人教版五年級語文下冊課外閱讀專項練習(xí)

人教版五年級語文下冊課外閱讀專項練習(xí)閱讀材料，完成試題。2016年7月20日7時10分，大連市開金州新區(qū)金石灘涼水灣路段，一輛載著17個孩子的輕型封閉貨車與迎面而來的奔馳車相撞，車上的17個孩子不同程度受傷。此車是幼兒園園長為了接送孩子而雇來的“黑校車”。②2017年11月16日9時15分，甘肅正林縣榆林子鎮(zhèn)小博士幼兒園私自改裝限乘9座的校車，搭載幼兒及教師64人，在榆林子鎮(zhèn)西街道班門前，與向西行駛的東風(fēng)牌貨車相撞造成重大交通事故，當(dāng)場死亡5人，后因傷勢嚴(yán)重救治無效又死亡16人，受傷幼兒43名。（1）根據(jù)以上材料，分析校車交通事故發(fā)生的原因（至少兩點）。（2）某校要舉辦一次“安全乘校車”的宣傳活動，請你為此次活動設(shè)計一個活動的方式。（3）請為乘校車的同學(xué)提兩條安全乘校車的建議。閱讀文言文，完成練習(xí)。晏子使楚晏子使楚。楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者從狗門入。令臣使楚，不當(dāng)從此門入?！眱喺吒╣^nggeng）道，從大門入。見楚王，王曰：“齊無人耶，使子為使？”晏予對曰：“齊之臨淄三百閭（血），張抉（mei）成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人？”王曰：“然則何為使子？”晏子對曰：“齊命使，各有所主。其賢者使使賢主，不肖者使使不肖（xiaoxiao）主。嬰最不肖，故宜使楚矣！”（1）為文中的劃線字選擇正確的讀音。更（genggeng）道不肖（xiaoxiao）主（2）用自己的話來理解畫線句子。（3）出自本文的三個成語是、、，這三個成語用了的修辭手法來表現(xiàn)齊國人多。（4）這則古文告訴我們，晏子是一個的人。（請用兩個四字詞語回答）閱讀短文，完成練習(xí)。七彩花從上學(xué)到現(xiàn)在，我做過許許多多有趣的實驗，比如水的浮力，溶解，大氣的壓力，吹乒乓球……可是，我覺得最有趣最難忘的一次實驗是培養(yǎng)七彩花。那是暑假里的一天，記得那天驕陽似火，我一個人在家里偷看爺爺?shù)摹痘ú菖嘤夹g(shù)》一書。當(dāng)我讀到書上介紹了七彩花的培育方法時，我的眼前一亮：我家的盆景不太多，何不培育一株七彩花呢？我又一想：不過，我不能讓爸爸媽媽，還有爺爺奶奶知道，我的七彩花培育成功后，再讓他們大吃一驚。于是，我從存錢罐里抽出十元錢，冒著烈日來到新世紀(jì)花店里，精心挑選了一朵白色的康乃馨。我又來到商店里買來七個細(xì)而長的小瓶子和水彩顏色?；氐郊依镂矣檬止さ栋芽的塑暗囊桓o劈成了七根分枝，把七個瓶子捆在了一起，放入七種不同的水彩顏色，分別是：紅的、綠的、紫的、黃的、藍(lán)的、灰的和青的。再把七根分枝分別插入七個細(xì)而長的瓶子里。過了幾天，那朵白色的康乃馨終于長成了一朵“七彩的花”。好像是一位穿著五彩的霞衣、亭亭玉立的仙女一樣，那七根分枝似乎是她的細(xì)腿，真好看。我一看，七彩花長成了，連忙去叫爸爸媽媽爺爺奶奶來看。爸爸看了伸出了大拇指說：“不錯”。爺爺撫摩著我的頭說：“你的技術(shù)比我還好?！闭f完，便笑了。奶奶看了也稱贊我?？墒?，惟獨媽媽沒有笑，她和藹可親的對我說：“倩倩，你知道白色的康乃馨為什么會長成這樣的七彩花嗎”我一聽，愣住了，答不上來。媽媽說：“你看看書上是怎樣講的?！蔽曳嗽S多書，總算明白了其中的道理：培育七彩花是利用植物的蒸騰作用給花“上色”的。由于蒸騰的作用，彩水沿著莖中的導(dǎo)管上升，使一朵花的花瓣上顯現(xiàn)出各種色彩。于是，我拿著書高興地來到媽媽身邊，把道理讀給她聽，媽媽一聽，高興地笑了。我想：科學(xué)的奧秘還有許多，我們一定要好好學(xué)習(xí)，長大后爭取揭開更多的科學(xué)奧妙。(1)選詞填空。培養(yǎng)培育①我家的盆景不太多，何不一株七彩花呢？②在老師的教育下，我已經(jīng)成長為一個三年級的小學(xué)生了。堅決堅持③做任何事情，都要到底?、苤灰獢橙烁襾砬址?。我們就消滅它。(2)讀第五自然段填空。［方法提示：聯(lián)系上文先想想媽媽為什么不笑，再解答這個問題。