關(guān)于初中寫景的作文錦集七篇

第頁(yè)關(guān)于初中寫景的作文錦集七篇初中寫景的作文篇1

思緒總在不停旋轉(zhuǎn)，提起筆多時(shí)卻不知該寫什么。定身學(xué)習(xí)中努力努力，每天六小時(shí)的休息時(shí)間也已成了習(xí)慣，而絲毫未覺疲憊。進(jìn)入一所好的學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力隨之增加，有時(shí)候總會(huì)懷念起小學(xué)的歡樂時(shí)間。小學(xué)的語文作抄寫半張學(xué)問點(diǎn)，而初中，是背寫三張半。上了初中，我的碧玉佳年華隨之到來，我想擁有豆蔻妙齡的美妙回憶。充溢，我的青春。

眼睛微有些近視，無法直視太陽光。霧氣朦朧的早晨一身黑色裝束就去了學(xué)校，進(jìn)行我新一天的學(xué)習(xí)。而在寧?kù)o文明的校內(nèi)中，我有了伙伴，在友情容不下第三者的想法中，一次次寬容別人。隱忍，我的耐性。

我慢慢愛上了詩(shī)詞賞析，而愛上了古風(fēng)詩(shī)句。自然自成的韻律堪為經(jīng)典，作者唯美的思想令我贊美。資治通鑒等有關(guān)政的書籍常常翻開閱覽，一些未知詞語總會(huì)被我似不經(jīng)意似的隔過去，就這樣一遍兩遍三遍還是不知道讀什么。在讀一本好書的時(shí)候去翻字典，會(huì)打亂我的興致，而我讀書時(shí)可以說是“兩耳不聞窗外事”，“一會(huì)兒”“等著”“一邊兒去”這些詞語常常掛在嘴邊，簡(jiǎn)明白說就是用這些話打發(fā)人。

有時(shí)候，我也會(huì)覺得同齡的人嘻嘻哈哈在公共場(chǎng)所不顧儀態(tài)好無趣，而我對(duì)那些被稱為“童心不老”的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)絲毫沒有看法。就好比一個(gè)人的臉上寫著“壞人”，外人就不在猜忌他，確信無疑他就是個(gè)壞人。當(dāng)這個(gè)人的臉上寫著“好”的時(shí)候，誰能不懷疑他？誰會(huì)在自己喝高的時(shí)候說自己沒喝酒很正常？

和伙伴一起探討叛逆青春，和摯友一起打球，間或一日不回家，家長(zhǎng)不擔(dān)憂也不足為奇。在學(xué)習(xí)的壓力中不會(huì)沉醉，但也會(huì)偏愛某些科目。古風(fēng)詩(shī)文也成了我鐘愛的，去年四月，網(wǎng)絡(luò)流傳這樣一句——長(zhǎng)街長(zhǎng)，煙花繁，你挑燈回看；短亭短，紅塵輾，我把蕭再嘆。我不斷思索著它的韻律，一句詩(shī)的奇妙所在這么明顯，之為我所愛。

在生疏的環(huán)境里，總有人會(huì)扶持著我上路，他們是我不相識(shí)的，而在我一切都懂的時(shí)候，我們的關(guān)系疏淡了，幾乎不交談。總會(huì)在幾個(gè)月之后，會(huì)給對(duì)方一句：嗨，你還好嗎？我感謝每一個(gè)幫助過我的人，盡管你的本質(zhì)不純，我感謝你們?cè)跓┰陼r(shí)的一句問候。姜姐姐，你說過的——我們只是茫茫人海中的兩個(gè)人，無任何關(guān)系，摯友，只是一種密切的表現(xiàn)。

享受生活，充溢青春。我會(huì)在我走向成熟的路上留下一個(gè)個(gè)標(biāo)記符號(hào)，十年后的我回想著十年前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感受無盡。

青春，你是此生最美的風(fēng)景。

初中寫景的作文篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、寫一處景，留意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，題目自擬。

2、做到有中心、有條理，語句通順連貫。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

留意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。

三、教具打算：

電視機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、投影片

四、教學(xué)程序

（一）作前打算：

1、課前組織學(xué)生參觀飛達(dá)制衣有限公司。

2、填好視察記錄卡。

（二）作中指導(dǎo)

