jí)、學(xué)校提出的意見，尊重師生的情誼，尊重學(xué)生的創(chuàng)新精神，尊重學(xué)生的隱私權(quán)。同時(shí)，采用一切方式肯定、常識(shí)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生積極向上。⑶讓學(xué)生當(dāng)主人，培養(yǎng)主體意識(shí)。讓學(xué)生當(dāng)主人是建立新型師生關(guān)系的關(guān)鍵。我們知道，知識(shí)最終是學(xué)生自已學(xué)會(huì)的，做人最終要學(xué)生自己去做。讓學(xué)生自己積極開動(dòng)腦筋，自覺參與實(shí)踐，主動(dòng)參與管理，教師要發(fā)揮“導(dǎo)”的作用，激勵(lì)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)踐。把學(xué)生推向自己管理自己、自己教育自己的第一線，班級(jí)干部巡回值日，檢查衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、“兩操”，學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、行為、健體習(xí)慣。⑷與學(xué)生交朋友，進(jìn)行情感交流。班級(jí)教育管理中，我們往往重視的是規(guī)章制度的“剛”性管理，而忽視師生間心理溝通的“柔”性管理，師生間缺乏必要的行之有效的心理溝通，直接影響著班級(jí)教育管理的效應(yīng)。高爾基曾經(jīng)說過：“誰(shuí)最愛孩子，孩子就最愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！弊鳛榻處煟鳛榘嘀魅?，必須熱愛學(xué)生，必須尊重學(xué)生、理解學(xué)生，做學(xué)生的朋友，才能同學(xué)生建立起融洽的師生關(guān)系，達(dá)到師生情感相通。教師與學(xué)生談?wù)勑睦镌?，做學(xué)生的朋友，不僅能增進(jìn)相互溝通、理解，而且在學(xué)生交友中不斷完善自己。（三）創(chuàng)建特色班集體。首先由同學(xué)根據(jù)本班學(xué)生個(gè)性、興趣愛好等方面的特點(diǎn)討論制定班級(jí)特色，而后在充分吸取同學(xué)意見的基礎(chǔ)上主要由班委、團(tuán)支部圍繞特色討論并制定特色班級(jí)創(chuàng)建計(jì)劃，并向?qū)W?；蚰昙?jí)學(xué)生自主管理委員會(huì)提出。全班同學(xué)圍繞創(chuàng)特色班級(jí)開展自主管理活動(dòng)，力爭(zhēng)通過學(xué)校或年級(jí)學(xué)生自主管理委員會(huì)的審核。創(chuàng)建特色班集體，除常規(guī)項(xiàng)目外（如學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、“兩操”），具有特色的班級(jí)教育活動(dòng)必不可少。如，特色班會(huì)、特色午間（晨課）十分鐘及根據(jù)重大節(jié)日、興趣愛好舉辦的富有特色的教育實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等。近年來，學(xué)校非常重視溫馨教室的創(chuàng)建，努力打造“班班有亮點(diǎn)，人人有特色”的文化品牌。第二學(xué)期，更是以“一班一品”為創(chuàng)建重點(diǎn)，形成了良好的班級(jí)文化特色。x月x日下午，全校班主任齊聚特奧接待室，召開了打造“一班一品”文化彰顯海貝特色風(fēng)采的班主任總結(jié)會(huì)，在輕松愉悅的氛圍中，大家將自己一年來如何創(chuàng)建“一班一品”的想法、思路、開展活動(dòng)的效果做一個(gè)清晰的展示，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)“世博文化、“崗位創(chuàng)建”、“課文欣賞”等富有創(chuàng)意的班級(jí)文化建設(shè)為校園文化氛圍的打造提供了新鮮的養(yǎng)料和土壤，一個(gè)學(xué)期的“一班一品”溫馨班級(jí)的創(chuàng)建是卓有成效的。通過這次總結(jié)會(huì)，班主任間互相起到一個(gè)交流、學(xué)習(xí)的目的，同時(shí)我們也評(píng)選出一批優(yōu)秀班主任及魅力輔導(dǎo)員。