］①第一句寫的是：②最后一句寫的是：③媽媽由不笑到笑的原因是：照例子把句子換一個說法。［方法提示：例句是把一個“把字句”換成了“被字句”。］例：我把七個瓶子捆在了一起。七個瓶子被我捆在了一起。①我把康乃馨的一根莖劈成了七根分枝。②同學(xué)們把地上的碎紙片撿起來了。讀了本文，你受到了什么啟示呢？閱讀下面的文段，然后完成練習(xí)。這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”男孩說：“沒……我沒看見?！绷袑幷f：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。”那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，又不敢講。列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！蹦泻⒖纯戳袑?，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”列寧問：“會飛回來？”“一定會飛回來！”男孩肯定地說。第二天，列寧來到白樺樹下，又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。⑤那個男孩站在白樺樹旁，低著頭。列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”當(dāng)然，灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒再問那個男孩，他已經(jīng)知道，男孩是誠實的。（1）在文中橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（填序號）A.因為B.但C.果然（2）品讀文中畫橫線的四個句子，想一想：列寧和小男孩在對話時，他們心里想的是什么？（填序號）第①句：男孩在想。第②句：列寧在想。第③句：男孩在想。第④句：列寧在想。我明天就把灰雀送回來我不能說我把灰雀捉走了男孩已經(jīng)把灰雀送回來了，我不能問男孩，那樣會傷害他的自尊心灰雀是男孩捉走的，我要用我的擔(dān)心與惋惜感染男孩，讓他主動送回灰雀（3）讀文中畫線的句子⑤，想一想，男孩為什么會“低著頭”？（4）為什么說男孩是誠實的？請說說你的理由。閱讀下文，完成練習(xí)。李時珍處處留心向父親學(xué)習(xí)，二十二歲開始給人看病，一面行醫(yī)，一面研究藥物。他（發(fā)現(xiàn)發(fā)明）舊的藥物書有不少缺點：許多有用的藥物沒有記載；有些藥物只記了個名稱，沒有說明形狀和生長情況；還有一些藥物記錯了藥性和藥效。他想，病人吃錯了藥，那多危險啊，于是決定重新編寫一部（完整完善）的藥物書。（1）在文中括號里選擇正確的詞語。（發(fā)現(xiàn)發(fā)明）舊的藥物書有不少缺點重新編寫一部（完整完善）的藥物書（2）在文中找出下列詞語的反義詞。安全——結(jié)束——（3）舊的藥物書有哪些缺點？（4）李時珍為什么決定重新編寫一部藥物書？閱讀下文，完成練習(xí)。海上生明月四周都靜寂了。太陽也收斂了它最后的光芒。炎熱的空氣中開始有了涼意。微風(fēng)掠過了萬頃煙波。船像一只大魚在這汪洋的海上游泳。突然間，一輪紅黃色大圓鏡似的滿月從海上升了起來。這時并沒有萬丈光芒來護(hù)持它。它只是一面明亮的寶鏡，而且并沒有奪目的光輝。但是青天的一角卻被它染成了杏紅的顏色?？?！天公畫出了一幅何等優(yōu)美的圖畫！它給人們的印象，要超過所有的人間名作。這面大圓鏡愈往上升便愈縮小，紅色也愈淡，不久它到了半空，就成了一輪皓月。這時上面有無際的青天，下面有無涯的碧海，我們這小小的孤舟真可以比作滄海的一粟。不消說，懸掛在天空的月輪月月依然，年年如此。而我們這些旅客，在這海上卻只是暫時的過客罷了。與晚風(fēng)、明月為友，這種趣味是不能用文字描寫的?？墒钦嬲軌蜃龅脚c晚風(fēng)、明月為友的，就只有那些以海為家的人！我雖不能以海為家，但做了一個海上的過客，也是幸事。上船以來見過幾次海上的明月。最難忘的就是最近的一夜。我們吃過晚餐后在艙面散步，忽然看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一盞紅燈掛在一個石壁上面。