(完整版)家庭教育的PPT-班會課件

家庭教育系列之

家庭教育的缺失

官圩中學(xué)2017\2一、溺愛成性，使得孩子個(gè)人能力喪失多年的“計(jì)劃生育”的推行，導(dǎo)致許多家庭以獨(dú)生子女居多。一家老小把全副精力放到這個(gè)孩子身上，百般溺愛使得我們的孩子變自私冷漠，恃寵而驕，一切只會以我為中心，從不顧及別人感受。

據(jù)有關(guān)部門調(diào)查顯示，在家長溺愛下長大的孩子，8.8%有打架、罵人的不良習(xí)慣，11%的情緒憂郁自卑，5.8%遇事焦慮緊張，22%的脾氣怪異。父母長輩包辦一切，孩子成了只會飯來張口，衣來伸手的“木頭人”。生活自理能力基本喪失殆盡，更別說什么探索創(chuàng)新精神了。這樣的孩子一旦離開家庭的襁褓，走向社會，便會發(fā)現(xiàn)一切都不能適應(yīng)。輕則憤世嫉俗，悲觀厭世，重則走向犯罪道路，M先生的兒子就是一個(gè)例子。下午騰訊彈出一條時(shí)事新聞，“初中生自殺，稱父母愛太沉重”。又是一個(gè)血淋淋的教訓(xùn)！一株植物，適當(dāng)澆灌，會枝繁葉茂，長成參天大樹。倘若過度施肥澆水，非但不能助長，說不定還會令其斃命，過早夭折。二、忙于賺錢，疏于孩子的陪伴改革開放政策實(shí)施以來，國民群眾多了許多賺錢的機(jī)會。只要肯做肯吃苦，頭腦稍許聰明的，幾乎都能發(fā)家致富。窮了那么久，面對突如其來的機(jī)遇，使我們恨不能把一天二十四小時(shí)都利用起來，賺錢，再賺錢。人性本是貪婪的。老話說，“心如欲壑，后土難填”，一點(diǎn)不假，許多人就這樣一頭扎進(jìn)金錢的漩渦，出不來了。生了孩子，不是把他們交給老人看管，就是讓他們“自生自滅”。沒日沒夜只顧賺錢，忽視了對孩子的教育。人的精力始終有限，過多時(shí)間放在工作上，用來陪伴孩子的自然就少了。這樣一來，賺錢和教育無法得到有效平衡。孩子們的心因?yàn)槿鄙俑改傅呐惆椋c我們漸行漸遠(yuǎn)。有個(gè)單身朋友的女兒，因?yàn)槿鄙倥惆?，十三四歲就早戀懷孕，最后不得不去打胎。墮胎，這對尚處于發(fā)育期的孩子的身體，傷害之大，不言而喻。賺得了金錢，丟掉了幸福，實(shí)在得不償失。三、家長是鏡子，言行舉止，直接影響孩子。社會浮躁，人心焦慮。能靜下心去閱讀學(xué)習(xí)的父母少之甚少。古人圣賢身上的美德，便無從綿延。不讀書，談氣質(zhì)高雅，無疑是癡人說夢。父母是孩子的第一任老師。從一出生呱呱落地，便開始效仿父母的一言一行。家長若是無法控制個(gè)人情緒，在孩子面前憤世嫉俗，口出臟言，傳遞負(fù)能量。孩子若是在這樣的環(huán)境里面長大，久而久之，耳濡目染，自然好不到哪里去。曾經(jīng)見過不少家長這樣教育正在上幼稚園的孩子：“就知道哭，別的小朋友打你，你不會還手呀？蠢貨，他打你一下，你就還他兩腳。一定要打贏！”小朋友之間，偶爾爭吵，再正常不過，作為父母，不去問問原由化解矛盾，動輒主張武力解決。老子在《道德經(jīng)》大談和諧之道，特別強(qiáng)調(diào)，世間萬物，惟有和諧，才能蓬勃發(fā)展。殺敵一萬，尚會自損三千。又不是生逢亂世，爭當(dāng)梟雄。和平年代，打打殺殺，只會傷了和氣。將來出來社會創(chuàng)業(yè)，心里不能容人，如何談合作？單打獨(dú)斗，永遠(yuǎn)無法壯大。家庭，社會，與學(xué)校，是構(gòu)成孩子成長一體化的環(huán)境。對身心健康發(fā)展，產(chǎn)生最重要的影響。然而，三者之間，擺在首位的應(yīng)當(dāng)是家庭。古諺云：“三歲看大，七歲看老”。0～7歲，性格基本形成，將影響其一生。而這七年，家庭教育起到至關(guān)重要的作用。

