2017年鶴壁市生命教育培訓(xùn)

2017.03江陰二中李昌林生命教育青春健康鶴壁市教育局教師培訓(xùn)班第一頁，共126頁。第二頁，共126頁。第三頁，共126頁。第四頁，共126頁?！斑h(yuǎn)望”第五頁，共126頁。第六頁，共126頁。第七頁，共126頁。榮獲無錫市十大教書育人優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號第八頁，共126頁。第九頁，共126頁。榮獲全國生命教育專業(yè)委員會理事第十頁，共126頁。第十一頁，共126頁。第十二頁，共126頁。第十三頁，共126頁。第十四頁，共126頁。生命教育路上，走著走著花開了第十五頁，共126頁。生命教育路上，走著走著花開了第十六頁，共126頁。

“中小學(xué)生活素質(zhì)教育”(生命教育)課程目前是臺灣最有權(quán)威的、系統(tǒng)完整的及實(shí)用可操作的心理健康教育課程。課程分為初級、中級和高級。課程內(nèi)容包含四個部分“人與己”、“人與人”、“人與環(huán)境”、“人與生命”四個方面，跨及四個不同的專業(yè)領(lǐng)域，課程采用“繪本思考教學(xué)”、“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”等不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，深入淺出，是國內(nèi)中小學(xué)心理健康教育良好的教材補(bǔ)充和課程借鑒。第十七頁，共126頁。為什么要談“生命教育”?1979年澳大利亞生命教育中心“生命教育中心”

LifeEducationCenter,目的在于防止青少年的藥物濫用、暴力與艾滋病的發(fā)生

對個人而言，早期生活經(jīng)驗(yàn)對成年后的人格健全有極大的影響，早期心理健康狀況是一生心理健康的基礎(chǔ)。因此，教導(dǎo)兒童及青少年明白生命意義與價(jià)值的工作，也將成為各級學(xué)校的重要工作。第十八頁，共126頁。為什么要談“生命教育”?

生命教育宗旨是:從青少年的生命困頓出發(fā),解決他們在生命成長過程中遭遇的種種問題,精心培育他們優(yōu)秀的生命品質(zhì),為其生命成長增添能量與活力.第十九頁，共126頁。為什么要談“生命教育”?

所謂“生命教育”，是以人生三問即人生三個最根本的問題為概念架構(gòu)而展開的：我為什么活著？我該怎樣活著？我又如何能活出該活出的生命？第二十頁，共126頁。為什么要談“生命教育”?

美國一年級教室里往往有這樣的標(biāo)語：“童年是生命旅程的一部分，而不是有終點(diǎn)的比賽?！倍椴荚谥袊鴮W(xué)校及家長中的口號是：“不能讓孩子輸在起跑線上?！边@樣許多孩子淪為了“考試機(jī)器”，過早地失去了童年和少年的天真、淳樸、也導(dǎo)致了許多孩子在巨大的社會、家庭、和學(xué)校的壓力下痛感生命痛苦、生活乏味、人生無意義，于是相當(dāng)一部分孩子失去了對生命的熱愛，厭倦生活。第二十一頁，共126頁。為什么要談“生命教育”?

一位“二戰(zhàn)”中納粹集中營的幸存者，后來當(dāng)上了美國一所學(xué)校的校長，他在每一位新教師來到學(xué)校時，首先會交給那位教師一封信。第二十二頁，共126頁。為什么要談“生命教育”?

信中語重心長地說:

