2019-2020學(xué)年初三物理備課組第一學(xué)期工作計劃

/72019—2020學(xué)年第一學(xué)期初三物理備課組長：成員：初三物理備課計劃總體思路：初三物理備課組遵照學(xué)校的總體計劃，落實(shí)年級組的具體部署，全組老師團(tuán)結(jié)合作，明確教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真研究中考，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，突出雙基，注重拓展，關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)物理思想，提高物理的應(yīng)用能力，確保學(xué)科中考優(yōu)秀率、均分有新的提主升要。目標(biāo)與措施：一、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)根據(jù)考綱要求，結(jié)合近幾年物理中考命題“基本穩(wěn)定，穩(wěn)中求進(jìn)”的方針和本屆初三學(xué)生的實(shí)際情況，本學(xué)期物理教學(xué)的主要任務(wù)是完成年級上冊及九下第十五、十六章的教學(xué)任務(wù)，并能應(yīng)用所學(xué)知識解決一些物理問題。（一）具體要求1、重視落實(shí)雙基、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本概念的學(xué)習(xí)，尤其要重視對重點(diǎn)知識.的落實(shí)2、重視基本概念、規(guī)律的形成過程及伴隨的科學(xué)方法的學(xué).主習(xí)要從三個方面：一是知識（概念和規(guī)律）；二是知識的基本應(yīng)用；三是知識的提高即綜合性應(yīng)用。3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)。4、要適當(dāng)加強(qiáng)對開放性和半開放性試題的學(xué)習(xí)和研究。5、在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)物理知識與生活、科技、社會聯(lián)系，使學(xué)生能更好地應(yīng)用物理知識解決一些實(shí)際問題.（二）本學(xué)期主要研究：中考試題、中考說明、新課程.標(biāo)準(zhǔn)（三）本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容可拓展知識較多。應(yīng)結(jié)合新課標(biāo)，從新的高度審視這幾章知識。二、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率（一）備課教師必須每節(jié)課都要寫教案，要求寫分課時教案。新授課：環(huán)節(jié)齊全，尤其是聽課后要有二次備課痕跡。練習(xí)課：有知識及基礎(chǔ)規(guī)律的鋪墊，一題多變，多題歸一，科學(xué)組合，高效教學(xué)。復(fù)習(xí)課：夯實(shí)基礎(chǔ)，有效提升，對書本及相關(guān)知識再提高。作業(yè)指導(dǎo)課：重點(diǎn)題重點(diǎn)講，相關(guān)題歸類講，學(xué)生互講互學(xué)，適當(dāng)拓展關(guān)鍵習(xí)題。實(shí)驗(yàn)課：提前安排預(yù)習(xí)任務(wù)，預(yù)測實(shí)驗(yàn)過程中各種可能，有的放矢。試題評講課：有適當(dāng)?shù)膶W(xué)情分析，對知識點(diǎn)的串聯(lián)要強(qiáng)化，深化重點(diǎn)內(nèi)容?？傮w來說，備課主要內(nèi)容有：本課時的教學(xué)目標(biāo)、教材分析（重、難點(diǎn)）、課型、教學(xué)過程（一般包括：準(zhǔn)備教學(xué)、新課導(dǎo)入、進(jìn)行新課、鞏固練習(xí)與作業(yè)布置等，內(nèi)含教學(xué)方法的選用，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，）下節(jié)課預(yù)習(xí)要求，板書設(shè)計.提等倡每節(jié)課后在教案上寫教學(xué)后.課記時計劃以至少提前一周為宜.。堅持在個人備課基礎(chǔ)上的集體備.備課課應(yīng)以個人鉆研為主但，決不能忽視集體備課的作.集用體備課應(yīng)實(shí)行"三定",即定時間、地點(diǎn)與主備人.在集體備課中應(yīng)著重討論在教學(xué)目標(biāo)教、學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度方面保持基本一致的問.研題究重、難點(diǎn)及解決辦法，商議補(bǔ)差與培優(yōu)的處理策略交，流教改與考試信息等.