物理教學(xué)計(jì)劃（共7篇）

第25頁(yè)共25頁(yè)物理教學(xué)方案〔共7篇〕第1篇：物理教學(xué)方案本學(xué)期九年級(jí)學(xué)生將面臨六月全市的中考，這一學(xué)期，學(xué)生除完本錢(qián)學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)外，更重要的是進(jìn)展中考前的總復(fù)習(xí)，要學(xué)生系統(tǒng)掌握初中階段的物理知識(shí)，重根底知識(shí)、重根本實(shí)驗(yàn)、重閱讀、重理解、重應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際新情景中物理問(wèn)題的才能。今年物理中考是全省統(tǒng)考，出的題型和題量有較大的變化，尤其是選擇由原來(lái)的二十題改為十二題，填空題量和分值增加，計(jì)算量有所增加，作圖、計(jì)算，沒(méi)有太大的變化，但增加了科學(xué)探究的題量和分值，為此對(duì)學(xué)生的計(jì)算、對(duì)新情景中的物理知識(shí)的識(shí)別、判斷、建立物理相關(guān)模型以及綜合應(yīng)用物理知識(shí)、解決問(wèn)題的才能要求進(jìn)步了。針對(duì)這種變化，本學(xué)期物理教學(xué)方案和復(fù)習(xí)重點(diǎn)作一些調(diào)整，詳細(xì)如下：本學(xué)期新授課有三章多，詳細(xì)有15章的家庭電路與平安用電及其15章綜合復(fù)習(xí)；16章電磁轉(zhuǎn)換：磁體與磁場(chǎng)、電流的磁場(chǎng)及應(yīng)用、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用電動(dòng)機(jī)、安裝直流電動(dòng)機(jī)模型、電磁感應(yīng)與發(fā)電機(jī)；17章電磁波與現(xiàn)代通信；18章能與可持續(xù)開(kāi)展：能利用與社會(huì)開(kāi)展、核能、太陽(yáng)能、能量轉(zhuǎn)化的根本規(guī)律、能與可持續(xù)開(kāi)展。在教學(xué)中，把握重點(diǎn)就是15章；16章和18章的能，對(duì)于17章這要能讓學(xué)生知道一些相關(guān)的知識(shí)就可以了，力爭(zhēng)在xx月15日前完本錢(qián)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)；然后在xx月15日后到xx月15日前，對(duì)九年級(jí)上、下兩冊(cè)物理知識(shí)的電學(xué)知識(shí)等進(jìn)展知識(shí)系統(tǒng)化，構(gòu)建知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系，同時(shí)對(duì)于物理探究和相關(guān)實(shí)驗(yàn)和問(wèn)題故障等問(wèn)題作重點(diǎn)復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備4月的新課完畢考試和檢查，完畢考試和約xx月20日后到xx月20日對(duì)八年級(jí)物理知識(shí)進(jìn)展系統(tǒng)復(fù)習(xí)，同樣讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，使得在頭腦中形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，詳細(xì)復(fù)習(xí)采用以條塊的方式進(jìn)展，復(fù)習(xí)時(shí)重根底知識(shí)、根底才能、根本實(shí)驗(yàn)操作的強(qiáng)化，同時(shí)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用與解決問(wèn)題才能作培養(yǎng)，在相關(guān)的練習(xí)上作調(diào)整，對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，讓他們完成根底局部，穩(wěn)固所學(xué)的根底知識(shí)和根本根本要求，對(duì)于一局部學(xué)有余力的學(xué)生，除完成好根底外，更要對(duì)知識(shí)應(yīng)用方面的才能題必須完成，以期進(jìn)步他們的物理成績(jī)。xx月20日后，對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用才能展開(kāi)復(fù)習(xí)，采用以生活、現(xiàn)代科技的情景為背景材料，進(jìn)展專(zhuān)題復(fù)習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的綜合應(yīng)用物理知識(shí)的才能，同時(shí)進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)備第一次?？?，同時(shí)根據(jù)反響的情況及時(shí)進(jìn)展修正，同時(shí)準(zhǔn)備第二次?？?，最后進(jìn)展中考前的沖刺，力爭(zhēng)在中考中為校爭(zhēng)光。在平時(shí)的教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上好每節(jié)課，及時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，程度好的和程度相對(duì)較差的學(xué)生分別對(duì)待，提出切和學(xué)生實(shí)際的要求和目的，盡最大努力讓每個(gè)學(xué)生都能有進(jìn)步。