2022年11月心理咨詢師考試二級(jí)技能真題

精品word名師歸納總結(jié)------------20XX11月份國(guó)家心理詢問(wèn)師二級(jí)試題（技能操作試題案例問(wèn)答題）第一部分 技能挑選題（1100題，共100道題）本部分由十一個(gè)案例組成；請(qǐng)分別依據(jù)案例回答1~1001001100分；每道題有一個(gè)或多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑；錯(cuò)選、少選、多項(xiàng)，該題不得分；案例一：一般資料：求助者，男性， 15歲，中學(xué)三年級(jí)同學(xué)；案例介紹：求助者很喜愛(ài)班里一位美麗女同學(xué)， 常常有擁抱她的沖動(dòng)； 三個(gè)多月前夢(mèng)到和她擁抱；此后總想著夢(mèng)中的事，上課時(shí)心神不寧，不能安心學(xué)習(xí)，成果下降；母親覺(jué)察后嚴(yán)格地批判了他，讓他不要胡思亂想；這使他感到犯了錯(cuò)誤， 但有掌握不住地想那位女同學(xué)；現(xiàn)在面臨中考，擔(dān)憂考不好學(xué)校，常常失眠，很苦惱，由母親帶來(lái)進(jìn)行心理詢問(wèn)；心理詢問(wèn)師觀看和明白到的情形： 求助者從小性格內(nèi)向， 不善與人交往，父母管教很嚴(yán)，懂事聽(tīng)話，遵守紀(jì)律；多項(xiàng)：1、該求助者最主要的癥狀表現(xiàn)包括（）（A）強(qiáng)迫（B）抑郁（焦慮（D）懼怕2、對(duì)該求助者的診斷可能是（）（A）一般心理問(wèn)題（ B）精神疾病（C）嚴(yán)峻心理問(wèn)題（ D）強(qiáng)迫性神經(jīng)癥多項(xiàng)：3、在本案例中心理詢問(wèn)師可引導(dǎo)求助者（）（A）轉(zhuǎn)移留意（B）學(xué)習(xí)把握生理常識(shí)（ 批判自我（ D）保持正常異性交往多項(xiàng)：4、該求助者心理問(wèn)題的特點(diǎn)包括（）（A）內(nèi)心沖突明顯（ B）存在認(rèn)知錯(cuò)誤（ 人格障礙明顯（ D）社會(huì)功能受損單項(xiàng)：5、探尋該求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的緣由時(shí)可以認(rèn)為（）不明顯（A）生理因素（B）社會(huì)緣由（ C）人品因素（ D）認(rèn)知緣由多項(xiàng)：6、心理詢問(wèn)師在本案例中明白到的情形包括（）（A）個(gè)性特質(zhì)（B）成長(zhǎng)經(jīng)受（ C）學(xué)習(xí)成果（ D）心情體驗(yàn)多項(xiàng)：7、與該求助者的詢問(wèn)談話，應(yīng)考慮的因素包括（）（A）年齡特點(diǎn)（B）性格特點(diǎn)（ C）問(wèn)題特點(diǎn)（ D）文化特點(diǎn)多項(xiàng)：8、針對(duì)本案例劃分的心理詢問(wèn)基本階段包括（）（A）詢問(wèn)階段（B）診斷階段（ C）鞏固階段（ D）評(píng)估階段單項(xiàng)：9、按古希臘學(xué)者希波克拉底的觀點(diǎn)，收集該求助者資料時(shí)最重要的是（）（A）who誰(shuí)（B）what什么（C）why 為什么（D）how怎樣多項(xiàng)：10、對(duì)該求助者夢(mèng)的內(nèi)容，心理詢問(wèn)師妥當(dāng)?shù)淖龇òǎǎˋ）告知班主任（ B）實(shí)行保密例外（ 與家長(zhǎng)溝通（ D）遵守保密原就單項(xiàng)：11、驗(yàn)證臨床資料的牢靠性時(shí)，以下方法正確選項(xiàng)（）（A）借助錄音資料（ B）進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)（ 依據(jù)既往體會(huì)（ D）進(jìn)行反復(fù)詢問(wèn)案例二：精選名師優(yōu)秀名師----------

