找規(guī)律教學(xué)教案

第第頁找規(guī)律教學(xué)教案

找規(guī)律教學(xué)教案1

教學(xué)內(nèi)容：

人教版學(xué)校數(shù)學(xué)一班級下冊第88~89頁例1~例3。

教學(xué)目標

1、通過物品的有序排列，自主認識簡約的排列規(guī)律，并能依據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

2、通過涂顏色、擺學(xué)具等活動，加強動手技能和創(chuàng)新意識。

3、在經(jīng)受查找規(guī)律過程中，體驗規(guī)律的美和制造的歡樂。

重點

難點教學(xué)重點:初步發(fā)覺事物的排列規(guī)律。

教學(xué)難點：能用較清晰、完整的語言表述找出的規(guī)律

教具

學(xué)具預(yù)備好5支彩筆放在桌面上：大紅色、粉紅色、天藍色、草綠色、淡黃色。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1、師：剛才在上課之前播放的那首歌小伙伴們熟識嗎?是哪一部動畫片啊?對，是《喜羊羊與灰太狼》，今日它們也來到了我們的課堂上，睜大眼睛看，誰來了。(大屏幕出示：喜羊羊)小伙伴鼓掌歡迎它。第二個會是誰呢?(大屏幕出示：灰太狼)

2、第三個又會是誰呢，陳老師請小伙伴猜一猜……(大屏幕又出示：喜羊羊)是誰呀，又是喜羊羊，請小伙伴繼續(xù)猜，第四個是誰，你猜……你為什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示：灰太狼)又是灰太狼。

3、現(xiàn)在，誰能一口氣猜出第五個?第六個呢?你能確定嗎?為什么這么確定?說說理由。

4、師：像這樣一只羊、一只狼;又一只羊、又一只狼;再一只羊、再一只狼，它們排列時的順次是重復(fù)涌現(xiàn)的，在數(shù)學(xué)上我們把像這樣的排列叫作——規(guī)律(板書：規(guī)律)，今日這節(jié)課咱們就和喜羊羊一塊兒來——找——規(guī)律，(板書：找)。

5、激趣：請看大屏幕，小羊還給每個小伙伴帶來了3顆星星：懶羊羊帶來的是發(fā)言星，送給大聲發(fā)言的珍寶;喜羊羊帶來的是聰慧星，送給愛動腦筋的珍寶;美羊羊帶來的是歡樂星，咱們來比比看，哪個小伙伴從老師手上摘走的星星最多。

二、探究溝通，解決問題、

1、師：請看大屏幕，(出示主題圖)再過10天小伙伴最喜愛的節(jié)日就要到了，你們知道是什么節(jié)日嗎?(六一兒童節(jié))你看，圖上的小伙伴們可興奮了，他們把教室布置的多么美麗啊，認真觀測，圖上的小伙伴是用什么來布置教室的?誰會說完整話?再認真觀測，你有什么發(fā)覺?

2、圖中有規(guī)律?有些什么規(guī)律?誰能夠用上“又、再”來詳細說說圖中的排列規(guī)律。

3、想一想：這最末一面彩旗應(yīng)當選什么顏色的?小伙伴觀測的很認真，說的也很棒，下面請大家翻開數(shù)學(xué)書第88頁，找到大屏幕上的例題1，鉛筆握在手，根據(jù)自己發(fā)覺的規(guī)律在書上選一選，圈一圈。

4、指名訂正并說一說：最末一朵彩花你選什么顏色的?燈籠呢，小伙伴呢?

5、想一想：這些小伙伴為什么要這樣有規(guī)律的掛彩花、燈籠和彩旗呢?

6、小結(jié)：有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個是什么，還能給我們帶來一種美的享受

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

(一)涂一涂。

1、喜羊羊問小伙伴：你們能用手中的彩筆根據(jù)規(guī)律涂顏色嗎?認真觀測數(shù)學(xué)書第89頁的例題3和“做一做”。，每一行圖形是按什么規(guī)律涂的顏色，并根據(jù)這樣的規(guī)律接著往下涂一涂嗎。

2、同學(xué)自主涂一涂。

3、指名訂正。假如從右往左觀測第5行圖形，你會發(fā)覺規(guī)律……變了。

2、小結(jié)：看來啊，同一行圖形，假如觀測的角度不同，找到的規(guī)律也會不同

(二)擺一擺。

1、小伙伴兩人合作，先用這些學(xué)具在桌面上擺出有規(guī)律的圖形，再根據(jù)你們設(shè)計的規(guī)律把擺好的圖形一個一個的粘上去，完成任務(wù)后把你們的作品拿到黑板前展示出來。比比看，哪兩個同學(xué)最有創(chuàng)意，擺出來的規(guī)律別出心裁!

2、同桌合作用學(xué)具來擺一擺并粘貼在卡紙上。

3、同學(xué)展示作品。

4、老師隨機選取作品評價。

(三)比一比。

1、灰太狼挑戰(zhàn)小伙伴，請看大屏幕：認真看，下一個是誰?