第2篇：物理教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想：以幫助學(xué)生掌握好物理根底知識(shí)和根本技能，進(jìn)步學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)的程度，使每一個(gè)學(xué)生真正能成為學(xué)科學(xué)、懂科學(xué)、用科學(xué)的一代新人。二、工作目的：1、每一個(gè)學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)展純熟地操作，使他們根本上具有一般物理知識(shí)的操作才能；2、學(xué)生具有一定的分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能，對(duì)多各種類(lèi)型的計(jì)算題目，能運(yùn)用多種途徑進(jìn)展解答；3、學(xué)生能運(yùn)用所的物理知識(shí)去解答生活和消費(fèi)中的實(shí)際問(wèn)題的才能要得到進(jìn)步；三、學(xué)生根本情況：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理更有點(diǎn)興趣；學(xué)生們的思想才能已由詳細(xì)的形象思維向抽象思維過(guò)渡，由表象向內(nèi)部延伸；分析^p問(wèn)題的才能也在不斷進(jìn)步，他們能懂得一個(gè)問(wèn)題、一種現(xiàn)象不單從一個(gè)方向去思索，但是還不能多角度、多側(cè)面去尋求答案；學(xué)科成績(jī)進(jìn)步慢，由于學(xué)生思維維才能、認(rèn)識(shí)程度、學(xué)習(xí)根底等開(kāi)展不平衡，導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成績(jī)很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學(xué)增加了一定的難度。然后，做為一名老師，應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的一面，對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長(zhǎng)避短，采取有效措施努力進(jìn)步整個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)成績(jī)。四、工作措施：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，領(lǐng)會(huì)本科目在教學(xué)中的詳細(xì)要求。新教材是然不同于過(guò)去的要求，因?yàn)樾陆滩钠潇`敏性加強(qiáng)了，難度降底了，理論性變得更為明確了。老師必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其精神本質(zhì)，對(duì)于每一項(xiàng)要求要落到實(shí)處，既不能拔高要求，也不能降底難度。2、注重教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作才能的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識(shí)，更注重于培養(yǎng)才能。老師要充分利用教材中已有的各類(lèi)實(shí)驗(yàn)，做到一個(gè)一個(gè)學(xué)生過(guò)好訓(xùn)練關(guān)，但凡做不好一律重做，直到做到純熟為止。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)體會(huì)。3、講請(qǐng)教學(xué)的多樣性與靈敏性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維才能。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法。本期我要繼續(xù)理論好興趣教學(xué)法，雙向交流法，還要充分運(yùn)用多媒體，進(jìn)展現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教育的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。4、嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實(shí)功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會(huì)學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)，但終究生的自制力不及成人。所以，老師在教學(xué)過(guò)程中，必須以學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí)；每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲別人作業(yè)；教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問(wèn)題的才能，使每一個(gè)學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂(lè)趣。