總也倒不了的老屋解讀 小學(xué)三年級語文總也倒不了老屋原文及教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——總也倒不了的老屋解讀小學(xué)三年級語文總也倒不了老屋原文及教案《總也倒不了的老屋》這篇課文是一篇童話故事，它以合理的豐富想象，陳述了一間老屋與一只小貓、一只老母雞和一只小蜘蛛之間的故事。以下是我整理的小學(xué)三年級語文《總也倒不了的老屋》原文及教案相關(guān)資料，夢想扶助到您。

（篇一）小學(xué)三年級語文《總也倒不了的老屋》原文

老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。

“好了，我到了倒下的時候了！”它自言自語著，打定往旁邊倒去。

“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個安心睡覺的地方?！?/p>

老屋低下頭，把老花的眼睛用力往前湊：“哦，是小貓?。『冒?，我就再站一個晚上?！?/p>

其次天，天晴了。小貓從門上的破洞跳了出來：“喵喵，感謝！”

老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”

“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過二十一天，行嗎？仆人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個安心孵蛋的地方?！?/p>

老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天”。

二十一天后，老母雞從破窗戶里走了出來，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來：“嘰嘰，感謝！”

老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”

“等等，老屋！”一個小極了的聲音在它門前響起，不留神根本聽不到，“請再站一會兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方?！?/p>

老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會兒?！?/p>

小蜘蛛快速地爬進(jìn)屋子，在屋檐上織了一張又大又美麗的網(wǎng)。無意有蟲子撞到網(wǎng)上，小蜘蛛連忙爬過去把蟲子吃掉。

“小蜘蛛，你吃飽了嗎？”老屋問。

“沒有，沒有！”小蜘蛛一邊忙著補(bǔ)網(wǎng)，一邊回復(fù)，“老屋老屋，我給你講個故事吧！”

老屋想，這倒很有意思。于是它就開頭聽小蜘蛛講故事。

小蜘蛛的故事一向沒有講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。

（篇二）小學(xué)三年級語文《總也倒不了的老屋》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能切實讀寫“暴、壁、餓”等生字，理解“打定、無意”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，把握故事主要情節(jié)。

3、能有根據(jù)地預(yù)料故事情節(jié)，培養(yǎng)閱讀興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、掌管本課生字詞，切實理解課文內(nèi)容。

2、把握故事內(nèi)容，能有根據(jù)地預(yù)料故事情節(jié)。

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)打定：

課件、掛圖、生字卡片

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、師出示老屋掛圖，引生說感受。

是啊，這是一幢破舊老屋，它在風(fēng)雨中搖搖欲墜，可是它卻總也倒不了，莫非是被施了魔法嗎？今天，我們就一起走進(jìn)課文，《總也倒不了老屋》，去找一找理由吧！

板書課題。

2、生齊讀課題，提出質(zhì)疑。

為什么總也倒不了？老屋倒底有多老？

3、生自由讀課文，讀準(zhǔn)文中字音，讀通句子，注音體會文中感情。

二、初探課文，把握大意

1、檢查預(yù)習(xí)處境。

（1）我會讀：

暴湊喵孵嘰餓無意

（2）我會寫：

洞打定暴墻壁餓蜘蛛漂撞飽曬

（3）我理解

打定無意用力

2、講讀課文。

（1）指生讀課文第1—2段，結(jié)合文段中詞句，說說老屋畢竟有多老？

師出示相關(guān)文字：

老屋已經(jīng)活了一百多歲了，它窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。

（2）讀這段話，你從哪些地方看出老屋很老了？

（“黑窟窿”“破了洞”“沒人住”可以看出老屋很破舊了。）

（3）出示第2段：

“好了，我到了倒下時候了！”它這樣想，便打定往旁邊倒去。

（斟酌：它為什么覺得自己“到了倒下時候了”？

“打定”是什么意思？你想到了什么？

3、我來猜猜看：

破舊老屋想要倒下去，它真倒下去了嗎？你猜老屋后來會怎么樣呢？

生說自己推測。

引生自己讀課文，了解課文內(nèi)容。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字卡片，指生認(rèn)讀。

2、出示老屋圖片，引生查看評價。

指生說話：

這是一個老屋；

這是一個老屋；

這是一個老屋……

（3）師：同學(xué)們說得真好，圖中老屋看上去那么老，那么舊，那么慈祥……它想倒下去，卻總也倒不了，這畢竟是由于什么呢？在它身上發(fā)生了怎樣故事？今天我們接著來學(xué)習(xí)課文。板書課題。

