馮醒《蓮葉青青》說課稿

《蓮葉青青》說課稿尊敬的各位評委老師：謝謝閱讀一、說教材S謝謝閱讀祖母精心種蓮、無私送蓮的事。作者通過對人物言行、心理的描寫，將祖母種藕感謝閱讀的用心,呵護蓮葉的細心，看到蓮葉長大后請街坊們欣賞的熱心，以及毫不猶豫謝謝閱讀為陌生小孩剪蓮治瘡的愛心等一幅幅鮮活感人的畫面呈現在讀者的眼前,表現了精品文檔放心下載感謝閱讀精品文檔放心下載是三篇精讀課文中的第一篇，承載著落實單元訓練重點的核心任務.謝謝閱讀感謝閱讀謝謝閱讀課文，養(yǎng)成主動積累祖國語言文字的習慣”這一教學目標的基礎上，我把“指導精品文檔放心下載學生整體感知課文，培養(yǎng)概括能力”作為本次教學的第二個目標,由于該目標的謝謝閱讀達成關乎到能否有效落實單元訓練重點,所以我將其作為本課的教學重點。新課謝謝閱讀程理念強調課文內容不再是教學的全部內容，它僅僅是用來實現教學目標的媒感謝閱讀介，是一個例子，教師應該以“例”教法，以“例”練能，教課文必須向教語文謝謝閱讀轉身，因此，我把“引導學生采用“批注”的方法，抓住重點語句讀懂課文,感感謝閱讀謝謝閱讀用，或略知一二但尚不得法，操作起來有一定的難度，故將其作為教學難點。除精品文檔放心下載精品文檔放心下載卡。二、說教法、學法1謝謝閱讀法、示例演繹法、創(chuàng)設情境法等教學方法組織和推進課堂,同時，采取合作研討感謝閱讀法、自主探究法、體驗交流法等學習方式,讓學生在語文實踐活動中學習語言、謝謝閱讀積累語言、運用語言，培植言語能力和智慧。三、說教學過程結合教材編排的特點和意圖，為有效達成目標，我設計了以下教學思路：精品文檔放心下載（一)緊扣“青青”,感知課題上課伊始，板書課題后，從“青青”二字入手，引導學生通過誦讀含有“青謝謝閱讀感謝閱讀進而讀好課題，為深入學習奠定感情基調.感謝閱讀內容，具備了初步的概括能力，因此，在讀過課題后，我讓學生邊讀邊思考：課感謝閱讀文主要講了關于祖母的哪些事?感謝閱讀重點。我會啟發(fā)學生:這些都是在寫祖母在干什么？這樣明確的引導，學生很容謝謝閱讀精品文檔放心下載謝謝閱讀思索就能說出另一件事-—送蓮。就這樣，長長的一篇文章就被提煉成“種蓮和送蓮”兩方面內容。進而再啟精品文檔放心下載發(fā)學生用上這兩個詞說說課文主要講了什么，學生便可輕松把握主要內容了.謝謝閱讀精品文檔放心下載精品文檔放心下載訓練重點。出示自學提示：1.小組齊動員:請自由讀2—4自然段，畫出描寫祖母令人“吃驚"的舉動的精品文檔放心下載語句。2感謝閱讀（1）學生采用小組合作的方式，將祖母種蓮令人吃驚的舉動概括為四字詞感謝閱讀精品文檔放心下載到美觀新奇，自然就興味盎然地認真填寫。（2）小組派代表展示學習成果；隨著各小組將凝聚小組智慧結晶的蓮葉張貼在黑板“荷花缸圖"的上方，郁感謝閱讀郁蔥蔥的一缸荷葉就活靈活現地展示在學生面前。此環(huán)節(jié)讓學生親身體驗概括的全過程，無論是從易到難、從擴到收,還是從感謝閱讀謝謝閱讀親自種藕、守護荷缸、愛蓮如孫、倒貼茶水等等。我會給予充分的肯定與鼓勵，感謝閱讀感謝閱讀精品文檔放心下載這都叫概括。至此，目標二順利達成。（四）學習“送蓮"，初試“批注”感謝閱讀解中的一種能力,也是自主閱讀的一種良好習慣.讓學生學會批注不僅培養(yǎng)了閱感謝閱讀精品文檔放心下載了不教的最佳境地。具體做法如下：“既然祖母如此珍愛蓮葉，為什么又舍得把它送給別人？"不惑不疑，不疑感謝閱讀則不思。這一問題的設置，調動學生的好奇心，打通了閱讀與生活的界限，很快謝謝閱讀精品文檔放心下載感謝閱讀精品文檔放心下載感謝閱讀感謝閱讀3謝謝閱讀請默讀課文,圈畫出令你印象深刻的詞句。對學生可能找到的句子，我做了以下預設：精品文檔放心下載就越來越蕭條.“蕭條”是一個極為抽象的詞語，學生理解起來有一定的困難,為此，我利謝謝閱讀用小組合作時留在黑板上的片片蓮葉，用“創(chuàng)設情境法”組織教學，在學生談到謝謝閱讀這句話時，我動情描述：謝謝閱讀就這樣被她親手一片片剪了下來,荷花缸此時此刻的景象用課文中的一個詞來形精品文檔放心下載容就是-—蕭條……那么,看著這蕭條的荷缸，你心中有何感受？謝謝閱讀感謝閱讀靜的氛圍中感同身受,從孩子們小臉上我看出來他們不僅直觀的理解了詞語含謝謝閱讀感謝閱讀謝謝閱讀“蕭條”一詞的理解深深地印在了學生的心中。謝謝閱讀派上了大用場,不開花也罷了.”這里，學生很容易體會出當祖母面對家人的惋惜和不理解時,卻依然剪下荷葉為感謝閱讀小孩治療頭瘡，信念毫不動搖，心中無悔,從中感受到祖母的善良品質.精品文檔放心下載(五)緊扣內容，升華所感學生有了“批注”的感受后，我出示“善良”填空，幫助學生升華所感：精品文檔放心下載（課件出示）善良—-是同情他人，助人為樂；善良——是________________；4善良——是________________;……教學實踐證明,我們的學生不缺乏概括人物品質的詞語,真正缺乏的是對這感謝閱讀些詞匯的具體而恰當的理解.為改變這一現狀特設計此環(huán)節(jié)，意在幫助學生真切謝謝閱讀理解“善良"的具體含義,即:有同情之心是善良，能舍己所愛賜予所需是善良，感謝閱讀能助人無怨是善良，助人無悔也是善良……當學生一旦有了這些認識,不但有助感謝閱讀于加深對文本的理解,而且有助于拓寬習作的視野、合理選材，在不知不覺中體感謝閱讀現了讀中理解、讀中感悟、讀中提升、讀中學寫的教學原則。精品文檔放心下載學到這兒，學生的情感已到高潮，我順勢回歸主題：同學們，現在你再看到感謝閱讀感謝閱讀成章地體會出,這是一篇睹物思人的文章，更表達了作者對祖母的思念、贊美之謝謝閱讀情，至此，將課文帶來的收獲，祖母帶來的感動，深深引入心中。精品文檔放心下載四、說板書設計17蓮葉青青種蓮送蓮（荷花缸）好