5、開(kāi)展好形式多樣的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。課外活動(dòng)是學(xué)生獲取知識(shí)，進(jìn)步才能的重要途徑之一。老師在狠抓課堂教學(xué)的同時(shí)，要注重利用業(yè)余時(shí)間，組織學(xué)生參加一些有意義的課外教學(xué)活動(dòng)。如本期要進(jìn)展野外考察、下農(nóng)村進(jìn)展實(shí)驗(yàn)調(diào)查、到工廠去進(jìn)展勞動(dòng)實(shí)習(xí)等。以此到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的才能，穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。6、加強(qiáng)老師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，進(jìn)步自己的教學(xué)程度。本期我在教學(xué)之余，要認(rèn)真學(xué)習(xí)大學(xué)有關(guān)的物理課程，擴(kuò)大自己的學(xué)識(shí)范圍，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，豐富自己的教學(xué)經(jīng)歷，增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)。多聽(tīng)課，汲取別人教學(xué)之長(zhǎng)，全期力爭(zhēng)聽(tīng)課達(dá)10節(jié)以上，還要上了一堂教學(xué)觀摩課。7、充分利用教材中的德育因素，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治思想教育。教材中有許多科學(xué)家、愛(ài)國(guó)人士、唯物論者，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，老師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中，因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育，使學(xué)生從小就具有高尚的道德情操，愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)等優(yōu)秀品質(zhì)。五、課程安排：第一周：總結(jié)上期所學(xué)知識(shí)，練習(xí)上期末考內(nèi)容；第二周至第五周：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單機(jī)械和功，第六周至第七周：機(jī)械能和內(nèi)能；第八周至第十一周：期中復(fù)習(xí)、考試；第十二周至十五周：電路初探第十六周至十八周：歐姆定律第十九周至二十周：復(fù)習(xí)迎考。第3篇：物理教學(xué)方案電勢(shì)差是指電場(chǎng)中兩點(diǎn)之間電勢(shì)的差值，也叫電壓，用字母U表示。以下是物理網(wǎng)為大家整理的高二年級(jí)物理選修3-1第一章教學(xué)方案，希望可以解決您所遇到的相關(guān)問(wèn)題，加油，物理網(wǎng)一直陪伴您。一、教學(xué)目的1.知識(shí)目的：通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)(1)進(jìn)一步理解電勢(shì)差的概念;(2)會(huì)計(jì)算點(diǎn)電荷在電場(chǎng)力作用下，從電場(chǎng)中一點(diǎn)挪動(dòng)到另一點(diǎn)時(shí)電場(chǎng)力所做的功;(3)進(jìn)一步理解電勢(shì)的概念;知道電勢(shì)和電勢(shì)差的關(guān)系;(4)純熟掌握電場(chǎng)力做功與電勢(shì)能改變的關(guān)系。2.才能目的：(1)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。(2)培養(yǎng)學(xué)生抽象思維才能。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.重點(diǎn)：電勢(shì)差、電勢(shì)的概念，電勢(shì)能的改變與電場(chǎng)力做功的關(guān)系，電功計(jì)算。2.難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)概念、規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)方法：講練結(jié)合，啟發(fā)式教學(xué)第4篇：物理教學(xué)方案【設(shè)計(jì)理念】本節(jié)課運(yùn)用新的課程理念，把能量的有關(guān)知識(shí)讓學(xué)生通過(guò)各種途徑進(jìn)展理解，培養(yǎng)了學(xué)生的各種才能。通過(guò)讓學(xué)生搜集事例和事實(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心國(guó)家和世界大事，關(guān)注人類(lèi)使用能的前景，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，進(jìn)步了學(xué)生區(qū)分是非的才能。教材通過(guò)舉例引出能的概念。