2、每次請一個小伙伴來答題，其他的同學(xué)來當評委，用yes或no表示看法。答對一個一顆星，答對兩個兩顆星，答對三個三顆星。要說完整話。

3、同學(xué)搶答，師隨機介紹圓形和方形排列的規(guī)律。

(四)笑一笑。

1、師：我們成功了，灰太狼被擊敗羅，它現(xiàn)在是什么心情呢，我們一起去看看：灰太狼，唉。小伙伴現(xiàn)在是什么心情呢，大聲說出來。

2、想一想：你們能用有規(guī)律的笑聲或動作來表示一下快樂的心情嗎?哪個珍寶最有創(chuàng)意

四、回顧整理，反思提升

1、觀賞規(guī)律的美：條紋衣服，床上用品、、櫥柜、花瓶、連續(xù)紋樣等。(和前后左右的同學(xué)指一指，說一說規(guī)律在哪里?規(guī)律美不美?)

2、課堂小結(jié)。小伙伴，規(guī)律美吧，今日你學(xué)會找規(guī)律的本事之后，你就多了一雙會找規(guī)律的眼睛。陳老師相信，只要你仔細觀測，你肯定能從生活中找到更多美的規(guī)律。

3、請小伙伴拿出3顆小星星，想一想，這節(jié)課你說了嗎?你會了嗎?你快樂嗎?你做到幾樣就摘下幾顆星貼在數(shù)學(xué)書上。

4、同學(xué)老實評價自己。

找規(guī)律教學(xué)教案2

教學(xué)目標：

1.通過物品的有序排列，使同學(xué)初步認識簡約的排列規(guī)律，會依據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

2.通過涂色、擺學(xué)具等活動，激發(fā)創(chuàng)新意識。

3.使幼兒在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，加強學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重點：

幼兒通過實踐活動能發(fā)覺事物的規(guī)律。

教學(xué)難點：

幼兒能自己制造出有規(guī)律的排列。并引導(dǎo)幼兒能從顏色和外形兩方面發(fā)覺規(guī)律教具、學(xué)具預(yù)備課件、不同動物學(xué)具各6個

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，感知規(guī)律。

1、小伙伴我們預(yù)備開聯(lián)歡會，我們要把教室裝扮得漂美麗亮，想不想去看看?(想)請看大屏幕。

2.課件出示主題圖──小伙伴在美麗的教室里跳舞。

師：請大家認真觀測，說說你看到了什么?又發(fā)覺了什么?

幼1：有彩旗、燈籠和花朵。

幼2：有許多小伙伴在跳舞。

師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?

生：不是，是有順次的。

師：他們的擺放都根據(jù)肯定的順次，擺放都有規(guī)律的。其實規(guī)律在我們的日常生活中是會常常遇到的，這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來查找生活中的規(guī)律。

二、引導(dǎo)探究、認識規(guī)律

1.課件出示彩旗圖。

師：我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。

(彩旗按紅、黃交替涌現(xiàn)，最末一面沒有顏色。)師：猜一猜，這面旗會是什么顏色?

幼1：是黃色的。

幼2：下一面是黃旗。

師：都猜是黃旗，看看對不對(點擊鼠標，最末一面旗是變?yōu)辄S色，幼兒歡呼)。猜得真準!你們是怎么想的?

幼：由于小旗是根據(jù)紅色、黃色這樣的順次一貫擺下去的，所以紅旗的后面是黃旗。

師：.假如讓你給彩旗按你找到的規(guī)律分分組，好把彩旗排列的規(guī)律看得更清晰。你預(yù)備怎樣分?誰來指指?為什么這樣分?(小旗就是這樣一組一組重復(fù)涌現(xiàn)的，規(guī)律就看得特別清晰了。)

2、課件出示彩花圖、燈籠圖和小伙伴的隊列圖師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么彩花的排列、燈籠的擺放和小伙伴的隊伍又有什么規(guī)律呢?下一朵花下一個燈籠會是什么顏色?，下一個小伙伴是男孩還是女孩?該怎么給它們分組呢?把你發(fā)覺的奧秘小聲地告知同桌。(幼兒思索、溝通。)師：誰情愿把你的發(fā)覺向全班宣布?

幼1：彩花是按綠花、紫花，綠花、紫花這樣的順次一貫排下去的，所以下一朵花是綠色的。

幼2：燈籠是按紫、紅、紫、紅這樣的順次一貫擺下去的，所以下一個燈籠是紫色。

幼3：小伙伴是按男孩、女孩這樣的順次一貫排下去的，所以下一個小伙伴是女孩。

該怎么分組呢?(依據(jù)同學(xué)的回答，隨機點擊，涌現(xiàn)正確分組。)3.小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小伙伴的隊伍都是按肯定的順次一組一組重復(fù)排列的，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。

三、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律師：小伙伴們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和燈籠排列的規(guī)律，接下來的我們進行闖關(guān)游戲，有信心嗎?

