語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

第40頁(yè)共40頁(yè)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案1指導(dǎo)方案:進(jìn)步優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)才能，進(jìn)一步穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助后進(jìn)生獲得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文根本才能。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，開(kāi)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的根底和閱讀寫(xiě)話才能，并能協(xié)助老師進(jìn)展輔差活動(dòng)，進(jìn)步整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。制定目的：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照方案進(jìn)步讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文才能，成績(jī)穩(wěn)定在95分左右，并協(xié)助老師施行輔差工作，幫助后進(jìn)生獲得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的進(jìn)步，特別是應(yīng)對(duì)語(yǔ)文考試的才能。制定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能和寫(xiě)話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)作中能靈敏運(yùn)用，進(jìn)步寫(xiě)話程度，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面進(jìn)步語(yǔ)文才能。輔差的內(nèi)容是學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí)，寫(xiě)話至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)后進(jìn)生有話可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)才能，堂上創(chuàng)造情境，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。主要措施：1．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。2．采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式。3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。4．課堂上創(chuàng)造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。5．對(duì)后進(jìn)生施行多讀多寫(xiě)措施；對(duì)優(yōu)生適當(dāng)增加讀寫(xiě)難度，并安排課外作品閱讀，不斷進(jìn)步閱讀和寫(xiě)作才能。6．采用鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)?。辉趦?yōu)生中樹(shù)立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7．充分理解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開(kāi)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)。8．重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和進(jìn)步。9．必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題?？傊?，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級(jí)中間的局部，在本期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人，設(shè)法進(jìn)步他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上力爭(zhēng)以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，那么盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠(yuǎn)記著一句話：“好孩子是夸出來(lái)的?！彼援?dāng)他們獲得成績(jī)時(shí)，哪怕是微乎其微的，也要及時(shí)給予他們表?yè)P(yáng)，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的才能，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案2一、指導(dǎo)思想每一位老師心中都明白一個(gè)道理：抓住了差生就等于抓住了成績(jī)。本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒(méi)有差生，只有差異”的原那么，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)行成功教育，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克制自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃重的學(xué)習(xí)氣氛，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，全面進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)生根本情況分析^p我們班共有學(xué)生66人，大局部孩子承受才能和習(xí)慣還可以，但是有小局部學(xué)生的根本情況是這樣的，平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽(tīng)講，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。理解到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，承受才能弱，因此成績(jī)不夠理想。三、詳細(xì)幫扶措施針對(duì)上述原因，為了使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施。1、加強(qiáng)關(guān)注程度在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正，對(duì)他們進(jìn)展正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣〔1〕課前準(zhǔn)備每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)慣用品，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問(wèn)題找出來(lái)，把老師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái)，并通過(guò)自己的歸納把它總結(jié)出來(lái)。起初可以放寬要求，只要完成其中的局部?jī)?nèi)容，循序漸進(jìn)逐步完成?！?〕上課環(huán)節(jié)首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂，把所有與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊，認(rèn)真聽(tīng)講，做到邊聽(tīng)邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣?！?〕練習(xí)環(huán)節(jié)課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待，假如不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決，不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì)就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過(guò)。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉、最好要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè)。3、鼓勵(lì)學(xué)生幫助通過(guò)鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來(lái)幫助學(xué)困生。