2022屆高三語文一輪復(fù)習(xí)專項沖刺練習(xí)（五）古代詩歌鑒賞 統(tǒng)編版高三總復(fù)習(xí)

2022屆高三語文一輪復(fù)習(xí)專項沖刺練習(xí)（五）古代詩歌鑒賞統(tǒng)編版高三總復(fù)習(xí)2022屆高三語文一輪復(fù)習(xí)專項沖刺練習(xí)（五）

古代詩歌鑒賞

1.閱讀下面這首詩,完成問題。

春思

皇甫冉

鶯啼燕語報新年,馬邑龍堆路幾千。

家住層城鄰漢苑,心隨明月到胡天。

機中錦字①論長恨,樓上花枝笑獨眠。

為問元戎②竇車騎,何時返旆勒燕然?

【注】①錦字:《晉書》記載,竇滔妻蘇氏,善屬文。苻堅時,滔為秦州刺史,被徙流沙,蘇氏思之,織錦為回文旋圖詩以寄滔。②元戎:軍中主帥。

(1)下列對這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.這是一首七言律詩,女主人公是一位出征軍人的妻子,她目睹皇城奢靡的生活,聯(lián)想到夫君征戍在外,頓生憤懣不平之情與深切思念之意。

B.頷聯(lián)的“心隨明月到胡天”與李白的詩句“我寄愁心與明月”手法相似,都將明月當(dāng)作心靈相通的媒介,表達出對遠方行人的擔(dān)憂與牽掛。

C.頸聯(lián)上句借用典故表現(xiàn)女主人公的綿綿愁思,回文旋圖詩可以反復(fù)回旋地閱讀,恰若女主人公百轉(zhuǎn)千冋的情意;下句的“笑”字運用了擬人的修辭手法。

D.尾聯(lián)寫女主人公不問夫君問主帥,何時才能燕然記功,戰(zhàn)勝而還,將個人命運和國家命運相關(guān)聯(lián),賦予了本詩更為深遠的社會意義。

(2)本詩首聯(lián)歷來為人稱道,其中“鶯啼燕語報新年”在全詩中起到了什么作用?請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。

2.閱讀下面這首唐詩,完成問題。

赴彭州山行之作【注】

高適

峭壁連崆峒,攢峰疊翠微。

鳥聲堪駐馬,林色可忘機。

怪石時侵徑,輕蘿乍拂衣。

路長愁作客,年老更思歸。

且悅巖巒勝,寧嗟意緒違。

山行應(yīng)未盡,誰與玩芳菲。

【注】唐肅宗乾元二年(公元759年)夏,時年五十九歲的高適自長安入蜀出任彭州刺史赴任途中寫下本詩。

1）.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是()

A.山脈連亙起伏,群峰如聚,鳥鳴清越,這些美景遠近結(jié)合,聲色交錯,虛實相生。

B.嶙峋的峭壁怪石,撩人衣裳的輕蘿,令山行艱難,又因路長年老,詩人內(nèi)心愁苦。

C.山行迢迢,無限芳菲爭相逞妍,詩人放下意緒,盡情飽覽秀色,只可惜沒人同游。

D.全詩寫景遠近結(jié)合,聲色交錯,抒情轉(zhuǎn)折起伏,凸顯詩人趕路時內(nèi)心的曲折變化。

2）.全詩抒發(fā)了怎樣的情感?請簡要分析。

3.閱讀下面這首唐詩,完成下列小題。

送方尊師①歸嵩山

王維

仙官欲往九龍?zhí)?旄節(jié)朱幡②倚石龕③。

山壓天中④半天上,洞⑤穿江底出江南。

瀑布杉松常帶雨,夕陽蒼翠忽成嵐。

借問迎來雙白鶴,已曾衡岳送蘇耽⑥。

(注)①尊師:對道士的敬稱。②旄節(jié):道士用來表示法力的符節(jié)。幡:長幅直掛的旗。③石龕:石室。④山壓天中:謂嵩山居天下之中。⑤洞:指九龍?zhí)?。⑥蘇耽:古仙人,相傳乘鶴而去。

