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《你會“湊十”嗎》活動建議方案一、活動流程框圖活動一：你會活動一：你會“湊十”嗎活動二：你發(fā)現(xiàn)了嗎活動三：你會計算嗎二、活動過程活動一：你會“湊十”活動任務認識湊十的方法，并能夠結合具體習題用簡潔的語言概括出計算方法?；顒觾?nèi)容本活動可參考以下環(huán)節(jié)進行：幫小熊算收獲。6＋9＝鏈接動畫：討論：用湊十法算算，說說你是怎么算的？

同桌交流湊十的計算過程。

“湊十”的過程蘊含著“湊”的規(guī)律、方法，如果學生能把這個過程用簡明、準確的語言表達出來，說明他切實掌握了湊十的規(guī)律。教學時，引導學生有序、準確地口述“計算過程”，利用多種說的方式，強化學生對“湊十法”的理解?！粜∝i收了多少個7＋6＝交流：你是怎么湊10的引導學生感受：可以湊大數(shù)，分小數(shù)；可以湊小數(shù)，分大數(shù)。討論：你認為怎樣湊更簡單學生計算。鏈接文本：對比：計算9＋6＝8＋6＝7＋6＝同樣都加6，為什么一會兒分成1和5，一會兒分成2和4，一會兒分成3和3活動組織方式小組討論、操作?；顒釉u價方式教師評價。所需學習資源所需學習時間15分鐘?；顒佣耗惆l(fā)現(xiàn)了嗎活動任務通過觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，利用規(guī)律，進行計算。活動內(nèi)容本活動可參考以下環(huán)節(jié)進行：1初步觀察9加幾，引導發(fā)現(xiàn)。鏈接動畫：有規(guī)律的出示一組算式，請學生觀察，引導發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。2討論：發(fā)現(xiàn)的規(guī)律能幫我們計算得更快嗎3觀察8加幾，你又發(fā)現(xiàn)了什么鏈接動畫：4鞏固應用，觸類旁通。活動組織方式教師引導?；顒釉u價方式教師評價。所需學習資源9＋6＝wf8＋6＝wf7＋6＝wf所需學習時間10分鐘?；顒尤耗銜嬎銌峄顒尤蝿侦`活利用所掌握的湊十法進行計算，培養(yǎng)學生的計算能力和思維的靈活性?；顒觾?nèi)容本活動可參考以下環(huán)節(jié)進行：◆送信游戲給出算式與得數(shù)，請學生幫忙找對?！粑沂切〔门谐鍪靖傎惖慕Y果，請學生幫助排名次，意在引導學生綜合所學知識解決問題?！粽遗笥颜垖W生幫助算式找朋友，提高學生的認識，拓展學生思維?；顒咏M織

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