老師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來(lái)幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間理解學(xué)困生的各種情況。4、在加強(qiáng)班級(jí)集體建立的過(guò)程中，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育才能形成的環(huán)境。努力把班級(jí)集體建立的過(guò)程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育才能形成的過(guò)程。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度，讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問(wèn)題放給學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生互相教育，自我教育的作用。5、實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，根底，才能和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以到達(dá)的程度上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能到達(dá)的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原那么分解成合理的層次、分層推進(jìn)。6、通過(guò)內(nèi)化教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的進(jìn)步。7、學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位老師應(yīng)該親自走下講臺(tái)、走到身邊、彎下腰來(lái)，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些落伍的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍，在集體中一同安康快樂(lè)的成長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)共同努力，可以使他們?nèi)沼羞M(jìn)步，學(xué)有所獲。語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案3為順利完本錢(qián)學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)步本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目的，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、修改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)獲得好成績(jī)。通過(guò)這次的半期測(cè)試進(jìn)一步理解到班上學(xué)生的情況，數(shù)學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)差方案第一步深化理解根本情況，學(xué)生情況分析^p：綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。第二步制訂培優(yōu)補(bǔ)差目的，對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目的放在才能培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上〔分析^p、解決問(wèn)題遷移才能，而學(xué)困生的主要目的是放在根底知識(shí)掌握和根本才能上。期末成績(jī)目的是全區(qū)前五名。第三步培優(yōu)補(bǔ)差根本思路及措施：〔一〕思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。理解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。2、定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步理解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。〔二〕有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。利用課余時(shí)間和第八節(jié)課，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)、進(jìn)步，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下：1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—根底題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“考慮題”——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。4、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“消耗最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)〔或選編習(xí)題〕要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈敏的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。5、每周進(jìn)展一次測(cè)試—“周考”，每月進(jìn)展一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案?！踩吃谂鄡?yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：一、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。二、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)展練習(xí)，學(xué)困生那么根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)展練習(xí)和講解，已到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。三、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，互相理解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。四、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。五、不定期地進(jìn)展所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)展抽測(cè)。六、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把知識(shí)進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)，把知識(shí)進(jìn)展列表比擬，把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況，講知識(shí)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。進(jìn)步優(yōu)生率。1、注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)，到達(dá)手拉手同進(jìn)步的目的。2、上課時(shí)對(duì)學(xué)困生多加注意，有針對(duì)性地提問(wèn)，找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，予以解決。3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計(jì)提問(wèn)、設(shè)計(jì)練習(xí)、分析^p內(nèi)容注意選擇性問(wèn)題。同時(shí)明確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時(shí)間里，較好的全面的完成練習(xí)題。4、重視差生的錯(cuò)題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成根底性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止；對(duì)差生的作業(yè)保證做到面批面改。5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。6、課業(yè)輔導(dǎo)：包括對(duì)潛能生的輔導(dǎo)和對(duì)優(yōu)生的輔導(dǎo)。