1、啟發(fā)談話，激發(fā)愛好

早就聽說我們聯(lián)合鎮(zhèn)的飛達(dá)制衣有限公司環(huán)境優(yōu)雅，布局合理，是個(gè)美妙的去處。上個(gè)星期，老師和同學(xué)們一起去巡游了這處富有現(xiàn)代化氣息的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)了我們夢(mèng)寐以求的愿望。老師留意到同學(xué)們?cè)诳吹臅r(shí)候特殊興奮，一邊看，一邊說，一邊仔細(xì)的記錄。今日，我們就來寫一篇作文。把這美麗的景色，優(yōu)雅的環(huán)境介紹給在座的各位老師，大家說好不好？那么，這次作文的要求是什么呢？一齊讀。（老師掛出小黑板）

留意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，自己確定題目，寫一篇作文。

做到有中心、有條理、語句通順連貫。

2、情境再現(xiàn)，明確中心

現(xiàn)在，老師再次讓你們觀賞這一處美景，看完了錄像，請(qǐng)你告知老師：你最大的感受是什么？

（老師站在左邊放錄像），邊看邊指引。

同學(xué)們看，這就是公司美麗的廠區(qū)，你們?cè)倏矗囬g里一派繁忙的景象。

大家細(xì)致瞧，產(chǎn)品陳設(shè)室里是多么的豪華、氣派啊！

師問：誰來說說？有沒有不同的感受？誰還有補(bǔ)充？

我們?cè)谧魑闹芯鸵磉_(dá)出這種真情實(shí)感，這樣，這篇作文就有中心了。（師在有中心下畫點(diǎn)）

3、選材

下面請(qǐng)同學(xué)們拿出⑴號(hào)表格，老師拉出投影片，視察記錄，請(qǐng)你讀一讀你視察記錄的內(nèi)容，其他同學(xué)邊聽邊思索：他的選材是否符合這次作文的要求？

師問：誰來發(fā)表你的看法？

還有哪位同學(xué)記錄的內(nèi)容跟他人不一樣？

誰來說說自己的看法？

聽了他們的發(fā)言，你認(rèn)為你的視察記錄還有哪些地方要修改、補(bǔ)充的？請(qǐng)趕快修改、補(bǔ)充一下。

看來，同學(xué)們視察得很細(xì)致，記錄得也很仔細(xì)。

4、習(xí)作指導(dǎo)：

師問：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道描述一處景物，必需按肯定的依次，寫這樣的景物你打算如何支配？（地點(diǎn)轉(zhuǎn)化）你是按巡游的依次來支配，老師很贊同，這樣就顯得很有條理。師問：有沒有不同的想法？——我們寫的時(shí)候，是不是都要按這樣的依次呢？比如說：

產(chǎn)品陳設(shè)室是不是肯定要放在最終呢？

對(duì)，像這樣也就是做到了——有條理。

小結(jié)過渡：不過，無論按怎樣的依次都要留意各段這間的連接。

那么，如何詳細(xì)地寫出景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出填完成的那一張表格，也就是⑵號(hào)表格。（老師拉出投影片）

誰來說說《鳥的天堂》這一課。還有誰來補(bǔ)充？（你課文學(xué)得不錯(cuò)）下面哪位同學(xué)來說說《草原》這一課？

剛才幾位同學(xué)課前作業(yè)完成的很好，假如你有填錯(cuò)的，請(qǐng)趕快改過來。

小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的探討，我們就可以知道，根據(jù)肯定的依次寫出看到的、聽到的、聯(lián)想到的景物的靜態(tài)（形態(tài)、大小、顏色、數(shù)量等）和動(dòng)態(tài)（聲音、活動(dòng)改變等），就能把景物靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫詳細(xì)，這樣就做到了內(nèi)容詳細(xì)。

板書：看、聽、想、靜態(tài)：形態(tài)、大小、顏色、數(shù)量等

動(dòng)態(tài)：聲音、活動(dòng)改變等

師指“內(nèi)容詳細(xì)”說：當(dāng)然了，寫的時(shí)候不必四平八穩(wěn)，只要能突出一兩個(gè)重點(diǎn)地方就夠了。

5、編列提綱

下面請(qǐng)同學(xué)們拿出⑶號(hào)紙，依據(jù)視察記錄和我們剛才探討的內(nèi)容列出提綱。（老師拉出投影片）

師提示：依據(jù)你打算寫的內(nèi)容確定一個(gè)合適的題目板書：題目

材料支配做到有詳有略，哪些段落要進(jìn)行景物靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫，在提綱中做上記號(hào)。誰來把提綱讀給大定聽聽，指讀，大家聽一聽，他的提綱編的怎樣？