父母的一言一行，都被孩子看在眼里。環(huán)境對人的影響是巨大的，一個(gè)充滿著情緒陰霾的家庭，怎么能培養(yǎng)出陽光開朗上進(jìn)的孩子？做父母的，在外面打拼的時(shí)候，不要忘了家里還有一個(gè)需要你陪伴的孩子，孩子渴望著父母的保護(hù)與溫情。把孩子丟給老人，丟給老師，自己不管不問，是極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。家庭教育的缺失，是最大的失??！

錢永遠(yuǎn)沒有掙夠的時(shí)候，外面誘惑再多，總不如家的溫馨與踏實(shí)。放慢我們的腳步，回到家，陪伴孩子，帶著他慢慢長大。孩子教育不成功，不能健康快樂的成長，我們的事業(yè)再輝煌，又有什么用？孩子的優(yōu)秀，需要父母的辛苦培養(yǎng)，需要付出很多。然而這種付出，是最值得的。比我們在外面為名利的付出，重要的多。家庭教育系列之

家庭教育的作用

有效培養(yǎng)孩子良好的行為規(guī)范

印度有句諺語：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)”，形象地說出了培養(yǎng)良好行為規(guī)范對于個(gè)人對于社會的重要性?，F(xiàn)在孩子有什么不良的行為和習(xí)慣，如果矯正，還能夠改變過來，如果聽之任之，等長大以后再去矯正就要困難十倍、百倍。因此，良好的行為規(guī)范的培養(yǎng)十分重要，這需要學(xué)校、家庭和社會三方面的分工合作，密切聯(lián)系，協(xié)調(diào)一致，使孩子對各項(xiàng)社會行為規(guī)范真正做到知必行、行必正。一、重視家庭的環(huán)境對孩子的影響，促進(jìn)孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

孩子從生下來起就和家人生活在一起，他們是與孩子接觸非常親密的人，家長在孩子的心目中是比較有威信的，應(yīng)該說家長的行為舉止會給孩子帶來最初的印象，對孩子形成良好習(xí)慣起著一個(gè)長期的潛移默化的影響，這就要求家長要堅(jiān)持以身作則，作孩子的表率，規(guī)范自己的行為，做到潔身自好，不以小而不為，在孩子面前自覺做遵守規(guī)范的楷模，像這樣體現(xiàn)在行動上的教育比起苦口婆心的說教有效多了。二、加強(qiáng)交流，共同幫助孩子形成良好的行為習(xí)慣孩子在學(xué)校時(shí)能遵守一定的規(guī)則，但是要讓孩子遵守規(guī)則的行為得到延續(xù)，形成習(xí)慣，教師還需要通過多種途徑和方法讓家長了解孩子的規(guī)則，家長和教師要一起商討教育的方法，然后共同實(shí)施，進(jìn)行針對性的教育，只有家園共同重視和配合，才能得到事半功倍的效果。必須培養(yǎng)孩子的一些習(xí)慣1、孩子自覺整理書包、書桌、課桌的習(xí)慣；自覺整理自己房間的習(xí)慣。2、動手做家務(wù)的習(xí)慣。比如自己吃飯的碗自己洗，自己的臟襪子、紅領(lǐng)巾自己洗的習(xí)慣。3、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。4、保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡的習(xí)慣。5、良好的生活習(xí)慣。按時(shí)睡覺（十點(diǎn)半必須上床睡覺）按時(shí)起床，早晚刷牙、不挑食的習(xí)慣。6、良好的行為習(xí)慣。坐則端、立則正，走路靠右側(cè)行，不隨地吐痰的習(xí)慣。7、上課積極回答問題的習(xí)慣，孩子要敢于勇于發(fā)言，錯(cuò)對沒關(guān)系。8、每天閱讀的習(xí)慣。9、不吃零食、勤儉節(jié)約的習(xí)慣。10、尊老愛幼、體貼父母，尊敬師長的習(xí)慣。11、誠實(shí)守信，不撒謊的習(xí)慣。