7、對(duì)潛能生的輔導(dǎo)：除了給潛能生輔導(dǎo)根底知識(shí)，疑難外，更重要的是找出潛能生形成的原因，對(duì)癥下藥，這樣才能更快更好地轉(zhuǎn)變他們。歸結(jié)起來(lái)有：一是根底差，自信心缺乏，情緒低落，總覺(jué)得處處不如人。對(duì)這類(lèi)學(xué)生關(guān)鍵是樹(shù)立他的信心。在平時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造條件，多給他表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。一有進(jìn)步，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。二是學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)和盲目狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣。這類(lèi)學(xué)生可以通過(guò)個(gè)別交談，用詳細(xì)的事例使其明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。三是時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)刻苦，但方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)時(shí)事倍功半，成績(jī)上不去，這類(lèi)學(xué)生就要教給他學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案4本學(xué)期以來(lái)，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對(duì)學(xué)生的詳細(xì)情況進(jìn)展分析^p，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目的，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。一學(xué)期以來(lái)，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地施行落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容，使學(xué)生都能較好的得到開(kāi)展。一、采取的主要措施1、利用所有課余時(shí)間，多備學(xué)生，多備教材，多備自己，少抄教案，進(jìn)展實(shí)在有效的課后階梯式輔導(dǎo)，并以輔導(dǎo)交流作為契機(jī)，多關(guān)愛(ài)他們，親和他們，讓他們有足夠強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心。2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動(dòng)后進(jìn)生，感染差生。3、課堂上創(chuàng)造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。4、對(duì)差生從點(diǎn)上下功夫，施行多做多練措施，訓(xùn)練他們學(xué)會(huì)多說(shuō)幾句通順的句子；優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進(jìn)步解題和寫(xiě)作才能。5、從整體上進(jìn)展格式和書(shū)寫(xiě)強(qiáng)化。6、在教學(xué)過(guò)程中，靈敏多樣的方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的鑰匙。語(yǔ)文是有生命的，它的生命就在于主體參與下的不斷生成的語(yǔ)境和流動(dòng)的語(yǔ)流之中。只有活潑起來(lái)了，學(xué)生也就有學(xué)習(xí)激情了。7、以測(cè)試卷為線索，真正做到一試一精講，一試一收獲的知識(shí)點(diǎn)上的強(qiáng)化穩(wěn)固訓(xùn)練。8、對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。二、我進(jìn)展的有效嘗試1、短期塑形的格式訓(xùn)練、書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練以及說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練〔特別針對(duì)后進(jìn)生〕為強(qiáng)化訓(xùn)練目的。2、中期塑量的有背誦經(jīng)典古詩(shī)文，積累成語(yǔ)、諺語(yǔ)、和課內(nèi)外的好詞佳句。3、長(zhǎng)期塑心的結(jié)合教材內(nèi)容，實(shí)行動(dòng)手理論，進(jìn)展映射教育。我們都知道，我們的教學(xué)，不管任何科目任何任何一節(jié)課乃至任何一個(gè)詞，只要我們擅長(zhǎng)去開(kāi)掘，它都有極強(qiáng)的映射性，我們?cè)诮虒W(xué)中都可以將它映射到我們的接人待物和對(duì)人處世上去，這就是真正的“大語(yǔ)文”教學(xué)觀，可能也就是我們常說(shuō)的德育浸透了。三、我的工作特色用先進(jìn)創(chuàng)新的教學(xué)理念，活潑幽默的教學(xué)風(fēng)格、靈敏多樣的教學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)耐心的教學(xué)態(tài)度，讓每一位學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，帶著他們從語(yǔ)文中去生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案5一、指導(dǎo)方案進(jìn)步優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)才能，進(jìn)一步穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生獲得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文根本才能。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，開(kāi)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文骨干，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的根底和閱讀寫(xiě)話才能，并能協(xié)助老師進(jìn)展輔差活動(dòng)，進(jìn)步整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。二、制定目的：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照方案進(jìn)步讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文才能，成績(jī)穩(wěn)定在85分左右，并協(xié)助老師施行輔差工作，幫助差生獲得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的進(jìn)步。特別是語(yǔ)文考試這一根本的才能。三、劃定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能和寫(xiě)話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)作中能靈敏運(yùn)用，進(jìn)步寫(xiě)話程度，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面進(jìn)步語(yǔ)文才能。輔差的內(nèi)容是學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，寫(xiě)話至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。四、培優(yōu)對(duì)象：五、輔差對(duì)象：六、主要措施：l.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。4.課堂上創(chuàng)造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。5.對(duì)差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進(jìn)步做題和寫(xiě)作才能。6.采用鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7.充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開(kāi)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)。8.重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和進(jìn)步。9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。10.