(一)第一關(guān)：猜一猜下一個是什么?(出示課件，幼兒能夠回答規(guī)律是什么，下一個是什么。)師提問：比一比，第一組和第二組的規(guī)律有什么不同?

總結(jié)：(1)一個是2個2個一組，一個是3個3個一組;(2)一個只有顏色的規(guī)律，一個既有顏色，又有外形的規(guī)律。(點：對比，讓孩子們體會到規(guī)律既可以是單層的，也可以是多層的既可以是2個2個一組的，也可以是3個3個一組的，體會規(guī)律的多樣化。

(二)第二關(guān)：涂一涂。

(1)出示課件師：同學(xué)位表現(xiàn)很不錯，接下來你能根據(jù)規(guī)律涂顏色嗎?同時課件出例如3。

師：誰來匯報你是怎樣涂的。(指明幼兒匯報)(2).師：還想不想做涂色競賽?

師：第③小題誰發(fā)覺有其他規(guī)律?(引導(dǎo)同學(xué)從顏色、外形兩方面來發(fā)覺規(guī)律。)

(三)、看誰找得快出示課件讓幼兒找一找下一個圖片會是什么，并指名反饋。

(四)活躍課堂氣氛，在歌曲中找規(guī)律。

出示課件和音樂《美滿拍手歌》，請幼兒邊唱邊跳。

四、聯(lián)系生活，查找規(guī)律

1.有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺，讓我們一起來觀賞規(guī)律的美吧。課件出示圖片。

2、規(guī)律在我們的生活中真的是無處不在呀，你能發(fā)覺藏在我們身邊的規(guī)律嗎?課件出示：找找藏在我們身邊的規(guī)律。生回答。(教室的天花板、地板、黑板上的獎品、自己的衣服。)四、動手擺一擺：(小小設(shè)計師)我們已經(jīng)認識了一些規(guī)律，小伙伴們能不能自己制造新的規(guī)律?用學(xué)具把它擺出來?

同學(xué)動手擺，老師巡察，好的實時表揚。

匯報。課件演示同學(xué)的作品。

五、課堂總結(jié)你們快樂嗎?老師也很快樂，這節(jié)課你有收獲嗎?誰來說說你們的收獲?

師：我們除了根據(jù)事物的顏色、外形來找規(guī)律外，生活中還有許多圖畫、動作、聲音的規(guī)律，勤于思索、擅長觀測的孩子肯定會發(fā)覺這些奇異的規(guī)律。只要我們擅長觀測會發(fā)覺許多許多美的事物，只要我們努力去制造，會讓我們的生活更美妙!

找規(guī)律教學(xué)教案3

找規(guī)律

教學(xué)目標：

1、通過觀測、猜想、試驗、推理等活動，使同學(xué)發(fā)覺圖形和數(shù)的排列規(guī)律。

2、培育同學(xué)的觀測、操作及歸納推理的技能。

3、培育同學(xué)發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識，使同學(xué)知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識。

教學(xué)重、難點：

通過操作、觀測、猜想等活動去發(fā)覺規(guī)律，找出有新意的排列規(guī)律。

教學(xué)預(yù)備：

給每對同桌同學(xué)提供3組圖片學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、觀測引入：

1、觀測〔出示教科書第115頁墻面圖、地面圖〕

師：小東家廚房裝飾得真美麗，你能發(fā)覺瓷磚的排列有什么規(guī)律嗎？

〔先讓同學(xué)自己觀測，假如同學(xué)只看到斜行的規(guī)律，那么老師酌情啟發(fā)同學(xué)留意橫行、豎行的規(guī)律，要是還有困難，老師可進一步啟發(fā)〕

a、每行有幾種瓷磚？

b、這幾種瓷磚排列的順次是怎樣的？

〔1〕同學(xué)溝通

〔2〕揭示課題：找規(guī)律

二、合作探究，發(fā)覺規(guī)律：

1、讓同學(xué)小組合作找出墻面和地面裝飾的瓷磚的圖形排列規(guī)律，并用規(guī)范的語言來描述規(guī)律，援助總結(jié)：

〔1〕從看的方向不同來查找規(guī)律

〔2〕從圖形的不同來查找規(guī)律

〔3〕從圖形的排列來查找規(guī)律

2、把同學(xué)們發(fā)覺的規(guī)律進行分析，像這樣幾個圖形按肯定的規(guī)律不斷重復(fù)地排列，我們叫這種排列為循環(huán)排列規(guī)律。

3、每個同學(xué)在學(xué)習小組內(nèi)把自己的想法，或別人好的想法說一說。

[設(shè)計意圖]：創(chuàng)設(shè)同學(xué)熟識的活動情境，引發(fā)同學(xué)自覺參加學(xué)習活動的積極性，使知識的發(fā)覺過程融于豐富、有趣的活動之中，激發(fā)同學(xué)的探究意識。

