人教版小學(xué)六年級語文畢業(yè)模擬試題及答案

人教版小學(xué)六年級語文畢業(yè)模擬試題及答案

班級

姓名

一、基礎(chǔ)知識

1．看拼音寫詞語（正確、規(guī)范）并用橫線畫出三拼音節(jié)。

yōu

yǎ

fěi

tú

dǎ

jiǎo

méi

gui

2．寫同音字

jiǎo（

）子

（

）刑

（

）猾

lì

經(jīng)（

）

鼓（

）

嚴（

）

3．同一個字讀音全相同的是（

）組，全不同的是（

）組。

A、含糊

糊弄

糊涂

B、

勉強

頑強

強詞奪理

C、摩托

摩平

按摩

D、

吆喝

喝住

齊聲喝彩

4．下列說法錯誤的一項是（

）。

A“卓有成效”的“卓”起筆是部首，音序是Z，聲母是zh。

B“心領(lǐng)神會、無獨有偶、鋪天蓋地”構(gòu)詞方式各不相同。

C“不聞不問”中的“不”讀音不同，“一心一意”中的“一”讀音也不同。

D“插秧、鞭炮、吭聲、語無倫次”中帶點字都是形聲字。

5．找錯別字，錯誤最多的一組是（

）。

A專心志致

勃勃生機

座無虛席

B不知所錯

月以繼日

司空見貫

C見微知著

鍥而不舍

落慌而逃

D滿不在呼

肅然起敬

零七八粹

6．用“心”組詞后填空

姑娘看著經(jīng)過

挑選的鵝卵石那么五彩繽紛，她

地笑了。如果把它們

包裝一下肯定能賣個好價錢，上學(xué)的費用也就不用愁了，母親也就

多了。抬起頭，她仿佛看到母親的臉上露出了

的微笑。

7．用上恰當(dāng)?shù)男薷姆栃薷哪惩瑢W(xué)的作文片段。（共8處）

閱讀課上，我們討論并閱讀了“海倫.凱勒傳”，感觸很多。誰能相信一個不但看不見而且聽不見的女子能掌握法、德等五種英語呢？誰能相信她果然能取得那么多驚人的成就呢？做為一個身體建全的人，我們有什么理由不努力人生呢？

二、積累運用

1．用四個成語代替下面幾個“很多”。

（1）店里小商品很多。（

）

（2）花的品種很多。（

）

（3）公園里游人很多。（

）

（4）游樂項目很多。（

）

2．把正確選項的序號填在句中的橫線上，再有感情地讀讀。

大自然多像

，廣袤的大地是她

，茂密的森林是她

，溫暖的太陽是她

，和煦的輕風(fēng)是她

。

A明亮的眸子B寬廣的胸懷C甜蜜的絮語D一位偉大的母親E飄逸的長發(fā)

3．在下面句子中填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞

A、閻振三(

)自己受苦刑，(

)愿說出李大釗。

B、(

)我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬人口的根據(jù)地，(

)還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。

C、我們(

)有些意見分歧，最后(

)統(tǒng)一了認識。

D、捉來的小魚，小蝦，我們并(

)拿來吃，(

)養(yǎng)在瓶子里玩。

4．按要求改寫句子：最后成了天空

A、富有激情和超凡想象力的炎黃子孫,描繪著瑰麗絢爛的飛天之夢。

（縮句）

B、年輕而富有才華的音樂家肖邦，離開了自己的祖國。

（雙重否定句）：

C、他告訴我們：“當(dāng)時，我讓你們傳看的是一個普普通通的貓的頭蓋骨。你們根據(jù)錯誤信息得出錯誤答案，還應(yīng)該得分不成？”

（轉(zhuǎn)述句）：

D、喂，我的鉛筆丟了，把你的鉛筆給我用一下。

改為禮貌用語：

5．知識填空

A、“

，

，

?！边@句話告訴我們：做事情應(yīng)一氣呵成。（《左傳》）

B、毛澤東主席在

同志追悼會上所作的著名演講是

C、在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起

，會鍛煉出一顆

的心。

D、你學(xué)習(xí)過的外國名篇有

（作者）的

；名著有

（作者）的

。

6．人物評點：你在課內(nèi)外一定讀了很多書，了解了很多主人公，請選擇課內(nèi)外各一人加以點評。

例：《一夜的工作》

周總理

工作勞苦，生活簡樸是人民的好總理

三、口語交際

明天是媽媽的生日，請你編一條短信，表達對媽媽的祝福。

四、閱讀理解

（一）《匆匆》片段

我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

1．積累詞語及擴展思維

AA型：（文中）

（文外）

ABB型：（文中）

（文外）

2．由“沒有聲音，也沒有影子”聯(lián)想到的詞語：無

無

、無

無

由“溜”聯(lián)想到時間匆匆的一句俗語：

（八字）

3．填空：作者運用（

）的修辭，把自己過去的八千多日子比喻成（

）的，把（

）比喻成浩瀚的大海。表現(xiàn)出作者（

）。

4．你大概有多少日子過去了？有什么思考，有什么要對自己說的寫下來。

（二）生命的選擇

(1)在我住的這一棟樓的前邊，是一片開闊的空地。這片向陽的地方，從早晨太陽一升起，地上便紅地毯一般，鋪滿了霞光。中午，一直到傍晚，太陽被西邊的高樓遮擋之前，空地上都是一片明媚的陽光。

