《教育理論綜合知識》考點鞏固253

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點鞏固最新版(二)1、單選題 小丁智力年齡為10歲，實際年齡為8歲，其比率智商是 。A:80B:85C:100D:125參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：依據(jù)比率智商的計算公式：智商=（智力年齡／實際年齡）×100，可10+8×100=125。2、簡答題 發(fā)散思參考答案:參考解析：發(fā)散思維：也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。3、簡答題 如何培養(yǎng)群體凝聚力參考答案:參考解析：群體凝聚力又稱群體內(nèi)聚力，是指群體對成員的吸引力和成員對群體的向心力以及成員之間人際關系的緊密程度綜合形成的，使群體成員固守在群體內(nèi)的內(nèi)聚力量。培養(yǎng)群體凝聚力可以從以下幾方面著手：要了解群體的凝聚力情況；要幫助課堂所有的學生對一些重大事件與原則問題保持共同的認識與評價，形成認同感；引導所有學生在情感上加入群體，以作為群體的成員而感到自豪，形成歸屬感；當學生表現(xiàn)出符合群體規(guī)范和群體期待的行為時，就給予贊許與鼓勵，使其行為因強化而鞏固，形成力量感。4、簡答題 我國學校德育應遵循哪些原則？參考答案:參考解析：【參考答案】社會主義方向性原則；從學生實際出發(fā)原則；知行統(tǒng)一原則；集體教育與個別教育相結合原則；正面教育與紀律約束相結合原則；依靠積極因素、克服消極因素原則；尊重信任學生與嚴格要求學生相結合原則；教育影響的一致性和連貫性原則。5、簡答題 “如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力”的會上，王老師說：“我的課沒人聽?！崩罾蠋熣f：“我們贊成培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，可不知道怎么做。”張老師說：“考試是個指揮棒，培養(yǎng)了學生的想像力，答辯時答案五花八門，學生怎能通過考試？”請根據(jù)創(chuàng)造力培養(yǎng)的有關知識逐一回答老師們的困惑。參考答案:王老師的課沒人聽講，說明他的課缺乏一種自由和開放的氛圍，沒有為學生創(chuàng)造出一個有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境。對此，王老師應該改革自己的教學方法，改進教學內(nèi)容，給學生營造一個較為寬松的學習的心理環(huán)境。只有這樣，才能夠真正激發(fā)學生學習的積極性和主動性，提高學生學習興趣，促進學生的認知功能和情感功能的充分發(fā)揮。李老師認識到了培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的重要性，可以通過以下方法來進行：第一，創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。第二，注重創(chuàng)造性個性的塑造。第三，開設培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。首先，張老師錯誤的認為考試是檢驗學生學業(yè)成績的唯一途徑，片面地放大了考試的功能。教師應該認識到考試的目的在于檢查教學的完成情況，借以指導和調(diào)節(jié)教學過程和學習過程。其次，張老師沒有正確把握創(chuàng)造力培養(yǎng)與學生學業(yè)成績的關系。創(chuàng)造力的產(chǎn)生是知識、技能、策略、動機等多方面綜合發(fā)展的結果，教師應該意識到知識在創(chuàng)造力培養(yǎng)過程中的作用，幫助學生認識到知識學習的深度和靈活性，建立良好的知識結構，促進學生對知識的理解和運用。6、單選題 松散群體是指學生們只在空間和時間上結成群體，但成員間尚無共同活動的 。A:目的和內(nèi)容B:共同語言C:深厚友誼D:約束力量參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：松散群體是正式群體形成的第一階段，僅僅是時間和空間上結成群體，還沒有共同活動的目的和內(nèi)容。7、單選題 智力的核心是 A:記憶力BCD:想象力本題解釋:【出題思路】本題考查考生對智力的核心的識記?！緟⒖即鸢浮緾【名師點睛】本題是一個簡單的識記類題目。智力是使人能順利完成某種活動所必需的各種認知能力的有機結合，它包括觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維力等成分，并以抽象思維能力為核心。8、單選題 形象記憶是以事物的具體 為主要對象的記憶型。A:情感B:語詞C:活動D:形象參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：形象記憶是根據(jù)具體的形象來識記各種材料。形象記憶所借助的形象，帶有主觀性、鮮明性，所以效果最好?！