這紅燈并不亮。后來船走了許久，這盞石壁上的燈還是在原處。難道船沒有走么？但是我們明明看見船在走。后來這個悶葫蘆終于給打破了。紅燈漸漸地大起來，成了一面圓鏡，腰問繞著一根黑帶。它不斷地向上升，突破了黑云，到了半空。我才知道這是一輪明月，先前被我認(rèn)為石壁的，乃是層層的黑云。（1）從文中找出下列詞語的反義詞。涼爽——黯淡——（2）作者在文中對月亮的不同稱呼，有一輪，一輪，一輪，表現(xiàn)出月亮的特點。（3）“而我們這些旅客，在這海上卻只是暫時的過客罷了?！边@句話中，作者的情感是?！拔译m不能以海為家，但做了一個海上的過客，也是幸事。”這句話中，作者的情感是。下面四項中最合適的一項是（）讀一讀，做二做。雨停了，天上有一座美麗的橋。爸爸，你那把花用的水壺呢？如果我著它，走到橋上，把水下來，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水田了，你高興嗎？（1）將下列詞語填在文中的橫線上。（填序號）澆②提③灑爸爸，你那把花用的水壺呢？如果我，著它，走到橋上，把水下來，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水田了，你高興嗎？（2）天上這座美麗的橋是。（3）如果我把水灑下來，爸爸高興嗎？為什么？課內(nèi)閱讀，完成練習(xí)。白楊（節(jié)選）爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來.他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。（）遇到風(fēng)沙還是雨雪，（）遇到干旱還是洪水，它（）那么堅強(qiáng)，不軟弱，（）不動搖爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子現(xiàn)在還不能理解。他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué).他們只知道新疆是個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車?，F(xiàn)在呢，孩子們多了一點知識.在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。爸爸一手摟著一個孩子望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。（1）在括號中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2）寫出下列詞語的反義詞。消失---堅強(qiáng)---動搖---（3）從爸爸介紹白楊樹的話中，我們了解到白楊樹具有、、三個特點。（4）這段話運用了的寫法，借介紹白楊樹的特點，實則是贊美的精神。閱讀文言文，回答問題。濫竿充數(shù)齊宣王使人①吹竽，必②三百人。南郭處士③請④為王吹竽，宣王悅之，廩（lin）食⑤以⑥數(shù)百人。宣王死，湣（mYn）王立，好⑦一一聽之，處士逃。【注】①使人：叫人。②必：總是。③處士：沒有做過官的人。④請：要求。廩食：公家供給糧食。⑥以：跟別人相同。⑦好：喜歡。（1）聯(lián)系注釋與土下文解釋句子。南郭處士請為王吹竽。廩食以數(shù)百人。宣王死，湣王立。（2）南郭先生逃跑的原因是。閱讀下文，回答問題。海鷗喬納森（節(jié)選）早晨，初升的太陽照耀著恬靜的海面，蕩漾的微波閃著金光。離岸一英里的海上，一只漁船隨波逐浪地前進(jìn)，這是吃早飯的信號，近千只海鷗飛來，相互追逐著爭食吃。又一個忙碌的日子開始了。但在遠(yuǎn)離漁船和海岸的地方，海鷗喬納森?利文斯頓獨自在練習(xí)飛行。在百英尺的上空，他伸下兩只帶蹼的腳，仰起嘴，使勁兒彎著翅膀。翅膀一彎，就可以放慢速度。而現(xiàn)在，他越飛越慢了，慢得幾乎聽不到耳邊的風(fēng)聲，慢得連腳下的大海也仿佛靜止不動了。他瞇起眼睛，集中精力，屏住呼吸，使勁兒想再……彎……那么一英寸……然后，他渾身的羽毛直豎，失去平衡，摔了下來。飛要知道，海鷗飛行時決不搖晃。決不失去平衡，盔空中失去平衡，對海鷗來說是極不光彩的事。