第1頁(yè)，共11頁(yè)----------精品word名師歸納總結(jié)------------一般資料：求助者，男性， 18歲，高中三年級(jí)同學(xué)；案例介紹：半年前的一天，求助者乘公交車回家，人多擁擠，碰了一位女孩，并踩了她的腳，女孩厭惡地罵他有?。划?dāng)時(shí)自己覺(jué)得心跳加快、臉紅；從今，只要見(jiàn)到異性，就很緊急、慌亂，此后上課時(shí)留意力無(wú)法極重，無(wú)法安心學(xué)習(xí)；后來(lái)進(jìn)展到與同行、與老師交往也不敢看對(duì)方；明明知道沒(méi)什么可可怕的，但就是掌握不??；從今，很少參與集體活動(dòng)，與同學(xué)越來(lái)越疏遠(yuǎn)，感覺(jué)沒(méi)有人可以懂得、信任和幫忙自己；自卑、孤獨(dú)，心情很不穩(wěn)固，學(xué)習(xí)成果明顯下降，無(wú)法堅(jiān)持正常學(xué)習(xí)；與家人交往尚正常，但言語(yǔ)較少；心理詢問(wèn)師觀看和明白到的情形： 求助者從小害羞， 家中來(lái)客人常常避而不見(jiàn)； 不太與人交往，伙伴較少；學(xué)習(xí)成果始終較好；求助者衣著整齊，有禮貌，表情那個(gè)不自然，心情較低落，不敢與心理詢問(wèn)師目光接觸；多項(xiàng)：12、本案例中求助者顯現(xiàn)的心情癥狀包括（）（A）焦慮（B）抑郁（恐懼（D）強(qiáng)迫13、對(duì)求助者的初步診斷可能是（）（A）一般心理問(wèn)題（ B）場(chǎng)所恐懼癥（ 嚴(yán)峻心理問(wèn)題（ D）社交恐懼癥單項(xiàng)：14、該案例中最妥當(dāng)?shù)脑儐?wèn)方法是（）（A）認(rèn)知行為療法（ B）厭惡療法（C）系統(tǒng)脫敏療法（ D）暴露療法多項(xiàng)：15、雙方商定的詢問(wèn)目標(biāo)是講抑郁和焦慮水平降低到一半左右，該目標(biāo)屬于（）（A）近期目標(biāo)（B）長(zhǎng)期目標(biāo)（ C）具體目標(biāo)（ D）最終目標(biāo)多項(xiàng)：16、資訊中假如使用貝克的認(rèn)知治療方法，具體技術(shù)包括（）（A）識(shí)別自動(dòng)性思維（ B）坦誠(chéng)溝通技術(shù)（識(shí)別認(rèn)知性錯(cuò)誤（ D）真實(shí)性驗(yàn)證多項(xiàng)：17、該求助者顯現(xiàn)了（）（A）人格缺陷（B）人際關(guān)系障礙（ C）思維遲緩（D）智力輕度受損單項(xiàng)：18、該求助者（）（A）植物神經(jīng)功能正常（ B）不回避社交活動(dòng)（社會(huì)功能明顯受損（ D）感到生活無(wú)意義多項(xiàng)：19、為探討該求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的緣由，可以挑選的心理測(cè)驗(yàn)包括（）（A）癥狀自評(píng)量表 （B）瑞文智力測(cè)驗(yàn)（明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性調(diào)查表 （D）生活大事量表多項(xiàng)：20、假如采納系統(tǒng)脫敏療法，其基本步驟包括（）（A）測(cè)量焦慮水平（ B）學(xué)習(xí)放松（C）構(gòu)建焦慮等級(jí)（ D）逐級(jí)脫敏多項(xiàng)：21、治療恐懼性神經(jīng)癥采納沖擊療法，其特點(diǎn)包括（）（A）方法簡(jiǎn)便（B）痛楚大（C）確定有效（ D）是首選單項(xiàng)：22實(shí)施系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練時(shí)， 進(jìn)行下一級(jí)訓(xùn)練的前提是每次放松后的焦慮分?jǐn)?shù)必需低于（）（A）20分（B）25分（30分（D）35分案例三：一般資料：求助者，女性， 40歲，外企公司職員；案例介紹：求助者半年前做了乳腺手術(shù)，為良性腫瘤；因可怕癌變，感到緊急、可怕，常常顯現(xiàn)心慌、氣促等癥狀；術(shù)后顯現(xiàn)煩躁、易激怒，愛(ài)好降低，但尚能堅(jiān)持工作和操持家務(wù)；最近個(gè)月癥狀加重，常常坐臥不寧，常常顯現(xiàn)胸悶、心悸、出汗、失眠等癥狀；有瀕死感，每次發(fā)作連續(xù)半小時(shí)至 1小時(shí)，整日處于惶恐擔(dān)心之中，感覺(jué)太難過(guò)了，甚至有想死精選名師優(yōu)秀名師----------

第2頁(yè)，共11頁(yè)----------精品word名師歸納總結(jié)------------的念頭，但沒(méi)有士氣去死， 常常無(wú)緣無(wú)故地找丈夫吵鬧； 怕聽(tīng)收音機(jī)，怕看電視，怕人打攪，但四周無(wú)人時(shí)又感到特別孤獨(dú)； 看到離婚或喪偶的女性就觸景生情， 心中顯現(xiàn)“一陣陣絞痛”；現(xiàn)在已不能堅(jiān)持工作和操持家務(wù)；由其丈夫伴隨前來(lái)詢問(wèn)；心理詢問(wèn)師觀看明白到的情形： 求助者性格較內(nèi)向，做事仔細(xì)謹(jǐn)慎，工作壓力大， 最近單位預(yù)備精簡(jiǎn)人員；多項(xiàng)：23、該求助者的軀體癥狀包括（）（A）手腳麻木（B）懼怕、緊急（ C）呼吸急促（ D）胸悶、心悸多項(xiàng)：24、對(duì)該求助者的診斷依據(jù)包括（）（A）治療經(jīng)受（B）心情體驗(yàn)（ C）醫(yī)學(xué)檢查（ D）身體癥狀單項(xiàng)：25、對(duì)該求助者的初步診斷最不行能的是（）（A）恐懼性神經(jīng)癥（ B）驚恐障礙（C）焦慮性神經(jīng)癥（ D）混合型焦慮抑郁障礙多項(xiàng)：26、對(duì)該求助者做鑒別診斷時(shí)需要考慮（）（A）適應(yīng)障礙（B）疑病性神經(jīng)癥（ C）軀體形式障礙（ D）抑郁性神經(jīng)癥單項(xiàng)：27、看到離婚或喪偶的女性就觸景生情，顯現(xiàn)“一陣陣絞痛”說(shuō)明其顯現(xiàn)了（）（A）幻覺(jué)（B）泛化（妄圖（D）強(qiáng)化多項(xiàng)：28、該求助者“怕聽(tīng)收音機(jī)，怕看電視，怕人打攪” ，說(shuō)明其（）（A）神經(jīng)過(guò)敏（B）易疲憊（C）感覺(jué)過(guò)敏（D）易興奮單項(xiàng)：29、心理詢問(wèn)師區(qū)分苦惱和焦慮應(yīng)把握的要點(diǎn)是：是否有（）（A）明顯的心情（ B）痛楚的體驗(yàn)（ C）健康的心態(tài)（ D）現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容多項(xiàng)：30、引發(fā)該求助者心理問(wèn)題的緣由包括（）（A）性格因素（B）認(rèn)知因素（ C）智力因素（ D）職業(yè)因素多項(xiàng)：31、依據(jù)許又新教授關(guān)于神經(jīng)癥病程的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，正確的包括（）（A）病程個(gè)月為1分 （B）病程個(gè)月為2分（病程9個(gè)月為2分 （D）病程個(gè)月為分多項(xiàng)：32、該求助者遇到的負(fù)性生活大事包括（）（A）乳腺手術(shù)（B）家居環(huán)境不良（ C）夫妻離異（D）單位精簡(jiǎn)人員單項(xiàng)：33、該求助者（）（A）無(wú)判定力 （B）社會(huì)功能中度損害（無(wú)自知力 （D）社會(huì)功能嚴(yán)峻損害案例四：一般資料：求助者，女性， 36歲，已婚，音樂(lè)老師；案例介紹：兩年前，求助者應(yīng)聘到某成人高校教音樂(lè)課，雖然工作輕松，收入較高，但是自己辛辛苦苦備了課， 同學(xué)卻總是遲到，一堂課就幾個(gè)同學(xué)聽(tīng)； 她覺(jué)得很失落， 沒(méi)有成就感，感覺(jué)工作特別無(wú)聊，漸漸對(duì)音樂(lè)也沒(méi)有愛(ài)好了，常常失眠、頭痛；求助者對(duì)現(xiàn)狀不滿，生活缺乏激情，有一個(gè)可愛(ài)的孩子， 但她感覺(jué)不到有孩子的樂(lè)趣； 特別苦惱，偶有自殺的想法；心理詢問(wèn)師觀看明白到的情形：求助者衣冠整齊，談吐清楚，從小嬌慣，意志較薄弱，遇到困難退縮，不善與人交往；下面是心理詢問(wèn)師與求助者的一段詢問(wèn)談話：心理詢問(wèn)師：什么緣由是您感到失落？求助者：工作很無(wú)聊，我沒(méi)有成就感；心理詢問(wèn)師：您說(shuō)同學(xué)不愛(ài)學(xué)習(xí)，自己感覺(jué)工作無(wú)聊，是這樣嗎？精選名師優(yōu)秀名師----------

第3頁(yè)，共11頁(yè)----------精品word名師歸納總結(jié)------------求助者：是的，我不喜愛(ài)這個(gè)學(xué)校，也不喜愛(ài)這里的同學(xué)；心理詢問(wèn)師：假設(shè)您的丈夫是山里人，您的和他一起生活，可是那里缺水， 需要到三十里外的地方去擔(dān)水，您才能洗臉、刷牙，您怎么辦？求助者：那我就不洗臉、不刷牙了；心理詢問(wèn)師：您是這么認(rèn)為的，可那里是不是仍會(huì)有人去三十里外的地方擔(dān)水？求助者：是，的確會(huì)有，可假如要那么費(fèi)勁的話我寧可不做；心理詢問(wèn)師：您說(shuō)想轉(zhuǎn)變這種狀態(tài)，而您自己又做了什么呢？求助者：（緘默半分鐘）我知道您的意思，可我現(xiàn)在連彈琴的愛(ài)好都沒(méi)有了，仍能干什么？我們學(xué)校許多老師都忙著評(píng)高級(jí)職稱， 我覺(jué)得好笑，那有什么意思，這世界無(wú)聊的事太多心理詢問(wèn)師：您好像對(duì)什么都沒(méi)愛(ài)好了，您怎么看自己呀？