久}立意】考查形象記憶的定義?！惧e因分析】對形象記憶的定義記憶不準確。9、單選題根據(jù)《未成年人保護法》規(guī)定，國家、社會、學校、家庭應當教育和幫助未成年人運用維護自己的合法權益。A:法律手段B:強制手段C:救濟手段D:武力手段參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：根據(jù)《未成年人保護法》規(guī)定，國家、社會、學校、家庭應"-3教育和幫助未成年人運用法律手段維護自己的合法權益。故選A。10、判斷題人本主義心理學主張以任何人為研究對象，強調(diào)人的價值、本性和尊嚴。參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：人本主義心理學主張以正常人為研究對象。11、簡答題 小強在幼兒園里經(jīng)常為了搶奪玩具與小朋友發(fā)生沖突，有時甚至出現(xiàn)對小朋友拳打腳踢等攻擊性行為，幼兒園里的小朋友都躲著他。結合案例，試分析影響幼兒攻擊性行為的因素有哪些。參考答案:父母的懲罰，研究發(fā)現(xiàn)，攻擊性男孩的父母對他們懲罰更多，而且即使他們行為正確也經(jīng)常受到懲罰。懲罰對攻擊型和非攻擊型的幼兒能產(chǎn)生不同的影響。懲罰能抑制非攻擊型幼兒的攻擊性，卻不能抑制攻擊型幼兒的攻擊性，反而會加重他們的攻擊性行為；榜樣，電視上的攻擊性榜樣會增加兒童以后的攻擊性行為，過多的電視暴力還能影像兒童的態(tài)度，使他們將暴力看作是一種解決人際沖突的可以接受的和有效的途徑；強化，當幼兒出現(xiàn)攻擊性行為時，父母或教師不加制止或聽之任之，就等于強化了幼兒的侵犯行為。同伴之間也能學會攻擊性行為，如果一個幼兒成功地運用了攻擊策略來控制同伴，就可以加強和增加他以后的攻擊性；挫折，攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活動過程中遇到障礙或干擾，使自己的目的不能實現(xiàn)、需要不能滿足時的情緒狀態(tài)。對幼兒來說，家長或教師的不公正是挫折產(chǎn)生的主要原因之一。12、簡答題 設計一個中班的教學活動。栗色的小兔子想要去睡覺了，它緊緊地抓住栗色的大兔子的長耳朵，它要栗色的大兔子好好地聽。它說：“猜猜我有多愛你？”“噢，我大概猜不出來。”栗色的大兔子?！坝羞@么多?！彼扉_雙臂，拼命往兩邊張。栗色的大兔子的手臂更長，它說：“可，我愛你有這么多?！编?，是很多，栗色的小兔子想。“我愛你，有我夠到的那么高?！崩跎男⊥米优e胳膊說?！拔覑勰?，也有我夠的那么高。”大兔子也舉起胳膊說。這太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也有那樣的胳膊。然后，栗色的小兔子又有了一個好主意，它朝下倒立，把腳往樹干上伸。它說：“我愛你，一一直到我的腳趾夠到的地方?！薄拔覑勰?，一直到你的腳趾夠到的地方?！崩跎笸米诱f，它把栗色的小兔子高高地拋到了它的頭項上?！拔覑勰?，有我跳得那么高?！崩跎男⊥米庸笮?，它跳上又跳下?！翱墒俏覑勰?，也有我跳得那么高?！崩跎拇笸米游⑽⒌匦χ?，它跳得那么高，耳朵都碰到樹枝上面了。跳得太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也能跳那樣高。栗色的小兔子大叫：“我愛你，從這條小路一直伸到河那邊。”“我愛你，過了那條河，再翻過那座山?！彼谏拇笸米诱f。這實在太遠了，栗色的小兔子想。它太困了，實在想不出什么來了。于是，它抬頭朝高高的灌木叢上望去，一直望到一大片黑夜。沒有什么東西能比天空更遠了?！拔覑勰悖恢钡皆铝聊敲锤??！彼f，然后閉上了眼睛?！班?，這真遠，”栗色的大兔子說，“這非常遠、非常遠”。栗色的大兔子把栗色的小兔子輕輕地放到了樹葉鋪成的床上，低下頭來，親親它，祝它晚安。然后，它躺在小兔子的身邊，小聲地微笑著說：“我愛你，到月亮那么高，再——繞回來?！?—5從日常生活和幼兒的經(jīng)驗引發(fā)教學內(nèi)容；運用游戲化、活動化的教學方式；突出幼兒學習的自主性和積極性；在幫助幼兒習得經(jīng)驗、知識的同時，重視幼兒情感、態(tài)度、能力的培養(yǎng)?；顒用Q并說明活動涉及重點領域（4）活動目標（3）活動準備（3）活動過程（10）參考答案:參考解析：中班《猜猜我有多愛你》活動設計一、活動目標傾聽故事，感知可愛的小兔子和媽媽之間真摯深切的母子深情。感受故事帶來的愛的情感。在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達自己的情感。二、活動重點感受媽媽對自己的愛，表達自己怎樣愛媽媽。三、活動準備PPT四、活動過程1．談話活動師：今天老師帶來了一個故事，你們認識上面的字嗎？故事叫猜猜我有多愛你，你知道哪一個字是愛嗎？幼）D-Ki只愛。教師用手表示愛心的動作，幼兒就很快知道。2．