但是喬納森并不覺得丟臉，他再一次展開雙翅，依舊顫抖著使勁彎曲——一點、一點地放慢速度，又一次失去平衡——他不是只平凡的鳥。大多數(shù)海鷗只求學(xué)會最簡單的飛行本領(lǐng)……如何從岸上飛出去覓食，再飛回來。對他們來說，重要的不是飛行，而是覓食。但對這只海鷗來說，重要的不是吃而是飛。喬納森喜愛飛行勝于一切。他發(fā)現(xiàn)，像他這樣的想法，在同類中是吃不開的。他那么整天獨自練習(xí)，成百次地作低飛滑翔，連他的雙親都替他擔(dān)心呢。他自己也不知道是什么原故，只要他保持離水面不到半翅的高度作低空飛行，他就能在空中停留較久，費勁較小。他滑翔下來并不像一般烏兒那樣伸下雙足濺落海中，而是蜷起雙足緊貼著身體掠過海面，在水面留下長長一道波紋。他蜷起雙足在沙灘上滑翔著陸，然后步測著沙灘上滑翔的距離，他的父母見了，著實為他擔(dān)憂?！霸趺蠢?，喬？怎么啦？”他媽媽問。“難道學(xué)其他海鷗的樣兒這么難，喬？低飛是鵜鶘和信天翁的事，你學(xué)這干什么？你干嗎不吃點兒？孩子，你都瘦得皮包骨頭了！”“我倒不在乎瘦得皮包骨頭，媽媽。我只是想知道我在空中能夠做什么，不能夠做什么?！?你瞧，喬納森，”他父親溫和地說，“冬天快到了，船只就要少了，海面上的魚也要鉆到海底去了。你要是一定要學(xué)習(xí)，那就學(xué)學(xué)怎么覓食吧。飛行當(dāng)然好，可你總不能拿滑翔當(dāng)飯吃啊。別忘了，你飛行的目的就是為了吃?！?喬納森順從地點點頭。以后幾天，他試著學(xué)其他海鷗的樣兒；他作了認(rèn)真的嘗試，與鷗群一道圍繞著碼頭和漁船嘎嘎叫著爭食吃，扎到海里搶點兒面包片和爛魚。但這樣做他受不了。?“這樣太沒意思了，”他心里想，一邊故意把好不容易弄到的一條鯉魚丟給一只追逐他的饑餓的老海鷗。?F久，喬納森又獨自一個出去了。他飛到海上遠(yuǎn)處，餓著肚子學(xué)習(xí)，很是快樂。（1）第②自然段好像和喬納森無關(guān)，作者寫該段的目的是什么（）（2）讀第③段畫線的句子，注意劃線的字及標(biāo)點，這句話寫出了什么（）（3）喬納森的雙親擔(dān)心什么（）（4）第⑩段中“但這樣做他受不了?！笔裁词菃碳{森受不了的（）快樂閱讀。動物的耳朵雞的耳朵長在眼睛后面，那兒有一撮兒突起的毛，毛后面就藏著它的耳朵。它的耳朵只有一個小洞，蟲子鉆不進(jìn)去，雨水濕不著。狗的耳朵很大，能豎起來，還能來回轉(zhuǎn)動呢，所以四面八方的聲音，它都能聽到。松鼠的耳朵毛茸茸的，很大很大，它成天在樹林里跑來竄去，這樣的大耳朵可以保護(hù)自己的眼睛不讓樹枝刺傷。你看動物的耳朵多有趣?。?）這篇短文有個自然段。（2）短文中說了哪幾種動物的耳朵？（3）找出文中動物耳朵的用途。（4）你還了解哪些動物的耳朵？選一個喜歡的小動物，把它的耳朵的樣子和作用告訴大家。閱讀課內(nèi)選段《這片土地是神圣的》，回答問題。溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。那（清潔清澈）湖水中的每一個倒影，反映了我們的經(jīng)歷和記憶；那潺潺的流水聲，（回蕩飄蕩）著我們祖輩的親切呼喚。河水為我們（解決解除）干渴，（滋養(yǎng)滋潤）我們的心田，養(yǎng)育我們的子子孫孫。河水運載我們的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上滿載著我們的希望。如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的。河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。印第安人喜愛雨后清風(fēng)的氣息，喜愛它拂過水面的聲音，喜愛風(fēng)中飄來的松脂的幽香?？諝鈱ξ覀儊碚f也是寶貴的，因為一切生命都需要它。（1）選擇括號里搭配恰當(dāng)?shù)脑~語。（清潔清澈）湖水（回蕩飄蕩）著（解決解除）干渴（滋養(yǎng)滋潤）我們的心田（2）找出第一自然段的中心句。（3）第三自然段用了的修辭手法，這樣寫的好處是。（4）文中說“木舟上滿載著我們的希望”，想象一下：“我們的希望”會有哪些？課外閱讀，完成練習(xí)。第一次抱母親母親病得不輕，住在醫(yī)院里。