有關(guān)《海底世界》教案五篇

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《海底世界》教案篇1

一、課標相關(guān)要求

本課屬第一學段“設計應用”學習內(nèi)容。結(jié)合《課標》，在本課的教學活動中，首先應留意創(chuàng)設情景，讓同學在觀賞感悟中提高同學的學習愛好。由于，愛好是學習美術(shù)的基本動力之一，應充分發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力，以活潑多樣的教學方式，激發(fā)同學的學習愛好，并使這種愛好轉(zhuǎn)化成長久的情感立場。在本課的教學活動中，還應著重培育同學的形象思維技能，提高同學的綜合思維水平。在知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新精神是社會成員最重要的心理品質(zhì)之一。美術(shù)教學過程的情趣性、表現(xiàn)活動的自由性和評價標準的多樣性，提供了制造活動最相宜的環(huán)境。通過美術(shù)課程培育的制造精神，將會對同學將來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。通過美術(shù)學習，相信孩子們都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的進展。讓孩子們懂得美術(shù)學習是與他們的生活緊密聯(lián)系在一起，無論是知識，還是技能都能援助我們美化生活，在實際生活中領悟美術(shù)的獨特價值。

二、教材分析：

〔一〕教學內(nèi)容分析：

《海底世界》是義務教育課程標準試驗教材，湘版二班級下冊第六課。海底世界里的魚兒是我們?nèi)祟惖幕锇?，在兒童的世界里魚兒是他們熟識和喜愛表現(xiàn)的對象，通過看一看動畫、動一動手由淺入深的引導同學嘗試用彩色紙設計制作形態(tài)各異、色調(diào)斑斕的魚兒。鼓舞同學大膽表現(xiàn)別出心裁的魚兒造型，從而促進同學的性格形成和進展。本課設計的是活動一內(nèi)容：運用對稱和不對稱的方法剪刻幾只不同的魚形紋樣。主要通過播放影片，欣賞圖片，同學動手制作，激發(fā)同學對海底世界的愛好，激起同學喜愛大自然，探究自然神秘的愛好。

(二)教學目標

認知目標：了解魚的基本形態(tài)特點。

技能目標：用對稱和不對稱的方法剪刻出魚形紋樣來，熬煉同學動手技能。情感目標：培育同學喜愛大自然的情感，激發(fā)同學勇于觀測探究的技能。

(三)教學重點和難點

教學重點：了解魚的形狀特征。魚身上的花紋。

教學難點：用對稱和不對稱的方法剪刻出魚形紋樣。

〔四〕教材課型、課時

課型：設計應用。

課時：一課時

三、教學方法設計

〔一〕教學預備

老師預備：課件、范作、鉛筆、剪刀、雙面膠、彩紙，海底世界背景圖。

同學預備：鉛筆、剪刀、雙面膠、彩紙，塑料袋。

〔二〕教法與學法設計

本課屬“設計應用”學習教學內(nèi)容，同學通過以往課程的學習，基本了解了一些設計知識。魚兒是人類的伙伴，在他們的世界里魚是他們熟識和喜愛表現(xiàn)的對象，為了充分發(fā)揮同學的積極性和學習的熱忱，在本課課上，通過影片情景的創(chuàng)設，帶同學進入一個美好而奇妙的海底世界，讓同學在觀賞感悟中激起極大的學習愛好；在出示課件海底各種魚的身姿中觀賞感悟魚的結(jié)構(gòu)，形與花紋；在觀測老師示范中，探究，嘗試，掌控設計制作方法；在集體裝扮海底世界的展覽中提高每一位同學的觀賞評價技能。因此，老師給同學提供了多渠道觀賞，開闊眼界，探究，獵取知識的機會，鼓舞同學以自主、探究、合作的方式參加教學，著重引導同學在觀賞中感悟，在探究中掌控創(chuàng)新方法，在觀賞評價中提高審美技能。

四、教學過程設計

〔一〕創(chuàng)設情景，愛好導入：

1、今日老師帶你們參觀一個奇妙而漂亮的地方，誰能猜出會是什么地方呢？〔課件出示《海底世界》影片〕海底世界美嗎？今日我們就來學習《海底世界》這課?！舱n件出示：課題〕