“親愛的老師，我是集中營的生還者，我親眼看到人類所不該見到的情景：毒氣室由學(xué)有專長的工程師建造；兒童被學(xué)識淵博的醫(yī)師毒死；婦女和幼兒被受過大學(xué)教育的人們槍殺?？吹竭@一切，我懷疑：教育究竟是為了什么？我的請求是：請你幫助學(xué)生成為有人性的人。你們的努力絕對不應(yīng)當(dāng)被用于制造學(xué)識淵博的怪物、多才多藝的變態(tài)狂、受過高等教育的屠夫?！钡诙摚?26頁。生命的意義第二十四頁，共126頁。7歲美國小男孩科迪·麥克蘭德，他的目標(biāo)是成為一位“無腿飛人”。第二十五頁，共126頁。第二十六頁，共126頁。尼克胡哲第二十七頁，共126頁。被譽(yù)為“斷臂鋼琴師”—劉偉第二十八頁，共126頁。第二十九頁，共126頁。崔永元：“患抑郁癥的人基本上都是天才！”第三十頁，共126頁?！癟hinkitover…”“好好想想.......”第三十一頁，共126頁。今天我們的樓更高、路更寬，但我們的性情卻更為急躁，眼光更加狹隘Todaywehavehigherbuildingsandwiderhighways,butshortertemperamentsandnarrowerpointsofview.第三十二頁，共126頁。我們往返過遙遠(yuǎn)的月球，卻很難邁出一步去親近我們的左鄰右舍WereachedtheMoonandcameback,butwefindittroublesometocrossourownstreetandmeetourneighbors.我們已經(jīng)征服了太空，卻征服不了我們的內(nèi)心Wehaveconqueredtheouterspace,butnotourinnerspace.第三十三頁，共126頁。清華大學(xué)劉海洋硫酸潑熊云南大學(xué)馬加爵殺人北京大學(xué)安然殺人北京大學(xué)柳劍鋒出走復(fù)旦大學(xué)馬亮虐貓社會傳真：第三十四頁，共126頁。第三十五頁，共126頁。第三十六頁，共126頁。第三十七頁，共126頁。第三十八頁，共126頁。第三十九頁，共126頁。第四十頁，共126頁。第四十一頁，共126頁。第四十二頁，共126頁。第四十三頁，共126頁。第四十四頁，共126頁。第四十五頁，共126頁。第四十六頁，共126頁。第四十七頁，共126頁。第四十八頁，共126頁。第四十九頁，共126頁。第五十頁，共126頁。第五十一頁，共126頁。第五十二頁，共126頁。第五十三頁，共126頁。生命教育的目的幫助學(xué)生1、探索并認(rèn)識生命的意義2、尊重與珍惜生命的價(jià)值3、熱愛并發(fā)展個人獨(dú)特的生命4、活出天地人我共融、共在的和諧關(guān)系第五十四頁，共126頁。生命教育的目的

重要的是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)帶得走的能力，教育目標(biāo)為令每位學(xué)生：第五十五頁，共126頁。1、有一顆柔軟的心，不做傷害生命的事。2、有積極的人生觀，終身學(xué)習(xí)，讓自己活得更有價(jià)值。3、有一顆愛人的心，珍惜自己、尊重別人并關(guān)懷弱勢圖體。4、珍惜家人、重視友誼并熱愛所屬的團(tuán)體。第五十六頁，共126頁。5、尊重大自然并養(yǎng)成惜福簡樸的生活態(tài)度。6、會思考生死問題，并探討人生終極關(guān)懷的課題。7、能立志做個文化人、道德人，追求生命的理想。8、具備成為世界公民的修養(yǎng)第五十七頁，共126頁。人生觀1、有生必有死，所以談生命等于談死亡？2、不知生，焉知死？3、生死有命，富貴在天4、視死如歸？好死不如賴活？5、中小學(xué)生命教育不只是生死教育或死亡教育第五十八頁，共126頁。價(jià)值觀生命教育是的教育愛中成長、認(rèn)識生命、珍視生命、活出生命愛第五十九頁，共126頁。全人教育（生命教育）

教育的根本目的，不僅在教導(dǎo)和傳遞知識，更重要的是激發(fā)情操，并塑造健全的人格，讓一個人能活出真實(shí)且豐盛的生命，所以教育就是生命的培育。

生命教育是要幫助每個人探究生命的本質(zhì)，并且去認(rèn)識生命的源頭，從最根本的地方得到能力，從內(nèi)在產(chǎn)生實(shí)踐的信心和力量。第六十頁，共126頁。生命教育的面向一、人與我認(rèn)識自己欣賞自己接納自己建造自己第六十一頁，共126頁。生命教育的面向二、人與人尊重他人愛與關(guān)懷接納異己群體生活第六十二頁，共126頁。生命教育的面向三、人與環(huán)境愛護(hù)環(huán)境尊重自然社會與關(guān)懷第六十三頁，共126頁。生命教育的面向四、人與天生命之美了解死亡人生信念第六十四頁，共126頁。

生命教育不是教學(xué)，不是訓(xùn)練，而是走近和觸碰

——黃乃毓教授

第六十五頁，共126頁?？匆娚牟屎缱鲆患屖澜缱兊酶赖氖碌诹?，共126頁。一、真實(shí)的快樂：如何擁有一個幸福、快樂、有意義的人生愉悅美好意義第六十七頁，共126頁。一、真實(shí)的快樂：如何擁有一個幸福、快樂、有意義的人生愛生命愛他人愛生活第六十八頁，共126頁。生命（信念）生活（品格）生計(jì)（能力）三個追求信念引導(dǎo)品格，品格建立能力第六十九頁，共126頁。生命是樹，品格是果，好樹才結(jié)好果第七十頁，共126頁。二、生命教育的理念（一）人生信念的建構(gòu)：建立內(nèi)在信念與價(jià)值體系教育經(jīng)驗(yàn)信念習(xí)慣性格行為第七十一頁，共126頁。二、生命教育的理念

