識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)（共5篇）

第19頁(yè)共19頁(yè)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)〔共5篇〕第1篇：小學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)《識(shí)字》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：與前3節(jié)識(shí)字課一樣的內(nèi)容：韻文、情景圖、會(huì)認(rèn)的字、會(huì)寫(xiě)的字;不同點(diǎn)：在理解小動(dòng)物的根底上，學(xué)會(huì)生字，且本課14個(gè)生字中有11個(gè)字由蟲(chóng)字旁組成。教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)6個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.通過(guò)韻文，理解夏天的特點(diǎn)：初步感知小動(dòng)物的活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動(dòng)物的情感。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，提醒課題1.請(qǐng)看情景圖，想說(shuō)什么就和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)點(diǎn)兒什么。(談話引人，演示書(shū)中情景圖。)2.板書(shū)課題：識(shí)字(通過(guò)觀看情景圖，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。在看圖時(shí)，請(qǐng)學(xué)生尋找動(dòng)物朋友，看看它們?cè)诟墒裁?。在說(shuō)話中注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出什么樣的小動(dòng)物在干什么，進(jìn)展說(shuō)完好話的訓(xùn)練。)二、以趣促識(shí)，識(shí)得其法1.上請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，借助拼音把不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)確。2.出示我會(huì)認(rèn)中的14個(gè)生字。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的才能。)(1)這些字為什么都用蟲(chóng)字旁?(2)出示昆蟲(chóng)情景圖。請(qǐng)學(xué)生找出與其相對(duì)應(yīng)的名稱(chēng)卡片，并領(lǐng)讀。(3)先讓學(xué)生在桌面中間擺上在地上活動(dòng)的小動(dòng)物名稱(chēng)卡片，再在它們的上面擺出在空中活動(dòng)的小動(dòng)物名稱(chēng)卡片，最后在下面把土里和水里活動(dòng)的小動(dòng)物名稱(chēng)卡片擺出來(lái)。學(xué)生分行讀一讀，考慮：展、運(yùn)表示哪種動(dòng)物的動(dòng)作，就把卡片擺在哪種動(dòng)物名稱(chēng)卡片的右邊。(4)誰(shuí)能用新的識(shí)字方法記住這些字?(同桌之間交流，老師隨機(jī)總結(jié)出形聲字的識(shí)記方法。)(5)(出示晴、情，、睛、請(qǐng)四個(gè)字)這幾個(gè)字都是同學(xué)們剛剛學(xué)過(guò)的形近字，請(qǐng)同學(xué)們從形聲字的角度想一想，這一家子親兄弟哪些地方一樣，哪些地方不同?(語(yǔ)文綜合素養(yǎng)是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的一個(gè)根本理念，它以語(yǔ)文才能為核心。而識(shí)字才能是語(yǔ)文才能中很重要的內(nèi)容。要想使學(xué)生形成識(shí)字才能，就必須在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生掌握多種識(shí)字方法。為此，在本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，可結(jié)合本課78%的生字是形聲字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出形聲字識(shí)記方法，并在區(qū)別形近字的過(guò)程中，完成知識(shí)的遷移過(guò)程。)三、讀文感悟，以讀抒情1.自由讀。