湘教版小學(xué)科學(xué)教案《植物生活的秘密》三篇

湘教版小學(xué)科學(xué)教案《植物生活的秘密》三篇

篇一植物的身體

1。植物的身體第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究：

1．通過觀看多種綠色開花植物，能歸納概括出植物體的共同之處。

情感、態(tài)度價值觀：

1．樂于與人溝通，溝通時語言清楚，表意精確。傾聽時敬重他人，不隨便打斷別人的介紹。

科學(xué)學(xué)問：

1．知道植物體一般都是由根、莖、葉、花、果實、種子六種器官構(gòu)成的。

教學(xué)重點：觀看的根底上思維加工歸納出植物體共同的特征。

教學(xué)難點：概括、歸納植物體共同的特征。

教學(xué)用具：觀看記錄表、鳳仙花和其他植物圖片。

學(xué)習(xí)用具：觀看記錄表

一．教學(xué)導(dǎo)入：

在植物的王國里，有許很多多綠色能開花的成員！從參天大樹到碧綠小草，身體形態(tài)各異，姿勢萬千，它們有什么共同之處呢？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個王國，認(rèn)真地觀看一下，看看它們的身體由哪些局部組成？

二．活動觀看植物的身體

1．教師出示鳳仙花，讓學(xué)生獨立觀看，出示一張沒有指出器官名稱的相應(yīng)的植物圖片，讓每個學(xué)生邊看邊填寫。

2．室外觀看多種綠色開花植物。

要求：觀看時先整體后局部，用自己喜愛的方式進(jìn)展記錄；愛惜植物。

3．室內(nèi)匯報觀看后的結(jié)果。

4．概括。歸納：綠色開花植物一般都是由根、莖、葉、花、果實、種子6種器官構(gòu)成。

5．學(xué)生競賽：學(xué)生畫一株完整的自己熟識的植物圖，標(biāo)出植物各局部的名稱。

6．小組評價、教師評價。

三．小結(jié)：

今日，通過觀看綠色開花植物，我們知道一株完整的綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實、種子6種器官構(gòu)成。

1．植物的身體其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究：

1．學(xué)習(xí)資料查閱的方法，并通過查閱資料知道植物體各個器官的作用。

2．能設(shè)計試驗驗證資料內(nèi)容的正確性。

情感、態(tài)度價值觀：

1．樂于與人溝通，溝通時語言清楚，表意精確。傾聽時敬重他人，不隨便打斷別人的介紹。

2．學(xué)會與同學(xué)合作，體會明確的分工可以提高學(xué)習(xí)效率。

3．不迷信資料內(nèi)容，培育合理質(zhì)疑、樂觀驗證的科學(xué)精神。

科學(xué)學(xué)問：

1．植物的六大器官分別有什么作用。

教學(xué)重點：查閱資料的方法。

教學(xué)難點：提煉資料。

教學(xué)用具：課件。

學(xué)習(xí)用具：各種課外書、資料卡。

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．體問：綠色開花植物的六大器官是什么？

2．學(xué)生答復(fù)，教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：根、莖、葉、花、果實、種子。