孩子良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，主要有賴于父母在日常生活中的言傳身教，并且這種教育開始得越早，越易于養(yǎng)成孩子的良好習(xí)慣。好模仿是幼兒行為的特點(diǎn)，模仿是幼兒養(yǎng)成習(xí)慣的先導(dǎo)。所以，家教中，父母應(yīng)更多的注重用自己的“身教”去引導(dǎo)孩子的行為習(xí)慣，凡要求孩子做到的，父母應(yīng)首先做到，為孩子的行為規(guī)范樹立一個(gè)好榜樣。我們往往愿意花功夫了解孩子身體成長所需的營養(yǎng)元素，其實(shí)，與此同時(shí)，更需花一樣的時(shí)間和精力去了解孩子心理成熟所需的“鈣、鐵、鋅、硒”是什么。

教育孩子的過程中，教師和家長都應(yīng)該鼓勵(lì)孩子正確的行為，不要過分的指責(zé)孩子，也不能過高或過低評價(jià)孩子，表揚(yáng)和批評必須恰如其分，盡可能少的將孩子與同伴做比較性的評價(jià)，應(yīng)該多側(cè)重于將孩子當(dāng)前的行為和過去的行為作比較。

中國式家長的十大特征（一）模具制造型（二）溫室培養(yǎng)型（三）極力壓榨型（四）經(jīng)濟(jì)刺激型（五）原始放牧型（六）自家蘿卜型（七）崇尚暴力型（八）《大話西游》唐僧型（九）百依百順奴才型（十）理想型心理健康更需要照顧

抓住孩子成長的關(guān)鍵期，塑造孩子良好性格注意我們每天所過的生活

了解孩子每個(gè)階段都需要什么樣的心理營養(yǎng)

照顧身體和體恤心理之間的關(guān)系需要平衡育兒啟示性格的培養(yǎng)是關(guān)鍵對孩子來說，“性格”比“學(xué)習(xí)”更重要，對家長來說，“了解”比“教育”更重要。孩子的智力學(xué)習(xí)可以持續(xù)20年，而孩子的性格養(yǎng)成最有效且最重要的只有生命的頭幾年。

孩子性格是在與周圍人一天天互動的過程中形成的，“日子”以滴水穿石的能量造就了孩子的品行，所以，要時(shí)常查看我們與孩子之間的互動，注意日常生活帶給孩子的影響。1.給予正面的支持。2.緩和孩子急躁的脾氣。

3.把持底線。

4.讓孩子按自己的步伐成長。5.承認(rèn)孩子的感覺子女教育的五個(gè)建議

父母常犯的錯(cuò)誤：把獎勵(lì)當(dāng)作賄賂來防止孩子的不正確行為。

專家認(rèn)為：一個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子不應(yīng)得到這樣的款待。制止不正確行為，更好的解決辦法是讓他們停下，取消他們的某項(xiàng)優(yōu)待特權(quán)。

父母常犯的錯(cuò)誤：為適應(yīng)你的孩子而竭力改變周圍的世界。

如果你帶著精力旺盛的孩子走訪親戚，不要叫別人把所有易碎的東西移到孩子夠不到的地方。相反你應(yīng)該在走親戚之前就訓(xùn)練孩子具有正確的行為；如果她要調(diào)皮搗蛋，你會馬上把她帶出去。

父母常犯的錯(cuò)誤：對孩子過分嚴(yán)厲。

孩子們需要機(jī)會在經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，所以不要設(shè)置不必要的底線。比如你不該把一個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子放在原地，而應(yīng)該給他創(chuàng)造一個(gè)安全的游戲環(huán)境。

父母常犯的錯(cuò)誤：因?yàn)槟愕募庇谇蟪?，反而沒能為你的孩子打開那扇通向成功的門?！逗⒆拥谝弧芬粫淖髡摺⒙劽澜绲挠睦韺W(xué)家珀涅羅珀·里奇提到：“父母扮演的角色就如同登山指導(dǎo)員，不要靠腳踢、吼叫把你的小登山運(yùn)動員逼上山頂，而是給他們指出通向頂峰的道路?！?/p>

父母常犯的錯(cuò)誤：不動感情地分析情況。

如果你的孩子正在為他最好的朋友損壞了自己的玩具而發(fā)怒。如果你用那種冷靜的話語，在他聽來，就像只蒼蠅在麥克風(fēng)后嗡嗡嗡的叫。你的反應(yīng)應(yīng)該向他反饋出他感情的激動程度，這樣孩子才明白你確實(shí)理解他。

家庭是孩子個(gè)性實(shí)現(xiàn)社會化的主要場所，因?yàn)楹⒆觽€(gè)性的形成，社會行為的獲得，其最關(guān)鍵的幾年是在家中度過的。父母本身的個(gè)性特征、社會地位、教育水平、宗教信仰、成就動機(jī)、性別的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)等都會強(qiáng)烈地影響他們的后代。家庭環(huán)境是影響孩子個(gè)性發(fā)展的重要因素.

