雙減下2022新課標小學美術作業(yè)設計優(yōu)秀案例

《中國龍》美術教學作業(yè)設計學段：小學學科：美術【設計目標】《中國龍》一課是以“欣賞與評述”為主，融“設計與應用”、“造型與表現(xiàn)”于一體的美術課，是傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神，激勵學生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機。因此本案例設計了畫、做、秀、演不同層次的作業(yè)方式，讓學生在學習中，能自主選擇適合自己能力水平的藝術實踐，從中獲得成就感。引導學生欣賞并了解中國龍文化的歷史起源、發(fā)展，認識龍的特點、造型、動態(tài)中所具有的形態(tài)美，并能抓住龍的特點、造型、動態(tài)創(chuàng)作龍的形象，能在繪畫中表現(xiàn)龍的精神、氣勢，表達對中國龍文化、龍的象征意義的理解，發(fā)展畫、做、秀、演的表現(xiàn)意識，感受傳統(tǒng)文化中的民族精神，體驗造型、設計的樂趣?！緦W習目標】1.初步了解中國龍文化、歷史；2.通過觀察,認識龍造型的變化,龍在中華民族傳統(tǒng)中龍的地位；3.知道龍的各部位的動物原型與象征意義；4.能抓住龍的特點、造型、動態(tài)自己創(chuàng)作一幅龍的繪畫；5.通過學習,感悟中國龍的民族精神和象征意義,激發(fā)學生身為“龍的傳人”的自豪感與使命感。【學情分析】對于五年級的學生來說，龍并不陌生，但是對龍的精神領悟就相差甚遠。由于經(jīng)濟條件限制，這節(jié)課以畫龍為主，制作活動為課后實踐選修。本課從了解欣賞龍的起源、龍的演變、龍的形態(tài)入手，提高學生的描述能力，以畫龍為主，了解龍各部位的象征意義，領悟中國龍的精神?！局攸c難點】1.觀察、欣賞龍的造型,了解并講述龍的歷史及其象征意義,體會中國龍的精神。2.在欣賞、評述的過程中感悟中國龍的精神。3.在繪畫中，抓住龍的特點，表現(xiàn)龍的氣勢、精神、造型及動態(tài)?！緦W法提示】學生通過欣賞、感受、表現(xiàn)、體驗等學習方法，進行主動探究?！咀鳂I(yè)設計內容】1.課前作業(yè)：美術教學設計課題10.中國龍課時1課時教材分析教學目標1．學生初步了解中國龍的文化歷史。通過觀察感受龍造型的獨特、千變的姿態(tài)，知道龍各部位的動物原形與象征意義，體會龍的精神。2．抓住龍頭、龍身、龍尾三部分合作完成一件舞龍的道具,在舞龍的過程中塑造龍變化的造型，感受舞龍的樂趣。3．感受作為龍的故鄉(xiāng)、自己是龍的傳人的民族自豪感和自尊心，聯(lián)系自己的學習、生活，樹立自己的精神、目標。教學重點1.了解龍的象征意義，欣賞其造型2.抓住龍的特點，集體創(chuàng)作一條龍教學難點1.在繪畫中表現(xiàn)出龍的精神、氣勢，抓住龍的特點、造型及動態(tài)。2.講述龍的象征意義并體會龍的精神。教具準備課件、水彩筆、膠帶、彩色卡紙、彩色皺紋紙、勾線筆、剪刀課程結構內容教學過程教師活動學生活動設計意圖一、導入新課，探究龍形象1、播放《小鯉魚跳龍門》的視頻，提問：龍在你心目中是一個什么樣的形象？2、龍是怎么產生的？3、在龍身上找其它動物的身影，看龍是由哪些動物構成的。4、古人在創(chuàng)造龍的形象時，為什么會選擇這些動物的特點？神奇、偉大、威武……人們想象出來的；許多種動物組合而成的。駱駝前額、鹿角、虎眼、馬齒、蛇身、鯉魚鱗、鷹爪、泥鰍尾。分析特點：鹿角既美觀又珍貴老虎的眼霸氣，是百獸之王鯉魚的鱗片排列整齊，動畫片激發(fā)學生興趣分析動物特點，意在幫學生理解龍這一形象的象征意義美術教學設計課程結構內容教學過程教師活動學生活動設計意圖5、通過觀察龍的造型最大的特點？二、感受龍文化，理解其含義1、分析龍的動態(tài)?以及分別代表什么含義？2、列舉我國在航天事業(yè)和蛟龍?zhí)枬撍〉玫某删?，體會龍的精神。3、欣賞龍在民俗活動中的形象。三、創(chuàng)新實踐，合作完成舞龍道具，進行造型表現(xiàn)，體驗、感受學習的樂趣。1、想要制作舞龍，先漂亮，而且具有保護作用……奇特這是坐龍，代表著尊貴、權威。這是行進中的龍，一般刻畫在器物上用來裝飾。這條龍頭朝上，尾朝下，呈上升趨勢，代表著升騰、奮進，叫升龍。這條龍頭朝下，尾朝上，呈下降趨勢，代表著降福人間，普降雨水，叫降龍。雙龍戲珠，寓意好事成雙，成雙成對。升騰、奮進、勇往直前福降、降雨、造福人類尊貴、權威、團結凝聚欣賞舞龍、賽龍舟、龍燈、龍風箏圖片龍在人們的心中永遠是一種神秘的動物，對它的探究永無止境。這一環(huán)節(jié)通過對學生的引導，加以直觀、形象的圖片，讓學生通過觀察分析龍的造型、動態(tài)，感知龍的奇特的造型，初步對龍這種吉祥物有了一定的了解，同時更增加了好奇感，為下步了解龍的文化作了很好的鋪墊。美術教學設計課程結構內容教學過程教師活動學生活動設計意圖要看看龍可以分成幾部分？2、提出制作要求、步驟（在黑板中示范龍頭）：A、龍頭和龍尾分別由兩位同學來畫，龍頭非常關鍵，繪畫時要讓龍昂首、張口、露齒、睜眼，這樣才有精神。龍身自由設計，但畫時要構思好，線條流暢。畫完后粘在紙盒的兩側即可。B、其他同學兩人一個小組做龍身，一個同學在卡紙上用勾線筆畫龍身，主要表現(xiàn)龍鱗，用點、線、面來裝飾，排列有序，文飾新穎。另一個同學用皺紋制作龍背鰭（演示）C、做完以后把每段連接起來，完整的舞龍道具就做好了。四、走進生活，感受龍文化欣賞生活中龍的形象五、總結、升華長城也是盤旋在華夏大地上的一條巨龍，龍是黃皮膚。黑眼睛的中國人，是自強不息，生生不已的炎黃子孫。如今，中國這條古老的東方巨龍，含歷史之英，龍頭、龍身、龍尾學生分組，然后按要求各自動手3、進行舞龍表演進行示范，演示清楚步驟，清晰地告知學生如何去做分組制作，分工明確，既培養(yǎng)小組成員獨自動手能力，又培養(yǎng)配合協(xié)調能力放樂舞龍，擺不同的造型，體會寓意，感受舞龍的樂趣，成功的喜悅美術教學設計課程結構內容教學過程教師活動學生活動設計意圖咀時代之華，愈奮愈勇。課后收集更多龍的資料龍的精神是什么，其