2、你們知道海底世界里有哪些動植物嗎？〔珊瑚、魚、海龜、龍蝦、海星、海參、海螺等〕師述：海底是一個充斥了生命活力和神奇色調(diào)的水下世界，海底世界共有兩百多萬種動植物，都特別珍奇。

《海底世界》教案篇2

一、素養(yǎng)教育目標

㈠知識教學點

1、理解課文，體會海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2、通過第三、四自然段的教學，進行句與句聯(lián)系的訓練。

3、學會本課生字、新詞，能讀準多音字“參”和“量”。

㈡技能訓練點

1、培育同學有感情朗讀課文的技能。

2、會用“一般”、“物產(chǎn)豐富”造句。

3、培育同學寫一段話的技能。

㈢德育滲透點

通過了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)同學喜愛自然、探究自然神秘的愛好。

二、重點、難點及解決方法

㈠重點

了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點是教學重點。

㈡難點

指導同學理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學難點。

㈢解決方法

1、重點解決方法。

理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2、難點解決方法。

引導同學讀懂三、四自然段中每個句子的意思，抓住重點詞語，了解句與句之間的聯(lián)系。

三、課時安排3課時。

四、同學活動設計

㈠自同學字、詞，有感情地朗讀課文。

㈡結(jié)合生活實際理解“閃耀”。

㈢自學五、六自然段，爭論海底有哪些植物和礦物。

㈣背誦課文。

五、教具預備

投影片、海底世界的錄像資料。

六、教學步驟

第一課時

〔一〕揭示課題〔指出這是一篇常識性課文〕。

〔二〕初讀課文。

1、提出初讀要求。

〔1〕借助拼音，把課文讀通順，標出自然段的序號。

〔2〕勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。

〔3〕再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。

2、檢查初讀狀況。

〔1〕出示寫有生字的活動卡片，訂正字音。

〔2〕出示寫有詞語的卡片，同學讀，其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導下理解?！裁靼琢松鲜鲈~語的意思，對理解課文內(nèi)容大有援助〕

〔3〕指名讀課文〔要求讀準字音〕

〔4〕試回答初讀要求第〔3〕題。

〔三〕分析理解課文。

1、學習課文第一自然段。

〔1〕指名讀，思索：文中哪菊花回答了這個問題？〔海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界〕

〔2〕用投影出示“海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話，在理解加點詞的基礎上，用“物產(chǎn)豐富”說一句話。

2、學習第二自然段。

〔1〕指名讀，想一想海底的景色有什么特點？

〔海底是清靜的；海底是黑暗的，卻有閃耀的光點〕

〔2〕從哪菊花可以看出海底是清靜的？

①用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。

②引導同學理解“依舊”〔海面上沒有風浪海底是清靜的，海面上波濤澎湃海底仍舊是清靜的〕

③把“依舊”換成另外一個詞語，這句話還可以怎么說？

〔3〕海底為什么是清靜的？〔由于最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深〕

〔4〕海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點是什么？像什么？〔結(jié)合生活實際理解“閃耀”〕

〔5〕小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依舊清靜；海底是黑暗的，但有很多光點閃耀，海底的景色真是奇異！

〔6〕指名有感情地讀第二自然段，體會海底景色的奇異。

第二課時

〔一〕理解第三自然段

1、指名讀，想一想著一段共有幾句話，告知了我們什么？〔一共五句話，告知我們海底有聲音〕

2、投影出示第三自然段

〔1〕指名讀前三句，想一想從這三句話中你知道了什么。

〔2〕結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語”。

①把“是否”換成另外一個詞語，又不轉(zhuǎn)變原句的意思，這句話可以怎么說？

②指名讀“竊竊私語”，說出它的意思，然后讓同學試著模擬竊竊私語，體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動。