1.）下面對這首詩的賞析,不正確的一項是()

A.首聯(lián)先點明送別的對象和前往的地點,并勾畫出尊師的儀仗。

B.頷聯(lián)出句寫嵩山,“壓”顯其雄偉,“半天上”突出其高峻。

C.頷聯(lián)對句,寫九龍?zhí)端鞔┰浇琢飨蚪?可謂想象豐富。

D.尾聯(lián)借用典故,再次點明方道士的去向,暗示其美好的前景。

2）.頸聯(lián)體現(xiàn)了王維“詩中有畫”的特點。請簡要分析。

4.閱讀下面的詩詞,完成問題。

送趙都督赴代州得青字①

王維

天官動將星②,漢地柳條青。

萬里鳴刁斗,三軍出井陘。

忘身辭鳳闕,報國取龍庭。

豈學(xué)書生輩,窗間老一經(jīng)。

【注】①得青字:古人相約賦詩,分拈韻字,依韻而賦,“得青字”即拈得青字韻。②天官:天上的星官。古人認為,天上的星星與人間的官員一樣,有大有小,因此稱天官。將星:古人認為中央的大星是天的大將,外邊的小星是吏士;大將星搖晃是出兵的預(yù)兆。

1.）下列對這首詩的賞析,不正確的一項是()

A.首聯(lián)點題,天官\將星點明人物身份和事件緣起,柳條青則表明了季節(jié)特征和特定場景,可謂言簡意賅。

B.頷聯(lián)緊承首聯(lián),把軍中用具刁斗寫進詩中,富于實感地表現(xiàn)了軍營中的生活情景,出寫點明了行軍的方向。

C.鳳闕指宮廷,龍庭借指敵虜。頸聯(lián)中兩句互文,詩人以雄大筆力寫趙都督出發(fā)后一鼓作氣,雄勁無前。

D.尾聯(lián)豈學(xué)二字表達了強烈的凄楚之情,與詩人《山居秋暝》作品中淡遠、自然、清新、脫俗的風(fēng)格有很大不同。

2）.有人評此詩“意不止送別”,你在詩中讀出了詩人哪些思想情感?請結(jié)合全詩分析。

5.閱讀下面這首詩,完成問題。

和答元明黔南贈別①

黃庭堅

萬里相看忘逆旅,三聲清淚落離觴。

朝云②往日攀天夢,夜雨何時對榻?jīng)?

急雪脊令③相并影,驚風(fēng)鴻雁不成行。

歸舟天際?；厥?從此頻書慰斷腸。

[注]①元明:黃大臨,黃庭堅長兄,字元明。紹圣二年(1095)黃庭堅被貶涪州別駕、黔州安置。長兄黃大臨萬里相送,二人分別后黃庭堅作此贈別詩。②朝云:化用楚王夢見神女的故事,隱含著自己往日的抱負如登天之夢,已經(jīng)落空。③脊令:鳥名,即鹡鴿。

(1)下列對這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.首聯(lián)開篇從側(cè)面寫離別的哀痛,在離家萬里的邊遠之地,兄弟相對,情深誼長,忘記了此時是謫居異鄉(xiāng),自然界動物的哀啼悲鳴陡然使作者從幻想中清醒過來,掀起感情的波瀾。

B.頷聯(lián)詩人借典故抒發(fā)了自己抱負落空的苦悶,但求將來能兄弟相伴,晤言一室之內(nèi),長享天倫之樂。

C.尾聯(lián)從自身宕開,寫兄長在回程歸舟中,盼望兄弟早日歸來。寫法上從對方落筆,比單純寫自己的相思更富有情致。

D.整首詩感情深篤,表達了詩人在仕途上遭受挫折之后,兄弟二人分手時的離別哀傷之情,善用典故,豐富了詩句的內(nèi)涵,讀來令人回味無窮。

(2)本詩的頸聯(lián)廣受后世稱道,請賞析這一聯(lián)的精妙之處。

6.閱讀下面這首宋詩,完成下列小題。

春晴懷故園海棠二首(其一)