經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，互相理解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。11.不定期地進(jìn)展所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)展抽測(cè)。語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案6一、指導(dǎo)思想進(jìn)步優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)才能，進(jìn)一步穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助后進(jìn)生獲得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文根本才能。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，開(kāi)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)根底和較強(qiáng)閱讀、寫(xiě)作才能，并能協(xié)助老師進(jìn)展輔差活動(dòng)，進(jìn)步整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。二、培優(yōu)對(duì)象和輔差對(duì)象培優(yōu)對(duì)象：吉慶勤劉曉蝶李芳穎唐婧皙韓夢(mèng)洪春雨趙妍妍曾顯伊符伊琴等。輔差對(duì)象：韓凱張建偉符素棟何國(guó)星符智祺符政梁軒昂楊進(jìn)穎林智浩趙俊德等。三、制定目的在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照方案進(jìn)步讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文才能，成績(jī)穩(wěn)定在及格線以上，并協(xié)助老師施行輔差工作，幫助后進(jìn)生獲得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的進(jìn)步。特別是語(yǔ)文的閱讀和寫(xiě)作這一根本的才能。培優(yōu)主要是繼續(xù)進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能和寫(xiě)作才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)作中能靈敏運(yùn)用，進(jìn)步寫(xiě)作層次，同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面進(jìn)步語(yǔ)文才能。輔差的內(nèi)容是學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，逐步進(jìn)步后進(jìn)生的寫(xiě)作程度，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)后進(jìn)生有話可說(shuō)，有文可寫(xiě)。幫助他們樹(shù)立自信心，他們正確的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)才能，課堂上創(chuàng)造情境，堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)，進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。四、主要措施l、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。2、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。3、充分理解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開(kāi)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)。4、課堂上創(chuàng)造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。5、對(duì)后進(jìn)生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進(jìn)步做題和寫(xiě)作才能。6、采用鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7、充分理解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開(kāi)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)。8、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案7指導(dǎo)思想：培優(yōu)補(bǔ)差工作是為了要開(kāi)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文才能入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成扎實(shí)的語(yǔ)文根底和閱讀寫(xiě)作才能。但這并不是通常所說(shuō)的“精英式教育”，而是在進(jìn)步優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)才能，進(jìn)一步穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)的根底上，幫助后進(jìn)生獲得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文根本才能。工作目的：在培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，將主要目的放在穩(wěn)固中等生和輔導(dǎo)后進(jìn)生上，并在一定程度上注意進(jìn)步優(yōu)等生的自主學(xué)習(xí)才能，使各輔導(dǎo)對(duì)象能有一定改觀。工作內(nèi)容及措施：本學(xué)期的培優(yōu)重點(diǎn)放在閱讀才能和寫(xiě)作才能的訓(xùn)練上。多給他們推薦一些較好的課外書(shū)籍，擴(kuò)大他們的閱讀面，攝取更多課外知識(shí)；對(duì)于寫(xiě)作應(yīng)多給予一些本質(zhì)性的指導(dǎo)，以期可以靈敏運(yùn)用，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)，全面進(jìn)步其綜合運(yùn)用語(yǔ)文的才能。輔導(dǎo)內(nèi)容是根據(jù)小學(xué)六年的知識(shí)難易程度，從各個(gè)弱點(diǎn)出擊。比方楊潤(rùn)梅主要是識(shí)字量較少，很多想法無(wú)法用文字表達(dá)出來(lái)，所以只能靠不斷的積累來(lái)增加他的識(shí)字量，才能談到進(jìn)步語(yǔ)文成績(jī)。而李昌進(jìn)那么完全是因?yàn)檎Z(yǔ)言不通所造成的成績(jī)差，對(duì)她應(yīng)多訓(xùn)練口頭表達(dá)才能，讓她嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。對(duì)于后進(jìn)生要他們敢于做題、會(huì)做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，讓他們至少能寫(xiě)得出，還可布置他們摘抄、仿寫(xiě)，保證每個(gè)差生有話可說(shuō)，有文可寫(xiě)。在輔差措施上還應(yīng)采取鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，給他們表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感，對(duì)于后進(jìn)生的學(xué)習(xí)方法給予正確引導(dǎo)，使其朝正確方向開(kāi)展，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)。必要時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題?？傊?，培優(yōu)補(bǔ)差工作不是一個(gè)能在短時(shí)間內(nèi)收到效果的工作，必需要在老師、家長(zhǎng)和學(xué)生的通力合作下才能獲得成果，進(jìn)步整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案8光陰似箭，日月如梭，新的學(xué)期已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)月了。隨著素質(zhì)教育的深化開(kāi)展，教育形勢(shì)趆來(lái)趆好，社會(huì)對(duì)合格人才的要求也趆來(lái)趆嚴(yán)格，這就要求我們必須大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面開(kāi)展。