(想怎樣讀就怎樣讀，但要讀出自己的感受。)2.指名讀，學(xué)生互評(píng)。3.老師范讀，學(xué)生評(píng)。4.學(xué)生自主選擇讀的方式。5.集中讀。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，讓學(xué)生帶著或陶醉，或歡快，或喜歡的感情去讀課文，把全文讀給同學(xué)聽(tīng)。再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)做朗讀表演。(通過(guò)朗讀，學(xué)生把對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)外化，帶有濃重的個(gè)性化色彩。讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的根底上，將內(nèi)心的感語(yǔ)自然而然地釋放于朗讀中，充分表達(dá)了學(xué)生的主體地位。)6.出示韻文，討論交流：韻文中寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物，分別在做什么?7.夏天是各種小動(dòng)物、小昆蟲(chóng)最活潑的季節(jié)。在這個(gè)季節(jié)里你看到過(guò)哪些小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁?8.結(jié)合動(dòng)畫(huà)情景圖，模擬韻文編一首兒歌。──半空展翅飛，──花間捉迷藏。──土里造宮殿，──地上運(yùn)食糧。──池中游得歡，──房前織網(wǎng)忙。(在一年級(jí)下半學(xué)期，學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的種類(lèi)和習(xí)性已有了一定的理解。在此根底上，借助朗讀練習(xí)形成語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生自由編兒歌，并輔以動(dòng)畫(huà)和提示，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)積累，激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在創(chuàng)編兒歌的過(guò)程中感受成功的喜悅。)四、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)(寫(xiě)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。老師在教學(xué)高潮之后，讓學(xué)生靜下心來(lái)，有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)字，做到動(dòng)靜結(jié)合，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)五、穩(wěn)固知識(shí)，拓展延伸(老師總結(jié)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，進(jìn)而布置課外理論活動(dòng)。)課文帶我們走進(jìn)夏天，走進(jìn)大自然，去認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物。它們只是干百萬(wàn)動(dòng)物家族中的一小局部。你想多理解一些小動(dòng)物嗎?選擇一種你最熟悉的小動(dòng)物，仔細(xì)觀察一下它們的生存方式，然后到學(xué)校把自己的發(fā)現(xiàn)講給同學(xué)聽(tīng)。(語(yǔ)文教學(xué)的場(chǎng)所不僅僅是課堂，語(yǔ)文教學(xué)的形式不僅是讀書(shū)、問(wèn)答，要開(kāi)拓教室以外的語(yǔ)文教學(xué)渠道。為此，從教材內(nèi)容出發(fā)，把學(xué)生引向大自然，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，從而為學(xué)生自主、探究性學(xué)習(xí)打下了良好的基拙。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心生活、觀察生活、認(rèn)識(shí)生活的好習(xí)慣。)第2篇：小學(xué)識(shí)字8教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字8逛市場(chǎng)教學(xué)目的：1.認(rèn)讀本課的生字，會(huì)寫(xiě)一類(lèi)生字。2.學(xué)生感受市場(chǎng)上的熱鬧景象。重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)本課生字。