精選文檔《老王》教案

〖精選文檔〗《老王》教案〖精選文檔〗《老王》教案8/8〖精選文檔〗《老王》教案老王教學(xué)目標(biāo)1、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。整體感知課文內(nèi)容，理解老王的“苦”與“善”。3、理解文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)1、分析老王的人物形象，理解老王的“苦”與“善”。2、理解文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)本文組織材料的方式，感受本文樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格，體會(huì)以小見大的作用。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生熟讀課文，完成預(yù)習(xí)任務(wù)。查閱作者楊絳的相關(guān)資料及背景資料。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，我們常常對(duì)名人或者明星的一言一行非常的關(guān)注，可是在我們的生活中，更多的是普通人，你是否也像關(guān)注那些名人明星一樣關(guān)注那些普通人呢？我國(guó)著名作家楊絳先生就曾寫過(guò)一個(gè)車夫的故事，今天我們一起來(lái)了解故事的主人公——老王。二、認(rèn)識(shí)作者及背景作者介紹楊絳，生于1911年，錢鐘書夫人，本名楊季康，江蘇無(wú)錫人。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究員，作家、評(píng)論家、翻譯家。主要作品有劇本《稱心如意》《弄假成真》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《洗澡》，散文集《干校六記》《將飲茶》《我們仨》等，譯有《堂吉訶德》《小癩子》?！陡尚Ａ洝吩@全國(guó)優(yōu)秀散文獎(jiǎng)，記述作者1969年底到1972年春在河南“五七干校”中的生活經(jīng)歷。2、寫作背景本文寫于1984年。這是一篇回憶性的散文，作者記敘了自己從前同老王交往的幾個(gè)片段。當(dāng)時(shí)正是“文化大革命”時(shí)期，作者夫婦被認(rèn)為是“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”。但是，任何歪風(fēng)邪氣對(duì)老王都沒(méi)有絲毫影響，他照樣尊重尊重夫婦。由此，與老王的交往深深印在了作者的腦海中。三、梳理字詞傴（yǔ）攥（zuàn）惶恐（huáng）荒僻（pì）塌敗（t?。┤【啠╠ì）骷髏（kūlóu）翳（yì）滯笨（zhì）愧怍（zuò）塌?。核萜茢惡希簩⒕蜏浚捍魷孔纠⑩簦簯M愧取締：明令取消或禁止初讀課文，整體感知學(xué)生朗讀課文，找出本文的中心句。共同明確：在文章結(jié)尾，“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍?！北疚囊允裁礊榫€索組織材料本文以“我”和老王之間的交往為線索組織材料的。從介紹老王、片段回憶、重點(diǎn)回憶三個(gè)方面，梳理全文結(jié)構(gòu)。分（1—4段）：多角度展現(xiàn)老王孤苦寒微的生活狀態(tài)，表達(dá)了組織對(duì)老王的同情。分（5—7段）：組織回憶了與老王交往的三個(gè)片段，表達(dá)了對(duì)老王的尊重、感激和同情。分（8—22段）：詳寫老王臨終前贈(zèng)送香油和雞蛋，既表現(xiàn)了老王對(duì)“我們”的深厚情意，又抒發(fā)了尊重對(duì)老王的感念和愧疚之情。五、精讀課文，探究問(wèn)題1、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀1-4自然段，這幾個(gè)段落介紹了老王的哪些情況？從這中你可以看出這是一個(gè)怎樣的老王呢？（用一個(gè)字來(lái)概括老王的生活）姓名：老王（地位卑微）職業(yè)：三輪車夫（謀生手段艱苦）家庭成員：有個(gè)哥哥，死了，兩個(gè)侄兒，“沒(méi)出息”，便就沒(méi)了（孤苦伶仃）外貌特征（健康狀況）：只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的（身體殘疾）居住條件：荒僻小胡同、破破落落的大院、塌敗的小屋（居住條件惡劣）一個(gè)字概括：苦2、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀5—22段，這些段落寫了“我”與老王交往過(guò)程中的那幾件事？你認(rèn)為老王是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)用一個(gè)字來(lái)概括他的精神品質(zhì)?！霸敢饨o我們帶送”冰塊，車費(fèi)減半；——老實(shí)厚道老王送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病不夠錢?！牡厣屏迹?）受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝?！鲌D報(bào)一個(gè)字概括：善3、那么楊絳先生究竟為老王做了什么？竟然讓老王用盡生命最后的力量來(lái)關(guān)心、回報(bào)她？從文中找出這些事情，從這些事情中可以看出作者怎樣的品質(zhì)？A.照顧老王的生意，跟他閑聊。B.女兒送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥。C.老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬。D.關(guān)心老王的生計(jì)：三輪車改裝后，生意不好做，關(guān)切詢問(wèn)他是否能維持生活。E.老王送來(lái)香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢。作者性格特征：富有愛心，同情心，尊重別人教師小結(jié)：作者是一個(gè)心地善良的人。所以她才會(huì)用一顆善良之心去關(guān)愛老王這樣的不幸者。這就是“以善良體察善良”，我們常說(shuō)，理解是相互的，善良也是相互的、雙向的。你用一顆善良之心對(duì)待他人，才會(huì)體會(huì)到別人的善良。4、思考問(wèn)題：社會(huì)地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者，要有什么樣的觀念和精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關(guān)心人?