集體備課時，主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等.每次集體備課時均由組內(nèi)教師輪流執(zhí)筆，大家統(tǒng)一意見后，各位老師結(jié)合本班實(shí)際修改補(bǔ)充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的.結(jié)合每次集體備課時首先討論交流上周教后.由感一人主備，同組老師討論后，各老師按照自己所教層次做出適合各層學(xué)生使用的教.各案備課組的集體備課時間每周保證一次不，能流于形式，要定中心課題、定中心發(fā)言人，并如實(shí)做好備課活動記錄。本學(xué)年集體備課要求：提前兩天預(yù)寫好一周及半周的教學(xué)內(nèi)容，盡量細(xì)化。每位老師預(yù)先備課，以備集體備課時發(fā)表自己的看法。集體備課后作二次修改。每周檢查教案、聽課筆記。并上交本周內(nèi)所編學(xué)案A老師審核。本次備課結(jié)束時，發(fā)放空白集體備課表格。集體備課時間：周一晚7：00—8：30，教研活動時間：周四下午2：30—4：00。若周四下午有公開課請，于2：20前準(zhǔn)時到達(dá)聽課地點(diǎn)。備課期間，謝絕家長來訪，不做與備課無關(guān)的事不，說與備課無關(guān)的話主。備人及組長有責(zé)任提醒制止。備課結(jié)束后，主備人及時將備課表格上交給教務(wù)處。（二）上課課堂教學(xué)的一切活動都要圍繞教學(xué)目的進(jìn)行，不得出現(xiàn)科學(xué)性錯誤，重點(diǎn)要突出，不平均使用力量；脈絡(luò)要清晰，不能邏輯混亂.要體現(xiàn)嚴(yán)密的計劃性與組織.。性抓住課堂教學(xué)核心以及教學(xué)進(jìn)程的中心，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)科的知識結(jié).幫構(gòu)助學(xué)生理線串點(diǎn)，理清思路，學(xué)會方法，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成立體知識網(wǎng).絡(luò)抓住基礎(chǔ)教育的終極目標(biāo)，強(qiáng)化對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)與良好習(xí)慣的形成。對于精彩內(nèi)容，可寫于“白板，”讓每位教師在第一時間了解并付諸教學(xué)，縮短反饋時間。初三的公開課，注重實(shí)效。從新授課逐漸向習(xí)題課復(fù)、習(xí)課、試卷評析課轉(zhuǎn)移。多積累并記錄，尤其是在市教研部門來校督導(dǎo)時有準(zhǔn)備地提供自己的設(shè)想，請專家作重點(diǎn)分析并指出方向。近幾年中考試題中的個人的意識體現(xiàn)比較明顯，如研究方法，控制變量每年必考，更體現(xiàn)了等效替代法，說明他們對這種方法研究的較為深入。中考前分類題型的強(qiáng)化歸類，應(yīng)告訴學(xué)生如何答題。以往都是在臨近中考前強(qiáng)化突擊。本學(xué)期在學(xué)期開始階段即進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)，從初三開始就讓學(xué)生明白。如對實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡暮魬?yīng)，對控制變量法的細(xì)化，如對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的顯示（。如何顯示布對水的吸引能力所）以在開始階段調(diào)整次序因，為能力不是一天兩天形成的。尤其是說理題、實(shí)驗(yàn)題等等，確保會做得分。另如實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)考查較多，并說明這樣做的原因。近幾年考查設(shè)計方案的比較多。（三）聽課與評課提高課堂教學(xué)效果是提高學(xué)生成績最重要的環(huán)節(jié)之一，年輕老師應(yīng)向老教師虛心求教，雙方可以互相聽課，通過這樣的形式促進(jìn)年輕教師的成.根長據(jù)年級組的要求要，切實(shí)加強(qiáng)同學(xué)科教育教學(xué)研討工作.本學(xué)期我們要求同備課組的老師堅持互相聽年課輕，教師至少每周聽三節(jié)課應(yīng)，先備后聽，帶著問題學(xué)習(xí).聽課時要保證聽課記錄中各項(xiàng)目的完并整給，予適當(dāng)評價及個人思.考在集體備課活動中要對所聽的課進(jìn)行研討，學(xué)習(xí)他人長處，幫助改進(jìn)不足，努力提高課堂教學(xué)效率。其他老師每周聽課不少于兩節(jié)。評課是提高教學(xué)能力的有效手.