二、細(xì)讀課文

1、生帶著問題默讀課文，理清課文內(nèi)容。

2、老屋總也倒不了，是由于——

（1）小花貓要來避雨

指生讀第3自然段。

留神“暴風(fēng)雨“中暴字法，理解“老花”含義，感受老屋“老”。

指導(dǎo)學(xué)生讀出小貓可憐語氣。

假設(shè)你是老屋，你會怎么回復(fù)呢？

指生讀第4段。你覺得老屋是個怎樣人？

指名男女生分角色讀一讀第3—6自然段，感受老屋熱心助人品質(zhì)。

師：小貓走了，它們專心道了別，老屋說：“再見！好了，我到了倒下時候了！”這時又來了一個不速之客，它是——

（2）老母雞要在這里孵小雞

①指生讀第7段，了解老母雞困難。你們猜一猜，老屋聽了老母雞苦求，它會怎樣回復(fù)呢？

②生說自己推測，并說出依據(jù)。

③師實時評價，斷定學(xué)生斟酌。

④指生讀第8段，

“老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：‘哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天?！?/p>

結(jié)合旁批，想想此時老屋心情。

⑤體會“低頭”“吱吱呀呀”等詞，讀出老屋因衰弱、體力不支而帶來疲憊感。

⑥指生分角色朗讀第7—10段，留神讀出老母雞苦求和老屋體弱卻寧靜語氣。

師：二十一天過去了，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來，老屋說：“再見！好了，我到了倒下時候了！”你覺得老屋會倒下去嗎？會不會又有誰來請老屋協(xié)助呢？

（3）小蜘蛛要在這里織網(wǎng)捕食

①生用自己熱愛方式讀課文第11—17段。

②指生回復(fù)：

A、誰又來找老屋了？它提出了什么苦求呢？

B、老屋會怎樣回復(fù)它呢？

C、老屋最終倒下去了沒有呢？

③讀了這一片面，你覺得老屋具有哪些品質(zhì)？

④師小結(jié)：破舊老屋扶助了一個又一個小動物度過難關(guān)，它那舍己為人精神讓我們感動萬分?？墒窃絹碓嚼侠衔葑罱K會怎么樣呢？

三、想象情節(jié)

1、師：老屋聽著小蜘蛛故事，過了一天又一天，老屋越來越老了，它會一向站在那里，聽小蜘蛛給它講故事嗎？

2、留心閱讀課文，并發(fā)揮你想象，老屋還可能會遇到其他需要扶助小動物嗎？它們又會有怎樣對話？和你同桌交流交流。

3、組內(nèi)交流，推舉優(yōu)秀同學(xué)表示。

4、師：老屋不斷扶助別小動物，估計它不會倒了吧？你能來猜一猜老屋結(jié)局嗎？

5、學(xué)生續(xù)寫故事結(jié)尾，師巡查指導(dǎo)學(xué)生說出自己創(chuàng)造故事結(jié)尾依據(jù)是什么。

6、班級表示，評出創(chuàng)意故事結(jié)局。

四、小結(jié)

1、學(xué)生談自己在本節(jié)課收獲。

2、師：預(yù)料故事進(jìn)展，要有確定依據(jù)，文章題目、插圖，文章內(nèi)容里一些線索，都可以扶助我們預(yù)料。當(dāng)然，預(yù)料內(nèi)容可能跟故事實際內(nèi)容一樣，也可能不一樣。

（篇三）小學(xué)三年級語文《總也倒不了的老屋》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“暴”等8個生字，會寫“洞”等13個生字，正確聽讀并書寫“變成”等13個詞語。

2、提取文章主要信息。能根據(jù)題目、插圖和文章內(nèi)容的一些線索預(yù)料接下來發(fā)生的事情。

3、感受閱讀中“預(yù)料”這個方法帶來的喜悅。

課時安置：

2課時

教學(xué)打定：

課件；預(yù)習(xí)單元

第一課時

課時目標(biāo)：

1、會認(rèn)“暴”等8個生字，正確書寫“暴”“準(zhǔn)”等4個生字。

2、知道老屋扶助了哪些小動物，從第一個故事中學(xué)習(xí)預(yù)料的一些根本方法。

3、感受閱讀中“預(yù)料”這個方法帶來的喜悅。

學(xué)習(xí)過程：

一、聽音頻故事，初識預(yù)料

1、今天，龔老師給大家?guī)硪粋€好玩的小故事，留心聽，猜猜接下來會發(fā)生什么事？

2、播放《兔子的名片》第一片面

3、說曹操，曹操到！兔子用狼做擋箭牌，沒想到狼向它走過來了，他們之間會發(fā)生什么事？大膽的猜一猜！

小結(jié)：像這樣，對故事情節(jié)和結(jié)局舉行大膽的推測，這在閱讀中叫做“預(yù)料”，（板書：預(yù)料）是一種分外實用的方法，我們一起來學(xué)習(xí)。