那天，護(hù)士進(jìn)來換床單，讓母親起來。我趕緊說：“媽，你別動，我來抱你?！蔽易笫滞凶∧赣H的身子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我差點仰面摔倒。護(hù)士責(zé)怪說：“你使那么大勁干什么？”我說：“我沒想到我媽這么輕。”護(hù)士問：“你以為你媽有多重？”我說：“我以為我媽有100多斤?！蹦赣H說：“我這一生，最重的時候也只有89斤?！蹦赣H竟然這么輕，我心里很難過。護(hù)士說：“虧你和你媽生活了幾十年，眼力這么差。”我說：“如果你和我媽生活幾十年，你也會看不準(zhǔn)的。在我的記憶中，母親總是手拉著我，背上背著我妹妹，肩上再挑100多斤的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子?！蔽依⒕蔚赝赣H痩小的臉。護(hù)士也動情地說：“大媽，您真了不起。”母親笑了笑：“提那些往事干什么，哪個母親不是這樣子過來的？”護(hù)士鋪上新床單，回頭吩咐我：”把大媽放上去吧，輕一點。”我突發(fā)奇想地說：“媽，您把我從小抱到大，我還沒好好抱過您一回呢。讓我抱您入睡吧。”母親說：“快把我放下來，別讓人笑話?！弊o(hù)士說：“大媽，您就讓他抱一回吧?！蹦赣H這才沒有作聲。我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時候母親無數(shù)次抱我那樣。為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地?fù)u動。母親終于閉上了眼睛。我以為母親睡著了，準(zhǔn)備把母親抱到床上去?？墒牵液鋈豢匆?，有兩行淚水從母親的眼里流下來。（1）請用簡潔的話概述本文的主要內(nèi)容。（2）默讀文中第二自然段，聯(lián)系上下文想想，“我”為什么心里很難過？（3）理解文中畫線的句子，從母親這句話里可以看出母親是個怎樣的人？將這個句子換一種說法，意思不變。（4）默讀最后一段，用橫線劃出讓你感受最深的句子，談?wù)勀愕睦斫夂腕w會。閱讀下文，回答問題爸爸和他講好價錢了。人在卸（yuxi§）煤，駱駝在吃草。我站在駱駝的面前—看它們咀嚼的樣子—那樣丑的臉—那樣長的—那樣安靜的態(tài)度—它們咀嚼的時候—上牙和下牙交錯地磨（mom&）來磨去—大鼻孔里冒著熱氣—白沫子沾在胡須上—我看呆了，自己的牙齒也動起來。（1）選擇文中劃線字的正確讀音。卸（yuxig）煤磨（mom6）來磨去（2）在文中橫線上加標(biāo)點。我站在駱駝的面前看它們咀嚼的樣子那樣丑的臉那樣長的那樣安靜的態(tài)度它們咀嚼的時候上牙和下牙交錯地磨_(mom&)來磨去大鼻孔里冒著熱氣白沫子沾在胡須上找出能體現(xiàn)作者“細(xì)細(xì)地看”的句子。從這個句子中看出()(4)作者寫自己看駱駝咀嚼時“看呆了，自己的牙齒也動起來”，可見她看得多么，這段文字選自《》，作者是，我們還學(xué)過她的作品A.《難忘的一課》B.《我的“長生課”》C.《竊讀記》D.《落花生》閱讀短文，回答下列問題。另一扇窗子一個美國的小男孩天生就有一只大鼻子，因為這只大鼻子，他在學(xué)校幾乎成了每個學(xué)生嘲笑的對象。他因此而成天悶悶不樂，他不愛和同學(xué)打交道，不愿意參加半晌(xiangshang)的集體活動，只是常常趴在教室的最后一扇窗戶看風(fēng)景。他的老師瑪利亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂郁。一次課后，她走到小男孩身邊問：“你在看什么呢？”“我看見一些人正在埋葬那條可愛的小狗。”小男孩悲傷不已。“那我們到前面的一扇窗戶邊看看吧。”瑪利亞牽著小男孩的手走到另一扇窗戶邊，“孩子，你看到了什么？”窗外是一片玫瑰花，開得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時一掃而光。孩子___你開錯了窗戶了___瑪利亞撫摸著小男孩的頭說___你知道么___在老師的心目中___你的鼻子是最可愛的___“大家都笑我啊?！毙∧泻⑸罡形！澳鞘且驗槟銢]有換一扇窗戶，把你鼻子最可愛的一面展示給大家看啊?！鼻『脤W(xué)校一個小型話劇演出，一個角色很符合小男孩。