語(yǔ)文七年級(jí)下《爸爸的花兒落了》word教案1

錢學(xué)森大智慧教育學(xué)案

人教版語(yǔ)七年級(jí)（下冊(cè)）

安徽泗縣中王倩敏編寫（我的課堂我做主，我的學(xué)習(xí)我主動(dòng)，我的人生我努力2、《爸爸的花兒落了》林音學(xué)目

（實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)，就是向理想進(jìn)了一大步一、感知課文的語(yǔ)言風(fēng)格，并能體會(huì)樸素真摯的語(yǔ)言之美。二、體驗(yàn)文中洋溢的深沉的父愛(ài)，領(lǐng)悟成長(zhǎng)的真正含義。預(yù)

讀

（看誰(shuí)迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，靜心自學(xué)一、查閱資料，了解作者和作品的有關(guān)知識(shí)。比比誰(shuí)知道的多。1、林海音：(1918—2001)，原名，名英子，中國(guó)現(xiàn)代著名作。原籍臺(tái)灣省苗栗縣，生于日本大坂，北京是她文學(xué)之路的起點(diǎn)，被稱為臺(tái)灣文學(xué)。作品有：處女作散小說(shuō)合集、篇小說(shuō)集。2、本文選自，《爸的花兒落了》是它的。二、初讀課文，借助工具書解決生字新詞：1、給加粗的字注音：衣襟撣徘徊腫脹柵歌叮懼花圃玉簪蒲英咻咻2、解釋下列詞語(yǔ)：謝詞：驪歌：油紙傘：咻咻：麻渣：花圃：三、從全文看，爸爸是一個(gè)怎么樣的人？四”全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用？文章表達(dá)了作者怎樣的感情？思

悟

（相信自己，我能行一、文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶的事情，回憶的事情是怎樣引出?二、文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世三、怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含?四、對(duì)爸爸逼“我”去上學(xué)的憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情?對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響?拓延

（堅(jiān)信自己，我真行一、你有沒(méi)有類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷，你的父親是如何處理?二、有首歌說(shuō)；世上只有媽媽好。今天的文章讓大家認(rèn)識(shí)了父親，感受了那深沉的愛(ài)，那感人愛(ài)，讓我們說(shuō)真話，訴真情，用自己的心聲說(shuō)說(shuō)還有爸爸好

檢題

（我努力我進(jìn)步，我成功我快樂(lè)一、下列標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)()A．妹妹們驚奇地睜大了眼，搖頭說(shuō)，“是它們自己掉下來(lái)的?！盉．“大小姐，到了醫(yī)院，好好勸勸你媽。”老高說(shuō)，“這兒就數(shù)你大了！就數(shù)你大了！”C．旁邊的夾竹桃垂下好幾枝，不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂](méi)有收拾它們。修剪、捆扎和施肥。D．到里面的柜臺(tái)上去要一張寄單，填上“金柒拾元整。”二、根據(jù)課文內(nèi)容，填寫合適的內(nèi)容：1、填入下列空白處的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(“英子，不要怕_____什么困的事，____著頭皮去做____闖去了A．不管只有才B．不論只要才C.無(wú)只就D．無(wú)論只要就2、根據(jù)課文，在橫線處填上合的詞語(yǔ)，體會(huì)作者描寫的生動(dòng)細(xì)膩，用詞的準(zhǔn)確精妙。(1)爸爸氣極了，一把把我從床_起，我的眼淚就流出來(lái)了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上雞撣子來(lái)，藤鞭子在空中，發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了。(2)爸爸把我從打_從打到，面的雨聲著的哭聲。3爸的花兒落了》節(jié)選自短小說(shuō)集《者是作家。4、全文的情感基調(diào)是，穿全文的線索是。三、這篇文章采用了插敘手法，每次憶述往事，都是由眼前的事引發(fā)的。開篇用衣襟上的粉紅夾竹桃，引出；爸囑咐她不要遲到的一番話，引出；到爸爸的病和因病而不能料理花兒，又憶起；學(xué)們唱起驪歌，想到很多人盼望自己長(zhǎng)大，進(jìn)回憶起。內(nèi)容豐富而不拖沓，事件交錯(cuò)而不零亂。課閱