4、揭題：這節(jié)課，我們就要用上預(yù)料這種方法，走進(jìn)一個和暖的童話故事：《總也倒不了的老屋》。

5、板書課題。一起來讀一讀。望見這個題目，你心中有什么疑問嗎？

預(yù)設(shè)：為什么老屋總也倒不了？/老屋總也倒不了，是被施了什么魔法嗎？/這是一座有故事的老屋。

二、初讀課文，整體感知

1、輕輕開啟書本，翻到第46頁。大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，找一找，老屋扶助了哪些小動物？

2、出示詞語，小老師帶讀。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“湊”，這個字的讀音需要更加留神，生讀。讀一讀課文中這個詞語，“往前湊”，讀一讀句子，“老屋低下頭，把老花的眼睛用力往前湊?！?/p>

3、老屋已經(jīng)一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。但老屋，還在熱心扶助著大家。老屋扶助了哪些小動物？（板書：小貓、老母雞、小蜘蛛）

4、這就是課文的三個小故事。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第一個故事：老屋扶助小貓。小貓畢竟遇見了什么困難呢？默讀第2、3、4自然段，找出理由。默讀的時候不能發(fā)出聲音，也不能用手指著讀。

三、品讀課文，學(xué)習(xí)預(yù)料

（一）聚焦小貓的窘境

1、交流小貓遇到的困難。今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個安心睡覺的地方。

2、聚焦插圖預(yù)料天氣：小動物們對于天氣的奇怪變化分外敏感，而我們也能夠通過課文中的插圖和生活實際來舉行天氣預(yù)報。說一說，你從哪里知道暴風(fēng)雨就要來了？

預(yù)設(shè)：天黑沉沉的壓下來；樹枝、小草一動也不動。

3、假設(shè)你是小貓，你會用怎樣的語氣來苦求老屋，好讓它允許你的苦求？同桌之間試著讀讀。

出示：“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個安心睡覺的地方?！?/p>

預(yù)設(shè)：急忙和乞求

引導(dǎo)：你想強(qiáng)調(diào)什么，就把那個詞讀得輕一點(diǎn)或者重一點(diǎn)。

（二）聚焦老屋的心理

正在這關(guān)鍵的時候，小貓的眼前突然展現(xiàn)了一座老屋。出示老屋的圖片。

這是畫家給老屋畫的肖像畫：老屋就像你身邊的誰？可是，這位慈祥的老人心里卻很凄愴。

出示：“好了，我到了倒下的時候了！”你會用什么語氣來讀這句話？（凄愴、沉重）請你來讀一讀。

（三）預(yù)料老屋會不會倒下

1、老屋已經(jīng)生無可戀，一心想要倒下。面對小貓的乞求，它到底會不會倒下？理由是什么？

預(yù)料一：不會。由于題目就是“總也倒不了的老屋”。

評價：根據(jù)題目來預(yù)料故事，是最直接的方法。板書：題目

預(yù)料二、不會。由于小貓分外可憐，它沒有一個安心睡覺的地方。

評價：根據(jù)文章內(nèi)容中的一些線索來預(yù)料故事，很好！板書：線索

預(yù)料三：不會。由于老屋就像一位慈祥的老人，她理應(yīng)會允許老屋的苦求吧！

評價：根據(jù)書上的插圖來預(yù)料故事情節(jié)。板書：插圖

預(yù)料四：會。由于老屋已經(jīng)一百多歲了，它隨時會倒下。

評價：體驗這么多年的風(fēng)霜雨雪，老屋會倒下也是意料之中的。

2、小結(jié)：我們在閱讀時，可以根據(jù)題目、線索和插圖，來預(yù)料接下來的故事情節(jié)。

2、牛刀小試：猜一猜這些文章或者書的題目，里面可能寫了什么？

躲貓貓大王、帽子的機(jī)要、夏洛的網(wǎng)

四、探索規(guī)律，生