求助者：我是個(gè)毫無(wú)價(jià)值的人；心理詢問(wèn)師：您可以覺(jué)得當(dāng)老師沒(méi)有價(jià)值，但不能說(shuō)您做為母親沒(méi)有價(jià)值；求助者：（緘默）（A）說(shuō)明（B）內(nèi)容表達(dá)（C）釋義（D）內(nèi)容反應(yīng)單項(xiàng)：35、該求助者說(shuō)“那我就不洗臉、不刷牙了？” ，所表現(xiàn)的是（）（A）意向下降（B）愛(ài)好減退（ C）意志減退（ D）習(xí)慣轉(zhuǎn)變（A）開(kāi)放式（B）半開(kāi)放式（ C）封閉式（D）半封閉式單項(xiàng)：37、“您說(shuō)想轉(zhuǎn)變這種狀態(tài)，而您自己又做了什么呢？”詢問(wèn)師使用的是（）（A）勉勵(lì)技術(shù)（B）具體化技術(shù)（ C）面質(zhì)技術(shù)（ D）指導(dǎo)性技術(shù)多項(xiàng)：38、阻抗產(chǎn)生的主要緣由包括（）（A）成長(zhǎng)帶來(lái)某種痛楚 （B）功能性行為失調(diào)引起（詢問(wèn)已經(jīng)取得成效 （D）無(wú)法滿意心理的需求單項(xiàng)：39、心理詢問(wèn)師給求助者舉山里缺水的例子，說(shuō)明心理詢問(wèn)師要（）（A）講題外話（B）啟示摸索（ C）轉(zhuǎn)移話題（ D）引導(dǎo)想象單項(xiàng)：40、詢問(wèn)中求助者第一次顯現(xiàn)緘默，可能的緣由是（）（A）困惑（B）共情（摸索（D）阻抗多項(xiàng)：41、詢問(wèn)中求助者其次次顯現(xiàn)緘默，可能的緣由包括（）（A）困惑（B）共情（摸索（D）阻抗單項(xiàng)：42“您好像對(duì)什么都沒(méi)愛(ài)好了？” ，心理詢問(wèn)師提問(wèn)的目的是（）（A）指導(dǎo)（B）面質(zhì)（澄清（D）勉勵(lì)多項(xiàng)：43、應(yīng)對(duì)阻抗，心理詢問(wèn)師一般采納的方法包括（）（A）接觸戒備心理 （B）實(shí)行懇切幫忙對(duì)方的態(tài)度（接觸詢問(wèn)關(guān)系 （D）實(shí)行討好求助者的態(tài)度單項(xiàng)：“您可以覺(jué)得當(dāng)老師沒(méi)有價(jià)值， 但不能說(shuō)您作為母親沒(méi)有價(jià)值” ，說(shuō)明心理詢問(wèn)師（）（A）指責(zé)求助者（ B）在進(jìn)行面質(zhì)（ C）在自我發(fā)泄（ D）幫忙求助者摸索案例五：精選名師優(yōu)秀名師----------

第4頁(yè)，共11頁(yè)----------精品word名師歸納總結(jié)------------一般資料：求助者，女性， 37歲，會(huì)計(jì)；案例介紹：求助者自述最近半年心煩， 睡眠差，常常感到渾身不舒適， 做事提不起精神；有時(shí)會(huì)心慌憋氣；去醫(yī)院檢查，未發(fā)覺(jué)明顯器質(zhì)性病變；但自己不信任，可怕自己有病，醫(yī)生不說(shuō)實(shí)話；丈夫也帶她到多家醫(yī)院，做了各種檢查，同樣也沒(méi)有發(fā)覺(jué)明顯問(wèn)題； 醫(yī)生針對(duì)她的癥狀開(kāi)了一些藥；服藥后癥狀照舊，工作仍常常出錯(cuò)；由其丈夫伴隨前來(lái)詢問(wèn)；心理詢問(wèn)師觀看明白到的情形：求助者性格內(nèi)向，家境富有，工作壓力小，生活單調(diào)；下面是心理詢問(wèn)師與求助者的一段詢問(wèn)談話：心理詢問(wèn)師：您能具體談?wù)勀乃咔樾蚊?？求助者：我一般十點(diǎn)左右睡眠， 入睡沒(méi)有問(wèn)題；就是常常早上一兩點(diǎn)鐘就醒，醒了就在睡不著，睡不著就瞎想，真煩；心理詢問(wèn)師：您煩，是由于失眠而煩嗎？仍是由于身體不舒適而煩？求助者：是由于渾身都不舒適；心理詢問(wèn)師：您說(shuō)您身體不舒適，可您去了許多家醫(yī)院， 該做的檢查都做了，診斷沒(méi)有病，這是怎么回事？求助者：我也不知道是怎么回事；心理詢問(wèn)師：假如真有病，您吃了藥是不是應(yīng)當(dāng)有所轉(zhuǎn)變？可您仍總是難過(guò)這是怎么回事??？求助者：（緘默）心理詢問(wèn)師：您覺(jué)得會(huì)是全部的醫(yī)生都診斷錯(cuò)了嗎？求助者：應(yīng)當(dāng)不會(huì)，不會(huì)全部的醫(yī)生都錯(cuò)，那我可能就是沒(méi)?。恍睦碓儐?wèn)師：您想想假如一個(gè)和您年紀(jì)差不多的人， 既要照料住院的親人， 仍得照料孩子，仍要工作，她會(huì)成天想著自己的不舒適嗎？求助者：（點(diǎn)點(diǎn)頭）是，忙起來(lái)就顧不了太多了，我可能的確太閑了；心理詢問(wèn)師：這是不是應(yīng)了一個(gè)說(shuō)法，無(wú)事生非？