三、動手實踐，制造規(guī)律：

1、假如你是小小建筑設(shè)計師，你能設(shè)計出什么樣的漂亮圖案？老師和同學(xué)拿出各式各樣的圖形卡片，請大家設(shè)計一些有循環(huán)規(guī)律的圖案。

2、展示：□○△、△□○、△□○、○△□

3、讓同學(xué)按要求去思索，下面的圖形應(yīng)當怎樣擺。

生：這圖形是后面的向前循環(huán)移動一個位置，所以應(yīng)當是□○△，與第一個圖一樣。

4、出示練習題：a、一只鴨子頭像和兩只鳥的頭像循環(huán)排的

b、看書第115頁，你發(fā)覺了什么？

[設(shè)計意圖]：這個活動既激發(fā)了同學(xué)的愛好，又鞏固了新知，同時培育了同學(xué)的動手技能.

四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？掌控了什么規(guī)律？

五、提高練習：

出示小黑板：

1、我愛數(shù)學(xué)、學(xué)我愛數(shù)、數(shù)學(xué)我愛、。

2、上下、下右、右左、左右、上左、下上、。

3、1234、4123、3412、。

第二課時：圖形的改變規(guī)律

教學(xué)內(nèi)容：

課本第116頁例1

教學(xué)目標：

1、讓同學(xué)通過觀測、猜想、試驗、推理等活動發(fā)覺圖形的排列規(guī)律。

2、使同學(xué)在教學(xué)活動中充分感受數(shù)學(xué)的價值，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識，初步培育同學(xué)發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

3、通過教學(xué)活動初步進展同學(xué)的想象力，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識。

教學(xué)重、難點：

引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺和理解圖形的改變規(guī)律

教學(xué)預(yù)備：

圖片假設(shè)干、小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習舊知引入：

1、出示小黑板，讓同學(xué)獨立完成

〔1〕14710

〔2〕46810

〔3〕△▲△▲

今日我們來學(xué)習圖形的改變規(guī)律〔揭示課題〕

2、請大家看書第117頁，用已掌控的知識把第2題最末一個圖的時針和分針畫在書上，并說說為什么這樣畫？

3、出示小黑板：

第一行貼圖片：小熊、兔子、猴子、青蛙

第二行貼圖片：兔子、猴子、青蛙、小熊

第三行貼圖片：猴子、青蛙、小熊、兔子

第四行怎樣貼呢？由同學(xué)來貼，說出為什么要這樣貼？

4、問：你們從圖中發(fā)覺了什么？

二、教學(xué)新課：

1、出例如1、畫一畫

□■、□■

、□■

請同學(xué)們小組爭論，仔細審題，明確解題要求

2、請同學(xué)們嘗試，動手畫一畫

3、讓同學(xué)小組溝通爭論

4、請同學(xué)匯報一下這幅圖的排列有什么規(guī)律。

〔1〕它們?nèi)撬姆N圖形組成的

〔2〕從右邊起，每組圖形中的第一個圖形在下一組中變成第四個圖形，第二

個圖形變成第一個圖形如此循環(huán)排列。

〔3〕看成動態(tài)的就是圖在向前一格一格地移動。

5、完成第116頁例1下面的做一做，同組同學(xué)溝通自己是怎樣想的。

6、請幾個同學(xué)來說一說，應(yīng)當怎樣畫？為什么要這樣畫？

[設(shè)計意圖]：在老師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習的自主性，讓同學(xué)在動手實踐、合作溝通中自主探究，很好地突破難點。

三、教學(xué)效果測評：

1、引導(dǎo)同學(xué)完成練習二十三中第1、3題

2、自由設(shè)計有規(guī)律的圖案，并說說為什么要這樣設(shè)計？它的規(guī)律是什么？

四、課堂總結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會了什么？掌控了哪些規(guī)律？

五、課堂作業(yè)：作業(yè)本P52頁

第三課時：圖形和數(shù)列的改變規(guī)律

教學(xué)內(nèi)容：

課本第116頁例2

教學(xué)目標：

1、讓同學(xué)發(fā)覺、探究圖形和數(shù)字的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌控找規(guī)律的方法，培育同學(xué)的觀測、操作和推理技能。

2、培育同學(xué)的推理技能，并能合理、清晰地闡述自己的觀點。

3、培育同學(xué)發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

教學(xué)重、難點：

引導(dǎo)同學(xué)理解圖形和數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系，并結(jié)合圖形的改變規(guī)律，發(fā)覺相應(yīng)的數(shù)字改變規(guī)律，很好地實現(xiàn)從圖形改變規(guī)律的認識過渡到數(shù)字改變規(guī)律的認識上來。

