有關美術教案五篇

第第頁有關美術教案五篇

美術教案篇1

1、體驗漫畫藝術的魅力，知道漫畫藝術根源于生活，服務與生活。

2、嘗試運用夸張和變形的手法設計一個自己的漫畫肖像。

3、觀賞自己和他人的漫畫作品，溝通不同見解知道漫畫藝術與我們生活緊密關系，能用正確眼光去分析漫畫作品。

學習肖像漫畫夸張和變形的表現(xiàn)手法。

抓住特征進行夸張變形。

老師：課件、作畫工具、漫畫作品等。

同學：漫畫的資料、繪畫工具、照片等。

一、組織教學

檢查同學學習用具的預備，并集中同學的留意力。

二、導入

感受漫畫的魅力。涌現(xiàn)一些人物的漫畫像。

提問：這些人物你們都熟識嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平常的畫像有什么區(qū)分？

小結：這些是漫畫像?！灿楷F(xiàn)課題〕人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。我們

三、溝通

1、說說你所知道的印象較深的漫畫。

2、出示漫畫的概念：漫畫是卡通的一種，它是一種具有劇烈的諷刺性或幽默性的繪畫，它還是一種藝術的夸張，夸張與變形突出了人的性格特點。

3、漫畫種類有許多，今日我要學習的是肖像漫畫。

四、比較與發(fā)覺

1、請幾個同學上講臺來相互查找彼此的臉部特點。

2、下面讓我們來討論一下肖像漫畫。

3、出示的照片和漫畫作比較：

“出示的肖像漫畫與照片有何區(qū)分？”〔鼻子大、頭發(fā)亂、身體小

由于夸張了某一特征，所以整個比例變了，就

是變形了〕

4、夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。

同學觀賞其它漫畫肖像?！踩纾撼升?、陳佩斯等〕

結論：肖像漫畫是強調人物形象特征，甚至加上動作、表情來夸張

表現(xiàn)。

五、老師示范

1、展示老師漫畫

問：這個人物有什么特點？

出示步驟：

步驟1:步驟2:

步驟3：

〔1〕臉型

〔2〕五官

〔3〕頭發(fā)

〔4〕身體動作

2、表情

問：“影響表情的因素有哪些？”〔五官的改變〕

所選表情也是為了突出人物形象特征。

六、布置作業(yè)：

對你感受最深的一個人設計一幅肖像漫畫。

作業(yè)要求：幽默夸張，突出性格，表現(xiàn)手法不限。

七、總結展評

1、同學展示自己的作品,并對自己喜歡的作品風格及獨特的表現(xiàn)方法

進行評述。

2、老師總結,表揚全班同學,激勵同學對美術學習的熱忱。

美術教案篇2

一、教材分析

本課教材主要是通過與同學生活閱歷緊密聯(lián)系、以同學生活閱歷為基礎，創(chuàng)設刷牙時的歡樂情境，讓同學在積極的情感體驗中了解刷牙時的有趣摸樣，感悟刷牙情趣，并結合游戲、錄象、音樂、直觀教具、實物表演等教學手段，讓同學享受樂趣，喚醒兒童潛在的、性格化的本能，最末讓同學在觀賞感悟作品特色的過程中，激發(fā)創(chuàng)新思維，發(fā)散想象，制造繪畫作品。整節(jié)課滲透人文主義教育，使同學在自主探究、合作學習的過程中，進行繪畫創(chuàng)作，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

二、教學理念

新的美術課程標準指出：美術課程應進展同學的感知力和形象思維技能，進展制造美妙生活的愿望。教學要特別重視激發(fā)同學的創(chuàng)新精神，引導同學加強感受技能和想象技能。整個教學過程力求表達同學是學習的主體，老師只是教學活動的組織者、指導者和參加者。針對二班級同學的特點，教學時聯(lián)系同學的生活實際，以同學已有的生活閱歷為基礎，著重趣味性、層次性，更著重實踐性。在教學過程中充分利用豐富多彩的媒體形式和教學手段，結合富有情趣的教學過程、自由輕松的繪畫表現(xiàn)氛圍和形式多樣的評價方式，調動同學多種感官參加學習，盡量引導同學觀測、體驗、探究、思索、發(fā)散想象，從根本上轉變同學被動學習的局面，讓他們在生活中、游戲中輕松開心地學習繪畫，從而達到樂學、會學、制造性學習的境界。