〔3〕指名讀后兩句，想一想從這兩句話中你又知道了什么？〔海底有許多聲音〕

〔4〕海底都有什么樣的聲音呢？〔四個“有的像……”吃東西的聲音，進行的聲音，發(fā)出警報〕

〔5〕這些是不是海底全部的聲音？你從哪知道的？

〔6〕課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底的聲音怎樣？〔海底的聲音多種多樣〕

〔7〕從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？〔景色奇異〕

3、指明：在這一自然段中，前三句告知我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是詳細的寫，先概括后詳細，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。

4、聯(lián)系第二、三自然段，讓同學思索：

〔1〕這兩段的內(nèi)容有什么聯(lián)系？在清靜的海底，假如你聽到各種聲音，會有什么感覺？〔使同學感到“靜中有聲”，顯得奇異〕

〔2〕為什么海底有這樣奇異的景象？〔海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)〕

〔3〕指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。

〔二〕理解第四、五、六自然段。

1、指名讀，思索：從哪幾個方面寫海底物產(chǎn)豐富的？〔動物、植物、礦物〕

〔1〕學習第四自然段

①輕聲讀這一段，想一想這一段一共有幾句話，講的是什么？〔一共有六句話，講的是海底有許多動物，它們的活動方式不同?！?/p>

②〔投影出示第四自然段內(nèi)容〕指名讀第一句，想一想告知了我們什么？〔海地有許多動物〕

從哪看出海底的動物有許多？〔“三萬種”是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的〕

③快速讀第二句，告知我們什么？〔它們有不同的活動方式〕

④指名讀3——6句，想一想講的是什么？〔不同的動物是怎樣活動的〕

⑤重點理解：

“伸縮”是什么意思？你知道什么動物是*肌肉伸縮爬行的？

“只能”說明什么？

“一般”是什么意思？用“一般”說一句話。比一般火車還快說明什么？

“反推力”怎樣理解？想一想你見過什么是*反推力前進的？

“巴”是什么意思？

⑥放錄像向同學介紹動物的活動方式?！残蜗蟾兄獎游锏幕顒臃绞健?/p>

⑦小結(jié)3——6句，詳細介紹了五種動物的活動方式：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進，有的向后退；有的自己活動，有的自己不動。就在這快與慢、進與退、動與不動的鮮亮對比中，突出了它們的活動方法不同，說明白各有個的活動方法。

⑧引讀第四自然段?！沧屚瑢W進一步體會每句講的是什么〕

⑨依照學習第三自然段的方法，引導同學理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的。

⑩從這一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎樣？

〔2〕自學五、六自然段，爭論：海底有哪些植物和礦物？

①海底有哪些植物？〔投影出示海底植物圖〕說明海底植物怎么樣？〔種類繁多〕

②海底有哪些礦物？“稀有”是什么意思？說明海底隱藏的礦物怎么樣？〔隱藏豐富〕

③從這兩個自然段中也可以體會到海底的物產(chǎn)怎么樣？

〔3〕四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn)，從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點？景色奇異從哪些地方看出來的？〔讓同學真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異〕

〔三〕把2——6自然段連起來讀。思索：海底是一個什么世界？

指出：每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又相互聯(lián)系，不可分割。在景色奇異中包括著物產(chǎn)豐富，豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。

〔四〕指名有感情地朗讀課文。

讓同學想一想，為了說明海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，課文開頭、中間和結(jié)尾各寫了什么？

第三課時

〔一〕讀全文〔找出課文中的重點段〕。

〔二〕練習朗讀〔以訓練中差生為主〕。

〔三〕指導背誦課文第三自然段。

〔四〕分析字形，學習寫字。

1、重點指導的字：

“卻”的右半部是，不要寫成。異的上半部分是“巳”，不是“已”。

2、寫出下面字的偏旁。

卻〔〕否〔〕普〔〕類〔〕免〔〕絲〔〕

3、先說說下面每組字的不同，再組成詞語。

胞〔〕私〔〕類〔〕異〔〕

抱〔〕積〔〕糞〔〕導〔〕

〔五〕練習寫一段話，留意句與句之間的聯(lián)系。

七、布置作業(yè)