相信大家在充滿愛和智慧的育人工作環(huán)境中，會(huì)再接再厲，和學(xué)生共同成長(zhǎng)、發(fā)展。班級(jí)星級(jí)管理這一學(xué)期中，通過“溫馨班級(jí)”的班級(jí)“星級(jí)”管理，同學(xué)們?cè)诟鱾€(gè)方面的進(jìn)步都很大，并起到了預(yù)期的效果:結(jié)合班級(jí)“星級(jí)”管理，隊(duì)員之間能夠相互監(jiān)督，從日常的上課紀(jì)律、隊(duì)員用餐、文明行為、遲到早退等細(xì)節(jié)入手，以及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)，落實(shí)在評(píng)星工作上?！靶羌?jí)”已經(jīng)成為班級(jí)成長(zhǎng)和管理的重要途徑和手段。一、“星級(jí)”管理，激發(fā)興趣首先，充分利用“行為規(guī)范評(píng)比欄”，通過開展“我在進(jìn)步”的激勵(lì)評(píng)比活動(dòng)，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況跟蹤每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和點(diǎn)滴變化，好了就加星，退步了就減星的活動(dòng)，讓學(xué)生形成良好的竟?fàn)幰庾R(shí)。具體從衛(wèi)生、兩操、禮儀、學(xué)習(xí)、秩序……幾點(diǎn)細(xì)化要求，讓學(xué)生清楚知道自己應(yīng)該怎樣做。并在實(shí)踐中不斷的更新和修改爭(zhēng)星的要求。同時(shí)結(jié)合班會(huì)和午會(huì)，進(jìn)行班級(jí)工作的討論活動(dòng)，對(duì)于，得星明顯的學(xué)生，我們開展“向她學(xué)什么”的大討論，發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)；同時(shí)，對(duì)于班級(jí)中爭(zhēng)星落后的學(xué)生，我們也開展“大家?guī)鸵粠汀钡幕顒?dòng)，在這些活動(dòng)中，尋找出同學(xué)的一至幾項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)公布、又能了解自己的不足，更好地?fù)P長(zhǎng)避短，這樣通過結(jié)合每天學(xué)生和教師的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，督促并幫助學(xué)生慢慢地改掉自己的不足。在這期間，我們班級(jí)利用此欄目學(xué)生之間加強(qiáng)了思想的交流，促進(jìn)了和諧、溫馨、民主的班級(jí)氛圍。二、結(jié)合“星級(jí)”，提升小干部能力一個(gè)班級(jí)的管理離不開班干部的協(xié)助和配合，但是“班干部”通常都是由教師指定或是學(xué)生選舉的，這樣不管如何輪流都是那么幾個(gè)好的學(xué)生，通過結(jié)合“星級(jí)”管理，定期讓得星最多或是進(jìn)步最快的學(xué)生來做班干部，并擔(dān)當(dāng)值日班長(zhǎng)，這樣只要努力得星，每人都能夠成為班干部。本學(xué)期，結(jié)合“星級(jí)”管理，我們?cè)u(píng)選出張伊純、王天成成為光榮的升旗手。傅應(yīng)越也被選舉為衛(wèi)生督察員……在“星級(jí)”管理中，將任務(wù)分配到人，如：紅領(lǐng)巾監(jiān)督員：負(fù)責(zé)每天的紅領(lǐng)巾佩帶情況；個(gè)人衛(wèi)生督察員：負(fù)責(zé)檢查組內(nèi)人員的個(gè)人衛(wèi)生；清潔衛(wèi)生檢查員：負(fù)責(zé)教室和公區(qū)的衛(wèi)生檢查;還有文明學(xué)生監(jiān)督員，作業(yè)督察員，聽寫、背誦檢查員等，組內(nèi)人人都是管理者，人人又都是被管理者。學(xué)生們的積極性都被調(diào)動(dòng)了起來。三、“星級(jí)”管理，賞罰分明在組內(nèi)管理和星級(jí)管理的基礎(chǔ)上，我們制定了詳細(xì)的獎(jiǎng)、扣分制度，然后增設(shè)了若干個(gè)管理崗位和各項(xiàng)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，比如：遇到什么評(píng)優(yōu)，升旗手推薦、我們采取星級(jí)直接晉級(jí)制度，也就是說，優(yōu)先考慮得星最多，進(jìn)步最快的學(xué)生。