難點(diǎn)：從兒歌中感受市場(chǎng)上的熱鬧，知道人們的生活程度在不斷進(jìn)步。課前預(yù)熱：小朋友們，你們逛過(guò)市場(chǎng)嗎？〔生舉手答復(fù)〕今天老師再帶同學(xué)們?nèi)ナ袌?chǎng)看看，逛逛?！舶鍟?shū)課題：識(shí)字8逛市場(chǎng))欣賞課件，感受熱鬧的市場(chǎng)。一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)新課1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2.指名讀。其他同學(xué)看課文，出示問(wèn)題，考慮：〔1〕課文中寫(xiě)到了市場(chǎng)上有哪些豐富的物品？〔2〕人們?cè)谑袌?chǎng)上干什么呢？二、學(xué)生自讀課文，考慮上述問(wèn)題。1.學(xué)生答復(fù)下列問(wèn)題〔1〕市場(chǎng)上的物品有：蘋(píng)果、梨、柿子、板栗等水果。市場(chǎng)上有電視機(jī)、電冰箱等電器。2.學(xué)生答復(fù)下列問(wèn)題〔2〕有阿姨在買(mǎi)電視機(jī)。有叔叔在買(mǎi)電冰箱。有許多人在買(mǎi)菜，買(mǎi)水果。有大哥哥騎著摩托車(chē)逛市場(chǎng)，有小妹妹穿著新衣服逛市場(chǎng)。3.市場(chǎng)上這么多人，有的買(mǎi)東西，有的賣(mài)東西，所以市場(chǎng)上鬧嚷嚷。你覺(jué)得市場(chǎng)上什么最好看？〔1〕我覺(jué)得各種各樣的商品好看?！?〕我覺(jué)得那些買(mǎi)東西的人的笑臉最好看?！?〕我覺(jué)得那些賣(mài)東西的人的笑臉最好看。〔課件展示各種笑臉〕4.通讀課文，整體感悟市場(chǎng)上的熱鬧場(chǎng)面。5.市場(chǎng)上有那么多東西要賣(mài)，買(mǎi)東西的人又那么多，你體會(huì)到了什么？物品豐富，人們生活程度在進(jìn)步。三、朗讀指導(dǎo)1.學(xué)生自由讀，自讀自悟。2.老師指導(dǎo)朗讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字8逛市場(chǎng)商品多一張張笑臉最好看要買(mǎi)的人多第3篇：小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)《秋天的公園》識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：知識(shí)目的：學(xué)會(huì)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)局部生字。情感目的：認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)絡(luò)起來(lái)。才能目的：正確朗讀韻文。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字難點(diǎn)：把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)絡(luò)起來(lái)。學(xué)習(xí)者分析^p：把教學(xué)的主要精力放在識(shí)字寫(xiě)字和朗讀教學(xué)上，并在指導(dǎo)讀準(zhǔn)、讀順、讀懂、讀好課文的過(guò)程中檢驗(yàn)識(shí)字效果教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片教學(xué)過(guò)程：(一)創(chuàng)設(shè)情境秋天是金色的，因?yàn)樗秦S收的季節(jié)。在這秋高氣爽、桂花飄香的季節(jié)里，程老師想帶大家去一個(gè)既美麗又好玩的地方，你們?cè)敢馊?那就讓我們乘上音樂(lè)快車(chē)，開(kāi)場(chǎng)快樂(lè)的旅程吧!(二)學(xué)習(xí)韻文第一、二行。那，請(qǐng)小朋友手拉手跟老師一起去欣賞秋天的美景。(錄象：)剛剛我們到什么地方去玩耍了?(生答：公園)公園里的風(fēng)光美不美，生答(美。)你從看到公園里有些什么?(生答逐個(gè)出示生字詞)請(qǐng)小朋友把拼音拼一拼，讀讀詞語(yǔ)。公園里的風(fēng)光真是太美了，讓我們?cè)俸煤玫仡I(lǐng)略一返它的美。(出示第一、二行)我們來(lái)比一比，看誰(shuí)把公園的美讀出來(lái)?(你真棒)，下面我要去掉拼音來(lái)讀一讀，行嗎?指名讀。7、誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)，說(shuō)一段話?公園里有()，有()，還有().。學(xué)生1：公園里有綠樹(shù)、紅花、小橋、流水、寶塔。學(xué)生2：公園里真美呀，有一棵棵綠樹(shù)，一朵朵紅花，清清的流水，高高的寶塔。