3．植物的各個器官有什么作用？這節(jié)課我們就討論這個問題。

二．活動了解植物的器官

（一．）查閱搜集資料的方法

1．你準(zhǔn)備怎樣來討論這個問題？

2．學(xué)生答復(fù)：試驗、觀看、請教別人、查書、看電視或報紙、上網(wǎng)等等。

3．教師小結(jié)：上述方法都是值得一試的方法，今日我們就采納其中的一種——查閱書籍，收集資料的方法來討論這個問題。

4．怎樣查找呢？教師將其過程制成了錄像，請同學(xué)們跟我一起來了解這個過程吧。

5．視頻播放，學(xué)生觀看。

6．提問：教師怎樣查閱資料的？

7．學(xué)生匯報：書的類別——書名——名目——文章——段落——摘抄。（二．）制作資料卡

1．找到我們所需的資料后，我們?nèi)绾翁幚磉@些資料？

2．學(xué)生答復(fù)：將資料摘抄下來。

3．摘抄時我們要留意一些什么？（簡潔，篇幅較長的進(jìn)展概括）

4．怎樣保管好我們的資料，能讓我們一目了然？我向同學(xué)們介紹一種方法——制作資料卡。

5．教師講解怎樣制作資料卡。

（三．）布置任務(wù)：查找資料，制作資料卡。

1．活動要求：全班分12個組，每兩個組負(fù)責(zé)一種器官的作用的查找，留意方法，分工合作并制作好資料卡。

2．學(xué)生活動。

3．活動總結(jié)。

（四．）活動延長

思索：資料卡上的內(nèi)容都正確嗎？我們能設(shè)計一些試驗來驗證嗎？下節(jié)課就這個問題我們再討論。

篇二根和莖的神秘

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1．觀看根的兩種不同形態(tài)類型，用自己喜愛的方式進(jìn)展描述。

2．試驗時懂得運用肯定的方式能使試驗現(xiàn)象更加明顯，更有利于觀看。

3．培育學(xué)生制定、完善試驗方案的力量，能做植物根汲取水和莖運輸水的試驗，并進(jìn)展觀看記錄。

情感態(tài)度與價值觀

1．培育探究植物神秘的科學(xué)興趣。

2．仔細(xì)的進(jìn)展試驗，學(xué)會細(xì)致的觀看，促進(jìn)仔細(xì)、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的形成。

科學(xué)學(xué)問

4．熟悉直根和須根。

5．知道植物用根吸取生長需要的水分。

6．知道植物的莖有輸送水分的作用。

教學(xué)建議

教學(xué)預(yù)備

教師預(yù)備：

1．用錐形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油組裝“根有吸水作用”的試驗裝置。

2．分組：把芹菜或常見植物的嫩枝下部浸在裝有紅水的容器中。

（以上預(yù)備需提前一天，保證課堂上有可供觀看的材料。）

試驗器材：刀片、放大鏡。

3．一顆盆栽植物——鳳仙花，提前1～2小時澆足水。

學(xué)生預(yù)備：學(xué)生預(yù)備豆苗、蔥等植物的根。

一．教學(xué)導(dǎo)入

小朋友，我這里有一截植物，你們猜猜是什么？這是我近段細(xì)心培育的芹菜寶寶，你們看它是什么顏色的，我呀，給它取了個好聽的名字——粉紅女郎，你們知道綠綠的芹菜是如何變成粉紅女郎的嗎？

為了弄清晰這個隱秘，讓我們從觀看植物的根開頭吧！

二．活動觀看植物的根

1．（出示示兩種不同植物，豆苗、蔥）教師這兒有兩種植物，請小朋友看看他的根。

2．學(xué)生認(rèn)真觀看：

3．提問：這些根的形態(tài)有什么不同？（熟悉直根和須根）

三．活動植物的根真能吸水嗎

1．我們熟悉了根的種類，你們知道根有什么作用嗎？（學(xué)生猜想）

2．提出問題：植物的根真能吸水嗎？

3．設(shè)計試驗證明根能吸水。

4．溝通、完善試驗方案。

5．組裝試驗裝置。

6．教師出示預(yù)先組裝的裝置，觀看結(jié)果，植物的根有吸水的作用。

四．植物怎樣運輸水

1．引發(fā)沖突：根吸上來的水是不是全存根內(nèi)，根怎么沒脹大，水到哪去了？

2．學(xué)生猜想。

3．教師出示提前2個小時澆水的盆栽植物，觀看莖的截面有什么現(xiàn)象？

4．設(shè)計試驗：

5．溝通、完善設(shè)計方案。

6．回家做試驗。

7．教師出示紅芹菜，指導(dǎo)學(xué)生觀看：（學(xué)會橫切、縱切）熟悉導(dǎo)管，明白植物莖能運輸水。

五．總結(jié)

今日我們通過探究驗證了植物的根有吸水，莖有運輸水份的作用。

篇三奇妙的葉片

3．奇妙的葉片第一課時

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.能進(jìn)展試驗探究植物與陽光的關(guān)系。

情感態(tài)度與價值觀

1．進(jìn)一步培育探究植物隱秘的科學(xué)興趣。

2．讓學(xué)生受到科學(xué)思維方法的熏陶和引導(dǎo)，向科學(xué)家學(xué)習(xí)設(shè)計試驗的才智，學(xué)習(xí)堅持不懈、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。