在段評價中，盡量多做縱向比較即，找出執(zhí)教者本次教學(xué)較之以往教學(xué)更合理、更科學(xué)的地方；指出執(zhí)教者在哪些方面有所創(chuàng)（新哪怕只是點(diǎn)滴，）對其創(chuàng)造性的勞動予以積極的肯定；鼓勵執(zhí)教者嘗試使用多種教學(xué)方法，并幫助其逐漸完善富有個性的教.學(xué)方法特別是對年輕教師，更應(yīng)講清原因，讓其真正理解“為什么這樣做，”同時感悟出“怎么做”.總之，不管是評課者還是執(zhí)教者，人人都要以平等交流的方式，做到評中帶學(xué)，整體提高。（四）練習(xí)本學(xué)期教學(xué)資料的使用應(yīng)圍繞中考展開，首先教師要熟悉中考題，對于其它較好的資料應(yīng)加以整合，不能簡單地“拿來，”要求作業(yè)精批精練，不搞題.布海置必要的作業(yè)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的基本手段，也是檢查教學(xué)效果的主要方式，教師應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)的布置與批改.1、作業(yè)布置：內(nèi)容要科學(xué)，目的要明作業(yè)的內(nèi)容要符合考綱和課本要求，不要隨意增加和刪除考綱、教材中對學(xué)生的練習(xí)要.求難易應(yīng)有序，梯度要適中.作業(yè)題的難易程度要符合教學(xué)的要求與學(xué)生的認(rèn)知能力，梯度應(yīng)遵從學(xué)生的認(rèn)知.規(guī)形律式要多樣，題型應(yīng)多變，具體形式可根據(jù)教學(xué)需要靈活安排.份量要適中，時間總量要控.要制承認(rèn)差異，區(qū)別對待，建議采用選做題方式，即根據(jù)班級學(xué)生學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)能力的不同，既要有統(tǒng)一要求，又要有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際對不同層次水平的學(xué)生提出不同的要求，布置不同的.作要業(yè)加強(qiáng)指導(dǎo).督促學(xué)生按作業(yè)的規(guī)范化要求，按時按質(zhì)按量獨(dú)立地完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的.品質(zhì)2、作業(yè)的批改：書面作業(yè)應(yīng)及時批改作業(yè)批改要正確，批改符號要統(tǒng)一，格式要規(guī)范，對作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，要及時進(jìn)行集體講評；對作業(yè)中出現(xiàn)的個性問題，要進(jìn)行個別輔導(dǎo)或面批.作業(yè)講評應(yīng)及時.還可以寫一些鼓勵性或激勵性的練習(xí)評語并及時講評或個別使輔練導(dǎo)習(xí)，發(fā)揮最大的作用.本學(xué)年作業(yè)批改要求及時、逐題批閱，要求二次批改，總之學(xué)生手邊的學(xué)案上不應(yīng)再有錯誤。學(xué)案中的“拓展提升'題不作統(tǒng)一要求等第要求:統(tǒng)一打A+,A-,A,B+,B,B-,C+,C,C,D+,D9D-適當(dāng)增加激勵性語句。二次批改有痕跡，確保學(xué)生手過的學(xué)案是正確答案。注重實(shí)效，強(qiáng)化面批。特．別．強(qiáng)．調(diào)．：．對．學(xué)．有．余．力．的．學(xué)．生．作．業(yè)．應(yīng)．強(qiáng)．化．面．批．9．3、周練與月考：周練是對短期教學(xué)的檢測重，在鞏固基礎(chǔ)，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，屬于形成性評價.因此周練的題目以常規(guī)題為主，不回避陳題（重點(diǎn)考查題，成以中考必考題，為但主在）評講時可適度拓展，這也符合中考的方向9月考則是基于周練，題型應(yīng)貼近中.在考備課活動中要先要經(jīng)過討論，特別是在考綱的問題上，更要做到教師心中有底，深刻研究歷年考綱的雷同和不同，從中分析出中考的重點(diǎn)和難點(diǎn)，把握好大方向，為總復(fù)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境為，學(xué)生提供更好的服.務(wù)評講時也應(yīng)注重拓展以，便讓學(xué)生加深印象，同時做到錯過不再錯，提高整張試卷的效率9作為對學(xué)生掌握知識與否的反饋應(yīng)，注重每一階段的測.驗(yàn)每次測驗(yàn)的試卷都事先經(jīng)過備課組的精心討論和挑選，為了能最大可能顧及各個方面的學(xué)生，既保證題目的基礎(chǔ)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加他們的自信心，又考慮到基礎(chǔ)好的學(xué)生能更多的接觸各種能力性的題目，為中考沖刺打下基礎(chǔ)。