因此，培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得非常重要示，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，經(jīng)研究，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作方案如下：一、指導(dǎo)思想：學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。進(jìn)步優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)才能，進(jìn)一步穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生獲得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成根本才能。培養(yǎng)優(yōu)秀方案要落到實(shí)處，開(kāi)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的根底和閱讀寫(xiě)話才能，并能協(xié)助老師進(jìn)展輔導(dǎo)后進(jìn)生活動(dòng)，進(jìn)步整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。二、制定目的：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照方案進(jìn)步讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文才能和數(shù)學(xué)的靈敏運(yùn)用才能，成績(jī)穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師施行補(bǔ)差工作，幫助后進(jìn)生獲得進(jìn)步。補(bǔ)差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的進(jìn)步。特別是考試這一根本的才能。三、定內(nèi)容：培優(yōu)工作主要是繼續(xù)進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能和寫(xiě)話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)作中能靈敏運(yùn)用，進(jìn)步寫(xiě)話程度，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面進(jìn)步語(yǔ)文才能；數(shù)學(xué)上主要是進(jìn)步學(xué)生在靈敏運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，在實(shí)際運(yùn)用中的高效練習(xí)。補(bǔ)差的工作內(nèi)容是學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，寫(xiě)話至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。四、主要措施：1．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。4．課堂上創(chuàng)造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。5．對(duì)差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進(jìn)步做題和寫(xiě)作才能。6．采用鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7．充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開(kāi)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)。8．重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和進(jìn)步。9．必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案9一、學(xué)生根本情況分析^p：本期二年級(jí)〔2〕班共有學(xué)生43人。百分之二十左右的孩子是單親家庭，從上期期末考試成績(jī)來(lái)看，最優(yōu)生并不多，據(jù)觀察理解，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)是：少數(shù)一局部學(xué)習(xí)興趣濃重，上課擅長(zhǎng)動(dòng)腦考慮問(wèn)題，踴躍發(fā)言。對(duì)這些同學(xué)除學(xué)好課本知識(shí)外，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)展重點(diǎn)培養(yǎng)，對(duì)他們進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，在課堂上多提問(wèn)，并找一些難度大的問(wèn)題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵(lì)他們讀一些課外書(shū)，開(kāi)拓他們的思路，開(kāi)展他們的才能，使優(yōu)生更優(yōu)。對(duì)于學(xué)生困難生，如：劉忠鑫、李學(xué)西、覃順、李思穎、揭焱、李金何、楊代蕭。他們的特點(diǎn)是：根底差、上課走神、不認(rèn)真聽(tīng)講、學(xué)習(xí)目的欠明確、學(xué)習(xí)積極性不高，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，而且書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因地制宜，對(duì)他們個(gè)別輔導(dǎo)，做好他們的思想工作，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，使后進(jìn)趕先進(jìn)，到達(dá)共同進(jìn)步的目的。二、班級(jí)學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生陳婭、萬(wàn)佳渝、李俊豪、姚昌伶、王靖、鄭周杭、徐佳明、李欣怡、鄭涵予。三、學(xué)困生劉忠鑫、李學(xué)西、覃順、李思穎、揭焱、李金何、楊代蕭。四、詳細(xì)幫扶措施1.重視優(yōu)秀生的培養(yǎng)〔1〕改變以前的觀念，重視對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)，進(jìn)一步挖掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問(wèn)題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立考慮，主動(dòng)探究，尋求解決問(wèn)題的途徑?！?〕讓優(yōu)秀學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)一百字的日記，并培養(yǎng)他們樂(lè)于幫助學(xué)困生的習(xí)慣。2.重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化〔l〕課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間?！?〕采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動(dòng)?！?〕請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)?！?〕課堂上創(chuàng)造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生?！?〕對(duì)后進(jìn)生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進(jìn)步做題和寫(xiě)話才能。平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵(lì)；不粗暴，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，下課催促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求?！?〕采用鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感?！?〕充分理解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開(kāi)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)?！?〕重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和進(jìn)步?！?〕加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心開(kāi)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的.支持和鼓勵(lì)下，另行自我開(kāi)展，找到自己的長(zhǎng)處。