教師講述故事（配樂PPT）我們一起來聽聽是誰和誰愛的故事師：故事《猜猜我有多愛你》，晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要她聽自己說話，他對媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，也張到無法再張開說，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多??？師：孩子們，請問小兔子用了一個什么動作表達對媽媽的愛呀？（幼兒做動作）師：這是什么動作？（幼兒把手張開）把手張開，張得無法再張開。師：小兔子和媽媽為什么把手張得無法張開？（因為愛他很多）。你們當小兔子，老師當兔媽媽。我們來比比，看誰的愛更多。哦，看來還是我愛更多哦。這次小兔子的愛沒有媽媽多，它又是怎么做的呢？我們接著來聽。小兔子把手舉得高高的，直到無法再舉高，說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看，真高啊!小兔又在原地拼命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽一看，也在原地一蹦一蹦地跳得老高，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你!小兔子一看，喲，那可真高啊!小兔子又用了哪兩個動作來表達自己對媽媽愛的？做動作舉高一起舉小兔子除了舉高還做了什么動作？（跳）一邊跳還一邊說了什么？全班一起跳，說：我跳得有多高，我就有多愛你?？茨闹恍⊥米幼钕忍刈约旱淖唬昧?。我們接著聽故事。小兔子用自己的動作來表達自己的愛，小兔子實在想不出來啦，它看著遠處的風景，忽然發(fā)現(xiàn)，眼前的景色好美呀，有哪些美景呢？幼兒說一說（路、山、草、小河、竹子……）幼兒看圖片模仿說師：你們猜猜小兔還會用什么來表達自己對媽媽的愛？（大海有多大，我就有多愛你）（花有多漂亮，我就有多愛你）幼兒伴隨音樂，完整地講述故事的對話。師：兔子用哪四個動作向媽媽表示愛？幼兒說。幼兒看圖說說表達愛的方式。（出示圍巾、太陽、房子、星星、長江）師：你能用其中的一件東西說說，表達對別人的愛嗎？幼兒說。教師講述結尾。（音樂響起）小兔子累了，看著月亮說：“媽媽，我愛你一直到月亮那里。”說完，小兔子就閉上了眼睛。媽媽微笑著輕聲地說：“傻孩子，我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這?！睅煟哼@個故事愛多嗎？教師進行活動小結。13、單選題 應成為教育教學改革的排頭兵A:教師BC:教育行政官員D:教導主任參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：校長應成為學校中最有學問、最具人格魅力的人，成為對教師最關心、最了解的人．成為更新教育觀念的先行者、搞好教育教學改革的排頭兵和終身學習的帶頭人。14、判斷題 凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人必須送其入學接受并完成義務教育。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。15、判斷題 教學是學校里的中心工作，是學校實施全面發(fā)展教育，實現(xiàn)教育目的的基本途徑。 參考答案:正確本題解釋:【答案】正確。16、填空題 4個月左右，嬰兒出現(xiàn) ，是最初社會性微笑發(fā)生標志。參考答案:有差別的微笑本題解釋:參考解析：有差別的微笑17、判斷題 班級課堂氣氛對個人活動所起的促進作用叫社會助長作用。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：班級課堂氣氛對個人活動所起的促進作用叫社會助長作用。例如，教師走進教室，發(fā)現(xiàn)學生個個精神飽滿，意氣風發(fā)，學習的積極性很高，就促進了教師教學藝術性的發(fā)揮。18、單選題 社會力量所辦學校的教師的待遇，由 確定并予保障。A:上級主管部門B:地方人民政府財政部門C:舉辦者D:地方人民政府教育行政部門參考答案:C本題解釋:【答案】C.解析：社會力量所辦學校的權利和義務主體是其法人代表，即舉辦者，是保障教師待遇的主要義務主體，故選擇C。19、單選題 我國《中小學教師專業(yè)標準(試行)》的基本理念是學生為本、 、能力為重、終身學習。A:教書育人B:師德為先C:尊重規(guī)律D:為人師表參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：我國《中小學教師專業(yè)標準（試行）》的基本理念是學生為本、師德為先、能力為重、終身學習。20、多選題小學德育的特點有。A:基礎性BCDE本題解釋:【答案】ABCD。解析：小學德育具有自己鮮明的特點，具體表現(xiàn)在：基礎性、生活性、開放性、活動陛。21、簡答題 1983年，加德納在著作《智能的結構》中提出了無論是在定義、評價手段還是在目的方面都不同于傳統(tǒng)智力的“多元智力”概念。多元智力理論于20世紀90年代被引入國內(nèi)，經(jīng)過幾年的902000問題：請分析加德納多元智力理論及其對教育教學的啟示。