6年級(jí)數(shù)學(xué)北師大版上冊(cè)教案第1章《圓的認(rèn)識(shí)（二）》

教學(xué)設(shè)計(jì)圓的認(rèn)識(shí)（二）教學(xué)目標(biāo)1．通過折紙活動(dòng)，探索并發(fā)現(xiàn)圓是軸對(duì)稱圖形、有無數(shù)條對(duì)稱軸，體會(huì)圓的對(duì)稱性。2．在驗(yàn)證圓是軸對(duì)稱圖形和折紙找圓心等活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念。3．能用圓的知識(shí)解釋生活中的簡單現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)。二、課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)通過折紙活動(dòng)，探索并發(fā)現(xiàn)圓是軸對(duì)稱圖形、有無數(shù)條對(duì)稱軸，體會(huì)圓的對(duì)稱性。教學(xué)難點(diǎn)通過折紙活動(dòng)，探索并發(fā)現(xiàn)圓是軸對(duì)稱圖形、有無數(shù)條對(duì)稱軸，體會(huì)圓的對(duì)稱性。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課圓是軸對(duì)稱圖形嗎？有幾條對(duì)稱軸？用一個(gè)圓形紙片，拼一拼。你有什么發(fā)現(xiàn)？（二）講授新課探究一：圓是軸對(duì)稱圖形嗎？有幾條對(duì)稱軸？用一個(gè)圓形紙片，拼一拼。生自主操作后，交流方法和探究結(jié)果。圓沿一條直徑對(duì)折后，兩邊完成重合，圓是軸對(duì)稱圖形。每一條直徑所在的直線都是圓的對(duì)稱軸，圓有無數(shù)條對(duì)稱軸。探究二：我們學(xué)過的圖形中哪些是軸對(duì)稱圖形？有幾條對(duì)稱軸？做一做，填一填生探究我們學(xué)過的圖形的對(duì)稱軸后交流方法和結(jié)果。探究三：你有辦法找出一個(gè)圓的圓心嗎？小組合作探究后，交流找圓心的方法。方法一：方法二：探究四：請(qǐng)找出下面各圖的對(duì)稱軸，與同伴交流？小組合作探究后，交流找對(duì)稱軸的方法。由于圓有無數(shù)條對(duì)稱軸，只觀察其它圖形有幾條對(duì)稱軸就可以了。知識(shí)運(yùn)用：1、要讓圓O1移到圓O2的位置，可以先向（）平移（）格，再向（）平移（）格。生探究后交流探究結(jié)果。要讓圓O1移到圓O2的位置，可以先向右平移3格，再向下平移2格。歸納小結(jié)圓是軸對(duì)稱圖形，有無數(shù)條對(duì)稱軸，每一條直徑所在的直線都是圓的對(duì)稱軸。等腰三角形和等腰梯形有一條對(duì)稱軸，長方形有2條對(duì)稱軸，等邊三角形有3條對(duì)稱軸，正方形有4條對(duì)稱軸。（五）隨堂檢測1、下面的圖形是軸對(duì)稱圖形嗎？畫出軸對(duì)稱圖形的2條對(duì)稱軸。小組合作，量一量，填一填。（1）1元硬幣的直徑是（）mm。（2）照樣子量一量1角和5角硬幣的直徑。3、圖中圓的位置發(fā)生了什么變化？從位置A向（）平移（）個(gè)方格到位置B，再向（）平移（）個(gè)方格到位置C。從位置C向（）平移（）個(gè)方格到位置D，再向（）平移（）個(gè)方格到位置E。從位置A到位置F，可以怎樣平移？板書設(shè)計(jì)圓的認(rèn)識(shí)（二）圓是軸對(duì)稱圖形，有無數(shù)條對(duì)稱軸，每一條直徑所在的直線都是圓的對(duì)稱軸。等腰三角形和等腰梯形有一條對(duì)稱軸，長方形有2條對(duì)稱軸，等邊三角形有3條對(duì)稱軸，正方形有4條對(duì)稱軸。作業(yè)布置1、剪下附頁圖1的圓、正方形和等邊三角形，標(biāo)出中心點(diǎn)A，