（1）平等觀念（2）人道主義精神（關(guān)懷人、愛護(hù)人、尊重人、以人為本）六、課堂練習(xí)1、給加線字注音。傴僂（）攥著（）惶恐（）荒僻（）塌?。ǎ┤【啠ǎ俭t（）眼翳（）滯笨（）愧怍（）2、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)（1）呆滯笨拙

（2）荒涼偏僻

（3）明令取消或禁止

（4）使對(duì)方人格或名譽(yù)受到損害，蒙受恥辱

3、文學(xué)常識(shí)本文作者是

。

代女作家，

家、教授。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《

》，散文《_________________》,譯作《_____________》等。4、《老王》是一篇寫人記事的_______（文體），材料瑣碎，但是經(jīng)過(guò)作者的組織，成為一個(gè)有機(jī)整體。作者以___________________________________________為線索，兼用_____________順序和_____________順序組織材料。課文寫的老王，可用兩個(gè)字來(lái)概括，一是“______”,二是“______”.第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們了解到老王是一個(gè)生活艱苦卻心存善念的人，他對(duì)曾經(jīng)幫助過(guò)自己的楊絳一家人心存感激，在生命的最后一刻，還送來(lái)香油和雞蛋表達(dá)謝意。課文詳細(xì)地寫了“老王送香油和雞蛋”這一件事，那么現(xiàn)在我們重點(diǎn)品讀這一部分。，看看在“老王送香油和雞蛋”這件事情中，哪一個(gè)片段給你留下深刻的印象？并把他劃下來(lái)，同桌之間交流一下。二、研讀課文請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文的8-16自然段，探究下列問(wèn)題。第8段描寫老王，運(yùn)用了什么描寫方法？有何作用？外貌描寫?！爸苯┙薄懊嫔阑摇薄敖┦薄案善ぁ钡仍~語(yǔ)，具體形象地表現(xiàn)了老王的病情極其嚴(yán)重，身體極度虛弱，為下文寫老王的去世做鋪墊。動(dòng)作描寫?！袄贤踔苯┙┑罔偳对陂T框里?！薄拌偳丁币辉~運(yùn)用夸張手法不行出老王瘦弱無(wú)力，僵硬的毫無(wú)生氣的病態(tài)，暗示老王生命將逝。第10段主要描寫了老王的動(dòng)作。請(qǐng)找出表現(xiàn)老王動(dòng)作的詞句，并體會(huì)其表達(dá)效果?！澳谩薄斑薄皽康剞D(zhuǎn)過(guò)身”“直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去”這些詞句生動(dòng)地描寫了老王離開時(shí)的情形，說(shuō)明老王的病情很嚴(yán)重，為下面寫“我”的擔(dān)心做鋪墊。包裹里的雞蛋無(wú)論是“十個(gè)”還是“二十個(gè)”，都不算多，為什么“我”卻感覺“多得數(shù)不完”、雞蛋代表的是老王對(duì)“我們”的真誠(chéng)關(guān)心，凝聚在雞蛋里的情意是無(wú)法計(jì)算的。4、“我強(qiáng)笑說(shuō)：‘老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？’”“強(qiáng)笑”屬于什么描寫？有何作用？明確：神態(tài)描寫?！皬?qiáng)笑”意為勉強(qiáng)地笑。透露出自己看見老王病成那個(gè)樣子，還拿東西來(lái)謝“我們”，心里有說(shuō)不出的悲酸和感動(dòng)。找出作者描寫自己的心理活動(dòng)的句子（兩處），說(shuō)說(shuō)它的作用?！八?jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨?！边@暗示作者從直覺出發(fā)，已隱約感到老王身上散發(fā)的死亡的氣息。作者詳細(xì)描寫老王駭人的病容以及自己的心理活動(dòng)，為后面自責(zé)因受驚嚇而忽略老王的心意做鋪墊?！翱墒俏液ε碌煤苛恕弊髡吆ε碌脑蛴袃蓚€(gè)：一是本能地被老王駭人的病容嚇倒了；二是擔(dān)心老王馬上就會(huì)倒下，“那直僵僵的身體好像不能坐，燒一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭”。