教學(xué)預(yù)備：

情境掛圖、正方形卡片

教學(xué)過程：

一、激發(fā)愛好，引出課題：

1、出示情境掛圖

你們看哪些圖案是有規(guī)律的？是按什么規(guī)律排列的？

2、同學(xué)們在圖上找到了那么多的規(guī)律，看來生活中很多事物都是有規(guī)律的。我們今日就繼續(xù)學(xué)習找規(guī)律〔板書課題〕

二、自主探究，學(xué)習新知：

1、教學(xué)例2

a、認真觀測我們剛才找到的規(guī)律，你發(fā)覺它們有什么相同的地方？

b、出例如2的小正方形，你能看出這些圖形的排列規(guī)律嗎？拿出學(xué)具試一試。

c、誰來告知大家這些圖形的規(guī)律是什么？

d、括號里應(yīng)填幾？再往后你會擺嗎？應(yīng)擺幾個？為什么？

〔1〕括號里應(yīng)填16，再擺16個正方形

〔2〕我們依據(jù)正方形的個數(shù)的特點：1+1=2，2+2=4，4+3=7，7+4=11

11+〔〕=〔〕，確定是11+5=16

2、你可以仿按例2的規(guī)律自己制造出一些擁有這些規(guī)律的圖形嗎？

3、展示你制造出來的規(guī)律，并匯報你的規(guī)律是什么？

[設(shè)計意圖]：通過同學(xué)的說一說，擺一擺等活動發(fā)覺新的規(guī)律，并找出和原來的規(guī)律的不同點，然后放手讓同學(xué)在此基礎(chǔ)上探究，進一步了解這些規(guī)律的特點，最末再設(shè)計活動，制造性地利用規(guī)律，鞏固新知。

三、深入探究，應(yīng)用規(guī)律：

1、四人小組爭論，你能找到其中隱蔽著的奧秘規(guī)律嗎？

2、你找到規(guī)律了嗎？請告知大家應(yīng)當填幾？為什么？

3、出示鞏固練習題

〔1〕括號里的數(shù)字是什么？

1、2、3、5、8、13、21、〔〕、55

〔2〕96、〔〕、24、12、6、3

[設(shè)計意圖]：在例2的基礎(chǔ)上，以小組為單位，讓同學(xué)自己探究做一做的規(guī)律，并總結(jié)出找規(guī)律的方法，這樣有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好，使他們在活動中積極思索。

四、教學(xué)效果測評：

1、引導(dǎo)同學(xué)完成課本p118頁4-7題

要求同學(xué)說出規(guī)律和找規(guī)律的方法，并同時滲透數(shù)軸的知識和數(shù)位的知識。

2、出示課本p118頁8的思索題，先由同學(xué)四人小組爭論，老師引導(dǎo)同學(xué)積極動腦，認真思索，仔細傾聽。

五、課堂小結(jié)：

今日我們不但找出了圖形的改變規(guī)律，還找出了數(shù)字的改變規(guī)律。每組圖形的個數(shù)是怎么改變的，就有了相應(yīng)的數(shù)字改變規(guī)律。

六、課堂作業(yè)：作業(yè)本p53

找規(guī)律教學(xué)教案4

教學(xué)內(nèi)容：教科書第88～92頁。

教學(xué)目標：

1、使同學(xué)通過觀測、試驗、猜想、推理等活動發(fā)覺圖形和數(shù)字簡約的排列規(guī)律。

2、培育同學(xué)初步的觀測、推理技能。

3、培育同學(xué)發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

教學(xué)重點：通過探究自己發(fā)覺規(guī)律。

教學(xué)難點：會用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)同學(xué)的制造思維。

教學(xué)時間：4課時

六十八找規(guī)律〔圖形〕

教學(xué)內(nèi)容：教科書88～89頁。

教學(xué)目標：

1、通過物品的有序排列，使同學(xué)初步認識簡約的排列規(guī)律，會依據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

2、通過擺學(xué)具、布置教室的活動，培育同學(xué)的動手技能，激發(fā)創(chuàng)新意識。

3、使同學(xué)在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，加強學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重點：使同學(xué)在活動中認識簡約的排列規(guī)律

教學(xué)難點：會運用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)同學(xué)的制造思維。

教學(xué)預(yù)備：課件，主題圖，學(xué)具。

教學(xué)方法：談話法

教學(xué)過程：

今日，數(shù)學(xué)王國的小精靈想邀請我們到數(shù)學(xué)肯定去游玩，可是我們沒有通行證，去不了，怎么辦呢？別焦急，小精靈說：只要我們能通過他們的考驗，就可以得到通行證。同學(xué)們有信心拿到通行證嗎？