三、教學目標

1.情感目標

激發(fā)繪畫愛好，感受繪畫樂趣；通過繪畫練習，培育良好的衛(wèi)生習慣。

2.認知目標

體驗刷牙的樂趣，把刷牙時的有趣樣子表現(xiàn)出來。

3.技能目標

培育審美技能；培育制造想象技能和繪畫表現(xiàn)技能。

四、教學過程

〔一〕啟發(fā)誘導體驗感悟

〔在課前做充分的環(huán)境布置，用有關刷牙的圖片貼于教室四周或在桌上布置一些款式新奇、形象有趣的刷牙用具，這些環(huán)境的布置為老師的教和同學的學創(chuàng)設了完滿的教育情境，渲染了教學氣氛，可激發(fā)同學的參加熱忱?！?/p>

1.播放牙刷廣告片，感悟廣告詞：“我的牙是什么顏色的？”“米色、珍珠色……”展露本課學習內容：刷牙。

2.引導同學了解刷牙的須要用具及其特點，出示事物感知其摸樣特色。

〔愛好是最好的老師，因此本課一開始便用一些兒童喜聞樂見的廣告片導入新課，同學愛好一下子被激發(fā)出來，實時抓住了同學的眼睛，激發(fā)了他們的愛好，達到課伊始趣已生的目的?！?/p>

〔二〕情景誘導激活思維

1.結合兒歌、音樂引導同學進行急性刷牙表演，讓同學拿著自制的牙刷、杯子，一起表刷牙歌，說一說刷牙的動作、模樣、姿態(tài)等，老師予以實時表揚。

2.運用小組競賽形式試著引導同學相互觀測，深刻感受刷牙時的動作、模樣、姿態(tài)等，觀賞刷牙的美感。

3.通過一些蛀牙案例，扮牙醫(yī)查蛀牙訂正刷牙動作，進行良好的衛(wèi)生教育。

〔這種把實物、表演等融入美術課堂的教學方式，不僅使同學探究、發(fā)覺、體捂到了刷牙時的樂趣，而且得到了感知覺的體驗和滿意，了解了刷牙的正確姿態(tài)，為養(yǎng)成良好的刷牙習慣奠定了良好的情感基礎。更陶冶了同學的審美情趣，激活了制造思維，使同學的性格得到張揚，為創(chuàng)作積累了更豐富多彩的繪畫素材?！?/p>

〔三〕觀賞感悟想象創(chuàng)新

1.老師出示柯達膠卷廣告，說一說廣告中的小伙伴擠牙膏時的有趣情景，并啟發(fā)大膽想象，引導觀測、思索，鼓舞他們大膽的把自己的想法表達出來，老師予以實時鼓舞。

2.引導同學觀賞同齡同學繪畫作品，體驗作品創(chuàng)作特色，啟發(fā)鼓舞同學像他們一樣想象創(chuàng)作。

〔這樣既發(fā)散了同學的思維，提高了交往技能，又顯示了同學的合作、探究、自主學習的學習方式、在學習中進展了思索技能，在合作中解決了問題，從而培育了他們的多種技能。〕