在瑪利亞的指導(dǎo)下，小男孩鼓起勇氣參加了，并獲得了成功。因為他的大鼻子，人人都記住了這個校園里的小明星。后來，小男孩參加美國在線節(jié)目的演出，也名聲大振(zhenzheng)。再后來他進(jìn)入好萊塢，成了最受歡迎的明星之一。這個小男孩叫斯格特，20世紀(jì)美國最著名的滑稽(jijD明星之一。是的，當(dāng)我們因某些缺陷而愁悶苦惱時，我們是否想到要換一扇窗，你會看到別樣的風(fēng)景；換一種思考和行動方式，你將開啟的是成功的大門。聯(lián)系上下文理解詞語：一掃而光：名聲大振：選擇括號里的正確的讀音。(3)用橫線劃出文章的中心句。(4)給文章第5自然段加上標(biāo)點。(5)小男孩先在窗子邊看到，心情。在老師的引導(dǎo)下又在另一扇窗戶旁看見了，他的心情?！昂⒆?，你開錯窗戶了”聯(lián)系上下文理解瑪利亞老師的這句話。大鼻子男孩后來為什么可以成為明星？在生活里，如果你遇見了一個像小男孩這樣自卑的孩子，你會怎么勸解他(她)。16.重點段落品析。樹對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請你再回來，還唱歌給我聽。”鳥兒說：“好的，我明年一定回來，給你唱歌。請等著我吧！”在一盞煤油燈旁，坐著一個小女孩。鳥兒問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”小女孩回答說：“火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著。”鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌，給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會兒，就飛走了。（1）樹和鳥兒是一對多好的朋友呀，好朋友即將分離，那么在朗讀樹和鳥兒的對話時要讀出之情；最后，鳥兒與小姑娘的對話，應(yīng)該讀出鳥兒的語氣。（2）讀了片段，你一定有許多話要對鳥兒說，請把說的話寫下來。17.閱讀短文，回答問題。仙人掌和鳳尾草沙漠里下了一陣稀有的雨。一棵剛萌芽不久的鳳尾草，葉子還是黃綠色的。它看見旁邊長著一株碧綠的仙人掌。鳳尾草帶著厭惡的神情看了看仙人掌，嘲笑說：“喂，朋友，你滿身長刺，像一個什么東西？難道你一點兒也不覺得自己太丑嗎？”仙人掌平心靜氣地說：“我長刺不僅使動物不敢來啃咬我，更重要的是我的刺就是葉子，在干燥的環(huán)境中，不會使身體內(nèi)的水分大量蒸發(fā)掉，所以，我能在沙漠里生存下來?！秉S綠的鳳尾草似乎不屑和仙人掌爭辯，哼了一聲，再不理睬它。過了好多天，。（1）從第二自然段中摘抄詞語。描寫事物顏色的：描寫動作的：（2）為什么仙人掌身上長了刺就能在沙漠中生存？（3）過幾天會怎么樣，請你展開想像，寫在文中的橫線上。18.讀下面的一段話，回答問題。西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。（1）找出這段話的中心句。（2）海水有哪些顏色？為什么會有這些顏色的變化？19.重點段落品析。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。給文中劃線詞換上一個意思相近的詞。非常經(jīng)常寫出文中的數(shù)量詞：.(3)從哪些地方看出列寧非常喜歡這三只灰雀？閱讀下文，回答問題這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么，天空是那么，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色，不用墨線的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，使人驚嘆。叫人舒服，愿久立四望，想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。在文中橫線上填寫合適的詞語。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色，不用墨線的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，使人驚嘆。