讓我們一起來看一看。

一、〔出示課件〕考考你的記憶力

1、出示：〔涌現(xiàn)短時間后消逝〕

說一說你看到了什么？〔生答后，演示驗證〕

〔接著出示兩面白色的小旗〕你知道這兩面小旗是什么顏色的嗎？為什么？

2、出示：〔涌現(xiàn)短時間后消逝〕

你記住圖上有什么了嗎？〔生答后，演示驗證〕

假如要接著往下擺，該擺什么了？你怎么知道的？

3、出示：〔涌現(xiàn)短時間后消逝〕

這次你記住了嗎？說一說你看到了什么？〔生答后，演示驗證〕

接著往下擺，你會嗎？

4、同時出示三組圖：

大家都能很快記住第一組和第二組的圖形，并且能接著往下擺；可是第三組卻不那么好記了，而且對于往下該怎樣擺，同學(xué)們的看法也許多。你知道這是為什么嗎？

小組爭論：說一說你發(fā)覺了什么？

生答，師演示：

二、學(xué)習例題

1、把彩旗有規(guī)律地排列起來，可以布置教室，小伙伴們還用小花和燈籠來布置教室呢！〔出示88頁主題圖〕

〔1〕認真看圖，你發(fā)覺有規(guī)律地排列了嗎？小組間相互說一說。指名匯報。

〔2〕獨立完成書上例題1的練習。

投影演示訂正，說一說為什么要這樣選？

2、春天來了，我們學(xué)校里的樹木發(fā)芽了、小草坪也綠了……讓我們一起來看一看我們漂亮的學(xué)?！渤鍪緦W(xué)校圖〕，你發(fā)覺什么有規(guī)律的排列了嗎？

同學(xué)們發(fā)覺了學(xué)校里這么多有規(guī)律的.排列，這些有規(guī)律地排列把我們的學(xué)校裝扮得多么美麗！同學(xué)們，當我們在觀賞美景的時候千萬別忘卻愛護它，不任意踩踏小草、不順手扔紙片和垃圾、看到垃圾主動把它撿起來，……這樣我們就能每天觀賞到學(xué)校的美景了！

三、聯(lián)系實際

其實，在我們的生活中像這樣有規(guī)律的排列還有許多。下面我們就一起來“找規(guī)律”?！鍟n題：找規(guī)律

看看小精靈對我們說了什么？〔出示小精靈的話：小伙伴，我們的生活中有很多有規(guī)律的排列。想一想：在你的身邊有哪些有規(guī)律的排列？〕指名讀一讀。

1、我發(fā)覺今日同學(xué)們坐得就很有規(guī)律。你發(fā)覺了嗎？可以站起來看一看。

誰發(fā)覺了？

2、你觀測得真認真！大家一起表揚他！

我從同學(xué)們表揚的掌聲中出聽出規(guī)律來了，你聽出來了嗎？

你還會有規(guī)律地拍手嗎？

3、想一想：你的身邊哪些東西的排列是有規(guī)律的？〔依據(jù)同學(xué)的回答，老師可有選擇地讓同學(xué)說一說排列的規(guī)律是什么？〕

4、老師也發(fā)覺了一些有規(guī)律的排列，請大家一起來看一看：〔老師出示圖片〕誰來說一說它們排列的規(guī)律是什么？

四、鞏固練習

小精靈靜靜地對我說：同學(xué)們的表現(xiàn)太超卓了！只要大家能通過“智力闖關(guān)”，就能得到數(shù)學(xué)王國的通行證了。這個關(guān)我們闖不闖？〔出示題目〕

1、小龜上山

看一看小龜走的路徑，猜一猜小龜要到哪個山頭上？你是怎么想的？

2、花束

看一看每一束花的排列，想一想：下一束花是什么樣的？為什么？

3、穿珠

想一想：下面該穿幾個珠子了？告知大家你的想法。

闖關(guān)勝利！看一看小精靈給同學(xué)們拿來了什么？〔出示通行證，每個學(xué)習小組發(fā)一張“數(shù)學(xué)王國通行證”?！?/p>

五、深化拓展

數(shù)學(xué)王國的數(shù)學(xué)博士看到同學(xué)們表現(xiàn)得這么棒，他也出了一道題來考大家。

出示：

小組合作，用學(xué)具有規(guī)律地擺一擺。演示并說一說排列的規(guī)律是什么？

板書設(shè)計：

找規(guī)律〔圖形〕

排列

六十九找規(guī)律〔數(shù)字〕

教學(xué)內(nèi)容：教科書90頁。

教學(xué)目標：

1、使同學(xué)通過觀測、試驗、猜想、推理等活動發(fā)覺數(shù)字簡約的排列規(guī)律。

2、培育同學(xué)初步的觀測、推理技能。

3、培育同學(xué)發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

教學(xué)重點：通過探究自己發(fā)覺規(guī)律。

教學(xué)難點：會用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)同學(xué)的制造思維。

教學(xué)預(yù)備：小棒、正方形卡片。

教學(xué)方法：小組爭論法、動手操作法

教學(xué)過程：

一、揭題：

小伙伴們，上節(jié)課我們一起學(xué)習了找規(guī)律，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習。