一、遺傳因數(shù)及母子相互作用的影響

二、不同家庭結(jié)構(gòu)及類型的影響

三、家庭人際關(guān)系與心理氣氛的影響

四、家長的文化素養(yǎng)的影響

家庭環(huán)境對人的影響是巨大的.心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，很多成年人在個(gè)人生活中遇到的問題和困擾，都不是成年后的生存環(huán)境造成的，而是來源于童年時(shí)期在家庭中所受的影響和限制。

也就是說，真正困擾我們的并不是我們成年后遭遇的環(huán)境和事件，而更多的是在成年后遇到人、事、物時(shí)，大多數(shù)人仍舊使用幼年時(shí)學(xué)會的，那些固有的、習(xí)慣的應(yīng)對方法和模式。如果我們未曾好好的檢視、梳理兒時(shí)的經(jīng)歷對我們的影響，那可能早年習(xí)得的舊習(xí)慣還在悄無聲息地掌控著我們的內(nèi)在心理和外在行為。孩子許多不良的習(xí)慣現(xiàn)在改還來得及。不同的環(huán)境造就不同的孩子。

著名的現(xiàn)代教育家、兒童心理學(xué)家、我國幼兒教育的奠基人陳鶴琴，有一次普陀乘船回上海，船上的環(huán)境非常惡劣，什么賭博、鴉片，幾乎到處皆然。船上一個(gè)16歲的小茶房，看起來很聰明，居然也吃起香煙來了。他勸告小男孩“香煙是有毒的，你小小年紀(jì)是不可吃的！”小男孩一聲不響走開去。過了一會，他看見小男孩居然又大叉其麻將。這小孩子讀過4年書，看起來玲瓏可愛，但生活在這樣一個(gè)環(huán)境下也就同化了。不能說他壞，但不得不歸罪于家庭環(huán)境。小孩子生來都是好的，但是到了后來，或者是好的，或者是環(huán)的，都是與家庭環(huán)境有關(guān)系。環(huán)境好，小孩子就容易變好；環(huán)境壞小孩子就容易變環(huán)。生長在詭詐的環(huán)境里，到大來也會變成詭詐惡劣的；生長在忠厚勤儉的環(huán)境里，到大也會忠厚勤儉。

這是什么緣故？倘使他在較壞的環(huán)境里生長，他所看見的聽見的都給他壞的印象，那他所反映的大概也是壞的；倘使他在好的環(huán)境里生長，他所看見的、所聽見的都是很好的印象，那他所表現(xiàn)的，大概也是很好的。

環(huán)境的不同關(guān)鍵是人的不同。同處一個(gè)環(huán)境之內(nèi)，什么緣故兩個(gè)小孩子就有不同樣的動作，長成不同樣的人格？這是因?yàn)樗麄兪艿江h(huán)境刺激后，家長引導(dǎo)方法不同，正面的引導(dǎo)孩子會積極，負(fù)面的引導(dǎo)孩子會變得消極。社會上流行這樣的詩指責(zé)中長大的孩子，將來容易譴責(zé)別人敵意中長大的孩子，將來容易好斗逞勇?？謶种虚L大的孩子，將來容易畏首畏尾。憐憫中長大的孩子，將來容易自怨自艾。嘲諷中長大的孩子，將來容易消極退縮。嫉妒中長大的孩子，將來容易勾心斗角。

羞辱中長大的孩子，將來容易心懷內(nèi)疚。容忍中長大的孩子，將來必能極富耐性。鼓勵(lì)中長大的孩子，將來必能充滿自信。贊美中長大的孩子，將來必能心存感恩。嘉許中長大的孩子，將來必能愛人愛己。接納中長大的孩子，將來必能心胸寬廣。這里體現(xiàn)的是家長的不同教養(yǎng)方式。

。下學(xué)時(shí)排隊(duì)回家，小男孩子好好將前面一個(gè)同