(2)多好的一塊空地?；ü儽銓⑦@里設(shè)計成一座小小的花園，四周栽種上一些秋季會抽出茸茸的花穗的纖草，擁圍著一個圓圓的花壇。種些什么呢？見花工們細細地松軟著花壇的濕土，人們猜測著。自然是薔（qiánɡ）薇（wēi）了，花工們說。

(3)不多日子，油黑的薔薇葉子便密密地遮蔽了黃土；似乎這期間，不過一陣、兩陣小雨，人們一如既往匆匆地走過那花壇，忙各自的事情。突然一日，有人驚奇地喊了一聲：“多好的玫瑰！”

(4)人們好像一下子被那花驚醒了。紅的、黃的、粉的，一時間，各色玫瑰競相綻放開來，惹得人眼里一亮一亮。有一些美麗的花朵裝點生活，日子平添了些色彩、滋味和樂趣。大人、孩子，過路時總會留住腳步，欣賞一番。大樓里常年不曾搭話的鄰居，此時也都能找到共同的話題。堅硬的生活，頓時變得柔軟多了。

(5)人們夸獎那些花朵、花工之后，便說是太陽明亮的照耀才使花朵有了色彩。不過，誰也說不清是花朵選擇了太陽，還是太陽選擇了花朵。

(6)可是有一日，有孩子突然提醒大人們，到樓后去看看，說那里也有花。

(7)樓后？怎么可能呢，那里的陽光，結(jié)結(jié)實實被這樓房遮掩著，而且還有一些高大的槐樹，枝丫互相勾扯著，地上是永遠的潮濕和陰涼，甚至還有一些灰塵和垃圾被風(fēng)卷到那里。春天，當(dāng)所有的地面上都干干的、亮亮的，惟獨樓后骯臟的殘雪還遲遲不肯化開。那里怎么會有花呢？

(8)拗不過孩子的拉扯，就到樓后看看去吧！這時已是傍晚，朦朦朧朧的月光下，人們果然看到白花花的一些已綻放的花朵。粗粗的、長長的花朵，挺在碩大的綠葉上，倒像是插了滿頭玉簪（zān）、銀簪的古代仕女。莊重里透著一些羞怯，沒有人能叫出那花的名字，只是花開得雪白，單純而圣潔，讓人燥熱的心頭有被一股清涼清涼的水灑洗過一般的舒坦。

(9)第二天，趕快去問花工，回答說：“那是白玉簪，性喜陰涼潮濕，花開得高潔得很哩?！?/p>

(10)于是，這棟樓美麗了。樓前

陽光下

姹紫嫣紅

樓后

月光下

潔白如雪

隨即，也就有人告訴自己的孩子：你看，生活的路多寬！有陽光，就去做玫瑰，開得熱烈、大方些；沒有陽光，也別怨天尤人，白花照樣可愛。

(11)對了！這才是生命的選擇。生命的偉大也正在于這選擇的正確。

注：薔薇：這里指薔薇科。薔薇科中有桃、蘋果和玫瑰、月季等許多果樹和花木。1．聯(lián)系上下文，寫出下列畫線詞語在文中的意思。

“堅硬的生活，頓時變得柔軟多了。”

“堅硬”是指：

“柔軟”是指：

2．在第（10）自然段中文句空白處加上恰當(dāng)?shù)臉它c符號。

樓前

陽光下

姹紫嫣紅

樓后

月光下

潔白如雪

3．請仔細閱讀短文，思考：文中的白玉簪花究竟美在哪里？

4．閱讀短文，說說第（6）自然段在文中有什么作用？

5．對文章內(nèi)容的理解，正確的選項是（

），錯誤的選項有（

）。

A“粗粗”、“長長”、“碩大”等詞語突出了白玉簪花長得健康有生機；“羞怯”表現(xiàn)了白玉簪花的柔和美麗。

B文章主要采用了反襯的方法，用玫瑰來反襯白玉簪花，說明白玉簪花比玫瑰花更高潔、更美麗。

C文章的第(8)自然段，作者主要運用比喻、擬人等修辭手法，從色彩、形態(tài)、氣質(zhì)以及人們的感受這四個方面，對白玉簪花進行了生動的描寫。

6．讀第（10）自然段中畫線的句子聯(lián)系全文內(nèi)容，談?wù)勀銓@段話的理解以及從中得到的啟示。