科學(xué)學(xué)問

初步了解光合作用的發(fā)覺史。

在討論陽光對植物生長影響的試驗中，能堅持觀看和記錄。

教學(xué)預(yù)備

教師預(yù)備：CAI課件、長勢根本全都的兩盆栽植物。

一．教學(xué)導(dǎo)入

動物和人類的生活都離不開食物，那么植物的“食物”從哪里來？（學(xué)生答復(fù)）

你們通過不同的途徑已經(jīng)知道，可科學(xué)家們確用了200多年的時間才解開這個隱秘，讓我們一同走進(jìn)那段歷史。

二．學(xué)習(xí)科技史（承受式探究）

1．出示的課件敘述海爾蒙的試驗。（承受式探究）

分析：植物生長所需的養(yǎng)分來自哪里？

結(jié)論：植物生長所需的物質(zhì)肯定是從雨水中獲得的…

2．課件敘述普里斯特利的試驗

分析：小老鼠的生存與什么有關(guān)？

結(jié)論：植物能汲取空氣中的污濁之氣，使空氣變新奇，“污濁之氣”是二氧化碳（爭論得出：查資料知道變新奇的是氧氣，氧氣可使小老鼠生存。）

3．小結(jié)：從這兩個試驗中你學(xué)到了什么？

從上述兩個試驗中學(xué)到了科學(xué)設(shè)計試驗的才智，也懂得了科學(xué)討論中實事求是的科學(xué)態(tài)度和堅韌不拔的科學(xué)精神。

三．活動1植物與陽光

1．過渡：植物的生活究竟需要什么？

2．觀看樹木向陽面與背限面的長勢

3．提出猜想：植物生長可能與陽光有關(guān)？

4．設(shè)計試驗：選兩盆同樣的豆科植物。一盆放陽光下，一盆放黑暗中，觀看一周，每天測好高度，作好記載。

5．課后或回家做試驗，下周同一時間將植物帶來比擬，溝通。（教師出示事先預(yù)備的長勢根本全都的兩盆栽植物，按要求擺放在相應(yīng)位置。教師和同學(xué)們一起每天做好記錄。交待記錄留意事項。）

3．奇妙的葉片其次課時

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

通過試驗探究植物與陽光的關(guān)系，懂得植物的生活離不開陽光。

2．探究植物汲取的水分在植物體內(nèi)發(fā)揮的作用。

情感態(tài)度與價值觀

1．初步了解光合作用的發(fā)覺史。

2．進(jìn)一步培育探究植物隱秘的科學(xué)興趣。

3．學(xué)會依據(jù)事實提出問題并進(jìn)展合理猜測。

4．在討論陽光對植物生長影響的試驗中，能堅持觀看和記錄。

5．懂得綠色植物在地球上存在的重要意義，珍愛那一片綠。

科學(xué)學(xué)問

1．了解綠色植物能在陽光下制造淀粉和氧氣，同時汲取二氧化碳。

2．知道葉的蒸騰作用及意義。

3．了解植物在形態(tài)方面適應(yīng)環(huán)境的趣味事例。

教學(xué)預(yù)備

教師預(yù)備：CAI課件、長勢根本全都的兩盆栽植物、卷尺、資料卡。

課前預(yù)備：用一個透亮塑料袋罩在一棵盆栽植物上，用線把下面的袋口扎緊，把植物放在陽光下。

一．學(xué)教育入

上周我們進(jìn)展了植物與陽光試驗的探究，現(xiàn)在，我們看看探究的結(jié)果。

二、植物與陽光試驗探究的結(jié)果。

1．溝通：

2．試驗的結(jié)果與我們的猜想全都嗎？

3．課件補充：英根泰斯發(fā)覺植物生長需要光的試驗。

4．學(xué)生了解光合作用這個過程需要什么，產(chǎn)物是什么。（見書第7頁倒數(shù)其次段）

5．爭論：植物的光合作用對動物和人類有什么意義？

三．活動：葉的蒸騰作用

1．回憶植物體內(nèi)水的運