（二）人生信念的三個向度是非（對不對）價(jià)值（好不好）意義（要不要）分辨能力選擇能力生命動力人生（美不美）人生意義第七十二頁，共126頁。二、生命教育的理念

（三）人生信念影響行為1、信念塑造人格信念決定你是誰，及你將成為什么樣的人。你心怎樣思量，你為人就是怎樣。第七十三頁，共126頁。二、生命教育的理念

（一）人生信念影響行為2、信念影響情緒*我們生活的軌跡，乃是依循思想的習(xí)慣而行*倘如你總因某件事而痛苦，事實(shí)上，使你痛苦的不是這件事的本身，而是你自己的判斷或思想第七十四頁，共126頁。三、ABC人格理論A：發(fā)生的事件B：人們對事件所抱的觀念C：觀念所引起的情緒及行為反應(yīng)一個人的情緒產(chǎn)生或行為C主要不是源于外在發(fā)生的事件A而是源于對事件發(fā)生時所持的想法和態(tài)度B第七十五頁，共126頁。六、生命教育的目的1、尋找人生的意義3、學(xué)習(xí)做對的選擇4、生命感動生命，生命影響生命2、追求人生的價(jià)值5、幫助人探索與認(rèn)識生命的意義、發(fā)掘生命的價(jià)值、進(jìn)而珍愛生命。使人能與自己、他人、社會及宇宙維持和諧的關(guān)系第七十六頁，共126頁。心若改變，態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，性格跟著改變；性格改變，人生跟著改變。～馬斯洛第七十七頁，共126頁。改變生命的教學(xué)有影響力的教師,必然是由”豐盛的生命”涌流出來.你最近一次的改變是在什么時候?你最近的一次生命被觸動是在什么時候第七十八頁，共126頁。改變生命的教學(xué)一、傳講的熱忱----------當(dāng)我的生命被改變1、有一種心愿2、有一種眼光3、有一種盼望第七十九頁，共126頁。改變生命的教學(xué)二、尋找教師---老師如何有改變生命的教學(xué)

學(xué)生并非要尋找一完美位的老師，他們所要的，僅是一位誠實(shí)并且不斷成長的老師榜樣：感動自省改變教育最完美的公式第八十頁，共126頁。三、心對的心的教學(xué)1、教導(dǎo)學(xué)生如何思考---擴(kuò)展心思，選擇真善美的人生2、教導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)---創(chuàng)造一生持續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者3、教導(dǎo)學(xué)生如何做到---發(fā)展成為有自主能力的人第八十一頁，共126頁。三、心對的心的教學(xué)1、教學(xué)的主體是學(xué)生，不是老師2、教學(xué)的焦點(diǎn)是學(xué)生，不是內(nèi)容3、學(xué)生了解多少，比老師教授多少重要4、鼓勵品格，而非技能；責(zé)備行為，而非人格

改變生命的教學(xué)者不是把焦點(diǎn)放在自己身上，而是應(yīng)該放在服務(wù)的對象上。第八十二頁，共126頁。三、心對的心的教學(xué)1、T=IsitTrue（是真的嗎？）2、H=IsitHelpful（有幫助嗎？）3、I=IsitInspiring（有啟發(fā)性嗎？）4、N=IsitNecessary（有必要嗎？）5、K=IsitKind（是善良的嗎？）

辛苦最高的代價(jià)報(bào)酬，不是我因此得到了什么，而是由此我成為了什么樣的人親愛的老師，在您說話前請先思考第八十三頁，共126頁。游戲中體驗(yàn)生命一,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵始于體驗(yàn),之后內(nèi)省,討論,歸納,轉(zhuǎn)化及應(yīng)用TobeToknowTodo我做---我改變我聽見:我會忘記我看見;我會記得我做了:我會理解我明了:我就會改變第八十四頁，共126頁。體驗(yàn)觀察感動發(fā)現(xiàn)歸納發(fā)表應(yīng)用改變成長自我省察啟動生命的”自我省察機(jī)制”第八十五頁，共126頁。

亞里士多德:有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)(體驗(yàn))者,比那些只有理論者容易成功要改變孩子的生命,要先打開他的心;要打開他的心,要先打開他的眼睛第八十六頁，共126頁。要改變孩子的生命,要先打開他的心;要打開他的心,要先打開他的眼睛第八十七頁，共126頁。教學(xué)資源分享繪本–生命能量提升第八十八頁，共126頁。