叫人舒服，愿久立四望，想坐下低吟一首奇麗的小詩。寫出下列詞語的近義詞。驚嘆——奇麗——回味——(3)你如何理解這段話的最后一句？閱讀下文，回答問題可愛的校園秋天來了，秋風(fēng)吹藍(lán)了天空，吹黃了大地，也把我們的校園吹得五彩繽紛。校門旁的花壇里，各種菊花開得正艷。有的黃燦燦的，隨風(fēng)起伏，像金色的麥浪；有的紅彤彤的，花瓣盤曲翻卷，像一簇簇跳動的火焰；有的紅中透粉，花瓣高低錯落，像一頂頂顫動的雞冠……各色菊花爭奇斗艷，點綴著我們可愛的校園。把文中ABB式的詞語抄寫下來。本文是圍繞哪一句來寫的？(3)找出本段的比喻句。閱讀下文，回答問題蠟燭越燃越短。杰奎琳打了個懶懶的哈欠，走到少校面前。杰奎琳：司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？(她寶石般的眼睛在燭光下顯得異?？蓯?少校：(看著她那粉嘟嘟的小臉蛋，笑了)當(dāng)然可以，美麗的小天使。我也有一個像你這么大的女兒，和你一樣可愛，她叫瑪琳娜。杰奎琳：(笑容像百合花一樣純潔)我覺得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我實在太困了。少校：那么，晚安，小姑娘。杰奎琳：晚安，各位先生。晚安。媽媽。（1）“蠟燭越燃越短”我們可以體會到當(dāng)時的情況是。（2）找出描寫杰奎琳動作、神態(tài)的語句，想想你能從中體會到什么？3）聯(lián)系課文內(nèi)容，說說你最欣賞誰的語言。閱讀下文，回答問題上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。（1）文中劃線的詞語“朋友”包括、、這三種動物。（2）把畫線的句子中表示動作的詞語找出來。（3）下面選項中對語段中第三句話理解正確的一項是（）閱讀文言文，回答問題。楊氏之子徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當(dāng)極明邪（ye）?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明?！保?）給短文中的劃線字注音。孺譬瞳（2）查字典，并聯(lián)系上下文解釋下列詞語的意思。孺子：嘗：戲：人語之曰：閱讀短文，回答問題。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢?我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。（1）找出文中描寫時間的詞語：、、。（2）用橫線畫出文中的一個比喻句。我們可以看出句中把比作了（3）草地變成金色，是因為，草地變成綠色，是因為。A.草地上蒲公英的花瓣都合攏了B.草地上蒲公英的花瓣都張開了閱讀下文，回答問題。孫中山破陋習(xí)孫中山又是生氣又心疼，便對媽媽說：“你為啥要姐姐受這份罪呢?姐姐纏了腳，還能下田干活呢？”媽媽嘆了口氣說：“孩子，我也知道纏小腳不好，可這是祖宗傳下來的呀！女孩子不纏小腳會被人家笑話的?！薄凹热恢览p小腳不好，就不該去做。別人笑話怕什么！”“你年級小，還不懂得這些事?！眿寢尯蹨I把孫中山推出了房門……以后的幾個月，孫中山再也沒有看到姐姐的笑臉，再也沒有聽到姐姐的歌聲。這件事深深地刺痛了他幼小的心。（1）“姐姐纏了腳，還能下田干活呢？”不改變原意，請你改為陳述句。（2）孫中山“生氣”是因為，“心疼”是因為。（3）“還不懂這些事”中的“這些事”指的是，你從媽媽“含著淚水”體會到。這件事“深深地”刺痛了他幼小的心可以體會到。閱讀下文，回答問題那么，電腦和多媒體有什么關(guān)系呢？人的耳朵能接收聲音的信息，眼睛能接收圖像的信息，鼻子能接收氣味的信息。這些信息由神經(jīng)系統(tǒng)傳到大腦，由大腦統(tǒng)一處理。因此，人體本身就是一個多媒體信息處理系統(tǒng)，這個系統(tǒng)的“司令部”就是大腦。同樣，要建造一個多媒體信息處理系統(tǒng)，也必須在系統(tǒng)內(nèi)設(shè)一個“司令部”，這個“司令部”就是“電腦”。如今，具有多媒體功能的電腦設(shè)備已經(jīng)走進(jìn)尋常百姓家。人們可以用它看電視，聽廣播，打電話，發(fā)傳真，聽C