直流微電網(wǎng)光伏模擬器設計開題報告

PAGEPAGE9直流微電網(wǎng)光伏模擬器研究源可供開采30年，石油資源可供開采30年，天然氣資源可供開采50年。乏，還有生存環(huán)境的挑戰(zhàn)。在這種環(huán)境下開發(fā)新的清潔能源是迫在眉睫。便人類取之不盡據(jù)相關計算太陽每一秒鐘發(fā)出的能量相當于地球上1.320萬倍更為關鍵的是太陽能發(fā)電沒有廢物排放清潔綠色利于人類生態(tài)紀開始，各國已經(jīng)開始了對太陽能的研究利用。上世紀90年代許多國家開的利用還遠遠不夠，因而研究出高效的太陽能發(fā)電系統(tǒng)是十分有必要的。變化太陽能光伏陣列所處的環(huán)境光強溫度是不斷變化的在不同的環(huán)境下，微電網(wǎng)光伏模擬器來滿足生產、教學、科研的需要，因而提出本課題。1、本課題的研究目的太陽能的大規(guī)模應用將會是21時間的一個重要標志，日益惡化的環(huán)境使人們認識到對于新能源的開發(fā)利用的重要性。目前，傳統(tǒng)的石化能源與經(jīng)濟、環(huán)境的矛盾越來越突出。能源是經(jīng)濟與社會發(fā)展的基本動力，但由于常規(guī)能源有限性和分布不均衡，造成世界上大部分國家的能源供應不足。為了解決能源需要和社會矛盾環(huán)境問題，研究直流微電網(wǎng)光伏發(fā)電就變得十分重要。本課題研究直流微點網(wǎng)光伏模擬器，可以方便解決太陽能可以困難等問題，而且在光伏發(fā)電領域加入對直流微電網(wǎng)的應用更加能將節(jié)能環(huán)保做到更好。直流微電網(wǎng)與光伏發(fā)電都是未來全球能源發(fā)展的主流，開發(fā)這兩方面的技術可以對經(jīng)濟發(fā)展起到較為積極的作用。在本課題中，將太陽能發(fā)電作為直流微電網(wǎng)中的一種微源。直流微電網(wǎng)是通過一條公共直流母線將所有的微電源鏈接起來，這樣燃料電池、光伏發(fā)電、微型汽輪機、風力發(fā)電等微電源通過一個集中的DC/AC換流裝置與大電網(wǎng)相連，這部分結構與交流微電網(wǎng)較為不同。通過光伏模擬器加快對太陽能光伏發(fā)電的快發(fā)，通過直流微電網(wǎng)更加有效的對光伏發(fā)電產生的電能進行使用，將新能源的開發(fā)利用與節(jié)能環(huán)保結合起來共同發(fā)展。2、本課題的研究意義由于直流微電網(wǎng)是通過一條公共直流母線將所有的微電源鏈接起來，故而相比于交流微電網(wǎng)，直流微電網(wǎng)具有以下幾點優(yōu)勢（1）直流微電網(wǎng)系統(tǒng)成本和損耗將大幅度減少。在直流微電網(wǎng)中，直流母線與各種微型電源的連接形式更為方便簡單不需如同交流電網(wǎng)那樣考慮電源的輸出電壓的頻率、相位等。直流微電網(wǎng)只需經(jīng)過一次或者變流轉換，而且直流母線與大電網(wǎng)之間的連接也只需經(jīng)過一次C/C逆變裝置可以說直流微電網(wǎng)將使供電系統(tǒng)更加簡單可靠（2）直流微電網(wǎng)中各微電源更容易實現(xiàn)協(xié)調控制?？刂浦绷魑㈦娋W(wǎng)只需控制直流母線電壓，對潮流的控制更大程度上也與電流控制有關（3）與交流微電網(wǎng)相比，直流微電網(wǎng)中的換流裝置要少了不少，這就大大降低了系統(tǒng)成本和能量損耗（4）在先進的配電系統(tǒng)中，如果能應用直流微電網(wǎng)，可以把太陽能光伏發(fā)電所產生的直流電直接提供給家庭或者企業(yè)的電子設施，能夠更加有效的利用太陽能。研究直流微電網(wǎng)光伏模擬器將對光伏發(fā)電的發(fā)展起到積極的推動作用，也是現(xiàn)今人類解決能源問題、環(huán)境問題的一種解決思路。近幾年，國際上光伏發(fā)電發(fā)展速度很快，美國、以及日本制定了龐大年美國提“百萬屋頂計劃美國連續(xù)三年光伏產業(yè)均高于30%1974年比本執(zhí)行“陽光計劃，投資5億美元，一躍成為世界太陽電池的生產大國。2021年又宣布7萬光伏屋頂計劃，到2021年將安裝7600MW太陽電池。我國的光伏發(fā)電系統(tǒng)也發(fā)展迅速。從20世紀80年代，我國太陽能光伏技術迅速發(fā)展以每年30%-40%的速度持續(xù)高速度增長特別是2021年近800個無電鄉(xiāng)政府用電問題被解決。一直到今天，國內五大發(fā)電集團也將發(fā)展光伏發(fā)電作為一項主要的工作在發(fā)展。總體來說我國光伏發(fā)電發(fā)展速度快，但是和國外還有一定差距。對于微電網(wǎng)技術，現(xiàn)在研究走在前列的也是經(jīng)濟發(fā)達的國家。在美國從城市到農村都有微電網(wǎng)的應用。美國加州分布式電源綜合測試項目是美國首鄉(xiāng)村微電網(wǎng)雖然分布式微源較少，但也已經(jīng)投入商業(yè)用途。在日本，仙臺微電網(wǎng)愛知微電網(wǎng)京都微電網(wǎng)等都已經(jīng)投入使用為日本能源供給多樣化、環(huán)?；龀隽司薮筘暙I。我國的微電網(wǎng)技術還處于起步階段，國家能源局也計劃在“十二五”期間建設30個微電網(wǎng)示范工程各級政府已經(jīng)出臺了一些支持性政策自下而上推動力越來越顯著。