求助者：（笑笑）有道理，那我得找點(diǎn)事做；心理詢問(wèn)師：那倒用不著，您可以縱情地享受生活；假如真有病，該吃藥仍得吃藥，但不要沒(méi)病找病；您看我脂溢性脫發(fā)，這也是病，我能成天為脫發(fā)苦惱，處處尋醫(yī)問(wèn)藥嗎？求助者：聽(tīng)您這么說(shuō)我就明白了，我以后只要有事，就全靠您了；多項(xiàng)：45、該求助者的主要特點(diǎn)包括（）（A）反復(fù)就醫(yī)（B）可怕得病（ C）強(qiáng)迫就醫(yī)（ D）性格內(nèi)向單項(xiàng)：46、引發(fā)求助者焦慮心情最主要的緣由（）（A）渾身不舒適（ B）擔(dān)憂自己有病（ 做事沒(méi)精神（ D）擔(dān)憂不能治療多項(xiàng)：“您能具體談?wù)勀乃咔樾螁幔俊?詢問(wèn)師所使用的提問(wèn)方式與技術(shù)包括 （）（A）開(kāi)放式提問(wèn)（ B）具體化技術(shù)（ C）封閉式提問(wèn)（ D）參與性概述單項(xiàng)：48、該求助者社會(huì)功能的損耗程度可能是（）（A）社會(huì)功能完好（ B）輕度-中度受損（C）社會(huì)功能丟失（ D）中度-重度受損單項(xiàng)：“您說(shuō)您身體不舒適，可您去了許多家醫(yī)院，該做的檢查都做了，診斷沒(méi)有病，這是怎么回事？”，心理詢問(wèn)師使用的技術(shù)是（）（A）說(shuō)明（B）澄清（面質(zhì)（D）指導(dǎo)單項(xiàng)：50、“這是不是應(yīng)了一個(gè)說(shuō)法，無(wú)事生非？”說(shuō)明心理詢問(wèn)師對(duì)求助者（）（A）啟示（B）引導(dǎo)（指責(zé)（D）說(shuō)服單項(xiàng)：51“您看我脂溢性脫發(fā)， ”所使用的技術(shù)是（）（A）投射技術(shù)（B）自我開(kāi)發(fā)（ C）角色扮演（ D）情感反應(yīng)精選名師優(yōu)秀名師----------

第5頁(yè)，共11頁(yè)----------精品word名師歸納總結(jié)------------單項(xiàng)：52、本案例中求助者的最終一句話說(shuō)明其顯現(xiàn)了（）（A）移情（B）阻抗（依靠（D）服從單項(xiàng)53、本案例中該求助者的認(rèn)知曲解屬于（）（A）主觀推論（B）心情推理（ C）應(yīng)當(dāng)傾向（ D）亂貼標(biāo)簽多項(xiàng)：54、在本次詢問(wèn)中，心理詢問(wèn)師顯現(xiàn)的明顯失誤包括（）（A）講題外話（B）多重性提問(wèn)（ C）提問(wèn)過(guò)多（ D）價(jià)值不中立案例六：一般資料：求助者，男性， 33歲，已婚，公務(wù)員；案例介紹：求助者誕生在軍人家庭， 但自幼歲祖母在農(nóng)村生活， 上學(xué)校時(shí)回到成立父母身邊，父母對(duì)他事事嚴(yán)格要求， 養(yǎng)成了追求完善的性格特點(diǎn)； 因帶鄉(xiāng)下腔調(diào)，曾被同學(xué)笑話，對(duì)上學(xué)感到懼怕，覺(jué)得無(wú)助和自卑，但成果始終較好； 高校畢業(yè)后，進(jìn)入政府機(jī)關(guān)做公務(wù)員，工作較杰出；前年底單位通報(bào)了某公務(wù)員因工作失誤受處分的事情， 對(duì)他出動(dòng)挺大，生怕自己什么地方顯現(xiàn)失誤而釀成大錯(cuò)； 為此，每天下班前要多次檢查電腦是否關(guān)掉， 收到的文件也要反復(fù)核實(shí)好幾遍， 夜里睡覺(jué)也不踏實(shí)， 要多次檢查煤氣關(guān)沒(méi)關(guān)好； 為此影響了工作和生活；自己明知沒(méi)有必要反復(fù)檢查，可總是掌握不住，為此很痛楚；心理詢問(wèn)師觀看明白到的情形： 性格內(nèi)向，自稱多愁善感；心胸狹窄且多疑，有時(shí)一句玩笑話都使他難過(guò)好久；單項(xiàng)：55、該求助者癥狀的主要特點(diǎn)是（）（A）強(qiáng)迫檢查（B）強(qiáng)迫回憶（ C）強(qiáng)迫計(jì)數(shù)（ D）強(qiáng)迫詢問(wèn)多項(xiàng)：56、該求助者的人格特點(diǎn)包括（）（A）追求完善（B）焦慮（C）謹(jǐn)小慎微（D）自卑多項(xiàng)：57、心理詢問(wèn)師在攝入性談話中已收集到的資料包括（）（A）個(gè)性特點(diǎn)（B）誘發(fā)大事（ C）成長(zhǎng)經(jīng)受（ D）同事關(guān)系單項(xiàng)：58、該求助者內(nèi)心沖突的性質(zhì)屬于（）（A）常形（B）異形（變形（D）同形59、對(duì)該求助者的初步診斷可能是（）（A）焦慮性神經(jīng)癥 （B）抑郁性神經(jīng)癥（強(qiáng)迫性神經(jīng)癥 （D）恐懼性神經(jīng)癥多項(xiàng)：60、在本案例中商定的詢問(wèn)方案內(nèi)容包括（）（A）詢問(wèn)目標(biāo)（B）詢問(wèn)地點(diǎn)（ C）所用方法（ D）詢問(wèn)時(shí)間多項(xiàng)：61、對(duì)該求助者適當(dāng)?shù)脑儐?wèn)方法包括（）（A）掌握心情療法 （B）生物反饋療法（合理心情療法 （D）認(rèn)知行為療法單項(xiàng)：62、厭惡療法的基本原理是（）（A）經(jīng)典條件反射 （B）超限-交互抑制（操作條件反射 （D）嘗試-錯(cuò)誤學(xué)習(xí)單項(xiàng)：63、假如用厭惡療法轉(zhuǎn)變強(qiáng)迫行為，厭惡刺激必需是（）（A）意外的（B）柔和的（C）劇烈的（D）快速的64、認(rèn)知行為療法包括（）（A）合理心情療法（ B）完形療法（C）壓力接種技術(shù)（ D）語(yǔ)義分析技術(shù)案例七：精選名師優(yōu)秀名師----------

第6頁(yè)，共11頁(yè)----------精品word名師歸納總結(jié)------------一般資料：求助者，女性， 42歲，自由職業(yè)者；案例介紹：求助者家庭條件優(yōu)越，自己在家照看兩個(gè)女兒；求助者少年時(shí)期學(xué)過(guò)鋼琴，曾經(jīng)理想要成為鋼琴家，后因故中斷；大女兒 4歲的時(shí)候，就被她支配學(xué)琴，后來(lái)考入音樂(lè)學(xué)院，求助者很欣慰；她也想讓小女兒學(xué)琴，可小女兒卻不服從，就是不想學(xué)音樂(lè)；求助者特別難過(guò)，她覺(jué)得小女兒不明白她的苦心；為此很苦惱，前來(lái)詢問(wèn)；下面是心理詢問(wèn)師與求助者的一段詢問(wèn)談話：求助者：我要她學(xué)音樂(lè)，跟她姐姐一樣，也是為她好啊！心理詢問(wèn)師：世界上沒(méi)有兩個(gè)人是一樣的，兩個(gè)女兒也不會(huì)一樣；求助者：我是她媽媽，她為什么就不聽(tīng)我的話呢？心理詢問(wèn)師：您小時(shí)候，媽媽說(shuō)的話您都聽(tīng)嗎？求助者：有時(shí)候聽(tīng)，有時(shí)候不聽(tīng)；心理詢問(wèn)師：這就對(duì)了，不行能別人說(shuō)的全部話我們都需要照辦；求助者：那我所做的努力不就白費(fèi)了嗎？心理詢問(wèn)師：?jiǎn)栴}的關(guān)鍵不在于努力是否白費(fèi)， 而在于您要求小女兒必需聽(tīng)您的話去學(xué)琴；實(shí)際上，學(xué)不學(xué)音樂(lè)都可以成才，您卻堅(jiān)持她肯定要學(xué)音樂(lè)，您的苦惱就來(lái)自于此；求助者：假如她將來(lái)學(xué)習(xí)不好， 又沒(méi)有一技之長(zhǎng)，這一輩子不就毀了嗎？我感到很焦急，為她擔(dān)憂；心理詢問(wèn)師：莫非一個(gè)人沒(méi)有音樂(lè)特長(zhǎng)， 就真的活不下去了嗎？你不也是沒(méi)學(xué)成琴， 不也過(guò)得很好嗎？求助者：哦單項(xiàng)：65、按合理心情療法，該求助者顯現(xiàn)的不合理信念的特點(diǎn)是（）（A）心情推理（B）糟糕至極（ C）追求完善（ D）非黑即白多項(xiàng)：66、在合理心情療法修通階段常用的技術(shù)包括（）（A）與不合理信念辯論（ B）家庭作業(yè)（合理心情想象技術(shù)（ D）積極關(guān)注單項(xiàng)：67、在合理心情療法的 ABC理論中，A代表（）（A）誘發(fā)大事（B）理性信念（ C）不良心情（ D）行為結(jié)果單項(xiàng)：68、依據(jù)ABC理論，本案例中的 A是（）（A）自己很憤怒（ B）大女兒很聽(tīng)話（ 自己很焦急（ D）小女兒不學(xué)琴單項(xiàng)：69“我是她媽媽，她為什么就不聽(tīng)我的話呢？”反映了該求助者的（）（A）難過(guò)的態(tài)度（ B）過(guò)分概括（ C）確定化要求（ D）糟糕至極單項(xiàng)：70、本案例詢問(wèn)談話的最終兩句，屬于（）（A）亞里士多德詭辯術(shù)（ B）產(chǎn)婆術(shù)辯論法（合理心情想象技術(shù)（ D）合理分析報(bào)告單項(xiàng)：71、合理心情療法無(wú)法幫忙求助者達(dá)到（）（A）自我關(guān)懷（B）自我指導(dǎo)（ C）自我批判（ D）自我接受單項(xiàng)：72、依據(jù)ABC理論，該求助者心理問(wèn)題的主要緣由不是（）（A）挫折和遭受（ B）歪曲的認(rèn)知（ C）評(píng)判性觀念（ D）不合理信念單項(xiàng)：73、在人際關(guān)系中，反黃金規(guī)章正確的表述是（）（A）我對(duì)別人怎樣，別人必需對(duì)我怎樣（B）像你期望別人如何對(duì)待你那樣去對(duì)待別人（別人必需喜愛(ài)我，接受我精選名師優(yōu)秀名師----------