三、學(xué)習(xí)第三四行。過(guò)度：公園里除了美麗的景物外，還有許多小朋友喜歡的游樂(lè)工程呢!我們一起去看一看，相機(jī)出示詞卡。小朋友們快快來(lái)，快來(lái)認(rèn)認(rèn)新朋友。學(xué)生自由拼讀?？彀涯阏J(rèn)識(shí)的新朋友告訴你的同桌。學(xué)生同桌互讀，請(qǐng)全部會(huì)讀的小朋友當(dāng)小老師。3、師述：老師最喜歡玩蕩船了，坐在蕩船里晃呀晃，好象是坐在彎彎的月兒上，心里別提多美了。你喜歡玩什么?你能學(xué)著老師，說(shuō)一說(shuō)嗎?學(xué)生1：我喜歡玩火車(chē)，火車(chē)嗚嗚地開(kāi)著，可以過(guò)山洞，日行千里。學(xué)生2：我喜歡玩轉(zhuǎn)椅，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，頭有點(diǎn)暈暈的，特別好玩。學(xué)生3：我喜歡玩滑梯，一節(jié)一節(jié)的樓梯上去，從上面滑下來(lái)，就好象是飛了起來(lái)。學(xué)生4：我喜歡玩木馬，我坐在木馬上，就好象真的騎在了馬背上，在草原上奔馳。五學(xué)習(xí)生字。小朋友，今天的秋游讓我們玩锝很快樂(lè)，不過(guò)在玩的同時(shí)可不要忘了學(xué)習(xí)。今天老師請(qǐng)來(lái)了小老虎教大家寫(xiě)字，大家歡送。1、映示帶田字格的生字“水、火、”二個(gè)字(1)大家還認(rèn)識(shí)這二個(gè)字嗎?大家讀(2)看筆順示意圖，自己出筆順。(3)仔細(xì)觀察，怎樣把這二個(gè)字寫(xiě)好看呢?注意每個(gè)字有什么變化?2、指導(dǎo)寫(xiě)“水”(1)范寫(xiě)“水”，同步指導(dǎo)。我們先來(lái)學(xué)寫(xiě)“水”請(qǐng)小朋友伸出手跟老師一起寫(xiě)豎鉤，豎鉤寫(xiě)長(zhǎng)，寫(xiě)直，顯得很有精神。橫撇起第一不要太高，兩局部都短且直，右撇起筆高，在撇尖與豎鉤相交處起筆寫(xiě)捺，捺要修長(zhǎng)，舒張。(2)映示作業(yè)紙。仔細(xì)看范字“水”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“水”，注意每筆一次描成，不斷開(kāi)、不回描。3、指導(dǎo)寫(xiě)“火”(1)停筆抬頭，繼續(xù)觀察老師寫(xiě)字。(2)“火”有四筆，先在格子的中間偏上寫(xiě)點(diǎn)畫(huà)和短撇，這兩筆左右分開(kāi)，左低右高，頓按有力。再在兩個(gè)筆畫(huà)中間的上方起筆，寫(xiě)長(zhǎng)撇，這個(gè)撇畫(huà)先要豎一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和長(zhǎng)撇的相交出起筆寫(xiě)捺畫(huà)，注意和左邊的撇畫(huà)對(duì)稱(chēng)。仔細(xì)看范字“火”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“火”，注意每筆一次描成，不斷開(kāi)、不回描，尤其是長(zhǎng)撇。六、總結(jié)。今天，我們不但玩耍了公園，學(xué)了詞語(yǔ)，還認(rèn)識(shí)了生字寶寶，我們小朋友的收獲可真不少，快樂(lè)嗎?回去后，用自己最喜歡的顏色把這個(gè)美麗、好玩的公園畫(huà)出來(lái)，好嗎?教學(xué)反思：在低段語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)著力點(diǎn)偏移，往往花過(guò)多的時(shí)間提過(guò)多的問(wèn)題去理解、感悟筒簡(jiǎn)單單的課文內(nèi)容，擠用了識(shí)字教學(xué)時(shí)間，年段教學(xué)特征不明顯。策略：新課標(biāo)指出，識(shí)字寫(xiě)字和朗讀教學(xué)是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，是閱讀和寫(xiě)作的根底。因此，老師應(yīng)牢牢樹(shù)立扎實(shí)“根底”的意識(shí)，把教學(xué)的主要精力放在識(shí)字寫(xiě)字和朗讀教學(xué)上，并在指導(dǎo)讀準(zhǔn)、讀順、讀懂、讀好課文的過(guò)程中檢驗(yàn)識(shí)字效果，沒(méi)讀準(zhǔn)的字詞多讀一讀，不理解的詞語(yǔ)用多種方法(聯(lián)絡(luò)上下文、、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際等)想一想，在字不離詞、詞不離旬的原那么下生動(dòng)活潑、扎扎實(shí)實(shí)地完成識(shí)字任務(wù)。