這樣一樣，帶動(dòng)了其他學(xué)生的積極性，大家在目標(biāo)中同進(jìn)步，共進(jìn)取。幾年來，學(xué)校在創(chuàng)建“溫馨教室”活動(dòng)中表現(xiàn)出色，因此獲得了第四教育署“溫馨教室”示范點(diǎn)的光榮稱號(hào)。為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，廬陽(yáng)中學(xué)積極響應(yīng)區(qū)教育局關(guān)于推進(jìn)“學(xué)校特色校園文化建設(shè)年”活動(dòng)的號(hào)召，逐漸轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展，努力構(gòu)建“一校一品”的特色校園文化。富有個(gè)性特色的“一班一品”班級(jí)文化建設(shè)歷來是廬陽(yáng)中學(xué)特色文化的一個(gè)重要載體，多年來，學(xué)校組織各班立足于班級(jí)環(huán)境規(guī)范化布置，并且在統(tǒng)一中創(chuàng)新求變，讓班級(jí)文化成為學(xué)生精神生活的樂園。各個(gè)班級(jí)在環(huán)境布置上精心設(shè)計(jì)，彰顯班級(jí)特色。有的班級(jí)讓綠色植物、課外讀物進(jìn)教室，建設(shè)良好的環(huán)境文化；有的班級(jí)將班規(guī)、班訓(xùn)、班級(jí)精神張貼在教室內(nèi)，四壁懸掛適合本班特色的名人名言，打造班級(jí)制度文化；有的班級(jí)打造班級(jí)賞識(shí)文化，在學(xué)習(xí)園地中展示學(xué)生作品，建立“班級(jí)光榮榜”，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，樹立起學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，讓學(xué)生在被鼓勵(lì)的良好氛圍中成長(zhǎng)進(jìn)步。通過班級(jí)環(huán)境文化的建設(shè)，讓每個(gè)學(xué)生置身于濃厚的具有個(gè)性化的班級(jí)文化氛圍中，給人一種精神上的振奮，從中不斷吸取豐富的營(yíng)養(yǎng)，積淀文化的底蘊(yùn)。在班級(jí)文化建設(shè)中，各班都能亮出自己的特色，秀出自己的風(fēng)采，無論是板報(bào)設(shè)計(jì)還是學(xué)習(xí)園地布置，都能充分展示和諧、優(yōu)美的班級(jí)文化建設(shè)成績(jī)，極大促進(jìn)和諧班級(jí)的建設(shè)，使班級(jí)健康向上的精神風(fēng)貌與學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)達(dá)到一定程度的結(jié)合，增強(qiáng)了環(huán)境育人效果。不斷提升班級(jí)文化品位，也為“一校一品牌”的校園文化建設(shè)不斷注入新鮮的血液與活力！田書記指出：學(xué)校的品牌是由大家共同磨礪打造出來的，各位班主任在管理班級(jí)的過程中都總結(jié)出了許多經(jīng)驗(yàn)，將這些經(jīng)驗(yàn)推廣提煉才能形成學(xué)校的品牌。最后，田書記總結(jié)了前一階段的德育工作情況，還對(duì)我校的校園活動(dòng)的靚點(diǎn)一一校園藝術(shù)節(jié)的相關(guān)活動(dòng)做了安排，要求各班班主任在工作中落實(shí)學(xué)校德育工作“高、遠(yuǎn)、深、全、愛、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”八字方針，倡導(dǎo)結(jié)合學(xué)校實(shí)際、精心設(shè)計(jì)、逐步實(shí)現(xiàn)“一校一品”、“一班一品”，為我校德育工作再攀新高而努力不懈。特色班級(jí)建設(shè)方案為營(yíng)造積極向上的班風(fēng)，使班級(jí)管理充滿活力，增強(qiáng)班集體的榮譽(yù)感和凝聚力，提高班主任的班級(jí)管理水平，特制定此方案。指導(dǎo)思想：班級(jí)管理是一門藝術(shù)，通過特色班級(jí)的創(chuàng)建，實(shí)現(xiàn)在班主任監(jiān)督下班級(jí)的高度自治，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，班級(jí)管理也變得簡(jiǎn)單、輕松。