搜集資料式探究是《課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的主要探究形式。在本節(jié)中的“想想議議”里，就浸透著“探究能的分類(lèi)”這一課題。這種探究一般按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》中探究程序的另一種表述步驟進(jìn)展：提出問(wèn)題──制訂方案──搜集實(shí)例──歸納、分類(lèi)、分析^p──得出結(jié)論。1.本節(jié)課的內(nèi)容要求較淺，但需要通過(guò)學(xué)生搜集大量的事例、資料，對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)展理解。同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的自學(xué)和探究才能。2.通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生理解能的有關(guān)知識(shí)，并且理解人類(lèi)利用能帶來(lái)的不利影響，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，將來(lái)為開(kāi)發(fā)新能做出自己的奉獻(xiàn)?！窘滩姆治鯺p】教學(xué)目的知識(shí)與技能理解能的分類(lèi)過(guò)程與方法通過(guò)讓學(xué)生搜集與能有關(guān)的資料，鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的才能，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)生搜集資料的過(guò)程，體驗(yàn)成功的喜悅，理解人類(lèi)文明的開(kāi)展過(guò)程，獲得民族自豪感教學(xué)重點(diǎn)能的分類(lèi)教學(xué)難點(diǎn)不要再生能與可再生能的特點(diǎn)教學(xué)方法探究式教學(xué)法教具和媒體蠟燭、電燈、火柴、太陽(yáng)能電動(dòng)車(chē)、手電筒、風(fēng)扇、手搖電動(dòng)機(jī)、多媒體課件、投影儀等【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思創(chuàng)設(shè)情景引入新課通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了各種各樣的能量，運(yùn)轉(zhuǎn)的發(fā)電機(jī)產(chǎn)生電能;電燈發(fā)光，產(chǎn)生了光能和內(nèi)能;燃料燃燒產(chǎn)生了內(nèi)能;物體做機(jī)械運(yùn)動(dòng)具有了機(jī)械能等等。能量在日常生活中對(duì)我們來(lái)說(shuō)是必不可少的。那么我們需要的這些能量是誰(shuí)提供的?如何對(duì)這些能量進(jìn)展分類(lèi)?它們的各自特點(diǎn)是什么?我們?nèi)绾蝸?lái)利用它們呢?學(xué)過(guò)本節(jié)后，你就會(huì)明白這些問(wèn)題了。人類(lèi)生活的一切活動(dòng)都需要能量。但凡能為人類(lèi)提供能量的物質(zhì)資，都可以叫做能。能的廣泛使用，給人類(lèi)文明帶來(lái)了宏大進(jìn)步。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了各種形式的能，可以先回憶一下學(xué)過(guò)的能的各種形式，并向?qū)W生提出問(wèn)題：我們生活中利用的這些能是從哪里來(lái)的?通過(guò)出示一個(gè)太陽(yáng)能電動(dòng)車(chē)，用手電筒照射，太陽(yáng)能電動(dòng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)了。用手搖發(fā)電機(jī)發(fā)電，使小燈泡發(fā)光。點(diǎn)燃蠟燭，蠟燭發(fā)光。提問(wèn)：這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)中都表達(dá)了哪些能量轉(zhuǎn)化?繼續(xù)提問(wèn)：對(duì)于能量你們想理解哪些問(wèn)題呢?討論一下?？偨Y(jié)：能量的來(lái)即為能，今天我們就來(lái)討論一下能的有關(guān)問(wèn)題，從而引入新課題?？紤]問(wèn)題，并討論答復(fù)。例如：我們燒水、做飯，需要能量。要想開(kāi)動(dòng)汽車(chē)、飛機(jī)、輪船等交通工具，需要能量。討論、交流并答復(fù)。太陽(yáng)能電動(dòng)車(chē)是把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，發(fā)電機(jī)是把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能，蠟燭燃燒是把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。繼續(xù)討論，交流并答復(fù)。人類(lèi)可以利用哪些能量?我們需要的能量從哪里來(lái)?自然界的能量取之不盡嗎?利用小實(shí)驗(yàn)引入新課，引起學(xué)生的興趣。提出問(wèn)題讓學(xué)生討論，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。分析探究解決問(wèn)題1.