楊萬里①

故園今日海棠開,夢入江西錦繡堆。

萬物皆春人獨老,一年過社燕方回。

似青似白天濃淡,欲墮還飛絮往來。

無那②風(fēng)光餐不得,遣詩招入翠瓊杯。

【注】①楊萬里,江西吉水人,做此詩時他正離家宦游,在廣州任內(nèi)。②無那:無奈。

1）.下列對這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A.“錦繡堆”形容海棠花團錦簇,如堆錦織繡。這一片繁花似錦的美麗景象并非眼前的實景,為虛寫。

B.詩中雖然寫“夢入”,但詩人其實并沒有做夢,是詩人看到今日春風(fēng)和煦,春暖花開,感覺恍若夢境。

C.詩人從春日海棠開花、萬物春回,聯(lián)想到自己老了,生機勃勃的春景與人的衰颯老氣形成了對比。

D.“萬物皆春”明點“春”,“一年過社”說的是春社,暗點“春”。海棠花開、燕子飛回,使人感到花也春,鳥也春。

2）.這首詩抒發(fā)了詩人哪些情感?請簡要分析。

7.閱讀下面這首宋詩，完成問題。

送子由使契丹

蘇軾

云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。

不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。

沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢武林春②。

單于若問君家世，莫道中朝第一人③。

[注]①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”

1）.本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對此進行的賞析不正確的兩項是()

A.本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因為蘇軾兄弟在當(dāng)時聲名卓著，與李揆非常相似。

B.中原地域遼闊，人才濟濟，豪杰輩出，即使卓越如蘇氏兄弟，也不敢自居第一。

C.從李揆的故事推斷，如果蘇轍承認自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。

D.蘇軾告誡蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。

E.蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時更為遠行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹慎，平安歸來。

2.）本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。

8.閱讀下面這首唐詩，完成問題。

遠游①

杜甫

江闊浮高棟，云長出斷山。

塵沙連越巂②，風(fēng)雨暗荊蠻。

雁矯銜蘆③內(nèi)，猿啼失木間。

敝裘蘇季子④，歷國未知還。

【注】①詩人晚年出夔州至潭州，此詩寫于其間。②越巂：古郡名，治所在今四川西昌東南；安史之亂后，吐蕃不斷入侵河隴諸州及安西、北庭諸地。③銜蘆：指雁銜蘆草以自衛(wèi)。④敝裘蘇季子：原指蘇秦游說秦王未果，敝裘而歸的事，這里指人奔波勞碌。

1）.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()

A.詩的首聯(lián)先寫江水后寫高山，由近而遠，由高到低，描繪了詩人羈旅途中所見的壯闊之景。

B.詩的頷聯(lián)將眼前的氣象與時局聯(lián)系起來，表達了詩人對當(dāng)時時局動蕩、社會戰(zhàn)亂的憂慮。

C.詩的頸聯(lián)寫雁與猿，頗具暗示性，獨猿失木，暗指詩人此時的處境。

D.詩的尾聯(lián)寫蘇秦奔波勞碌狼狽返鄉(xiāng)的故事，實指自己飄零無依、無家可歸的現(xiàn)狀。

2）.本詩主要運用了哪些表達技巧？請結(jié)合詩句簡要分析。

9.閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。

塞下曲(其三)

李白

駿馬似風(fēng)飆,鳴鞭出渭橋。

彎弓辭漢月,插羽破天驕①。

陣解星芒②盡,營空海霧消。

功成畫麟閣③,獨有霍嫖姚。

[注]①天驕,匈奴曾自稱“天之驕子”,這里泛指敵人。②古人認為客星呈現(xiàn)白色的光芒,就是戰(zhàn)爭的征兆。星芒已盡,就意味著戰(zhàn)爭結(jié)束。③麟閣,即麒麟閣,漢代閣名,在未央官中。漢宣帝時曾繪十一位功臣像于其上,后即以此代表卓越的功勛和最高榮譽?；翩我?指霍去病,漢武帝時大將,曾任“嫖姚校尉”。