（人的差異在于業(yè)余時(shí)間。）燕子席慕蓉初中的時(shí)候，學(xué)會(huì)了那一首叫《送別》的歌，常常愛(ài)唱長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”/一天下午，父親忽然叫住我，要我從頭再唱一遍。很少被父親這樣注意過(guò)的我，心里覺(jué)得很興奮趕快從頭再來(lái)好好地唱了起來(lái)亭外，古道邊……”/剛開頭，就被父親打斷了，他問(wèn)我么是長(zhǎng)亭外?怎么不是長(zhǎng)城外呢我一直以為是長(zhǎng)城外!我把音樂(lè)課本拿出來(lái)想要向父證明他的錯(cuò)誤是父親并不要看他只是懊喪地對(duì)我說(shuō)惜，我一直以為是長(zhǎng)城外，以為寫的是我們的老家，所以第一次聽(tīng)這首歌時(shí)就特別地感動(dòng)，并且一沒(méi)有忘記，想不到這么多年竟然聽(tīng)錯(cuò)了，好可惜”父一連說(shuō)了兩個(gè)“好可惜后就走開了，留我一個(gè)人站在空空的屋子里，不知道如何是好。前幾年剛搬到石門鄉(xiāng)間的時(shí)候，我還懷著凱兒，聽(tīng)醫(yī)生的囑咐，一個(gè)人常常在田野間散步。那時(shí)候，山上還種滿了相思樹，蒼蒼翠翠，走在里面，可以聽(tīng)到各式各樣的小鳥的鳴聲，田里面也總是意盎然，好多小鳥也會(huì)很大膽地從我身邊飛掠而過(guò)。我就是那個(gè)時(shí)候看到那一只孤單的小鳥的，在田邊的電線桿上，在細(xì)細(xì)的電線上，它安靜地站那里，黑色的羽毛，像剪刀一樣的雙尾?！把嘧印毙闹邢裼|電一樣的呆住了?？刹皇菃?這就是燕子嗎?這就我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的燕子。這不就是書里面說(shuō)的、外婆歌里唱的那一只燕子嗎?在南國(guó)溫?zé)岬年?yáng)光里，我心中一遍又一遍地唱起外婆愛(ài)唱的那一首歌來(lái)了燕啊!子啊!你可是我溫柔可愛(ài)的小小燕子啊……”在以后的好幾年里，我都會(huì)常常看到這種相同的小鳥，有的時(shí)候，我是牽著慈兒，有的時(shí)候，是抱著凱兒。每一次，我都會(huì)興奮地指給孩子看!寶貝，快看!那就是燕子，那就是燕子，那就媽媽最喜歡的燕子啊!”懷中的凱兒正咿呀學(xué)語(yǔ)，香香軟軟的唇間也隨著我說(shuō)出一些不成腔調(diào)的兒語(yǔ)。天好藍(lán)，風(fēng)好柔我抱著我的孩子，站在南國(guó)的阡陌上，注視著那一只黑色的安靜的小鳥，心中充滿了一種朦朧的歡和一種朦朧的悲傷。一直到了去年的夏天，因?yàn)橐粋€(gè)部門的邀請(qǐng)，我和幾位畫家朋友一起，到南郊的一個(gè)公園去寫，在

一本報(bào)道墾丁附近天然資源的書里，我看到了我的燕子。圖片上的它有著一樣的黑色羽毛，一的剪狀的雙尾，然而，在圖片下的解釋和說(shuō)明里，卻寫著它的名字是“烏秋在那個(gè)時(shí)候，我的周圍有著好多的朋友，我卻在忽然之間覺(jué)得非常孤單。在我的朋友里，有好位在這方面很有研究心得的專家，我只要提出我的問(wèn)題，一定馬上可以得到解答。可是，我在那個(gè)候唯一的反應(yīng)，卻只是把那本書靜靜地合上，然后靜靜地走了出去。在那一剎那，我忽然體會(huì)出來(lái)多年前的那一個(gè)下午，父親失望的心情了。但是，我想，雖然有時(shí)候，在人生的道路上，我們是應(yīng)該面對(duì)所有的真相，可是，有的時(shí)候我們實(shí)在也可以保有一些小小美麗錯(cuò)誤于人無(wú)害，與世無(wú)爭(zhēng)，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一錯(cuò)誤。我實(shí)在是舍不得我心中的那一只小小的燕子??！1．文章敘述了兩個(gè)“美麗的錯(cuò)敘兩件事用自己的語(yǔ)言分別概括。2．在作者看來(lái)，可以保有的“麗的錯(cuò)誤”應(yīng)該具有怎樣的特?