第7頁(yè)，共11頁(yè)----------精品word名師歸納總結(jié)------------（D）相逢何必曾相識(shí)多項(xiàng)：74、使用面質(zhì)技術(shù)時(shí)應(yīng)留意（）（A）要有事實(shí)依據(jù)（ B）防止個(gè)人發(fā)泄（ 防止無(wú)情打擊（ D）語(yǔ)速緩慢低沉案例八：一般資料：李某，女 26歲，已婚，中學(xué)老師；案例介紹：李某表情慌張，服飾不整，由其父母帶到心理詢問(wèn)師；下面是心理詢問(wèn)師與李某的一段談話：心理詢問(wèn)師：你需要我?guī)湍憬鉀Q什么心理問(wèn)題呢？李某：我，最 最近很可怕，心里不踏實(shí)，我們教研組長(zhǎng)換人了，我可怕原先的組長(zhǎng)迫害我，我覺(jué)得她懷疑是我在背后搞鬼讓她下臺(tái)的； 我可怕新組長(zhǎng)整我， 由于我和新組長(zhǎng)由沖突，其實(shí)我根本不知道為什么換組長(zhǎng)，我從不問(wèn)這些事心理詢問(wèn)師：那你怎么覺(jué)得組長(zhǎng)要害你呢？李某：她們兩個(gè)人下了課就坐在一起嘀咕， 有一次我去組長(zhǎng)辦公室， 他們倆看我進(jìn)來(lái)馬上不說(shuō)話了，確定是再說(shuō)我壞話，商議怎么害我，怕我聽(tīng)見(jiàn)；心理詢問(wèn)師：假如她們?cè)僬f(shuō)別的事情，實(shí)際上與你無(wú)關(guān)呢？有同學(xué)讓其父母開(kāi)車跟隨我，現(xiàn)在我都無(wú)法講課了，上課我說(shuō)什么同學(xué)就學(xué)什么，有意要看我笑話，她們?yōu)槭裁炊家臀易鲗?duì)呢？我頭都要炸了，總是有聲音和我對(duì)話，讓我“滾蛋，滾蛋”；心理詢問(wèn)師：建議你去精神?？漆t(yī)生做做檢查，那樣對(duì)你有好處；李某：我才不去呢！我又沒(méi)有精神病，我沒(méi)??；單項(xiàng)：75、綜觀以上談話內(nèi)容，心理詢問(wèn)師進(jìn)行的是（）（A）攝入性會(huì)談（ B）鑒別性會(huì)談（ C）治療性會(huì)談（ D）詢問(wèn)性會(huì)談多項(xiàng)：76、李某的癥狀包括（）（A）錯(cuò)覺(jué)（B）被害妄圖（C）幻覺(jué)（D）特別意義妄圖單項(xiàng)：77、李某說(shuō)“我連上課時(shí)都能聽(tīng)到她們倆談?wù)撐摇?，最可能的是（）（A）目前無(wú)法判定真?zhèn)危?B）真性幻聽(tīng)（ 可能存在她們?cè)u(píng)判（ D）假性幻聽(tīng)多項(xiàng)：78、李某認(rèn)為別人講自己的壞話，想害他屬于（）（A）關(guān)系妄圖（B）被害妄圖（ C）夸大妄圖（ D）自罪妄圖多項(xiàng)：79、李某說(shuō)有同學(xué)跟蹤時(shí)所舉的例子，說(shuō)明其存在（）（A）關(guān)系妄圖（B）特別意義妄圖（ C）被害妄圖（D）物理影響妄圖多項(xiàng)：80、李某的臨床表現(xiàn)包括（）（A）存在感知覺(jué)障礙（ B）思維被掌握感（心情高漲或低落（ D）社會(huì)功能受損單項(xiàng)：81、李某屬于（）（A）心理正常（B）心理不正常（ C）心理健康（ D）心理不健康單項(xiàng)：82、李某最可能是（）（A）一般心理問(wèn)題（ B）神經(jīng)癥性問(wèn)題（ 嚴(yán)峻心理問(wèn)題（ D）精神病性問(wèn)題單項(xiàng)：83、李某認(rèn)為自己沒(méi)病說(shuō)明她（）（A）無(wú)判定力（B）無(wú)求治愿望（ C）無(wú)自知力（ D）不主動(dòng)求醫(yī)單項(xiàng)：84、心理詢問(wèn)師對(duì)李某適當(dāng)?shù)奶幚戆ǎǎ┚x名師優(yōu)秀名師----------

