人教版數(shù)學二年級下冊平均分

平均分（一）執(zhí)教老師：王莉教學內(nèi)容：教材P7～9頁，例1、例2及相應(yīng)的“做一做”和練習二的第1～4小題。教學目標：1、通過具體情境與實踐活動，幫助學生建立“平均分”的概念。2、讓學生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。3、引導(dǎo)學生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的能力，學會與人合作。教學重點：理解掌握平均分的含義，掌握按指定的份數(shù)平均分的方法。教學難點：掌握按指定的份數(shù)平均分的方法，并能動手操作。教學準備：磁鐵、課件等。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”1、情境導(dǎo)入，教學例1。（1）出示課件師：美麗的春天到了，二（1）班的同學明天要去參觀植物園。他們準備了很多食物。瞧，老師要把這6顆糖（課件出示）分給3個同學，要求把糖分完，可以怎樣分呢請你們動手幫他們分一分吧?。?）學生動手操作分一分。（組內(nèi)分糖，老師巡視）（3）展示情況：師：剛才老師看到你們有3種分法，請看大屏幕。第（）種分法是把6顆糖分成了（）顆、（）顆、（）顆。分法一：114分法二：123分法三：2222、觀察、對比分的結(jié)果，初步認識平均分。（1）師：請同學們觀察一下分的結(jié)果，你喜歡哪種分法為什么（2）從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有的同學把每一份分得同樣多，喜歡這種分法的同學請舉手，你們能給這樣的分法取個合適的名字嗎？（3）學生自己取名。3、出示課題（1）師：同學們，你們真聰明，取的名稱都很好。在數(shù)學上，每份分得同樣多的分法，就叫平均分。（板書，齊聲讀。）像剛才的第3種分法的結(jié)果，我們就可以說把（6顆糖）平均分成（3份），每份是（2顆）。這句話中哪個詞很重要？（2）剛才不是平均分的同學，請你們趕緊動手把糖移一移，變成平均分吧?。ń處熝惨?、輔導(dǎo)）4、練習。（學得好不好，做題就知道。）（1）完成教材第8頁“做一做”的第1小題。學生獨立判斷，交流時說說為什么是平均分或為什么不是平均分（2）完成教材第8頁“做一做”的第2小題。學生獨立完成后交流（出示課件，集體訂正）。并采用多種形式用自己的話說說圖的意思。二、實際操作，學習平均分的方法。1、教學例2：1師：同學們，你們看，這里是二（1）的同學帶來的18個橘子，老師想把它們平均分，你們可以幫忙嗎看圖，你知道了什么（出示提示）2課件出示例2：把18個橘子平均分成6份，每份幾個請動手分一分。3各小組討論平均分的方法，并動手分一分。4學生匯報分法。分法一：可以1個1個地分，即1次1個依次放到6個盤子里，直到分完。分法二：可以每盤先放2個，再每盤放1個，直到把橘子分完。

分法三：可以3個3個地分，即每盤放3個，1次把橘子分完。5學生自述結(jié)果課件出示結(jié)果：把18個橘子平均分成6份，每份（3）個。學生齊讀。6你喜歡哪種分法為什么？（7）教師小結(jié)：把一些物品按指定的份數(shù)進行平均分時，可以一個一個地分，也可以幾個幾個地分，直到分完，大家可以用自己喜歡的方法來分，但是幾個幾個地分比較快。2、找一找。

想想生活中什么時候要平均分是怎樣分的先在小組里說說，再指名說。3、分一分。把8個圓片平均分成4份，每份多少個（學生動手分一分）4、完成教材第9頁下的“做一做”。課件出示題目，請學生先動手分一分，再連一連或圈一圈，最后說出自己的分法和分的結(jié)果。

三、應(yīng)用拓展，理解平均分

1、完成教材第9頁練習二第1小題。

（1）肯定第二種分法是符合題義的分法。

（2）引導(dǎo)學生觀察第3種分法是不是平均分要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？

2、完成教材第9頁完成練習二第2小題。

（1）理解題意。

（2）動手操作。

（3）學生匯報交流、評價。

3、完成教材第9頁練習二第3小題。

把12個風車平均分成3份，每份（）個。說一說你是怎樣分的？

（1）理解題意。

（2）動手操作。

（3）學生匯報交流、評價。

4、完成教材第9頁練習二第4小題。（1）理解題意。

（2）動手操作

（3）學生匯報交流、評價。四、體驗成功，回味平均分。這節(jié)課里，你有什么想法和收獲想跟大家分享的嗎五、教師總結(jié)同學們，通過這節(jié)課的學習，大家對平均分有了初步的認識，也學會了如何進行平均分的方法，還嘗試了按指定的份數(shù)進