上海學(xué)習(xí)心得全國(guó)一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

“你放心，有老師在”------聽(tīng)陳默教育心理學(xué)教授《提升教師素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)》2015年8月陳默，這個(gè)名字讓我很容易想起“沉默”，也讓我想起了那英的新歌《默》，既而又想起了用《默》這首歌曲作插曲的電影《何以笙簫默》，總而言之，對(duì)于“默”這個(gè)字，我莫名的親切與衷愛(ài)。陳默，華東師范大學(xué)心理學(xué)教授、兒童與青少年心理研究專家、資深心理咨詢師、家庭教育指導(dǎo)師。她的自信，讓我的專注力好得出奇，似乎眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手和腳，全身的細(xì)胞都被她吸引，她就像一塊“磁鐵”，營(yíng)造了一個(gè)巨大的高效能的“磁場(chǎng)”，而我就是這個(gè)“磁場(chǎng)”中的一個(gè)分子。我想，陳默老師的自信，應(yīng)該來(lái)自于她對(duì)專業(yè)的精通。就像她講過(guò)的一句話一樣：“專家是不是別人評(píng)的，而是自己評(píng)的。只有當(dāng)別人問(wèn)你100個(gè)專業(yè)問(wèn)題，都問(wèn)不倒你的時(shí)候，你才稱得上專家?！痹谖铱磥?lái)，對(duì)于一個(gè)小學(xué)教師來(lái)講，與人溝通的素養(yǎng)比學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)更難掌握，更為重要。陳默老師談到的“覺(jué)察力”、“與學(xué)生的溝通技巧”、“與家長(zhǎng)的溝通技巧”，都是關(guān)于老師的溝通素養(yǎng)。其中有一個(gè)觀點(diǎn)直擊教育現(xiàn)實(shí)：“對(duì)于小學(xué)生，不要講理，要多講情，關(guān)注學(xué)生的情緒，與他共情，才能引導(dǎo)?！痹诂F(xiàn)實(shí)案例中，陳老師處理學(xué)生的問(wèn)題，常常講的第一句話就是：“如果是我，我會(huì)更傷心。”第二句話是：“你放心，有老師在，老師會(huì)幫助你。”第三句話：“你看這樣行不行”在以前的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，或者在教育專業(yè)書(shū)籍里，我常?？吹健耙鹬貙W(xué)生”的字眼，而在陳老師這里，沒(méi)有“尊重”那樣沉重的字眼，只有幾句有情有義的溫暖人心的話語(yǔ)。這樣的話語(yǔ)，更容易教會(huì)我，怎樣與孩子對(duì)話。記得有一次競(jìng)選班干部，劉宇軒失敗了，當(dāng)時(shí)就在座位上埋頭哭了。我看到了，并沒(méi)有走過(guò)去安撫他，而是繼續(xù)上課。下課了，我還沒(méi)有出教室門(mén)，同學(xué)們都來(lái)報(bào)告劉宇軒還在哭。我又看了一眼，說(shuō)：“我知道了，他哭一會(huì)兒就會(huì)好！”其實(shí)，當(dāng)時(shí)我完全可以從他身邊經(jīng)過(guò)，安撫一下他，從教室后門(mén)出去?？墒?，我沒(méi)有，我是從離他較遠(yuǎn)的前門(mén)出去的。來(lái)到辦公室，有一個(gè)同學(xué)急匆匆地跑來(lái)再一次告訴我劉宇軒還在哭，我對(duì)那個(gè)同學(xué)講：“我知道了，你去安撫一下他?！鄙险n鈴聲響了，下節(jié)課又是我的課。我端著書(shū)本走出了辦公室，看見(jiàn)教室后門(mén)開(kāi)著，想著坐在后門(mén)邊的劉宇軒，我從后門(mén)進(jìn)去了，站在他旁邊，摸了一下他的頭，然后走上了講臺(tái)。如果聽(tīng)了陳默老師的講學(xué)后，我會(huì)怎么做我想，盡管劉宇軒平時(shí)就很愛(ài)哭，但我也應(yīng)該當(dāng)時(shí)就走過(guò)去，一邊撫摸著劉宇軒的頭，一邊說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次還有機(jī)會(huì)?！闭n后，也許我還會(huì)找到劉宇軒到辦公室單獨(dú)談話：“你想當(dāng)班干部是好的，老師很欣賞你為大家服務(wù)的精神，老師小時(shí)候就沒(méi)有你這么上進(jìn)。下個(gè)月競(jìng)選，你還有機(jī)會(huì)，你要加油哦。你放心，有老師在，老師會(huì)幫助你的?！被仡櫼郧埃芏鄷r(shí)候，我都會(huì)以“我正在忙”為由，將孩子的“告狀”忽略、忽視、敷衍。很多時(shí)候，我都會(huì)以“我正煩著”為由，對(duì)孩子的作業(yè)錯(cuò)誤或者小打小鬧瞪眼、斥責(zé)、大發(fā)雷霆。我還在想，也許陳默老師的講學(xué)只對(duì)我目前有效，再確切一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，也許只對(duì)我近期的一個(gè)星期有效，一旦進(jìn)入到工作常態(tài)，就會(huì)忘得一干二