語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案10本學(xué)期，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對(duì)學(xué)生的詳細(xì)情況進(jìn)展分析^p，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目的，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施方案。我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過(guò)程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地施行落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到開(kāi)展。一、根本情況我所教的班級(jí)學(xué)生20人。1、學(xué)困生有7人，他們分別是：張世曉、張澤寧、張麗麗、張善明、張?chǎng)?、張澤洋、張菊燕這7名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。2、優(yōu)等生：張麗淇、張曉媚、張永發(fā)等。二、主要措施：l．課內(nèi)外輔導(dǎo)。。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。4．課堂上創(chuàng)造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。5．對(duì)差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，不斷進(jìn)步做題才能，扎實(shí)知識(shí)與技能。6．采用鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7．充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開(kāi)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)。8．重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和進(jìn)步。9．對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、習(xí)慣等進(jìn)展理解，做到把每個(gè)學(xué)生裝在心里。才能在平時(shí)的教育教學(xué)中“對(duì)癥下藥”。包括:〔1〕向?qū)W生家長(zhǎng)理解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)根底等。〔2〕多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，理解每個(gè)孩子的情況。三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)有：1、默寫(xiě)字詞。2、生字詞、反義詞的積累。3、背誦課文生字。四、本人進(jìn)展的有效嘗試有：1、背誦字母表、教科書(shū)中的課文(其中包括兒歌古詩(shī)小短文)2、默寫(xiě)字母表常用拼音詞語(yǔ)句子要求我會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)3、口語(yǔ)交際訓(xùn)練對(duì)學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生，進(jìn)步他們的的才能，使他們更好地為同學(xué)們效勞，成為真正的火車(chē)頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)心理不安康，學(xué)習(xí)根底不好等各種原因此造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析^p，區(qū)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋，多想方法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。人民教育家陶行知曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡老師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的嘲笑有愛(ài)迪生?！边@就告訴我們要正確對(duì)待差生，要求我們老師首先要更新教育觀念，把更多的愛(ài)給后進(jìn)生。語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案11指導(dǎo)思想：為了進(jìn)步優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)才能，幫助差生獲得進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)他們較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成一定的才能。特制定培優(yōu)補(bǔ)差方案,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中。培優(yōu)對(duì)象：盧怡冰張紫陽(yáng)李逍熊思琪李璐瑤輔差對(duì)象：吳漢余英豪徐安安張文杰制定目的：中考中語(yǔ)文成績(jī)力爭(zhēng)優(yōu)生率25%以上，全班及格率達(dá)80%。制定內(nèi)容：一、做好初三學(xué)生的思想工作，狠抓尖子生、扶持學(xué)困生。1.經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心學(xué)生,讓尖子生找到繼續(xù)進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)的方法，讓學(xué)困生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。理解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的短期提升效果。2.不定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)絡(luò),進(jìn)一步理解“關(guān)鍵學(xué)生”的家庭、生活、思想情緒、課堂反響等各方面的情況，以獲得第一手資料。靈敏調(diào)整教學(xué)方案。二、制定有效的培優(yōu)補(bǔ)差措施。利用課余時(shí)間和晚自習(xí),對(duì)各種情況的學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)“,因材施教、對(duì)癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情況采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。詳細(xì)方法如下:1.每節(jié)課要留空出10-15的時(shí)間當(dāng)堂對(duì)學(xué)生進(jìn)展檢測(cè)，檢測(cè)試題題量要適中，有針對(duì)性，分開(kāi)層次，不同的學(xué)生完成不同的問(wèn)題。2.座位安置要堅(jiān)持“好差同桌”“優(yōu)中前后”，讓好學(xué)生帶動(dòng)差生學(xué)習(xí)，優(yōu)等生與中等學(xué)生結(jié)為對(duì)子。實(shí)現(xiàn)真正意義上的“兵教兵”。3.課堂練習(xí)設(shè)置要分成三個(gè)層次:第一層“必做題”〔根底題〕；第二層:“選做題”〔中等題〕,第三層“考慮題”〔拓廣題〕。滿足不同層次學(xué)生的需要。讓不同層次的學(xué)生都有不同層次的進(jìn)步。4.備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多數(shù)學(xué)生,有利于穩(wěn)固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維。三、值得注意的幾個(gè)問(wèn)題:1.不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。做到言出必行。2.根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)展練習(xí),學(xué)困生從根底題進(jìn)展，已到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案12本學(xué)期，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對(duì)學(xué)生的詳細(xì)情況進(jìn)展分析^p，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目的，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。一學(xué)期以來(lái)，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過(guò)程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地施行落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到開(kāi)展。