1）.下列對這首詩的理解和分析,不正確的一項是()

A.《塞下曲》是唐代邊塞詩常用的題目,本詩運用夸張與想象,描繪了邊塞的戰(zhàn)斗生活,表達了出征將土的心聲。

B.詩歌一、二兩句劈空而來描寫了戰(zhàn)馬飛奔如風(fēng)的動態(tài)和將土英姿颯爽的形象,體現(xiàn)了盛唐詩歌的雄壯氣象。

C.三、四句描繪了軍隊出發(fā)與克敵兩個場景,“辭”一“破”,省略具體的鏖戰(zhàn)場面,高度概括,極富表現(xiàn)力。

D.五六句筆鋒轉(zhuǎn)描寫星芒退盡海霧消散的景象烘托冷清凄涼的氣氛,表現(xiàn)將土戰(zhàn)后茫然失落的心境。

2）.詩歌最后兩句有何含義,請簡要分析。

參考答案

1.答案：(1)A;

(2)①點明新春佳節(jié),描繪皇城生機盎然的景象,交代女主人公情感觸發(fā)的原因,巧點題旨“春思”。

②與第二句中千里外的“馬邑龍堆”的荒涼形成鮮明對比,同時與頷聯(lián)的“層城鄰漢苑”相呼應(yīng),突出女主人公內(nèi)心的孤寂。

③以樂景襯哀情,以熱鬧美好的春景反襯女主人公思念征夫的寂寞感傷,引發(fā)后面的記敘抒情。

解析：(1)“皇城奢靡的生活”和“憤懣不平之情”曲解文意?！榜{啼燕語”寫皇城生機盎然的景象,“馬邑龍堆”寫邊疆的荒涼,二者形成對比,襯托自己的孤寂,表達了女主人公的思念之情。

(2)此題要求分析“鶯啼燕語報新年”在全詩中起的作用,此類試題一般從詩句的內(nèi)容、手法、情感和結(jié)構(gòu)等方面進行分析。從內(nèi)容上看,此句處于詩歌的開篇,點明新春佳節(jié),描繪生機盎然的景象,交代女主人公情感觸發(fā)的原因,巧點題旨“春思”;從結(jié)構(gòu)上看,與第二句中千里外的“馬邑龍堆”的荒涼形成鮮明對比,同時與頷聯(lián)的“層城鄰漢苑”相呼應(yīng);從手法上看,以樂景襯哀情,以熱鬧美好的春景反襯女主人公思念征夫的寂寞感傷,引發(fā)后面的記敘抒情。

2.答案：1.）A;2）.①陶醉之情。沿途風(fēng)光絕勝,詩人心曠神怡,贊嘆不絕。②思鄉(xiāng)之愁。詩人年老仕宦、獨行赴任,悅目的山色終難完全排解愁思。③游子的寂寞。山行逶迤,長路漫漫,無人共“玩芳菲”,表達出詩人孤寂之感。

解析：“虛實相生”錯,前兩聯(lián)的美景都是實寫。

3.答案：1）.D;2.）頸聯(lián)岀句描繪了一幅優(yōu)美的¨嵩山雨瀑圖,對句描繪了一幅優(yōu)美的“嵩山夕照圖”,一幅雨中景,一幅夕陽圖,盡顯嵩山的優(yōu)美風(fēng)致,充滿了詩情畫意。

解析：“再次點明方道土的去向,暗示其美好的前景”錯,借用典故,說方尊師將乘鶴而歸,增添了神秘色彩。

4.答案：1）.D;2）.①對友人的不舍、惜別之情。首聯(lián)以“柳”字略點折柳送別的特定場景,表現(xiàn)了送別的情誼。

②對趙都督戍邊報國的贊美之情。頸聯(lián)“忘身”“報國”及尾聯(lián)的反問,表達了詩人對即將出征的趙都督甘愿馳騁沙場、為國捐軀的英雄氣概的高度贊嘆。

③詩人自己渴望建功立業(yè)、濟世報國。尾聯(lián)寄寓了詩人不愿做皓首窮經(jīng)的書生,而想建功立業(yè)、報效國家的心志。

解析：1.）不是凄楚之情,這一聯(lián)從反面議論,加以強調(diào)。“豈學(xué)”表示不應(yīng)學(xué)、不想學(xué)乃至不學(xué)。抒寫王維希望建功立業(yè)而又壯志難酬的隱衷。