第4篇：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-識(shí)字維揚(yáng)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文“書(shū)香課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)12345友誼鏈接相關(guān)搜索：與課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)性資料寒流：冬天，常常會(huì)有一股股寒流襲來(lái)。它們從哪里來(lái)的？侵入我國(guó)的寒流都發(fā)于北冰洋一帶。由于這一帶日照時(shí)間短，黑夜漫長(zhǎng)，四季如冬，在這樣寒冷的氣候中，空氣體積不斷收縮成很強(qiáng)的冷氣流，這就是寒流。然后寒流向氣溫比擬暖的我國(guó)境內(nèi)襲來(lái)，它經(jīng)過(guò)的地方，可在一晝夜間氣溫下降10℃以上。寒流可以使沿岸降低溫度,減少降雨量,使寒流經(jīng)常經(jīng)過(guò)的地方環(huán)境變的惡劣。冬眠：因?yàn)樘鞖鉁囟鹊停瑸闇p少消耗，有些動(dòng)物就冬眠了，大局部冬眠的動(dòng)物屬于冷血?jiǎng)游铩q寒三友：指松、竹、梅。松、竹經(jīng)冬不凋，梅那么迎寒開(kāi)放，因稱(chēng)“歲寒三友”。優(yōu)秀課例：識(shí)字5片段一1．寒流來(lái)了，天氣會(huì)有什么變化？〔出示：大雪〕提到“雪”，你想到了哪些和它有關(guān)的詞語(yǔ)？雪還是個(gè)生字，你有什么好方法記住它？高空中的小雨滴因?yàn)樘鞖馓?，?yáng)光也不充足，就凝結(jié)起來(lái)，飄落下來(lái)，這就是“雪”〔板書(shū)演示〕，注意哦，下面的“日”少的是第一筆豎，開(kāi)口相左。學(xué)生描紅，寫(xiě)字。我們還學(xué)過(guò)一個(gè)雨字頭的字，記得嗎？〔雷〕，這些雨字頭的字，大多和天氣有關(guān)。2．冬天我們還經(jīng)常聽(tīng)到這樣的聲音，〔播放風(fēng)聲〕這是什么聲音？〔出示：北風(fēng)〕北風(fēng)的吼叫聲帶給你什么感覺(jué)？誰(shuí)能讀出寒冷的感覺(jué)？3、冬天可真是滴水成冰?。≌l(shuí)能連起來(lái)讀讀第一行詞語(yǔ)？齊讀。片斷二：1、天氣真冷，許多植物都枯萎了，不過(guò)今天，老師給大家?guī)?lái)三個(gè)好朋友，大家看看，他們的表現(xiàn)怎么樣。出示：蠟梅翠竹蒼松這三個(gè)詞語(yǔ)中有沒(méi)有你不理解的？2、〔蠟梅〕看！這就是蠟梅，它正迎著風(fēng)雪開(kāi)放呢！〔出示圖片、詞語(yǔ)〕蠟梅是植物，為什么“蠟”是“蟲(chóng)”旁呢？原來(lái)呀，蠟梅花的花瓣是淡黃色的，顏色很像小蜜蜂蜂巢里的蜂蠟，所以人們?yōu)樗鹈小跋灻贰?。誰(shuí)來(lái)喊喊它的名字？3、〔翠竹〕看看圖，想一想，人們?yōu)槭裁唇兴按渲瘛?？“翠”還是個(gè)生字，你有什么方法記住它？“翠”在古代表示一種鳥(niǎo)，它的羽毛是青綠色的，如今我們叫它“翠鳥(niǎo)”〔出示圖片〕，所以翠的上面是“羽字頭”。后來(lái)，翠就代表青綠色，這種綠就叫——“翠綠”，這種綠色的竹子就叫——“翠竹”。特別提醒：羽字頭的寫(xiě)法，〔與“羽”比擬〕“翠”下面的豎不能超過(guò)兩個(gè)“人”。老師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，寫(xiě)字。4、〔蒼松〕“蒼”在字典里有四種意思，看看圖，想想，蒼松的蒼是哪種意思？5、出示一行詞語(yǔ)。誰(shuí)連起來(lái)喊喊它們的名字？想一想，這三種植物的共同點(diǎn)是什么？〔配圖描繪〕是啊，冬天到了，許多植物都枯萎了，可蠟梅不怕冷，在風(fēng)雪中開(kāi)放，散發(fā)著清香。翠竹仍然那么綠，那么有精神。蒼松也還是那么挺拔。所以人們叫它們——?dú)q寒三友。誰(shuí)能把自己的敬仰之情讀出來(lái)？指名讀，齊讀。薦二下語(yǔ)文教案(3000字)薦2023二語(yǔ)文教案下冊(cè)(500字)薦語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)參賽優(yōu)秀模板(含高中和初中)薦語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文教案)的常規(guī)格式薦人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案全集[1]第5篇：識(shí)字教學(xué)《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字教學(xué)《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：以常見(jiàn)的姓氏作為識(shí)字內(nèi)容，運(yùn)用課件和教具創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)歷，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合，并向課外拓展延伸，激發(fā)學(xué)生探究姓氏、理解中華文化的興趣。