讓學(xué)生討論交流并答復(fù)認(rèn)識(shí)哪些形式的能量?2.讓學(xué)生對(duì)這些能進(jìn)展分類(lèi)嗎?結(jié)合生活和消費(fèi)上的'能使用情況分析^p討論一下。老師參與學(xué)生的小組討論，適當(dāng)進(jìn)展點(diǎn)撥、指導(dǎo)。3.讓學(xué)生繼續(xù)討論、交流、答復(fù)，剛剛所舉的例子都屬于哪種能?如;煤、石油、天然氣應(yīng)屬于一次能，電能屬于二次能。煤氣、沼氣屬于二次能，核能屬于一次能。我們所吃的食物屬于一次能。4.對(duì)于這些能有沒(méi)有別的分類(lèi)方法呢?我們所吃的食物是由生命物質(zhì)提供的能量，可以稱(chēng)為生物質(zhì)能;太陽(yáng)能、風(fēng)能、核能等不是由生命提供的能量，可以稱(chēng)為非生物質(zhì)能。有些能可能在短期內(nèi)從自然界得到補(bǔ)充，可以稱(chēng)為可再生能;有些能不可能在短期內(nèi)得到補(bǔ)充，可以稱(chēng)為不可再生能。煤、石油等越用越少，并且短時(shí)間內(nèi)不可能從自然界中得到補(bǔ)充，所以屬于不可再生能;水能、風(fēng)能可以在自然界中不斷地得到，所以它們屬于可再生能。天然氣、核能屬于不可再生能;太陽(yáng)能、生物質(zhì)能屬于可再生能。地?zé)崮堋⒊毕軐儆诳稍偕堋?.可再生能與不可再生能是指一次能而言的。那么，對(duì)于煤、石油、天然氣等這些最主要的能，學(xué)生都理解哪些有關(guān)的內(nèi)容呢?讓學(xué)生把搜集到的資料討論交流一下。石油是世界上許多國(guó)家的主要能。盛產(chǎn)石油的中東國(guó)家是興旺國(guó)家主要的石油供給國(guó)。1973年，爆發(fā)了第四次中東戰(zhàn)爭(zhēng)。由此引發(fā)了西方國(guó)家第一次石油危機(jī)。1980年，中東兩個(gè)石油大國(guó)伊朗和伊拉克之間爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)，兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)猛烈沖擊世界石油市場(chǎng)，引發(fā)了第二次石油危機(jī)20xx年3月，美國(guó)與伊拉克之間爆發(fā)了戰(zhàn)爭(zhēng)，致使石油價(jià)格提升。6.由于石油是許多國(guó)家經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的支柱，所以，世界上為爭(zhēng)奪石油而引發(fā)了很多戰(zhàn)爭(zhēng)。由此，我們是否可以討論這樣一些問(wèn)題：以石油作為經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的支柱是否可靠?以化石燃料為主的能構(gòu)造還能支持多久?能否開(kāi)發(fā)新型能?人類(lèi)開(kāi)發(fā)化石能給生態(tài)環(huán)境帶來(lái)哪些影響?討論答復(fù)如：太陽(yáng)能、電能、光能、內(nèi)能。聲能、核能、生物能、化學(xué)能。風(fēng)能、水能、地?zé)崮?、潮汐能。以及我們今天使用的化學(xué)能有：煤、石油、天然氣、煤氣、沼氣、食物等。我們使用的煤、石油、天然氣是千百萬(wàn)年以前埋在地下的動(dòng)物和植物經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代形成的，跟化石的成因一樣，可稱(chēng)為化石能。太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮艿仁强梢詮淖匀唤缰兄苯荧@得的能可以稱(chēng)為一次能。電能是無(wú)法從自然界中直接獲取，必須通過(guò)一次能的消耗才能得到，所以稱(chēng)電能為二次能。學(xué)生通過(guò)討論，認(rèn)可了這種分類(lèi)方法，但有的小組也有新的分類(lèi)方法，學(xué)生繼續(xù)發(fā)表自己的見(jiàn)解。學(xué)生觀看并找出它們的區(qū)別。交流討論答復(fù)。如：煤、石油、天然氣是地球給人類(lèi)提供的最主要的一次能。遠(yuǎn)古時(shí)期陸地和海洋中的植物，通過(guò)光合作用，將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為生物體的化學(xué)能。在它們死后，軀體埋在地下和海底，腐爛了。滄海桑田，經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年的沉積、化學(xué)變化、地層的運(yùn)動(dòng)，在高壓下漸漸變成了煤和石油。在石油形成過(guò)程中還放出天然氣。今天，我們開(kāi)采化石燃料來(lái)獲取能量，實(shí)際上是在開(kāi)采上億年前地球所承受的太陽(yáng)能。學(xué)生展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)，對(duì)于不同觀點(diǎn)互相反駁。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛立即活潑起來(lái)激發(fā)學(xué)生積極考慮問(wèn)題。使抽象的知識(shí)形象、詳細(xì)，便于學(xué)生承受。學(xué)生對(duì)能進(jìn)展不同方法的分類(lèi)，開(kāi)闊了學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)于同一事物可進(jìn)展不同角度的研究。