3.引導同學回憶刷牙時的有趣動作和趣事，老師予以實時的建議和確定。

4.同學依據(jù)個人喜好用畫筆進行自由創(chuàng)作，同時播放兒童歌曲《刷牙歌》，激活創(chuàng)作思維。

5.老師巡察，予以實時鼓舞及改進建議、提示。

〔創(chuàng)作過程中，《刷牙歌》的播放，使同學的學習環(huán)境更為輕松、愉悅、鎮(zhèn)靜，更給同學的制造思維添上了想象的'翅膀?！?/p>

〔四〕評價促進升華愛好

1.老師鼓舞同學誰先畫好，就把誰的作品貼到預先設置的展區(qū)。

2.引導同學大膽介紹自己作品的有趣場面，老師實時鼓舞、點撥和表揚。

3.引導同學評一評同桌同學的作品，大膽發(fā)表自己的想法，培育同學的評價技能的自信心。

〔結合自評、互評和老師總評，觀賞作品，表達自己的審美感受，這樣可有效的挖掘同學的潛能，提高了評價技能，更提高了同學對美術的學習自主性，也促進了他們全面進展、升華了愛好，增長了自信。〕

4.全課總結，課后延伸：請同學把作品帶回家，給爸爸媽媽觀賞，并對自己四周的親戚伙伴進行愛牙護牙宣揚活動。

〔最末結合愛牙護牙宣揚活動，進行人文主義思想教育，進行課堂延伸，激發(fā)同學的長久愛好?！?/p>

美術教案篇3

活動目標：

熬煉幼兒十指協(xié)調性、敏捷性，進展幼兒思維技能，鼓舞幼兒大膽表達，讓幼兒了解曲線，畫曲線，初步形成色的概念。

活動預備：皺紋紙，各色粉筆，白紙，嘉獎品。

活動過程：

一、組織教學

1.問早問好互動小游戲

2.引入"小伙伴們，老師給你們表演一個魔術，想不想看？"老師表演魔術，變出由皺紋紙做成的各色調條在手中揮動。

二、基本部分

1.引導幼兒觀測："小伙伴們看，老師手里拿的象什么？"讓幼兒自由回答老師適當加以提示。

2.老師變換揮動方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說一個可讓幼兒復述。

3.老師依據(jù)幼兒說的在紙上畫，一邊畫，一邊教幼兒念水草、波浪……4.讓幼兒舉起手來，和老師一起畫，強調手的動作，要進行曲線運動?？啥嘧鰩妆椤?/p>

5.將幼兒分成幾塊，拿好油畫棒，到白紙?zhí)幃?。老師指導?/p>

三、結束部分幼兒作畫時，家長可參加進來，最末可把彩條分給幼兒玩耍。

延伸活動：

最末把這些彩條全部收集起來，為下次迎接新年，用來裝飾教室。還可以在戶外活動"追尾巴"的游戲時，用來做尾巴。

美術教案篇4

活動目標

學會畫向日葵。

知道按圖解順次畫向日葵。

活動預備

畫好的向日葵。

活動過程

1、向日葵

——小伙伴們喜愛向日葵不？

——這朵向日葵美麗不美麗??？

——你們想學畫向日葵??？

2、畫向日葵

——先畫個圓形，當向日葵的頭。

——在給圓里面橫豎的畫上格。

——把圓的外面畫上花邊。

——向日葵的頭下畫上莖。

——向日葵畫完后，涂上花色和綠色。

3、小結

我們把這朵美麗的向日葵帶回家，送給自己最喜愛的人吧！

美術教案篇5

課題：

平平穩(wěn)穩(wěn)

課時：

1課時

課堂類型：

造型表現(xiàn)

教學目標：

1、理解對稱或勻衡的原理,找出我們四周的對稱或均衡的物體。

2、運用物體的對稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現(xiàn)出來。

教學重難點：

1、理解感受物體的對稱或均衡的表現(xiàn)形式。

2、用各種材料來表現(xiàn)對均衡的感受。

教具學具：

水彩筆油畫棒彩色紙剪刀膠水等

教學過程：

一、組織教學：檢查同學用具預備狀況

二、講授新課：

1、導入：用投影儀放一組圖片，讓同學觀測這些圖片中的物體造型有什么特點？

師：對稱、均衡的物體給人以莊重、嚴厲、整齊、平穩(wěn)的感覺。

2、進展階段：

引導同學