手指教案三篇

第第頁(yè)手指教案三篇

手指教案篇1

活動(dòng)預(yù)備：

彩色顏料幾樣、彩筆人手一支、白紙每人一張

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓小伙伴初步學(xué)會(huì)手指引畫(huà)的方法，表現(xiàn)出可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。

2、能大膽地作畫(huà)，培育小伙伴對(duì)手指引畫(huà)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：每組兩盒水粉顏料〔內(nèi)放棉花〕、抹布、白紙、范畫(huà)一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示范畫(huà)，引起幼兒的愛(ài)好。

〔1〕今日呀！我給小伙伴帶來(lái)了一位小客人，你們猜猜它是誰(shuí)？〔出示毛毛蟲(chóng)掛圖〕，請(qǐng)你們認(rèn)真看一看，它是用什么材料畫(huà)的呀

？

〔2〕我們一起來(lái)學(xué)習(xí)用手指引畫(huà)毛毛蟲(chóng)。

二、幼兒學(xué)習(xí)手指引畫(huà)，老師巡回。

〔1〕小伙伴可以用食指蘸上你喜愛(ài)的顏色，在白紙上一個(gè)靠著一個(gè)畫(huà)毛毛蟲(chóng)的身體，身體可長(zhǎng)可短，毛毛蟲(chóng)也可以多畫(huà)幾條。

〔2〕顏色干了以后，再用水彩筆畫(huà)觸角和腳，并用綠色油畫(huà)棒添畫(huà)小草。

〔3〕手上有顏色的用抹布擦一擦。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

〔1〕展覽作品，請(qǐng)幼兒相互評(píng)價(jià)。

〔2〕老師表?yè)P(yáng)畫(huà)面干凈，畫(huà)得好的和有進(jìn)步的幼兒，并對(duì)全部作品予以確定。

手指教案篇2

手指編故事

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.玩玩手指，制造出各種形象.并能流利、完整地說(shuō)出其意義。

2.情愿參加手指編故事的活動(dòng)，能較完整地表達(dá)自己創(chuàng)編的故事。

3.培育小組合作意識(shí)，學(xué)習(xí)寧?kù)o傾聽(tīng)、輪番講解并描述。

【活動(dòng)預(yù)備】

事先預(yù)備一那么用手指表演的小故事。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.玩手指.進(jìn)入活動(dòng)。

(1)錢(qián)老師的手指會(huì)說(shuō)話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)

(2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)

(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

(4)錢(qián)老師做了這么多手勢(shì).你會(huì)做什么手勢(shì)呢?表演給旁邊的小伙伴看。

(5)誰(shuí)情愿上來(lái)表演給大家看?

2.手指講故事。

(1)手指會(huì)變出各種東西，它還會(huì)講故事呢。老師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了，看見(jiàn)一塊石頭，從石頭上跳了過(guò)去。小鴨子呷呷叫著走來(lái)了，看見(jiàn)石頭.從石頭邊繞了過(guò)去。小山羊高興奮興地走來(lái)了，它沒(méi)有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭.它爬了起來(lái)，一瘸一拐地走了。)

(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來(lái)看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。

(3)大家一起做一做、說(shuō)一說(shuō)小手講的故事，還可以和旁邊的小伙伴商量一下。(幼兒爭(zhēng)論，老師巡回指導(dǎo))

(4)整理故事，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

(5)誰(shuí)情愿來(lái)表演，聲音要洪亮。(小伙伴邊表演邊說(shuō)。)

(6)有沒(méi)有小伙伴一起表演的。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演。)

3.創(chuàng)編手指故事。

(1)還有誰(shuí)會(huì)遇到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小伙伴看，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。(小組爭(zhēng)論)。

(2)誰(shuí)情愿上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思?

(3)那這塊大石頭假如一貫都在路上擋著怎么辦呢?假如你是小動(dòng)物，你會(huì)怎么做?

4.完整地表演手指故事。

老師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

【活動(dòng)評(píng)析】

有人說(shuō)現(xiàn)在的公開(kāi)課簡(jiǎn)直就是一個(gè)個(gè)“活動(dòng)秀”——“秀”老師的水平，“秀”幼兒的表現(xiàn)，在真正的教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的老師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性，看了錢(qián)老師的《手指編故事》活動(dòng)，我好像找到了有效教學(xué)的鑰匙，那就是：簡(jiǎn)約、自然、真實(shí)。

一、簡(jiǎn)約：一雙手。一張嘴

當(dāng)錢(qián)老師走進(jìn)我班教室時(shí)，我?guī)缀醪桓蚁嘈?，由于，錢(qián)老師是空著手來(lái)的。平?？吹降拈_(kāi)課老師都是大包、小包好多教學(xué)具。我有點(diǎn)不放心，還是問(wèn)了一句：“需要做什么預(yù)備嗎?”

她回答我：“不用了，感謝!”

錢(qián)老師什么都沒(méi)帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時(shí)，還讓孩子們也自覺(jué)地動(dòng)起了手，張開(kāi)了嘴。

原來(lái)，簡(jiǎn)約也有這么大的魔力。

我知道.預(yù)備雖然簡(jiǎn)約，但“竹”早已在心中扎根。簡(jiǎn)簡(jiǎn)約單的“一雙手，一張嘴”還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是隨意在什么時(shí)候.隨意在什么地方都可以“心中有數(shù)”地組織好活動(dòng)。

二、自然：樸實(shí)的美

在《手指編故事》活動(dòng)中沒(méi)有刻意的環(huán)境渲染，一切都自然而然。當(dāng)別的老師為能勝利地上好課，而在想方設(shè)法掌握幼兒人數(shù)時(shí)，錢(qián)老師卻說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，讓他們都參與吧!”當(dāng)我預(yù)備讓淘氣的孩子分開(kāi)坐.以免影響活動(dòng)的進(jìn)行時(shí)，錢(qián)老師說(shuō)：“沒(méi)事，我喜愛(ài)活潑一點(diǎn)的孩子?！睒銓?shí)的話語(yǔ)，自然的心境，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無(wú)名小花的樸實(shí)美。

三、真實(shí)：源于生活

手指游戲是孩子們的最?lèi)?ài)。對(duì)于手指游戲，孩子們已經(jīng)具有了肯定的閱歷，他們會(huì)仿照或想象手指造型代表的意思。本次活動(dòng)中老師表演一連串手指動(dòng)作，啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)。既培育了幼兒的觀測(cè)技能，又進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言和想象技能。

故事的.情境源于孩子真實(shí)的生活。故事中三只小動(dòng)物對(duì)待石頭的立場(chǎng)是孩子生活情景的再現(xiàn)，因此孩子們?cè)诳词种副硌莨适聲r(shí)能依據(jù)自己的閱歷來(lái)猜想故事情節(jié)，有話可說(shuō)。

當(dāng)然《手指編故事》活動(dòng)也不是完滿無(wú)瑕的，我個(gè)人的小小建議是：

1.應(yīng)鼓舞幼兒不同的思維和制造?；顒?dòng)中老師在讓幼兒爭(zhēng)論“如何搬走這塊礙事的大石頭”時(shí)，孩子們有了不同的處理結(jié)果。我覺(jué)得“不搬”的建議也是好建議.廢物奇妙利用，美麗的石頭可以讓人們?cè)谧呃哿藭r(shí)坐下來(lái)觀賞風(fēng)景.老師應(yīng)對(duì)幼兒的這種創(chuàng)意進(jìn)行確定。

2.依據(jù)組織流程目標(biāo)可作適當(dāng)?shù)男薷?。原?lái)的第三個(gè)目標(biāo)可作為隱性目標(biāo)，不必列出來(lái)。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴，恨據(jù)活動(dòng)實(shí)錄，我覺(jué)得把目標(biāo)作如下修改更合適。

(1)猜猜講講改變的手指造型，喜愛(ài)玩手指游戲。

(2)愿意參加手指編故事的活動(dòng)，開(kāi)發(fā)多元智能，并能完整地說(shuō)出故事情節(jié)。

(3)依據(jù)生活閱歷想象正確處理石頭的方法，感受援助別人的歡樂(lè)。

手指教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解學(xué)習(xí)指印畫(huà)，開(kāi)展豐富想象，進(jìn)行適當(dāng)添畫(huà)。

2、進(jìn)一步提高幼兒的想象技能，并在活動(dòng)中體驗(yàn)制造的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

手印畫(huà)PPT、印泥、毛巾等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的手有什么本事？〔吃飯、畫(huà)畫(huà)、拿東西、洗衣服、洗臉〕

2、那么帶給我們這么多援助的手，你們平常有沒(méi)有認(rèn)真觀測(cè)過(guò)它？

3、現(xiàn)在伸出你的雙手，看看你的手指上有什么？〔有線條〕對(duì)，是指紋。你們知道嗎，我們的指紋還能畫(huà)畫(huà)呢。

二、觀賞感知，引導(dǎo)啟發(fā)：

1、老師利用多媒體播放手印畫(huà)PPT，供幼兒觀賞。

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)指紋畫(huà)。