所以，作者在害怕的心理下，條件反射式的拿錢給老王，也沒(méi)有請(qǐng)他坐坐喝口茶水，事后看來(lái)確實(shí)有失禮貌，顯得“糊涂”。“我趕忙解釋：‘我知道，我知道——不過(guò)你既來(lái)了，就免得托人捎了?！薄拔摇睘槭裁催@么說(shuō)？“我知道”重復(fù)兩次，表明作者對(duì)老王的尊重，因?yàn)槔贤鯊?qiáng)調(diào)“我不是要錢”?！安贿^(guò)……既然……就”的句式，強(qiáng)化了委婉的語(yǔ)氣，表明作者怕老王不好意思收錢，以此方式讓老王體面地收錢。作者為什么要詳細(xì)寫這部分內(nèi)容？因?yàn)檫@部分內(nèi)容記敘的是集中體現(xiàn)作者一家與老王珍貴友情的一幕，也是老王向作者一家表達(dá)敬意，令作者既感動(dòng)又愧怍的一幕。三、合作探究：1、文章結(jié)尾說(shuō)：“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)不幸者的愧怍?！边@句話中的“幸運(yùn)的人”和“不幸者”分別指的是誰(shuí)？你認(rèn)為這句話應(yīng)該怎樣理解？“幸運(yùn)的人”指作者，“不幸的人”指老王一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們也過(guò)上好日子，幫助改善他們的處境。作為一個(gè)幸運(yùn)者，作者回想起來(lái)，自己對(duì)老王的關(guān)愛還很不夠，所以感到“愧怍”。再?gòu)纳顚哟紊险f(shuō)，作者的這種“愧怍”并不僅僅是出于她的善良，或者是對(duì)不幸者的同情，而是在嚴(yán)厲地自我審視和剖析后，清楚地看到雙方情感付出的不對(duì)等而產(chǎn)生的。如果說(shuō)以前作者對(duì)老王多少有一種居高臨下的同情和憐憫，那么此時(shí)此刻他已經(jīng)開始仰視老王那純凈的心靈。作者的這種自我審視與自省，讓我們看到一個(gè)有良知的知識(shí)分子坦蕩而真實(shí)的靈魂。在現(xiàn)實(shí)生活中，你若遇到如同“老王”這樣境遇的人，應(yīng)該如何對(duì)待？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)?。關(guān)鍵詞：尊重、理解、關(guān)心、愛心伸出援助之手、樹立平等觀念、人道主義精神等。（表述可以不同，合題意，有道理即可）四、小結(jié)在這個(gè)世界，人只有身份不同，謀生方式不同，但每個(gè)人的人格是平等的，并且在一些普通人的身上，還有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。因此我們要盡可能關(guān)心周圍的人，特別是那些有不幸遭遇的人和處境艱難的人。用善良體察善良，用愛心澆灌世界。課堂練習(xí)1、指出下列每組中的錯(cuò)別字，并加以改正。A.惶恐腫脹默存冰籍（）B.塌敗骷髏湖涂抱歉（）C.荒僻善良取諦閑聊（）D.滯笨誨辱湊合愧怍（）2、指出下列句子中“老實(shí)”一詞的不同含義。（1）有人說(shuō)，這老光棍大約年輕時(shí)候不老實(shí)，害了什么惡病，瞎掉一只眼。_________________________________________________________________胡同口蹬三輪的我們大多熟識(shí)，老王是其中最老實(shí)的。_______________________________________________________________比較下面兩個(gè)句子，聯(lián)系上下文，說(shuō)一說(shuō)第二句好在哪里。（1）有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直立在門框里。（2）有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。_______________________________________________________________4、指出下列各句運(yùn)用的描寫人物的手法。(1)他一手拿著布,一