2）.譯文:

天上星宿的將星動了,漢家營地上的柳條青青。

萬里征途刁斗聲聲鳴響,三軍將士迅速越過井陘。

辭別帝宮全忘了身家,立功報國定要奪取龍庭。

哪里肯學(xué)那些書生之輩,終老窗前死啃一經(jīng)。

5.答案：(1)A;

(2)①頸聯(lián)觸景生情(寓情于景、借景抒情),“急雪”與“驚風(fēng)”突顯眼前的風(fēng)雪交加之景,使詩人感嘆自己境遇的險惡、兄弟的離散,正反映了詩人觸景所生之情。

②運用比喻的修辭手法,大雪紛飛中,借相互依傍的鹡鸰鳥,離散失群、飛不成行的大雁來比喻兄弟患難與共。

③運用對比,“脊令相并影”既是手足情深的寫照,又反襯出兄弟離散的哀傷。

解析：(1)“首聯(lián)開篇從側(cè)面寫離別的哀痛”說法錯誤,應(yīng)為“從正面描寫離別的哀痛”。

(2)頸聯(lián)是寫景,出句寫大雪紛飛中,但見鹡鸰鳥相互依傍,同時也是喻兄弟患難與共,這是運用比喻的修辭手法。對句則寫驚風(fēng)中,大雁離散失群,飛不成行。詩人眼前的風(fēng)雪交加之景使他感嘆自己境遇的險惡、兄弟的離散,所以將雪稱作“急雪”,風(fēng)稱作“驚風(fēng)”,正反映了詩人觸景所生之情,運用的手法是觸景生情(寓情于景、借景抒情)。對比鮮明,“脊令相沖影”既是手足情深的寫照,又反襯出兄弟離散的哀傷。作答時,圍繞觸景生情、比喻和對比三種手法,結(jié)合詩句具體內(nèi)容進行分析,然后組織答案即可。

6.答案：1）.B;2）.①故園之思(懷鄉(xiāng)之情)。寫故園海棠花開、眼前燕回絮飛的美好春色,寓情于景,抒發(fā)思鄉(xiāng)之情;

②愛春、惜春之情。春光明媚,詩人愛之欲餐,抒寫愛惜春天之意;③年華老去,愁對春光的孤寂之情。詩人在春光中孤獨地老去,抒發(fā)枉拋光陰之嘆。

解析：1）.B項,“但詩人其實并沒有做夢,是詩人看到今日……感覺恍若夢境”說法錯誤,“故園今日海棠開,夢入江西錦繡堆”,詩句中是詩人真的夢見了家鄉(xiāng)的海棠,抑或詩人假托夢境表達思念之情,并非見眼前之景感覺恍若夢境,“海棠開”并非眼前所見之景。

2.）題干要求回答的是“抒發(fā)了詩人哪些情感”，因此要結(jié)合關(guān)鍵詩句，分點回答即可。從“故園今日海棠開”“一年過社燕方回”可知詩人對故園的思念,從“無那風(fēng)光餐不得，遣詩招入翠瓊杯”可知詩人對春天景色的喜愛之情，從“萬物皆春人獨老”可知詩人對時光流逝，年華老去的傷感。

7.答案：1）.BD；

2.）表現(xiàn)了詩人曠達的性格。蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠別，詩人表示也不會作兒女之態(tài)，悲傷落淚。

解析：1）.B.“中原地域遼闊，人才濟濟，豪杰輩出”無中生有，在詩中找不到依據(jù)；“即使卓越如蘇氏兄弟，也不敢自居第”理解錯誤，由