在國家863和973計劃中都分別支持了微電網(wǎng)的研究合肥工業(yè)大學于2021年建成全國第一個微電網(wǎng)實驗室，主要研究內容包括：分布式發(fā)電系統(tǒng)電能質量問題分布式發(fā)電系統(tǒng)仿真的動態(tài)模型和穩(wěn)態(tài)模型；分布式發(fā)電系統(tǒng)安全經(jīng)濟運行分析與能量管理等。2021年11月，意大利環(huán)境國土與海洋部與上海交大太陽能發(fā)電機制冷教育部工程研究中心聯(lián)合啟動了中意綠色能源建筑實驗室建設，將實施太陽能、風能、分布式能源系統(tǒng)的微電網(wǎng)集成系統(tǒng)、樓宇冷熱電聯(lián)產技術、零排放節(jié)能住宅等先進建筑能源系統(tǒng)?？偟膩碚f，微電網(wǎng)技術滿足我國未來能源發(fā)展的需要，也必將為我國的能源事業(yè)做出重要貢獻。本設計主要對光伏發(fā)電系統(tǒng)中的直流微電網(wǎng)光伏發(fā)電的模擬研究，研究國內外直流微電網(wǎng)光伏發(fā)電的發(fā)展和發(fā)展方向。設計中對直流微電網(wǎng)與光伏模擬器有充分全面的介紹，且利用數(shù)學物理建模得出太陽能電池的模型，使用MATLAB軟件對太陽能電池的輸出特性曲線進行仿真驗證設計中研究了一種數(shù)字的光伏模擬器，這種模擬器使用控制器，系統(tǒng)硬件包括功率電路、檢測電路、驅動電路。該模擬器的核心部分是光伏陣列特性跟蹤，也就是輸出工作點的確定。這個輸出工作點就是光伏輸出特性和負載特性曲線的交點，不同的負載伏安特性曲線不同曲線的交點也就不一樣?？刂颇K需要通過一定的算法來迅速找到這些工作點，讓系統(tǒng)穩(wěn)定在這個工作點上，當負載或者光伏曲線變化時，模擬器可以快速找到新的工作點并且穩(wěn)定運行。利用該系統(tǒng)是研究直流微網(wǎng)實驗系統(tǒng)，這個系統(tǒng)將光伏模塊發(fā)出的電接入到48V的直流母線中，在直流母線上還有超級電容、蓄電池等儲能模塊及三相逆變模塊，系統(tǒng)中光伏模擬器接入具有最大功率跟蹤功能的電路，故而這個光伏模擬器能夠迅速穩(wěn)定工作在最大功率點。主要包括課題調研及查閱資料，開題報告，畢業(yè)論文（設計）撰寫畢業(yè)論文（設計）答辯和評分等階段。第一階段：材料搜集階段時間安排：2021年12月11日——2021年12月30日第二階段：討論分析實驗階段時間安排：2021年1月1日——2021年4月1日第三階段：論文初稿形成階段時間安排：2021年4月2日——2021年5月10日第四階段：論文修改階段時間安排：2021年5月10日——2021年5月20日第五階段：論文答辯及裝袋階段時間安排：2021年5月20日——2021年6月2日[1] 錢伯章.世界能源消費現(xiàn)狀和可再生能源的發(fā)展趨勢(上)[J]，節(jié)能與環(huán)保.2021(3):8-11.[2] 吳理博.光伏并網(wǎng)逆變系統(tǒng)綜合控制策略研究及實現(xiàn)[D].清華大學博士學位論文.2021.[3] 李華.MCS-51系列單片機實用接口技術[M].北京:北航出版社.2021:28-35.[4] 趙潘.基于BOOT電的伏池大率跟系[J.電電技，2021（6）.[5] 能戶光充系的究[J]業(yè)程報，2021,16272275.[6] MarnayC,RobioFJ,SiddiquiAShapeofthemicro-grid[C].IEEEPowerEngineeringSocietyWinter Meeting, Columbus, OH, USA,2001,1:150-153.[7] 丁明,張穎媛,茆美琴.微網(wǎng)研究中的關鍵技術[J].電網(wǎng)技術,2021,33(11):6-11.[8] 陳維,沈輝，鄧幼俊.太陽能光伏應用中的儲能系統(tǒng)研究[J].蓄電池，2021(1):21-27.[9] ChenKpowerpointtracking[J].IEEEonPowerElectronics,2021(19):1289-1294.[10] 王基于MATAB的伏池用[J]電科與202124：114．[11] BeerbaumC.SolarthermalpowergenerationtEthno-economic[J].Renewable2021,21(2):153-174.[12] CanC,RiffatSB.Numericalstudyofsolarchimneyfornaturalventilationofhealrecovery[J].AppliedThermal2021,一[13] 孫孝金.太陽能電池陣列模擬器的研究與設計[D].濟南：山東大學.2021.[14] 韓.太能池列擬的究設[D]杭浙大碩學論，2021.[15]andZhu．AnalysisandCompari－SonOfMulticarrierMcheesAppednH－brdeCascadeduti－eelInerer［JIndusralecroncsandAppcaon（ICIEA2021he5hIeeeConferenceon2021June15－17：1379－1383.[16] 蘇徽余杰趙吳沈梁何硅陽池程數(shù)模J．陽學，2021，2（4：40－41.[17] 沈梁跟樣太電的伏列擬[太能報202110448－451．[1] 趙申王.最功跟控在伏統(tǒng)的用[J]光.激2021，14(8):813-816.[19] 周明杰，吳麟章，江小濤，土遠等.一種高性價比的復合太陽能電池發(fā)電系統(tǒng)，武漢科技學院學報，2021,18(8),16-19[2] 陽三.立伏統(tǒng)蓄池理研究[D.肥業(yè)學士文2021.