參考答案:參考解析：加德納對智力的定義為，在某種社會或文化環(huán)境的價值標準下，個體用來解決自己遇到的真正難題或生產(chǎn)及創(chuàng)造出有效產(chǎn)品所需要的能力，即主要指建立在特定社會文化背景下的個體的實踐能力和創(chuàng)造能力。包括以下八種：語言智力：是指聽、說、讀、寫的能力，表現(xiàn)為個人能夠順利而高效地利用語言描述事件、表達思想并與人交流的能力。邏輯一數(shù)學智力：是指運算和推理的能力，表現(xiàn)為對事物間各種關系如類比、對比、因果和邏輯等關系的敏感，以及通過數(shù)理運算和邏輯推理等進行思維的能力。視覺一空間智力：是指感受、辨別、記憶、改變物體的空間關系并借此表達思想和情感的能力，表現(xiàn)為對線條、形狀、結構、色彩和空間關系的敏感，以及通過平面圖形和立體造型將它們表現(xiàn)出來的能力。音樂智力：是指感受、辨別、記憶、改變和表達音樂的能力，表現(xiàn)為個人對音樂，包括節(jié)奏、音調(diào)、音色和旋律的敏感，以及通過作曲、演奏和歌唱等表達音樂的能力。身體一動覺智力：是指運用四肢和軀干的能力，表現(xiàn)為能夠較好地控制自己的身體，對事件能夠做出恰當?shù)纳眢w反應，以及善于利用身體語言表達自己的思想和情感的能力。人際智力：是指與人相處和交往的能力，表現(xiàn)為覺察、體驗他人情緒、情感和意圖并據(jù)此做出適宜反應的能力。自知智力：是指認識洞察和反省自身的能力，表現(xiàn)為能夠正確地認識和評價自身的情感、動機、欲望、個性、意志，并在正確的自我意識和自我評價的基礎上形成自尊、自律和自制的能力。認識自然的智力：是指認識世界、適應世界的能力，是一種在自然世界里辨別差異的能力。八種智力地位同等重要，只是在特定的場合發(fā)揮不同的作用；八種智力相互獨立，不能遷移。啟示：在教育教學中應當做到為多元智力而教、用多元智力來教、教好多元智力。突破原先的按成績單一維度評價學生，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，發(fā)展學生各方面的能力與長處，用適合他們的方式使他們得到更好的成長，使他們能更好地適應社會生活而不是適應學校課程。22、簡答題 簡述班集體的教育作用參考答案:有利于形成學生的群體意識;有利于培養(yǎng)學生的社會交往與適應能力;(3)有利于訓練學生的自我教育能力。23、單選題 主張教師應以學生的發(fā)展為目的，以“兒童中心主義”著稱的美國教育家是 。AB:杜威CD參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：杜威提出新的三中心說：以學生為中心、以活動為中心、以社會為中心。24、簡答題 校園文參考答案:【答案】校園文化是社會的一種亞文化，是學校在自身的發(fā)展中有意無意形成的獨特的文化形態(tài)。它可細分為物質(zhì)文化、組織制度文化、精神文化以及課程活動文化等。[content]【答案】羅森塔爾效應25、判斷題 皮亞杰認為，兒童是在與周圍環(huán)境相互作用的過程中，通過同化與順應逐步建構相關于外部世界的知識，從而使自身認知結構得以轉(zhuǎn)化與發(fā)展。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。26、簡答題在平時的教學過程中，我們常常會逼到這樣的現(xiàn)象：老師剛提出問題，就有學生不舉手就大聲地說出答案，不給其他同學思考的機會（由于沒有思考，大多時候說的又是錯誤答案）；或者有的老師說同學感興趣的話題，會引起下面的不必要的討論；或者在講課的過程中有些同學隨便插話；或者在課堂討論時學生會爭論不休．教師難以把握……請問你如何應對案例中的這類課堂現(xiàn)象？參考答案:參考解析：在課堂教學中，保持有效的學習氛圍以及促進每個學生保持足夠的注意力是課堂管理的重要方面。教師需要在日常課堂教學中，及時機智靈敏地處理各種問題現(xiàn)象。案例中出現(xiàn)的學生搶答的現(xiàn)象。教師既要積極鼓勵學生踴躍回答問題，同時也要以溫和友好的方式告訴學生在回答問題前多進行慎重思考：對于討論時跑題、學生插話和爭論不休等現(xiàn)象，教師要及時把學生的注意力轉(zhuǎn)移到重點討論的內(nèi)容上。以提高討論效果。27、單選題“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師……”這種片面的觀點突出強調(diào)的是。A:遺傳素質(zhì)B:環(huán)境和教育C:生理因素D:先天因素參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：題干的觀點屬于環(huán)境決定論，也叫教育萬能論。這種理論認為人的智力發(fā)展是由環(huán)境因素、教育因素機械地決定的。其代表人物美國行為主義心理學家華生說：“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師……或者使他們成為乞B。28、單選題 兒童中心論的倡導者是 A:蒙臺梭利B:杜威C:盧梭D:福祿貝爾參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：杜威提倡以兒童為中心?！