學(xué)生通過(guò)搜集事實(shí)，認(rèn)識(shí)到世界的能危機(jī)，從情感上讓學(xué)生感知加強(qiáng)國(guó)防力量的重要性。穩(wěn)固應(yīng)用回憶本節(jié)課的收獲是什么?我們理解了有關(guān)能的知識(shí)，并且會(huì)通過(guò)搜集事實(shí)獲得信息，理解世界，理解人類(lèi)文明?！癝TS石油危機(jī)和能與科學(xué)”這局部?jī)?nèi)容可以讓學(xué)生自己閱讀，讓學(xué)生理解能在現(xiàn)代生活中的作用。學(xué)生練習(xí)，及時(shí)反響信息。課后作業(yè)1.課后“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”中的1、2、3題。觀察、考慮，動(dòng)手動(dòng)腦完成作業(yè)。【教學(xué)反思】在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，與別人合作、交流，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與別人合作的精神，勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn);有利于高學(xué)生表達(dá)才能，使科學(xué)的規(guī)律得以突現(xiàn)，老師那么幫助學(xué)生體會(huì)任何科學(xué)認(rèn)識(shí)都來(lái)于科學(xué)理論。通過(guò)本課和STS欄目將能科學(xué)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、戰(zhàn)爭(zhēng)等問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。從而為能的可持續(xù)開(kāi)展問(wèn)題的引出打下伏筆。通過(guò)能家族中兩種新能的介紹按照物質(zhì)(物體)的構(gòu)造──能的形成──能的利用──能的優(yōu)缺點(diǎn)──能與社會(huì)。從而為能的可持續(xù)提供了典型實(shí)例。第5篇：物理教學(xué)方案一、根本情況概述：1、指導(dǎo)思想：在新學(xué)期里我方案幫助學(xué)生掌握好物理根底知識(shí)和根本技能，進(jìn)步學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)的程度，使每一個(gè)學(xué)生真正能成為學(xué)科學(xué)、懂科學(xué)、用科學(xué)的一代新人。2、學(xué)情分析^p：八年級(jí)學(xué)生剛接觸物理，有些概念很抽象，對(duì)于由感性思維到抽象思維轉(zhuǎn)變的同學(xué)來(lái)說(shuō)理解是很不容易的。同學(xué)們都來(lái)自農(nóng)村知識(shí)面比擬窄，兩級(jí)分化較突出。上課時(shí)，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，不夠靈敏這就需要老師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改良，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)展探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，進(jìn)步學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析^p問(wèn)題，解決問(wèn)題的才能，3、、教材分析^p：教材構(gòu)造特點(diǎn)：以學(xué)生興趣、認(rèn)識(shí)規(guī)律和探究的方便出發(fā)設(shè)計(jì)教材的構(gòu)造，考慮到運(yùn)動(dòng)和力的知識(shí)與聲、光、熱、電等知識(shí)相比稍顯枯燥，而聲、光、熱、電的知識(shí)不僅更能吸引學(xué)生，而且便于循序漸進(jìn)地安排多種探究活動(dòng)，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)感興趣，電學(xué)知識(shí)可以滿足學(xué)生探究的欲望，因此電學(xué)放在第一學(xué)年，還有聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、熱現(xiàn)象。書(shū)中包含許多開(kāi)放性問(wèn)題和理論性課題，充分表達(dá)STS思想，同時(shí)注意擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，設(shè)立“科學(xué)世界”欄目，收入一些非常有用且有趣的知識(shí)，力求形式生動(dòng)活潑。二、教學(xué)工作目的1、知識(shí)與技能：〔1〕初步理解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識(shí)到科學(xué)開(kāi)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅指物理知識(shí)，而且還包含科學(xué)研究方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神?！?〕具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器和測(cè)量工具，能測(cè)量一些根本的物理量?！?