本學(xué)年學(xué)案編制要求：由主備人至少提前兩天完成。學(xué)案中按“知識要點(diǎn)、”“例題解析、”“基礎(chǔ)練習(xí)、”“拓展提升”四塊組成?！盎A(chǔ)練習(xí)”中一定要照顧到每一位同學(xué)，起點(diǎn)一定要低，坡度一定“要小拓展。練習(xí)”中安排1—2題，僅供學(xué)有余力者練習(xí)，全班不作重點(diǎn)講解，亦可置于櫥窗、板報等處。題型精當(dāng)，選擇、填空與作圖、簡答與計算、探究與實(shí)驗(yàn)皆有體現(xiàn)。初稿完成后，打印一份并完成答案然，后交于審定人。審定人24小時內(nèi)反饋，若學(xué)案質(zhì)量較低，審定人有責(zé)任責(zé)成編制人重新編撰。審核過程中各種校對標(biāo)記規(guī)范。二稿再打印一份仍完成答案交于審定人。審定人定稿。由編制人全程負(fù)責(zé)打印、分發(fā)。確保學(xué)案發(fā)放到學(xué)生手邊時無差錯。附：眉頭5宋小體，格式統(tǒng)一。（五）輔導(dǎo)1、課外輔導(dǎo)是優(yōu)化教學(xué)過程的一個環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的延伸與發(fā)展。本學(xué)期要求在下述方面加大力量：解惑答疑、補(bǔ)缺補(bǔ)漏、培優(yōu)輔困，指導(dǎo)學(xué)法、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度教育等。對于重點(diǎn)同學(xué)需要“盯”的精神“，磨”的風(fēng)格。2、輔導(dǎo)應(yīng)遵守下列原則：知識的輔導(dǎo)應(yīng)與學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)相.在結(jié)提合高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的同時，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，運(yùn)用科學(xué).堅方持法個別性，以個別輔導(dǎo)為主，不帶普遍性的問題不得用整班上大課的形.增式強(qiáng)針對性，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差異與存在的不同問題采取分類指導(dǎo).對于學(xué)有余力的學(xué)生輔，導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)放在知識的擴(kuò)展和獨(dú)立思維的培養(yǎng)發(fā)上展，他們的特長，鼓勵和支持他們拔尖讓，他們的專長和愛好得到充分的發(fā).對展于學(xué)有困難的學(xué)生要，及時補(bǔ)缺補(bǔ)差，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心.對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱與學(xué)習(xí)困難較多的學(xué)生，對這類學(xué)生以特別的關(guān)注，熱情而耐心地加以系列.輔導(dǎo)3、提倡分層教學(xué)，實(shí)施課內(nèi)輔導(dǎo)：在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)針對不同學(xué)生提出不同要求，實(shí)施分層教學(xué).在學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)時教，師于巡視中應(yīng)有目的地加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔從導(dǎo)每。位同學(xué)抓起，決不輕易放棄。4、開展課外活動：充分利用現(xiàn)有設(shè)施，組織興趣小組，開辟第二課堂，展開形式多樣的課外活動.活動的內(nèi)容要符合課程計劃的要求符，合各年齡段學(xué)生生理心、理特點(diǎn)，以提高學(xué)生全面素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長為重.點(diǎn)三．物理學(xué)習(xí)規(guī)范：上課認(rèn)真聽講，不做與課堂無關(guān)的事情。準(zhǔn)備課堂筆記，課前預(yù)習(xí)時記錄，上課時補(bǔ)充。重、難點(diǎn)和補(bǔ)充的內(nèi)容最好用不同顏色的筆作記錄和標(biāo)注。也可在書本上空白處做記（錄定。期檢查）筆記上每一節(jié)內(nèi)容要至少留一張空白紙，以便今后記錄典型的錯題和例題（也可相對自己而言）。在錯題旁最好注明當(dāng)時的錯因，以便今后解決。學(xué)案