久}立意】考查不同教育家的幼兒教育思想?！惧e因分析】對教育家的教育思想混淆。29、單選題常常用電吹風來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況屬于。A:思維定勢B:原型啟發(fā)C:功能固著D:醞釀效應參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：【答案】C。解析：功能固著是指當一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。常常用電吹風來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況正是功能固著的表現(xiàn)，30、單選題道德教育最終應落實于。A:道德認知BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：略。31、單選題 在解應用題時，老師總是一再強調(diào)要讀懂題目，必要時可以畫示意圖。他這樣做的目的是為了讓學生 。A:牢記題目內(nèi)容B:有效地監(jiān)控解題過程C:熟練地應用計算技能D:完成對問題的心理表征參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：【答案】D。32、單選題根據(jù)我國《教師法》的有關規(guī)定，“弄虛作假、騙取教師資格的”與“品德不良、侮辱學生、影響惡劣的”教師，其教師資格將。A:給予撤銷B:宣告中止C:永遠喪失D:公告無效參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：根據(jù)《教師資格條例》第十九條，有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：（1）弄虛作假、騙取教師資格的；（2）品行不良、侮辱學生，影響惡劣533、單選題 我國新課程改革不倡導的教學觀念是 A:教學過程的課程創(chuàng)生與開發(fā)B:教學過程的封閉與專制C:教學過程的人文關懷D:教學過程的師生交往與互動參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：新課程改革倡導的教學觀念是教學過程的課程創(chuàng)生與開發(fā)、教學過程的人文關懷、教學過程的師生交往與互動以B選B。34、填空題 未成年學生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監(jiān)護人知道或者已被學校告知，但未履行相應監(jiān)護職責的， 參考答案:監(jiān)護人應當依法承擔相應的責任本題解釋:【答案】：監(jiān)護人應當依法承擔相應的責任35、判斷題 教學媒體是教學內(nèi)容的載體，也是師生之間傳遞信息的工具。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：36、判斷題 兒童在周歲時只會咿呀學語，到三四歲時多半說話流暢了，這說明年齡決定兒童的心理發(fā)展。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：年齡與幼兒的心理發(fā)展存在著一定的關系，但年齡并不決定幼兒的心理發(fā)展。影響幼兒心理發(fā)展的因素多種多樣，主要有遺傳、生理成熟、環(huán)境和教育等。37、單選題有研究表明撫養(yǎng)方式下長大的兒童往往具有較高的犯罪傾向。ABCD本題解釋:參考答案：A。參考解析：這種漠不關心的忽視剝奪了幼兒的情感生活和物質(zhì)生活。兒童由于缺少與父母的交流和互動，出現(xiàn)適應障礙的可能性很高。他們學習成績不佳，對大部分事情都不感興趣，缺乏自控能力。有研究表明，這種撫養(yǎng)方式下長大的兒童，往往有較高的犯罪傾向。38、單選題 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》明確規(guī)定教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是 。ABCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：39、單選題 兒童開始能以自身為中心辨別左右是在 A:2～3歲B:4C:5D:7參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：一般來說，34歲能正確辨別前后，5740、填空題 教育心理學對教育實踐具有描述、解釋、 和控作用。參考答案:預測本題解釋:參考解析：預測41、單選題下列哪種能力屬于一般能力的范疇?_A:記憶能力BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]在心理學中，一般能力又稱基本能力，通常是指那些在各種活動中都必須具備的能力，如注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力等。42、