完成課后練習第4題。

《海底世界》教案篇3

教學目標：理解詞語和句子的意思。能抓住重點句子理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫詳細的,有感情地朗讀課文；背誦自己喜愛的段落。使同學了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)同學探究大自然的愛好。

教學重點：了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

教學難點：抓住重點句子，并體會這段話是怎樣寫詳細的。

教學具預備：課件

教學課時數(shù)：2

第1課時

教學要求：學會本課生字新詞，大體了解課文內(nèi)容，能正確、流利的朗讀課文。

一、了解已有知識、激趣導入：

1、板書：“海底世界”。你對海底世界有多少了解，誰能介紹介紹？

2、大海深處是怎樣的呢？打開書，讀讀看。

二、初讀全文，了解課文。

1、同學自由讀課文：你對海底世界又有了哪些新的了解？

2、學習生字新詞：

小組學習：看來你們讀的很仔細，我想你們從這課文中也認識了很多生字新詞，結(jié)合你的預習，相互溝通一下你在字詞上的收獲。

檢查：你們掌控的怎么樣呢？

請看――是否竊竊私語嗡嗡啾啾收縮攻擊

一般長途隱藏煤礦陸地貯存稀有

你們能讀正確嗎？

自由讀——指名讀

重點指音：啾啾〔jiū〕隱藏〔yùn〕

哪個字難寫易錯？重點指導字形：“湃”、“儲”

還有哪些不理解的詞語嗎？

引出近義詞：隱藏－貯存

齊讀詞語；還有不理解的字詞嗎？

這回你們能把課文正確流暢地讀下來嗎？二人互查。

誰情愿接受大家的.檢查？請7名同學分讀課文。

三、統(tǒng)觀全文，理清層次。

1、他們讀的時候大家想一想：哪幾個自然段具

體介紹了海底世界？那么你們認為全文可以分幾部分呢？分別講了什么？

四、課堂作業(yè)：

生字組詞：看看誰寫得既正確又工整。

第2課時

教學要求：能抓住重點句子理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫詳細的,有感情地朗讀課文；背誦自己喜愛的段落。使同學了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)同學探究大自然的愛好。

教學重點：了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

教學難點：抓住重點句子，并體會這段話是怎樣寫詳細的。

教學過程：

一、揭題

今日讓我們和潛水員一起到海底世界深入探尋一番。齊讀課題：你現(xiàn)在最想知道什么？

海底是的世界？(板書)

二、自由讀一讀課文

看看你了解到的海底世界是一個怎樣的世界？〔老師留意比較同學感受的不同點：個別感受與整體感受，最末歸結(jié)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”?！?/p>

三、精讀課文。

1、從文中的哪些地方可以看出“景色奇異、物產(chǎn)豐富”呢？生自學

2、〔隨機學習2——5自然段〕

學習第二自然段：

1、那好，我們都來讀讀第二自然段，看看海底怎樣奇異吧？

2、同學自由讀。

3、感受到了嗎？有誰情愿把你感受到的讀讀

4、多奇異啊!師生對讀“海上波濤澎湃”――“海底清靜”。

5、還有哪些地方也讓人感到奇異？誰想讀讀？〔海底一片漆黑——光點閃耀〕

6、我們一起走到海底，看看這奇異的景象吧。

7、這次我們找2名同學讀，該怎樣讀呢？

為什么要這樣讀？〔體會“奇異”是對比出來的?！称渌瑢W閉眼想象一下。

8、海底真是奇異，讓我們男女生分讀感受一下吧，留意各自應讀到哪里。

學習第三自然段：〔評讀〕

1、你還從哪些地方體會到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢？〔海底是有聲音的。〕大家都體會著讀一讀。

2、指讀、評讀：你們感覺他讀得好不好？為什么？

3、都誰認為應當聲音大些？那你就大聲地讀。你覺得海底的聲音是這樣的嗎？你怎么知道聲音??？〔“竊竊私語”〕,那么應當怎樣讀？再讀讀。

4、那我們也竊竊私語一回？同學表情朗讀。

5、海底動物發(fā)出的聲音還像什么？有的像……？誰來接著說?(有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩……)