藍(lán)斯.阿姆斯壯第八十九頁，共126頁。萊恩的愿井第九十頁，共126頁。第九十一頁，共126頁。防止性侵害繪本第九十二頁，共126頁。生命教育教學(xué)

精彩影片第九十三頁，共126頁。第九十四頁，共126頁。第九十五頁，共126頁。第九十六頁，共126頁。第九十七頁，共126頁。第九十八頁，共126頁。第九十九頁，共126頁。第一百頁，共126頁。第一百零一頁，共126頁。第一百零二頁，共126頁。第一百零三頁，共126頁。第一百零四頁，共126頁。第一百零五頁，共126頁。第一百零六頁，共126頁。人生三際第一百零七頁，共126頁。第一百零八頁，共126頁。與自己對話

1.努力朝理想邁進(jìn)《最美麗的第一夫人》（內(nèi)涵與生命特質(zhì)）

2.實(shí)現(xiàn)獨(dú)一無二的自我《愛唱歌的瑪莉》（自我接納和肯定）

3.突破萬難的信心《我做得到！》《向夢想前進(jìn)的女孩》（自信與勇氣）

4.享受學(xué)習(xí)的樂趣《胡安娜的圖書館》《最想做的事》（主動∕熱情）

第一百零九頁，共126頁。與自己對話

5.專注地做一件事《讓時間旅行的約翰．哈里遜》《雪花人》《想跳芭蕾舞的女孩》（專注）

6.以“轉(zhuǎn)山”智慧開創(chuàng)新局

《霍金斯的恐龍世界》《鞋子里的鹽巴》（智慧）

7.奮力不懈地解決問題《飛行者》《怪男孩》《偷走閃電的賊》（追根究底）

第一百一十頁，共126頁。與他人對話

8.人際關(guān)系始于手足《我的紅發(fā)臭老哥》（手足情深）

9.豐富生命的真誠友誼《愛蜜莉》（關(guān)系，從敲門開始）

10.彼此造就的美好生命《檸檬的滋味》《平克與薛伊》（友誼）

11.真實(shí)友誼來自互助《送奶奶一頂帽子》（尊重）

第一百一十一頁，共126頁。與他人對話

12.建造生命的良師《謝謝你，?？吕蠋煛贰独蚨淅蠋煹亩Y物》（領(lǐng)受）

13.勇敢無私的愛《露芭，貝爾森的天使》《最奇妙的家》（愛的力量）

14.愛的極致表現(xiàn)《貼在心上的皮膚》《他是我兄弟》（犧牲）

第一百一十二頁，共126頁。與環(huán)境對話

15.以尊重面對每一個生命

《熱愛大自然的女孩》《畫鳥的男孩》（保護(hù)自然）

16.與自然呼應(yīng)的人生態(tài)度《艾莉絲的樹》《讓湍河流走》（珍愛自然）

17.改變需付諸行動的關(guān)懷《地下花園》《街道是大家的》（社會關(guān)懷）

第一百一十三頁，共126頁。與環(huán)境對話

18.戰(zhàn)爭與小孩間的關(guān)系《永遠(yuǎn)在一起》《爺爺?shù)膲Α贰栋褪坷瓐D書館員》（戰(zhàn)爭）

19.看重彼此最重要的東西《你最重要的東西是什么？》《我從哪里來？要往哪里去？《日漸沉沒的樂園圖瓦盧》（土地與人文關(guān)懷）

第一百一十四頁，共126頁。與生命對話

20.面對逆境的信心與勇氣《我的馬偕報(bào)告》《外婆的牽?；ā罚鎸Ь常?/p>

21.信念是穩(wěn)固人生的錨《無懼的英雄》《自由之路》（堅(jiān)定信念）

22.拉長看待生命的眼光《少年林肯──對樹說話的男孩》《愛彈琴的安娜》（為人生作準(zhǔn)備）

第一百一十五頁，共126頁。

與生命對話

23.做一件讓世界變得更美麗的事

《花婆婆》《?，敭嫯嫛罚ú世L美麗人生）

24.安定和愛的力量

《喜樂阿嬤》（人生與信仰）

25.用新眼光看待生命

《地球的禱告》《再見，愛瑪奶奶》（告別生命）第一百一十六頁，共126頁。

《我家寶貝要出生》

《奶奶慢慢忘記我了》

《愛讀書的樹》

《好好哭吧》

《地球的禱告》

《奶奶的時鐘》

《露芭—貝爾森的天使》

《檸檬的滋味》

第一百一十七頁，共126頁。

《凱琪的包裹》

《送奶奶