部編版三年級道德與法治上冊第9課《心中的“110”》教案

9.心中的“110”【教材分析】本課是統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊第三單元第9課。旨在從人際安全方面，引導(dǎo)學(xué)生在生活中如何正確認識和對待陌生人。本課由兩個板塊組成。第一板塊是“有點警惕性”，這一板塊側(cè)重的是知的層面，包括獨自在家時該怎么做和盜竊發(fā)生時的對策，重在提高學(xué)生日常生活中的警惕性。第二板塊“不要上當受騙”，這一板塊側(cè)重的是具體的行為方式、方法的指引，包括不要輕信陌生人，提高分辨能力；與陌生人交往要有警惕性。重在提高意外發(fā)生時的自救自護能力?！緦W(xué)情分析】三年級的孩子雖然初步掌握了一些安全知識。但是他們對外界的防范意識是有限的。隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，接觸的人員更為復(fù)雜，處在各種未知的環(huán)境當中，對周遭危險的認識不足，自我保護能力弱，容易受到來自外界的人身侵害。因此非常有必要對這個年齡段的孩子進行有關(guān)人際安全方面的教育。基于以上學(xué)情，我制定了以下教學(xué)目標：【教學(xué)目標】在日常生活中提高警惕性，初步形成人際安全意識。通過情境模擬、案例分享，初步認識社會的復(fù)雜性，提高分辨能力。學(xué)會正確與陌生人交往，學(xué)習(xí)基本的自救自護方法?！窘虒W(xué)過程】我在家，安全意識初具備唱一唱，兒歌引話題教師播放兒歌《小兔子乖乖》，鼓勵學(xué)生一起跟唱。教師提問這首兒歌唱的是小兔子獨自在家的故事，同學(xué)們，你們有過獨自在家的經(jīng)歷嗎？鼓勵學(xué)生簡單分享，也可以讓沒有類似經(jīng)歷同學(xué)想象下會怎么做。（設(shè)計意圖：統(tǒng)編版道德與法治倡導(dǎo)“向生活學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式，以輕松的兒歌作為過渡，意在喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，在分享中尋找過去生活中被忽略的困惑。獨自在家我真的可以嗎？我能像小兔子一樣安全的等媽媽回家嗎？在找尋的過程中激發(fā)孩子們想要解決困惑的欲望，為接下來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。）說一說，我會怎么做出示情境：送快遞的快遞員來敲門，此時是你該怎么做呢？學(xué)生結(jié)合情境說一說該怎么做。（把電視打開，假裝家里有人；打電話給爸爸媽媽確認等等）（設(shè)計意圖：通過課前調(diào)查，了解到雖然只有三分之一左右的同學(xué)有過獨自在家的經(jīng)歷，但是因為在之前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中已經(jīng)對如何應(yīng)對陌生人敲門有了充分地學(xué)習(xí)，因此在本課不作為重點展開，點到為止。）想一想，我有好對策師過渡：如果此時陌生人真的想要做壞事，那么我們該怎么應(yīng)對呢？出示陳宇智捉小偷故事1、2部分。生討論：如果我是陳宇會怎么做？（學(xué)生可能會答：打門制止盜賊；打爸爸媽媽電話；大聲呼喊他人幫助等）此時再出示陳宇智捉小偷的做法。交流：與自己的辦法比一比，你最欣賞陳宇遇事后的什么表現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生說出陳宇很機智；會首先保護自己的安全。四人小組討論：以后遇到類似的情況，該怎么機智的處理？（設(shè)計意圖：本課的難點是能初步判斷危險的存在，在懂得自我保護的前提下?lián)碛辛己玫膽?yīng)急心態(tài)。因此對案例的呈現(xiàn)進行了處理，先出示陳宇看到的內(nèi)容，讓學(xué)生代入角色，設(shè)身處地的思考如果是我會怎么做，再出示陳宇的表現(xiàn)，兩者進行對比、分析，讓學(xué)生更好的明白該如何機智的處理問題。最后的小組討論意在將方法進行回顧總結(jié)、歸納梳理。）二、我出行：安全心中伴左右1.師過渡：在我們獨自出行的時候會有更多的機會遇到陌生人，要如何保護自己的安全呢？第一站：找一找，我們來找茬出示視頻案例《不要輕信陌生人》。結(jié)局進行大猜想：吳華最后怎么樣了？出示文字版案例，大家來找茬。四人小組討論：吳華失去了哪些識破騙局、避免被騙的機會？結(jié)局我來寫：同學(xué)們以小組為單位結(jié)合所學(xué)的方法，群策群力共同出謀劃策。最后再請一名代表上臺與老師合作，師生角色扮演，老師演阿姨，學(xué)生演吳華，進行情境模擬。第二站：想一想，我該怎么做？音頻出示吳華的煩惱。生交流：你們覺得吳華的想法對嗎？（充分尊重學(xué)生的想法，他們可以認同吳華的觀點，也可以不認同）老師過渡：不管是哪個觀點都無法改變我們或多或少要接觸到陌生人這一事實，那么用怎樣的方式和陌生人交往才合適呢？教師出示4種不同的情景，學(xué)生們以四人小組討論主人公的做法合適嗎？如果不合適，想一想應(yīng)該怎么做？適時總結(jié)方法：如不接受陌生人給的東西；身體不能被別人隨意觸摸，尤其是隱私部位；對陌生人的求助，可以說“不”等。教師最后再問一問認同吳華觀點的同學(xué)，有沒有改變觀點，我們該以什么態(tài)度對待陌生人？引導(dǎo)學(xué)生說出要有點警惕性（或者小心、謹慎等類似的詞也可以）。教師板貼課題：心中的“110”，同時點明課題的含義，是指時時提醒自己，把安全意識放心中。（設(shè)計意圖：通過吳華的過度反應(yīng)，有意識的引導(dǎo)孩子思考如何與陌生人交往。而四種情境討論，正是學(xué)生對思考成果的實踐。讓學(xué)生在不同的情境體驗中學(xué)會面對，不斷地豐富安全常識，提高自我防范意識。）第三站：跳一跳，安全操播放課中操：安全宣言歌，師生共同跳一跳。三、我來寫，安全清單護平安（一）一份特殊的禮物1.師：大家順利的完成了“回家”的任務(wù)，老師要送給大家一份特殊的禮物，你們想要嗎？1.禮物是一份安全清單，清單上一共有5個數(shù)字，每個數(shù)字后面都藏有一句關(guān)于自我保護的提醒。學(xué)生隨機抽取數(shù)字，并大聲讀出數(shù)字對應(yīng)的安全提醒。2.生抽數(shù)字，并讀出相應(yīng)的話。形成安全清單。（二）我自己的安全清單這份安全清單，是老師給的，并不適合所有的孩子，最后讓學(xué)生根據(jù)自己的實際，定制屬于自己的安全清單。（設(shè)計意圖：“一份特殊的禮物”以及制定自己的安全清單，是為了引導(dǎo)學(xué)生在1課時體驗學(xué)習(xí)之后進行回憶梳理，幫助他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，總結(jié)獨自應(yīng)對陌生人的方法，進一步增強學(xué)生自我保護意識。）本課內(nèi)容和形式設(shè)計貼近孩子生活，課堂與生活緊密連接，促使