同座互評(píng)提綱，在提綱評(píng)估表中進(jìn)行第一次互評(píng)分，提出修改看法。

各位依據(jù)修改看法修改提綱。

再次互評(píng)提綱。

剛才在巡察的過程中，我發(fā)覺××確定的題目、中心別出心裁，材料支配也很有新意，值得大家借鑒，請(qǐng)你讀給大家聽聽。

好，老師想問你：詳寫的部分你準(zhǔn)備如何支配？

我們編寫提綱時(shí)也要力求像他這樣把詳寫部分編詳細(xì)，請(qǐng)大家快速修改自己的提綱。師述：同學(xué)們編出內(nèi)容不同的提綱，就能寫出內(nèi)容各異、富有特性的作文來，接下來請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)提綱中的詳寫部分練說一個(gè)片段。

剛才老師在巡察過程中發(fā)覺多數(shù)同學(xué)都在說廠區(qū)和車間這兩部分，只有少部分同學(xué)在說產(chǎn)品陳設(shè)室，的確這部分比較難說，這少部分同學(xué)很了不得，剛才老師聽到你說的就是產(chǎn)品陳設(shè)室，說得不錯(cuò)，就請(qǐng)你來說說。我們聽一聽，他說的好不好，有沒有把景物靜態(tài)的特點(diǎn)說出來？留意了，你首先要交待你的立足點(diǎn)，也就是視察點(diǎn)。

還有誰來說說你是怎么想的？你能不能幫他把豪華、高雅、氣派這一點(diǎn)說詳細(xì)些？你剛才說的時(shí)候，沒有把自己的感受說出來，能不能把自己的感受加進(jìn)去說一說？

就這樣的內(nèi)容，有沒有不同的說法？

小結(jié)：同樣的內(nèi)容有不同的說法，依次支配上可以不同，看到的、聽到的、想到的也有所不同。

6、下面請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)你編的提綱動(dòng)手寫作文，寫的時(shí)候留意語句通順連貫，標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字，書寫仔細(xì)。好，這樣這次作文目標(biāo)就出來了，拉出投影片，請(qǐng)同學(xué)們看看，最終三條是我們作文的常規(guī)目標(biāo)。拿出草稿本，起先動(dòng)筆完成這篇作文。

板書：

題目

按依次靜態(tài)：形態(tài)、大小、顏色、數(shù)量等

內(nèi)容詳細(xì)

看、聽、想動(dòng)態(tài)：聲音、活動(dòng)改變等

（三）作中評(píng)改

1、導(dǎo)入新課：前一節(jié)課，老師指導(dǎo)同學(xué)們寫了一篇作文，介紹了飛達(dá)制衣有限公司的美麗景色，這一節(jié)課我們來上一堂作文評(píng)改課，請(qǐng)同學(xué)們拿出作文目標(biāo)，回憶一下，作文前老師提出了哪些要求？

生答：⑴留意抓住景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，自定題目，寫一篇作文。

⑵做到有中心、有條理，語句通順連貫。

⑶執(zhí)照肯定的依次把景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫詳細(xì)。

課前，老師仔細(xì)地閱讀了同學(xué)們的初稿，我發(fā)覺一部分同學(xué)寫得很好，達(dá)到了這次作文的目標(biāo)。（板示）他們將獲得這次作文的耕耘獎(jiǎng)。但也有一部分同學(xué)在寫飛達(dá)制衣有限公司這一處景物時(shí)，沒有能夠詳細(xì)地寫出景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，在有中心、有條理等方面也存在一些問題。別灰心，只要你們上好這節(jié)評(píng)改課，仔細(xì)修改，你們的作文也肯定能獲得耕耘獎(jiǎng)。

2、按作文目標(biāo)評(píng)改

我們先來看看“有中心”這一條，還記得作文指導(dǎo)課上老師要求同學(xué)們?cè)鯓幼龅接兄行牡膯幔?/p>

生答：在描述景物的同時(shí)，融入自己的感情，或字里行間寫出自己的感情。

請(qǐng)拿出課前老師發(fā)給你們的郭亮的作文，快速默讀，用“～～～”劃寫他獨(dú)特感受或表達(dá)他感情的句子，想一想他這一條有沒有做到？

（生劃，請(qǐng)一生說，師劃）

這樣寫我們一讀就知道了他寫這篇作文的目標(biāo)了。

請(qǐng)同學(xué)們快速默讀自己的作文，進(jìn)行自評(píng)，假如你也做到了這一點(diǎn)，就在相應(yīng)的等第欄里打“√”。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖俚啬x郭亮的作文，用“”劃出文中表示視察點(diǎn)的詞，想一想他是怎樣來寫的？

生答：站在廠門口→來到廠房二樓車間→產(chǎn)品陳設(shè)室，根據(jù)巡游的依次來寫的。這樣寫就很有條理。

我們?cè)僖积R來觀賞郭亮作文中寫廠區(qū)動(dòng)靜結(jié)合的片段，輕聲讀思索：

他是怎樣把廠區(qū)動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的美寫詳細(xì)的？

生答：⑴根據(jù)肯定的依次，先寫廠房再寫噴水管，然后再寫草坪、棕櫚樹。⑵綻開了豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用了比方和擬人等方法，抓住景物的形態(tài)、大小顏色、活動(dòng)、改變等來寫詳細(xì)的。

小結(jié)：老師也覺得他在寫廠區(qū)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的美時(shí)做到了有條理、內(nèi)容詳細(xì)這兩條（指板書），符合作文目標(biāo)，不僅按肯定的依次寫出了看到的、聽到的和感覺到的，還綻開了豐富的聯(lián)想和想象，把廠區(qū)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫得詳細(xì)生動(dòng)。

現(xiàn)在我們來看一個(gè)寫得不怎么好的片段。

輕聲讀一讀，思索：這個(gè)片段的毛病在什么地方？

生答：雖然按肯定的依次寫了，但沒有把車間勞碌的景象寫詳細(xì)。

該如何修改呢？為了幫助同學(xué)們把這個(gè)片段改好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砜纯窜囬g勞碌的景象。（放錄像）

依據(jù)剛才同學(xué)們看到的車間勞碌的畫面，結(jié)合這位同學(xué)的片段相互探討如何修改。⑴同桌之間互說，請(qǐng)一生說。

生說：從整體到部分，點(diǎn)面結(jié)合。

這樣改就把車間勞碌的景象說詳細(xì)了。有沒有其他的修改看法？

假如把忙而不亂、井然有序這個(gè)方面放到后面去說，這段話又該如何修改？

生說：可以先點(diǎn)后面，加入自己獨(dú)特的感受：管理有序、秩序井然、為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)具有如此規(guī)模，先進(jìn)的技術(shù)、一流的管理感到驕傲。

說得真好啊！

請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己的作文，依據(jù)有條理、內(nèi)容詳細(xì)這兩條進(jìn)行自評(píng)，做到的不要虛心，請(qǐng)劃“√”，未做到的也請(qǐng)誠(chéng)懇地劃“×”。對(duì)作文目標(biāo)中剩下的幾項(xiàng)也完成自評(píng)。綜合評(píng)價(jià)

下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)作文目標(biāo)，對(duì)自己的作文進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，先說說你有哪些優(yōu)點(diǎn)，哪些不足？

誰先來說一說？（請(qǐng)兩生說說）

3、修改

自改

請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自己作文中存在的問題，根據(jù)作文目標(biāo)的依次，運(yùn)用我們以前學(xué)過的“增、刪、調(diào)、換、訂”的修改方法（出示），逐條修改自己的作文。

互評(píng)、互改

同桌溝通進(jìn)行互評(píng)，比照作文目標(biāo)給你的同桌一個(gè)實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。依據(jù)作文中存在的問題幫他修改。

總結(jié)全課：

通過這節(jié)課作文評(píng)改課，同學(xué)們的作文跟原來相比肯定有了很大進(jìn)步，俄文質(zhì)量得到提高的不僅可以得到耕耘獎(jiǎng)，老師還將授予你百花獎(jiǎng)?；ピu(píng)之后仍須要修改的同學(xué)將接著修改，已經(jīng)定稿的同學(xué)就請(qǐng)拿出作文本謄寫。

（四）作后評(píng)講

1、概述此次習(xí)作狀況。

⑴表?yè)P(yáng)優(yōu)生，激勵(lì)進(jìn)步生。

⑵確定成果，指出問題。

2、佳作賞析

⑴出示佳作，各自默讀。想一想：你覺得習(xí)作好在哪里？給你什么啟發(fā)？

⑵集體溝通、評(píng)析。

3、組織修改習(xí)作。

⑴自改。

⑵同桌互閱。

初中寫景的作文篇3

早在暑假起先時(shí)，我就翻閱《中國(guó)國(guó)家地理》，為這次西域中我們將閱讀到的各個(gè)聞名景點(diǎn)做攻略。其中，我最先找到的就是“張掖丹霞地貌”。我起先細(xì)致地閱讀這篇關(guān)于丹霞地貌的文章。哇！“有成片彩色丘陵如起伏的波浪……巖層錯(cuò)落交替，色調(diào)斑斕……氣概磅礴、富有動(dòng)感……”我立即被這一長(zhǎng)串的.文字所吸引，我仿佛已經(jīng)置身于這片彩色丹霞，觀賞著由大自然創(chuàng)建的奇妙風(fēng)光。而現(xiàn)在，這片風(fēng)光卻已實(shí)實(shí)在在地呈現(xiàn)在我的眼前。

丹霞地貌真奇啊。奇在顏色，它五彩斑斕，婉如一緞彩色的絲綢平鋪在我們的眼前；假如你細(xì)細(xì)視察這些丘陵，你還會(huì)發(fā)覺丘陵的色調(diào)也各不相同，有的是令人沸騰的紅色調(diào)，有的是安靜的黃色調(diào)，有的是“冰冷”的藍(lán)色調(diào)……就像是一塊大大的調(diào)色盤。它們的改變方向也各有千秋，或橫向改變，或豎向加深……仿佛是一條流淌的彩色河流。

丹霞地貌真奇啊，奇在形態(tài)。它這一輝煌成就當(dāng)然是大自然這一奇妙的魔術(shù)師親自造就的?？?，丹霞連綿起伏，乍一看，似乎是一道蜿蜒回旋的萬里長(zhǎng)城；但假如你細(xì)細(xì)一看，又如同一座座堡壘并排而立；假如你揉揉眼睛再一看，又感覺像是一波一波的海浪?？矗且惶幍は几呗栔绷⒌?，用雙眼一暼，似乎望見一座堅(jiān)實(shí)的城堡，再睜大眼睛一看，其實(shí)是由幾座寬敞的、頂上尖尖的丘陵組成的。假如你從不同的角度去視察它，你會(huì)發(fā)覺不同的景像，真是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近凹凸各不同。”這就是大自然的鬼斧神功！

欣賞張掖丹霞的奇異風(fēng)光，帶給我一種異樣的感受：它不僅是一幅記錄中國(guó)地貌壯美的“畫卷”，也是我們一位奇妙的化學(xué)“老師”，更是祖國(guó)邊疆風(fēng)光的一大亮點(diǎn)。我為祖國(guó)的壯美山河而折服。

初中寫景的作文篇4

秋當(dāng)至，呈現(xiàn)出的美景美不勝收。秋景，不禁讓我為你停留。

走進(jìn)秋天，不必為秋葉的凋零而嘆息，也不必為秋花的獨(dú)放而孤獨(dú)，更不必為大雁的離去而哀痛……要看，天更高了，地更闊了，水更清了。在秋的世界里，看秋的色調(diào)，聽秋的密語，感秋的心跳……

路過鄉(xiāng)園邊，走在小徑上，這邊的棵棵相思樹依舊昂首挺胸，那邊的叢翠竹依舊精神飽滿。只有那山上的楓樹，被染成了紅色，大紅的一片，真是所謂的“霜葉紅于二月花”。

走進(jìn)樹林，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來了斑鳩的低音演奏；間或，還可聽到秋蟬支支動(dòng)心的曲子；至夕陽西下時(shí)，竟驚異地觀賞到一曲美麗的田園笛聲，驀然回首，騎在牛背上的牧童便穿過樹林，出現(xiàn)在眼前；在意猶未盡，還往前走時(shí)，會(huì)發(fā)覺，在每個(gè)角落里，那些叫不出名字的小蟲正合奏著秋的歌聲，聲聲回響耳邊，聲聲留入心田，此時(shí)此刻，也感覺自己已融入了大自然。

輕輕地趟過小溪，輕踩著軟軟的草兒，靜靜地來到田野。這里，有一股混著絲絲麥穗的芳香隨著清風(fēng)撲鼻而來。遠(yuǎn)處，幾個(gè)農(nóng)夫伯伯扛著鋤頭，略彎下腰，輕輕地托起一簇金黃的麥穗，沉甸甸的。霎時(shí)，農(nóng)夫伯伯伸展開了他們那古藤般的臉，像綻開了一幅百年畫卷。是啊，秋天來了，又該豐收了，心里怎能不甜呢？

到了晚上，夜空是如此的漂亮，在漆黑的襯托下，星星是如此的光明，一閃一閃的，很是可愛。在這寧?kù)o的夜里，能使人忘掉一切苦惱。

走過四季，唯有秋季，我為你停留。

初中寫景的作文篇5

漂亮的秋天有的人喜愛奇妙的春天，有的人喜愛百花盛開的夏天，但我卻喜愛涼快的秋天，秋天是那么迷人。秋天的白云像一團(tuán)棉花一樣,在空中飄來飄去，像一個(gè)調(diào)皮的小娃娃一樣。秋天的風(fēng)有時(shí)候溫柔，有時(shí)候急躁.溫柔的時(shí)候帶給我們一陣涼快的空氣，急躁的時(shí)候都把花、樹吹的直彎腰，要是把我吹成那樣，我可受不了，可是我躲在暖暖的屋子里。秋天的楊樹、樺樹的葉子紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落下來，像蝴蝶在跳舞一樣，它們的葉子飄到樹媽媽的腳下，似乎在讓樹媽媽看它們的精彩表演。松樹筆直的站立著，似乎在說：“看我多厲害，沒人能比的上我?！钡乩镓S收了，稻子像鐮刀一樣，笑彎了腰，大豆也豐收了。玉米樂得露出牙。農(nóng)夫說：“今年真是個(gè)豐收年。”果子也熟了，桔子蘋果你擠我碰爭(zhēng)著要人們?nèi)フ亍?/p>

校內(nèi)兩旁的花都凋謝了，只有菊花盛開著，有紅的白的紫的，五花八門，芳香迷人。秋天，是一個(gè)贏得了成功的軍事家，他帶著我們前進(jìn)。秋天是一個(gè)很美的季節(jié)，它和我們一起睡覺，和勻們一起起床。啊!秋天真美呀!我愛漂亮的秋天，希望那三個(gè)季節(jié)都能變成漂亮而迷人的秋天。那樣秋天就恒久在我們心中了。我愛秋天，希望秋天能聽到我說話。

初中寫景的作文篇6

我盼呀盼，春天最終來了。

春帶著生命和希望靜靜地來了。一縷縷陽光灑向大地，天地間變得那樣暖和明媚。微風(fēng)迎面吹來，雖然有幾分寒意，但已不是那么凜冽了。

我愛春天——愛她那涼快而又溫馨的風(fēng)。她輕輕拂醒了大地，使長(zhǎng)眠了一個(gè)冬天的大地睜開了惺忪的睡眼，又播下了希望的種子，讓初生的生命隨之舞動(dòng)起來，讓生命充溢了希望。春風(fēng)是生命的使者。

我愛春天——愛她那綿綿的細(xì)雨。她潤(rùn)醒了小草，潤(rùn)綠了楊柳，潤(rùn)開了報(bào)春花，在告知人們春天來了。小草鉆出了地面，讓雨水滋潤(rùn)著這初生的生命；楊柳搖擺著腰肢，隨風(fēng)舞蹈著，在向人們得意地展示著它那綠色的腰肢；報(bào)春花鼓起了小喇叭向大家訴說著春天的信息。

我愛春天——愛那春天里的鳥叫、蛙鳴和一切充溢了活力的生靈，尤其是那可愛的小燕子。我經(jīng)常在各個(gè)角落搜尋著它們的叫聲，捕獲著它們的身影。在電線上，它們像五線譜上的小音符，伴著那唧唧的叫聲，它們?cè)谘葑嘀禾斓牡谝皇讟非?/p>

我愛春天——每當(dāng)春到小溪，閑逛在一旁，靜靜地感受著春的氣息，望著溪中奔流的春水，望著對(duì)岸和聲旁透綠的叢林，呼吸著無比清爽的空氣，讓人心曠神怡，這是多么令人舒適和令人感到滿意呀！

人們總是把春天的綠色看作是生命和希望的象征，而我們少年兒童又被稱作“祖國(guó)的春天”。

我愛春天！她是生命的象征，是希望的起先。我們是祖國(guó)絢麗的春天！

初中寫景的作文篇7

節(jié)氣到了小滿，麥尖漸漸泛黃。布谷鳥起先不分晝夜的鳴叫。廣袤的原野蕩漾著金色的波浪，大地飄來了一股股麥子的香氣。