第8頁(yè)，共11頁(yè)----------精品word名師歸納總結(jié)------------（A）進(jìn)行心理詢問(wèn)（ B）藥物治療（C）進(jìn)行心理治療（ D）轉(zhuǎn)診至精神科案例九：一般資料：求助者，男性， 28歲，公司職員；案例介紹：求助者八年前結(jié)婚住在城里， 每周末夫妻倆回郊區(qū)探望父母， 妻子覺(jué)得回去的太貧乏，居住也不便利，為此頗有微詞；為照料妻子的心情，求助者改為兩周回去一次；但母親卻嫌他回去太少， 娶了媳婦忘了娘； 一邊是新婚的妻子， 一邊是辛辛苦苦撫養(yǎng)自己的母親，究竟照料誰(shuí)很讓他左右犯難， 求助者為此很苦惱； 進(jìn)來(lái)常常為一些瑣事發(fā)脾氣， 常常借酒消愁，覺(jué)得自己很無(wú)能，連這么小的問(wèn)題都解決不了，仍讓媽媽不高興，是不孝之子；不知如何面對(duì)將來(lái)的婚姻，為此前來(lái)進(jìn)行心理詢問(wèn)；下面是心理詢問(wèn)師與求助者的一段詢問(wèn)談話：求助者：我是第一次進(jìn)行心理詢問(wèn)， 不知道什么樣的人能進(jìn)行詢問(wèn)？您看我的問(wèn)題適合詢問(wèn)嗎？心理詢問(wèn)師：心理詢問(wèn)的對(duì)象包括各種各樣的人；求助者：您準(zhǔn)備用什么方法幫忙我解決問(wèn)題呀？心理詢問(wèn)師：我準(zhǔn)備用求助者中心療法， 我先介紹一下，這個(gè)方法以完善主義為哲學(xué)基礎(chǔ)，原理、技術(shù)、過(guò)程等求助者：您認(rèn)為我能解決自己的問(wèn)題嗎？心理詢問(wèn)師：我信任你肯定能解決自身的心理問(wèn)題， 由于我所信奉的求助者中心療法對(duì)人性的基本看法就是多項(xiàng)：85、心理詢問(wèn)的對(duì)象包括（）（A）有心理問(wèn)題的人（ B）發(fā)作期精神病人（有實(shí)際問(wèn)題的人（ D）康復(fù)期精神病人多項(xiàng)：86、求助者中心療法的主要技術(shù)包括（）（A）設(shè)身處地地懂得（ B）坦誠(chéng)地溝通（ 順其自然地訴說(shuō)（ D）無(wú)條件接受單項(xiàng)：87、求助者中心療法對(duì)人性的基礎(chǔ)看法是（）（A）積極樂(lè)觀的（ B）理性客觀的（ C）消極悲觀的（ D）難以轉(zhuǎn)變的單項(xiàng)：、依據(jù)求助者中心療法， “覺(jué)得自己很無(wú)能 是不孝之子”說(shuō)明求助者顯現(xiàn)心理失調(diào)的緣由是（）（A）對(duì)自己才能的錯(cuò)誤認(rèn)知（ B）心理需求得不到滿意（自我概念與體會(huì)不和諧（ D）與客觀現(xiàn)實(shí)不相適應(yīng)多項(xiàng)：89、設(shè)身處地懂得的具體技術(shù)包括（）（A）關(guān)注（B）語(yǔ)言溝通（C）緘默（D）非語(yǔ)言溝通90、求助者中心療法的理論基礎(chǔ)是（）（A）結(jié)構(gòu)主義（B）人本主義（ C）完善主義（ D）機(jī)能主義案例十：下面是某求助者的 WAIS-RC的測(cè)驗(yàn)結(jié)果：言 語(yǔ) 測(cè) 驗(yàn) 操 作 測(cè) 驗(yàn)操 總知識(shí)知識(shí)領(lǐng)悟算數(shù)相似數(shù)廣詞匯合計(jì)數(shù)符填圖積木圖排拼圖合計(jì)原始分2422162514783317263017量表分作 分94 50 精選名師優(yōu)秀名師----------

第9頁(yè)，共11頁(yè)----------精品word名師歸納總結(jié)------------量表分 14 13 14 15 12 16 94 8 13 8 14 7 50 智商 132 101 120單項(xiàng)：91、在合計(jì)言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)或操作測(cè)驗(yàn)的量表分時(shí)，如缺一項(xiàng)測(cè)驗(yàn)，就需要（）（A）補(bǔ)做備用測(cè)驗(yàn)（ B）宣布測(cè)驗(yàn)無(wú)效（ 運(yùn)算加權(quán)分?jǐn)?shù)（ D）賜予補(bǔ)充說(shuō)明多項(xiàng)：92、與一般人的成果相比較，該求助者強(qiáng)項(xiàng)包括（）（A）相像性（B）木塊圖（C）數(shù)字廣度（D）圖片排列單項(xiàng)：93、該求助者的 VIQ成果比PIQ成果，高出（）（A）31分（B）19分（44分（D）12分多項(xiàng)：94、本教材中介紹的兒童行為量表，其特點(diǎn)包括（）（A）屬于自評(píng)量表（ B）量表內(nèi)容分為三部分（被評(píng)對(duì)象年齡范疇 4~16歲（D）用于診斷兒童心理障礙案例十一：下面是某求助者 MMPI-2的測(cè)驗(yàn)結(jié)果量表 Q L F K Fb TRIN VTIN ICH Hs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc