《平面圖形的拼組》教學設(shè)計

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平面圖形的拼組義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級下冊的第27—28教學目標：知識與技能：通過觀察、操作，使學生加深對正方形、長方形、三角形和圓形的感性認識。美。識。教學重點體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教學難點：初步感知所學圖形之間的關(guān)系。教學教程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題畫，你們想看看嗎？畫了什么？漂亮嗎？把你找到的圖形說給同桌聽，同桌互相交流。指名說，教師板書：把圖形貼于黑板。嗎？今天，我們就一起來用平面圖形拼組。板書課題：平面圖形的拼組二、動手實踐，發(fā)散思維同桌兩個同學互相合作，拿出2拼一拼，看能拼出什么樣的圖形？學生合作拼圖，指名匯報、展示，鼓勵學生有不同的拼法。生： 指導(dǎo)學生把2個長方形放于課桌左上角。能拼出什么樣的圖形來？小組合作拼圖，指名匯報、展示，鼓勵學生有不同的拼法。生：現(xiàn)在同學們把四個正方形放在課桌左上角。3、拿出你們所有的三角形，你可以隨便選用幾個，也可以全部用上，看能拼出一些什么樣的圖形？指名匯報：我用了幾個三角形，拼成了什么？提問：像什么？用幾個三角形拼出來的？今天同學們沒帶那么多個三角形，回家后，你可以自制一些不同顏色的三角形，拼出更漂亮的圖形，好嗎？指導(dǎo)學生把剛才的那些圖片放回課桌左上角，看哪組同學收得最快？4.剛剛同學們會用圖片來拼圖了，如果用小棒，你會拼嗎？3指名匯報。14指名匯報。26指名匯報。指名匯報：你用了幾根，拼成了什么圖形？指導(dǎo)學生先把小棒收起來，放到課桌左上角，看哪組同學收得最快？三、學生自學，解決問題是可以變換的，你相信嗎？例如：把一個圓形變成一個正方形，我們數(shù)學書第28指名匯報，學生說，教師做，強調(diào)剪的方法要先畫對角線再剪?，F(xiàn)在同學們拿出一張圓形紙和剪刀，動手做一做。學生動手操作，指名展示。其實在生活中很多圖形是可以互相轉(zhuǎn)換的，只要你們多動腦思考，就可以實現(xiàn)這個愿望的。些小朋友幫老師設(shè)計一下，地磚可以怎樣鋪？我這有樣板，一般四塊可以拼出一個圖案，發(fā)揮你們的想像，幫我設(shè)計一下？指名上臺演示。四、聯(lián)系生活，尋找數(shù)學圖形的拼組在我們的生活中應(yīng)用得非常廣泛，你發(fā)現(xiàn)哪些地方用到了圖形的拼組？學生舉例。五、課堂小結(jié)，課后延伸這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺，同學們學得很投入，還發(fā)現(xiàn)了生活中許多的圖