〕會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)語(yǔ)、簡(jiǎn)單圖表等描繪實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2、過(guò)程與方法〔1〕經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程，能簡(jiǎn)單描繪所觀察物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察才能?！?〕能在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。有初步的提出問(wèn)題的才能?！?〕通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究方案和實(shí)驗(yàn)方案，能利用不同渠道搜集信息。有初步的信息搜集才能。第6篇：物理教學(xué)方案按照課題組的研究方案，本學(xué)期的主要研究任務(wù)是進(jìn)展課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，將理論付諸理論，讓理論檢驗(yàn)理論。在課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程中，不斷地改良，不斷地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取找到合適我校學(xué)生的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法等，以便進(jìn)步物理課堂教學(xué)的有效性。實(shí)驗(yàn)班級(jí)：高一7、8、9班實(shí)驗(yàn)方法：調(diào)查法、交流法、討論法等實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1、理解學(xué)情為了能很好地開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，首先要理解學(xué)生的根本情況。在開(kāi)學(xué)初期，利用一些時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)展問(wèn)卷調(diào)查，或通過(guò)交流的方式理解學(xué)生的根底，以及學(xué)習(xí)物理的方法、態(tài)度、困難等。在理解學(xué)生的這些方面后，自己后期的研究方案就可以參照進(jìn)展。2、認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課針對(duì)物理課堂教學(xué)的有效性，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要考慮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)物理，并喜歡學(xué)習(xí)物理。對(duì)于容易的知識(shí)，要讓學(xué)生自己去探究，理解，掌握，當(dāng)然也可以是以合作的方式完成。對(duì)于難理解的知識(shí)，可以通過(guò)設(shè)計(jì)好每一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，讓學(xué)生“輕松”地學(xué)習(xí)。不管怎么樣，設(shè)計(jì)一節(jié)課要做到學(xué)生參與其中，高效地學(xué)懂知識(shí)。對(duì)于一節(jié)課，我初步是這樣設(shè)計(jì)的：課堂開(kāi)場(chǎng)時(shí)，以一個(gè)精彩的導(dǎo)入來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生投入到課堂中；然后讓學(xué)生展示自己預(yù)習(xí)過(guò)程中容易理解的局部，同時(shí)展示有困難的地方，對(duì)于困難的知識(shí)可以讓學(xué)生以小組的形式討論。假如還不能解決，再由老師引導(dǎo)，共同解決。這樣，一堂課就能在很大程度上表達(dá)學(xué)生的主體性，也是教學(xué)方式的一種改變。3、做好課堂反響并改良教學(xué)物理課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展的過(guò)程中，形式并不是一成不變的。要根據(jù)活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，以便教學(xué)實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)展。例如，可以通過(guò)回看自己的課堂實(shí)錄，從中找出缺乏；或通過(guò)觀課老師的評(píng)價(jià)來(lái)做調(diào)整；還可以訪談學(xué)生，理解他們的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)課堂教學(xué)的意見(jiàn)。4、階段性的課堂評(píng)價(jià)階段性的課堂檢測(cè)是開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式之一。等活動(dòng)開(kāi)展一段時(shí)間后，可以設(shè)計(jì)一份試題進(jìn)展檢測(cè)，看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何?