教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“李、陳、周、吳、楊、朱、何、胡、羅、姓”10個(gè)字。2、初步理解中國(guó)的姓氏，激發(fā)學(xué)生探究姓氏的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，正確、標(biāo)準(zhǔn)地書(shū)寫(xiě)其中10個(gè)。2、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生探究中國(guó)姓氏的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、介紹姓氏，導(dǎo)入課題1、小朋友們，你們知道老師的姓名嗎？知道的大膽地說(shuō)出來(lái)。我姓什么？〔李〕我們每個(gè)人都有自己的姓和名，如今我們來(lái)玩一個(gè)游戲：請(qǐng)一個(gè)組的小朋友開(kāi)火車(chē)給在座的老師和同學(xué)們大聲地介紹一下自己的姓：大家好，我姓×。2、今天我們一起學(xué)習(xí)《識(shí)字7》，來(lái)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的姓氏。(課件出示“姓”和“氏”)，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音，記清形。你在什么地方經(jīng)常見(jiàn)到這個(gè)“姓“字？〔作業(yè)本上、考試卷上〕怎么記住它？(播放課件：百家姓的來(lái)歷)師解釋“氏”：古代姓和氏是有區(qū)別的，氏是姓的分支，后來(lái)姓和氏不分了，可以混用。所以我們?nèi)缃裢ǔ０堰@個(gè)兩個(gè)字連起來(lái)說(shuō)，讀作“姓氏”。請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)詞語(yǔ)讀2遍。二、朗讀韻文，學(xué)習(xí)生字1、今天老師給你們帶來(lái)了一首姓氏謠，想不想讀一讀??？請(qǐng)小朋友自己翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)88頁(yè)認(rèn)真讀一讀，要讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的字音，讀通每一個(gè)句子哦。2、同學(xué)們讀的真認(rèn)真！老師來(lái)考考大家剛剛有沒(méi)有認(rèn)真讀書(shū)，你們能不能告訴我：這首姓氏謠給我們介紹了哪些姓氏??？我們一起把躲在姓氏謠中的姓氏娃娃喊出來(lái)好嗎？〔課件出示韻文〕3、你們?cè)俸托帐贤尥薮虼蛘泻舭?！可不要叫錯(cuò)它們的名字哦！〔學(xué)生自由拼讀、指名讀、齊讀?！?、同學(xué)們太棒了，把姓氏娃娃都讀對(duì)了，如今，姓氏娃娃摘掉了頭上的拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？假如能讀對(duì)，蝴蝶就會(huì)把姓氏娃娃飛到你身邊哦！5、這些姓氏娃娃有沒(méi)有你平時(shí)生活中就認(rèn)識(shí)或熟悉的？〔引導(dǎo)學(xué)生從周?chē)娜说男帐现屑由钫J(rèn)識(shí)。〕6、瞧，姓氏娃娃它們排成了隊(duì)，請(qǐng)你再來(lái)讀一讀。〔課件出示韻文前四行，最后一個(gè)字的韻母標(biāo)紅，引導(dǎo)學(xué)生讀出韻律和節(jié)奏，讀出瑯瑯上口的感覺(jué)〕。7、看來(lái)這些姓氏娃娃難不倒同學(xué)們，你們都能把他們認(rèn)出來(lái)，下面我們來(lái)聽(tīng)一首歌?！膊シ鸥枨喊偌倚?，中華情〕8、有幾個(gè)姓氏娃娃又從隊(duì)伍中出來(lái)了，要考考大家記住它們了沒(méi)有。課件出示一類(lèi)生字：“姓、李、陳、周、吳、楊、朱、何、胡、羅”。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式識(shí)記字形，如：形近字比擬法、部件分析^p法、編字謎等?！矌熞龑?dǎo)：在生活中，人們互相認(rèn)識(shí)首先是從認(rèn)識(shí)對(duì)方的姓開(kāi)場(chǎng)的。我們常常聽(tīng)到別人這樣介紹自己的姓：你好，我姓劉，文刀——?jiǎng)?。你能用這樣的方