二、探究新知：

1、小組合作學(xué)習，自學(xué)例6，能否發(fā)覺其中的規(guī)律？〔圖形的規(guī)律、數(shù)字的規(guī)律〕

〔1〕同學(xué)小組活動。

〔2〕匯報溝通。

2、動手制造：

〔1〕利用你自己手中的學(xué)具動手擺一擺，擺出有規(guī)律的圖形，留意圖形和數(shù)字的規(guī)律。

〔2〕同學(xué)活動。

〔3〕小組溝通。

〔4〕選派小組全班匯報溝通。

三、練習：完成做一做。

四、小結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。

板書設(shè)計：

找規(guī)律〔數(shù)字〕

七十找規(guī)律〔數(shù)字〕

教學(xué)內(nèi)容：教科書91頁。

教學(xué)目標：

1、使同學(xué)通過觀測、試驗、猜想、推理等活動發(fā)覺數(shù)字簡約的排列規(guī)律。

2、培育同學(xué)初步的觀測、推理技能。

3、培育同學(xué)發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

教學(xué)重點：通過探究自己發(fā)覺規(guī)律

教學(xué)難點：會用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)同學(xué)的制造思維。

教具學(xué)具：課件卡片

教學(xué)方法：小組爭論法動手操作法

教學(xué)過程：

一、揭題：

小伙伴們，上節(jié)課我們不僅探究了有關(guān)圖形的規(guī)律，而且還探究了有關(guān)數(shù)字的規(guī)律，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習。

二、探究新知：

1、學(xué)習例7。

〔1〕小組合作學(xué)習例7，你們能發(fā)覺什么規(guī)律？

〔2〕同學(xué)小組活動。

〔3〕匯報溝通：第1組都是加1，第2組都是加2，第三組也是加2。

2、學(xué)習例8。

〔1〕小組合作學(xué)習例7，你們能發(fā)覺什么規(guī)律？

〔2〕同學(xué)小組活動。

〔3〕匯報溝通：第1組都是加5，第2組都是加3。

三、完成做一做。

四、同學(xué)制造性地思索其他有規(guī)律的數(shù)字排列。

五、總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲？

作業(yè)布置：

板書設(shè)計：

找規(guī)律〔數(shù)字〕

找規(guī)律教學(xué)教案5

活動目標

1、初步掌控并運用事物排列規(guī)律

2、能認真觀測物品排列規(guī)律，進展幼兒觀測技能

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣

4、樂于探究、溝通與共享

教學(xué)重點、難點

讓幼兒有規(guī)律的意識，發(fā)覺規(guī)律

活動預(yù)備

1、布置活動室，在室內(nèi)掛有各種規(guī)律排列的物品〔氣球、小旗、各種圖形〕

2、三個大小不一的魔術(shù)盒、幼兒每人一套圖形

3、印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片假設(shè)干。

活動過程

一、查找活動：如何挑

1、孩子們聽音樂以有規(guī)律的踏點步進入活動室

2、師：“孩子們，你們看，今日我們的老師真漂亮，你能發(fā)覺有什么？”

〔幼兒找出①按顏色排列的規(guī)律：氣球是按紅黃順次排列的，小旗是按紅藍得順次排列的……②按圖形排列的規(guī)律：三角形、正方形、圓形。③找出其他按大小、高矮、長短等規(guī)律〕

二、采納變魔術(shù)的形式，學(xué)習掌控事物的規(guī)律

1、師：“我這里有三個魔術(shù)盒，看看他們有什么規(guī)律?！薄惨粋€比一個小或一個比一個大〕

師：“我們打開其中一個魔術(shù)盒，看看里面會變成什么？”從第一個魔術(shù)盒里找到了一張紙條，上面寫著送個孩子們一個動作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各兩下，拍手拍腿各一下……老師和幼兒一起練習動作，幼兒說一說其中的規(guī)律。

2、打開第二個魔術(shù)盒。里面“變”出來的是兩張圖片

帶領(lǐng)幼兒觀測圖片一：四個盤子，盤子里裝著糖果分別是2個、3個、4個、5個。請幼兒找出其中的規(guī)律：一個盤子里的糖果比另一個盤子里的糖果多一個。

帶領(lǐng)幼兒觀測圖片二：四個魚缸，魚缸里游的金魚分別是2條、4條、6條、8條。請幼兒找出其中的規(guī)律：一個魚缸里游得金魚比另一個魚缸里游得金魚多兩條。

3、打開第三個魔術(shù)盒

送給每個幼兒一盒幾何圖形。幼兒自由擺一擺，要求有肯定的規(guī)律。排列好以后可以告知老師和好伙伴說一說自己是按什么樣的規(guī)律排列的。

三、幼兒動手操作復(fù)習對規(guī)律的認識

老師出示預(yù)備好的印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片等，要求操作中表達肯定的規(guī)律特點。