自學第四自然段：〔默讀〕

1、你還從哪些地方體會到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢？

2、悄悄地讀一讀，看看這一自然段是圍繞哪一句來寫的呢？

用直線畫出來。各種動物的活動方式有什么不同呢？想一想，標一標，把他們都相互比一比，看看誰有所發(fā)覺。

3、誰情愿把你剛才的學習成果展示？

4、師隨機點撥：你們看海參收縮爬行；梭子魚游；他們是——〔一快一慢〕他們兩個和烏賊、章魚比較一下？就這樣接著往下談。它們的活動方法各有什么不同？

海參：爬慢前進

梭子魚：游快自己動

烏賊和章魚：噴后退

貝類：爬自己不動

5、假如分讀的話，這段應怎樣分更好？〔大家齊讀首句，接著4人分讀?！?/p>

6、段落中的句子之間假如具有這樣的關(guān)系，我們就把這段的形式稱為“總分”段式。

五、學習五、六自然段：〔自由讀〕

1、還有哪些地方可以看出景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？

六、全文?！?〕

1、假如把全文分讀的話，應當怎樣讀？齊讀首尾兩段，5人讀中間五段。體會總分總的文章結(jié)構(gòu)。

2、學完這一課，你有什么想和大家要說的嗎？

作業(yè)：背誦自己喜愛的段落?！?-4任選〕

板書設計：10、海底世界

深海景象

景色奇異聲音

物產(chǎn)豐富活動方法

物產(chǎn)

《海底世界》教案篇4

課時安排：一課時

授課對象：二班級

教學目標：

1、認識、了解魚的基本特征和外形、花紋，并能畫出各種各樣的魚；

2、認識涂色的表現(xiàn)形式

3、完成一幅完整的海底世界的畫作。

教學難點：

畫出魚的外形和涂色的方法。

教學設計：

在教學本課時，老師遵循同學認知進展規(guī)律，把握“以同學進展為本”的教學理念，運用1、情景體驗法2、激勵評價法等進行設計。

教學過程：

〔一〕、導入課題

1、看圖片，老師以提問的方式引出課題《海底世界》

2、播放卡通視頻，激發(fā)同學愛好。

〔二〕、魚的結(jié)構(gòu)

播放幾組圖片，然后指導同學，通過提問總結(jié)出：一條完整的魚是由頭、軀干、尾、鰭四個大部位組成的。

〔三〕、魚的外形

展示各種外形的魚的圖片，提問同學“這些魚是什么外形的？”。然后板書總結(jié)魚的外形有三角形、正方形、圓形、長方形、橢圓形等。

〔四〕魚的花紋

從圖片上分析魚的各種花紋，再將其線條化，，讓同學上臺畫一畫花紋，令其充分掌控這節(jié)知識點。

〔五〕涂色的三種表現(xiàn)形式

展示幾幅不同的畫，向同學說解以下幾種涂色的表現(xiàn)形式。

1、單色描線

2、彩色描線

3、黑色筆描線后整片涂色

4、彩色描線與整片涂色結(jié)合

板書設計：

1、魚的結(jié)構(gòu)

2、魚的外形

3、魚的花紋

4、涂色的四種表現(xiàn)形式

《海底世界》教案篇5

一、說教材

《海底世界》是學校九年義務教材第六冊第六單元里第二篇講讀課文。本文知識淺顯，語言流暢、自然。通過生動形象的語言，描繪了一個“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界，我們透過對海底世界的描繪，可以感受到對自然、對生命的喜愛。

二、說教學目標

依據(jù)文章在教材中的地位，我認為這節(jié)課應完成以下四個目標：

1、探究課文第2～6自然段，通過感受生動形象的語言，了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

2、通過多樣化的表達，培育同學的語言表達技能和搜集信息、處理信息等綜合實踐技能。

3、有感情地朗讀課文。

4、激發(fā)同學喜愛自然，探究自然的愛好。

三、說設計理念

本節(jié)課的設計主要表達以下三個理念：