教師見習報告總結期待已久的見習已經(jīng)結束了，在龍巖三中高中部見習聽課，雖然只是短短的兩個星期，但感觸還是蠻深的，以前作為一名學生坐在課室聽課，和現(xiàn)在作為一名準教師坐在課室聽課是完全不同的感受，感覺自己學到了一些在平時課堂上學不到的東西。在這里，我獲得的不僅是經(jīng)驗上的收獲，更多是教學管理，課堂教學等的理念，以及他們帶給我的種種思考。教育見習實踐過程：聽課。教育見習的主要目的是讓學生在指導教師的引導下，觀摩教師上課方法、技巧等。聽課是教育見習的主要內容。我院規(guī)定在一周的見習中需完成至少6課的見習任務。我在教師的安排指導下，分別對高一、高二物理專業(yè)課型為主，其他課型齊頭的方式，積極主動的完成了聽課任務，收到良好的效果。我聽的第一節(jié)課是高二（8）班，這是一個平衡班，水平不如實驗班高。在上課前。科任老師已經(jīng)跟我說了這個班的紀律是比較差的，而且成績也不是很好。在我聽課期間，確實有幾個學生在課堂上說話，但是我發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，這個現(xiàn)象我在往后的幾個班都發(fā)現(xiàn)了，就是絕大部分的學生的學習熱情都好高漲，積極舉手發(fā)言，積極參與課堂活動。我跟老師們提起這個現(xiàn)象的時候，科任老師就跟我說，一個班里不可能所有的學生都能全神貫注地聽完一節(jié)課，所以作為一名教師，應該想辦法吸引學生的注意力，調動的積極性，比如可以以小組為單位，以搶答計分的形式調動學生的積極性，這樣課堂氣氛就會活躍起來了。

在為期兩周的見習工作中，我真的有很大的感觸，我第一次感受到自己已經(jīng)從一名學生向一名教師靠近，走在校園里，每當有學生叫我一聲老師，我在感到無比自豪的同時，還感受到了自己的責任。見習工作結束了，我要回到學校繼續(xù)我的學習了，但是我會好好記住我從**中學學到的一切，并應用于我的專業(yè)學習中去。一、教學管理理念

在龍巖三中，從領導階層到一位普通的科任老師，都秉承以學生為主體的宗旨進行學校的管理，進行教學工作的開展。作為一個課程改革的示范學校，一個教育實驗基地。這所學校鼓勵著老師做各種研究，各種改革。每個班主任都有著自己的管理經(jīng)驗與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿著探索與嘗試，從而有所創(chuàng)造與進步。在我見習的班集體中，班主任對他的學生說：“我要讓你們成為學習型的管理者，也是管理型的學習者。”這樣一句簡單的話，讓我感到這里老師進行班級管理的良苦用心。他們關心的不只是學生的學習，更多的是從一個完整的人的概念出發(fā)，去培養(yǎng)學生多方面的素質。二、教學理念

在見習期間，借著錄課的機會，我聽了很多的市級，校級的公開棵，還有理科實驗班的課。在這些課堂上，讓我看到教學改革正在悄然進行，有意識的老師正在努力體會“以學生為主體”的課堂模式。學生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學效果。其次，這里的老師也都在適應著多媒體教學，信息化教學，使得課堂更加生動，資源更加豐富，學生獲取學習資源的渠道也就更多。盡管，這種教學理念、教學模式的推廣仍然有很長的路，但似乎也并不遙遠，相信，這股改革的浪潮會給教育領域帶來很大的沖擊。

三、實際工作經(jīng)驗

在上面，是我在這所學校感受最深刻，也是認為最有意義的收獲。實際工作經(jīng)驗上，由于在指導老師的指導下，也獲取了許多。

在班主任工作上，我認識到了一個老師的表率作用是很大的，學生時刻看老師，作為一個老師，應該從自己嚴格要求，并影響感染學生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。見習期間，班主任老師教給了我許多的班級管理經(jīng)驗。我想這些經(jīng)驗是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動精神。在他的言談中，看出一個老師對于班級管理的深度認識。所以我想：一個好的班主任不應只是從學習上給學生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益，讓班級體的每個成員成長。

教學工作上，由于指導老師的認真指導，我較好地完成了教學任務。同時，與合作伙伴一同對各種教學