四、活動延伸：在街上、家里找一找那些東西是有肯定規(guī)律

教學(xué)反思

1、本次活動我以規(guī)律的廣泛性存在一切事物中的特點而設(shè)計的。通過有趣的游戲形式開展活動，在活動中洋溢著快樂的氣氛，寓教于樂。孩子們通過拍手拍腳的動作找出規(guī)律，通過觀測圖片找出遞增、遞減的規(guī)律，通過用擺圖形找出顏色、外形的規(guī)律。最末幼兒在穿珠子、粘貼圖片等操作過程中去掌控規(guī)律的普遍存在，培育幼兒的發(fā)散性思維技能。

2、在教法上我采納多層次從易到難，按部就班的方法進行?；顒娱_始讓幼兒觀測活動室的物體，幼兒按顏色、外形、大小、長短、高矮觀測其中的規(guī)律存在，漸漸過渡到永動作拍出的規(guī)律，用圖發(fā)覺數(shù)的遞增、遞減規(guī)律，用圖形擺出規(guī)律等層層深入，為幼兒認識規(guī)律加深了難度。

3、活動中幼兒愛好很高，參加的欲望較強。幼兒通過觀測去查找規(guī)律，用動手操作去發(fā)覺規(guī)律，用動作去表達規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維非?；钴S。

小百科：規(guī)律是事物之間的內(nèi)在的必定聯(lián)系，決斷著事物進展的必定趨向。規(guī)律是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，謂整齊而有規(guī)章。

找規(guī)律教學(xué)教案6

教學(xué)目標：

1.通過看一看、說一說、擺一擺、涂一涂、想一想等活動，使同學(xué)能依據(jù)圖形之間的排列認識物體的一些簡約規(guī)律。

2.理解一些事物排列有肯定的規(guī)律，掌控查找規(guī)律的方法，并能運用找到的規(guī)律解決實際問題。培育同學(xué)初步的觀測技能和規(guī)律推理技能。

3.培育同學(xué)認真觀測事物查找規(guī)律的習慣，感受數(shù)學(xué)其實就在我們身邊。利用所學(xué)知識能自己制造規(guī)律，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：會找圖形的簡約排列規(guī)律，并能用語言簡約描述規(guī)律。

教學(xué)難點：找出事物的簡約規(guī)律的方法，并學(xué)會制造規(guī)律。

教學(xué)過程：

課前游戲：

1.你們喜愛做游戲嗎?先和老師做個游戲，認真觀測我是怎么做的，看懂了就和老師一起玩。拍手、拍肩……拍手，猜一猜接下去應(yīng)當做什么動作呢?你是怎么想到的?

評價：你們真會觀測。

2.誰能像老師這樣領(lǐng)著大家也做一個這樣有趣的游戲?(2個)

好玩嗎?一會課上會有更有趣的游戲等著你們呢。預(yù)備好了嗎?上課。

一、競賽中感知規(guī)律

(這樣的設(shè)計，從同學(xué)角度出發(fā)，充分地調(diào)動起同學(xué)的學(xué)習動機和學(xué)習愛好，正確把握同學(xué)的起點，給同學(xué)的學(xué)習提供了思索、嘗試的機會，在游戲中感知規(guī)律存在的同時，初步感知了規(guī)律的價值。)

激趣導(dǎo)入，感知規(guī)律：

1.同學(xué)們，我們先來男女生競賽，比比誰的記憶力好，老師這里有兩組圖片，看誰能以最快的速度按順次都記住來，男生記第一組，女生記第二組，開始。

預(yù)設(shè)：女生記得快。

問：女生記得這么快?為什么男生記不下來?

生1：女生記得是重復(fù)的或者有規(guī)律的。

生2：女生記得簡約。男生記得亂。

小結(jié)：奧，原來不是男生的記憶差，是女生總是記得兔蘑菇，兔蘑菇是有規(guī)律的。

2.其實，在我們的生活中，許多事物都是有規(guī)律排列的，今日這節(jié)課，我們就一起去找規(guī)律。(補充板書：找規(guī)律)

二、情境中發(fā)覺規(guī)律

1、創(chuàng)設(shè)情境：再過幾天，就是“六一”兒童節(jié)了，看(出示主題圖)，這些孩子把教室布置得多美麗呀，他們都是用什么布置的?在美麗的彩旗、燈籠、小花中還藏著數(shù)學(xué)奧秘呢。請大家認真觀測，把你發(fā)覺的奧秘說給同桌同學(xué)聽。

(“六一”兒童節(jié)是孩子最歡樂的時刻，在此創(chuàng)設(shè)情境一下子就把同學(xué)的愛好調(diào)動起來。)

2、觀測，同桌溝通

3、發(fā)覺規(guī)律，匯報：

那誰來說說你的發(fā)覺?

同學(xué)匯報發(fā)覺的規(guī)律：

(1)彩旗：一黃一紅

①充分讓同學(xué)說，(同學(xué)確定回答較為哆嗦如：是一個…一個…一個…一個…)。

②誰和他發(fā)覺的一樣，再說說。

老師把你看到的貼出來，一黃一紅、一黃一紅、一