；蛘咄ㄟ^(guò)展示一節(jié)公開(kāi)課，讓觀課者聽(tīng)評(píng)下。不管什么方式，階段性的課堂評(píng)價(jià)可以檢測(cè)老師施行這一活動(dòng)是否成功的一個(gè)初步判斷，以便做相應(yīng)的調(diào)整。5、注意搜集材料在活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)及時(shí)搜集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，積累研究過(guò)程的材料。6、撰寫(xiě)報(bào)告根據(jù)開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的親身體會(huì)，以及搜集到的材料，整理并撰寫(xiě)一篇研究報(bào)告。以上是自己的研究活動(dòng)的初步方案，在研究的過(guò)程中會(huì)根據(jù)情況做相應(yīng)的調(diào)整。第7篇：物理教學(xué)方案一、根本情況分析^p：通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)工作，我的各方面都有了很大的進(jìn)步，可以沉著的面對(duì)課堂的各種突發(fā)的狀況，與學(xué)生的相處也更加的融洽，初步建立了師生之間的友誼，學(xué)生也適應(yīng)了我的講課方式，能積極的在課堂表達(dá)自己的見(jiàn)解，同我討論，形成了比擬好的學(xué)習(xí)氣氛，在這學(xué)期一定要繼續(xù)的保持這種融洽的師生關(guān)系，是教學(xué)工作能有更大的進(jìn)步。上一學(xué)期四班學(xué)生的成績(jī)一直很不理想，大局部學(xué)生的成績(jī)都下降了，學(xué)習(xí)好的學(xué)生的成績(jī)有很多也是毫無(wú)起色，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏，學(xué)習(xí)方法與態(tài)度也不好，沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)自己和別人，不知自己該干什么，這與整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛不好有很大的關(guān)系，尖子生少，兩級(jí)分化較突出的狀況仍然存在。物理是一門(mén)自然科學(xué)，跟平時(shí)的實(shí)際生活比擬接近，在下一步的教學(xué)上要進(jìn)一步改良，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)展探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，進(jìn)步學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析^p問(wèn)題，解決問(wèn)題的才能，需要師生在本期倍加努力，才能到達(dá)預(yù)期的目的。教材從全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識(shí)選材上，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)實(shí)際、適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代消費(fèi)開(kāi)展與社會(huì)生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)程度的實(shí)際可能。在處理方法上，適當(dāng)加強(qiáng)觀察實(shí)驗(yàn)，力求生動(dòng)活潑，既有利于掌握知識(shí)，又有利于培養(yǎng)才能、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，獲得素質(zhì)上的進(jìn)步。二、工作目的：1、知識(shí)與技能a、通過(guò)常見(jiàn)的實(shí)力或?qū)嶒?yàn)，理解重力、和摩擦力。認(rèn)識(shí)力的作用效果。能用示意圖描繪力。會(huì)測(cè)量力的大小。知道二力平衡條件。理解物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的原因。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，理解物體的慣性。能表述牛頓第一定律。b、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的概念。能用壓強(qiáng)公式進(jìn)展簡(jiǎn)單的計(jì)算。知道增大和減小壓強(qiáng)的方法。理解測(cè)量大氣壓強(qiáng)的方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)浮力。知道物體浮沉的條件。經(jīng)歷探究浮力大小的過(guò)程。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，初步理解壓強(qiáng)和流速的關(guān)系。c、能用實(shí)例說(shuō)明物體的動(dòng)能和勢(shì)能以及它們的轉(zhuǎn)化。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單機(jī)械改變力的大小和方向。2、過(guò)程和方法：a、經(jīng)