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：班風(fēng)積極向上，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，紀(jì)律嚴(yán)明，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，班級(jí)常規(guī)工作自動(dòng)有序進(jìn)行，學(xué)生在做人、學(xué)習(xí)、身體素質(zhì)上有大的進(jìn)步。具體措施：一每個(gè)班級(jí)有自己的班名、班歌、班訓(xùn)、班級(jí)目標(biāo)。班名：班級(jí)的集體認(rèn)同，是對(duì)班級(jí)名稱的創(chuàng)新，表達(dá)了學(xué)生對(duì)班級(jí)的熱愛，集中體現(xiàn)了班級(jí)的追求與向往。班歌：一首積極向上的班歌，充滿了正能量，體現(xiàn)了莘莘學(xué)子身上那種蓬勃奮發(fā)的力量，“人人會(huì)唱，天天要唱?！弊屝@充滿歌聲。班訓(xùn)：班級(jí)精神的濃縮與精華，讓班訓(xùn)深入到每個(gè)同學(xué)的心中，落實(shí)為點(diǎn)點(diǎn)滴滴的實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。班級(jí)目標(biāo)：班級(jí)集體理想的具體體現(xiàn)，最能激發(fā)班級(jí)的向心力和凝聚力，就像一面旗幟，引導(dǎo)大家向共同的追求進(jìn)發(fā)！二班干部民主選舉與信任投票制度班干部是班級(jí)的中流砥柱，是班主任的得力助手，對(duì)班級(jí)工作的正常開展和良好班風(fēng)的形成起著非常重要的作用。班干部選舉的一般流程：1動(dòng)員及醞釀，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加班干部競(jìng)選。2候選人發(fā)表競(jìng)選演說，表明自己的優(yōu)勢(shì)及當(dāng)選后的承諾，為班級(jí)同學(xué)服務(wù)的決心。3全班同學(xué)公開投票，將選票放入投票箱。4由三位同學(xué)分別擔(dān)任讀票員、計(jì)票員、監(jiān)督員，在全班同學(xué)面前公開唱票，并當(dāng)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)票數(shù)，公布選舉結(jié)果，不要搞暗箱操作，以免影響選舉的威信。班干部信任投票：每過一個(gè)月，利用一節(jié)周會(huì)課的時(shí)間進(jìn)行班干部信任投票，（0為否決，1為贊成），票數(shù)超過全班人數(shù)的一半繼續(xù)留任，不足一半自動(dòng)離任，離任的班干部職位馬上選舉補(bǔ)充。這樣選舉的班干部，得到班級(jí)大多數(shù)同學(xué)的信任，容易開展工作，班干部對(duì)自己也充滿信心，同時(shí)因?yàn)槊吭滦湃瓮镀?，班干部又不至于濫用職權(quán)，凌駕于同學(xué)之上。更重要的是，民主意識(shí)在學(xué)生的心中開始生根發(fā)芽。班干部會(huì)議的召開：1建議每?jī)芍芤淮巍?班委會(huì)議主要內(nèi)容：明確分工，鼓勵(lì)成績(jī)，提出問題。3聽取班干部的建議及意見，班級(jí)中存在的好人好事和突出問題。4班主任總結(jié)，鼓勵(lì)班干部精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，互相配合，爭(zhēng)創(chuàng)最優(yōu)秀的班級(jí)。三值日班長(zhǎng)制度值日班長(zhǎng)按學(xué)號(hào)輪流擔(dān)任，相當(dāng)于副班長(zhǎng)，在值日的當(dāng)天協(xié)助班長(zhǎng)開展班務(wù)管理工作。當(dāng)天主要工作包括：1課間公區(qū)保潔。2管理午休，維持午休紀(jì)律。（值日班長(zhǎng)坐在講臺(tái)，班主任在該值日班長(zhǎng)的座位上休息）3檢查并督促做好眼保健操。4擦黑板。5寫班級(jí)日志，記錄當(dāng)天學(xué)校和班級(jí)發(fā)生的新聞、好人好事或當(dāng)天做值日班長(zhǎng)的感受與體會(huì)。第二天傳給下一個(gè)值日班長(zhǎng)。6當(dāng)