一、根本情況我所教的班級(jí)學(xué)生65人，其中1、學(xué)困生有〔9〕人，這9名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。2、優(yōu)等生劉紅學(xué)習(xí)習(xí)慣好，自覺(jué)性強(qiáng)，尤其是數(shù)學(xué)解題方式方法思路很棒，可是語(yǔ)文習(xí)作顯得缺乏。二、主要措施：l．利用課余時(shí)間，進(jìn)展有效的輔導(dǎo)。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。4．課堂上創(chuàng)造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。5．對(duì)差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進(jìn)步做題和寫(xiě)作才能。6．采用鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7．充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開(kāi)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)。8．重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和進(jìn)步。9．必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)有：1、百字競(jìng)賽。2、反義詞對(duì)子積累。3、成語(yǔ)諺語(yǔ)搜集與積累。4、背誦古詩(shī)比賽。四、自己進(jìn)展的有效嘗試有：1、短期的有以寓言故事為主題的故事會(huì)。2、中期的有結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)展動(dòng)手理論，例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容，我讓學(xué)生親自動(dòng)手理論，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從中體會(huì)到父母的艱辛，從小要有感恩之心。3、長(zhǎng)期的有背誦積累古詩(shī)友。積累成語(yǔ)、諺語(yǔ)、和課內(nèi)外的好詞佳句。五、自己工作的特色是有先進(jìn)的教學(xué)理念：活潑的教學(xué)風(fēng)格、靈敏的教學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，愿意讓每一位學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。對(duì)學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生，進(jìn)步他們的的才能，使他們更好地為同學(xué)們效勞，成為真正的火車(chē)頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)心理不安康，學(xué)習(xí)根底不好等各種原因此造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析^p，區(qū)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋，多想方法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案13一、指導(dǎo)思想進(jìn)步優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)才能，進(jìn)一步穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助后進(jìn)生獲得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文根本才能。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，開(kāi)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的根底和閱讀寫(xiě)話才能，并能協(xié)助老師進(jìn)展輔差活動(dòng)，進(jìn)步整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。二、制定目的：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照方案進(jìn)步讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文才能，成績(jī)穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師施行輔差工作，幫助后進(jìn)生獲得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的進(jìn)步，特別是應(yīng)對(duì)語(yǔ)文考試的才能。三、制定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能和寫(xiě)話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是文言文閱讀和詩(shī)歌賞析方面，多給他們一定的指導(dǎo)，并通過(guò)課外經(jīng)典美文的閱讀熏陶，以使其在寫(xiě)作中能靈敏運(yùn)用，進(jìn)步寫(xiě)話程度，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面進(jìn)步語(yǔ)文才能。輔差的內(nèi)容是學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí)，并及時(shí)進(jìn)展檢測(cè)人；訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)才能，堂上創(chuàng)造情境，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。四、優(yōu)生培養(yǎng)對(duì)象：〔8人〕五、補(bǔ)差輔導(dǎo)對(duì)象：〔8人〕六、主要措施：1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。2、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式。3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。4、課堂上創(chuàng)造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。5、對(duì)后進(jìn)生施行多讀多寫(xiě)措施；對(duì)優(yōu)生適當(dāng)增加讀寫(xiě)難度，并安排課外作品閱讀，不斷進(jìn)步閱讀和寫(xiě)作才能。6、采用鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取；在優(yōu)生中樹(shù)立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7、充分理解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開(kāi)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)。8、重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和進(jìn)步。9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案14一、指導(dǎo)方案進(jìn)步優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)才能，進(jìn)一步穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助希望生獲得適當(dāng)進(jìn)步，讓希望生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文根本才能。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)步整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。二、制定目的：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照方案進(jìn)步綜合語(yǔ)文才能，并協(xié)助老師幫助希望生獲得進(jìn)步。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能和寫(xiě)話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，全面進(jìn)步語(yǔ)文才能。輔差的內(nèi)容是學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，寫(xiě)話至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，