春曉教案匯總六篇

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春曉教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀“眠、啼、覺(jué)、少、曉”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“春、處、多、少”4個(gè)生字。

2、背誦《春曉》這首古詩(shī)；

3、了解詩(shī)的主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境和情感。

4、培育同學(xué)喜愛(ài)春天、親近大自然的情感，享受學(xué)習(xí)過(guò)程的愉悅。

5、繼續(xù)培育同學(xué)的自學(xué)技能、合作意識(shí)。

學(xué)情分析：

這兩首古詩(shī)，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會(huì)背了。假如我們?cè)僖晃吨刈x背，那就如我們所說(shuō)的：同學(xué)只是在數(shù)白嘴、背天書(shū)，毫無(wú)意義。試問(wèn)，這樣的課同學(xué)趣從何來(lái)？這無(wú)非是在糜費(fèi)時(shí)間。所以這節(jié)課的教學(xué)我們需要把握一點(diǎn)：著重同學(xué)的認(rèn)知水平，以學(xué)定教。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件〔或掛圖〕、生字卡片、游戲卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、同學(xué)背誦以前積累的古詩(shī)。

師：同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩(shī)，今日老師就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，來(lái)，勇猛地站起來(lái)給我們背一首吧！

2、出示圖片，觀測(cè)。

師：你們真是勤奮好學(xué)，背誦了這么多古詩(shī)，今日老師嘉獎(jiǎng)你們看個(gè)圖片，示圖。

真是太美了！老師想用一首古詩(shī)來(lái)描繪一下這幅圖，你猜是什么詩(shī)？

〔同學(xué)猜想，會(huì)背的背給大家聽(tīng)〕

二、認(rèn)讀古詩(shī)。

1、師生合作，認(rèn)讀古詩(shī)

老師想背的就是唐代大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的這首《春曉》，〔板書(shū)課題，說(shuō)明：曉，天剛亮〕我們的課本上也有這首詩(shī)呢，趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)１７頁(yè)，自己仔細(xì)地拼一拼、讀一讀這首詩(shī)，假如遇到不認(rèn)識(shí)的字，還是圈下來(lái)，一會(huì)兒想方法解決，好嗎？〔生自由讀，師板書(shū)詩(shī)〕

2、指名讀，相互評(píng)價(jià)。

誰(shuí)情愿把書(shū)上的這首詩(shī)給大家讀一讀？

3、這么好聽(tīng)的詩(shī)，老師也想給大家讀一讀，給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？

4、生評(píng)價(jià)老師

三、識(shí)記生字。

1、出示生字。

知道老師為什么能讀這么好嗎？由于老師交了好多的生字伙伴，瞧：春、曉、眠、覺(jué)、啼、多、少、處

2、合作識(shí)字。

來(lái)看第一位生字伙伴，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？

生逐各念出讀音。

4、讓我們一齊來(lái)認(rèn)認(rèn)他們吧！

師領(lǐng)讀，生個(gè)別讀，齊讀。

四、觀測(cè)、誦讀，感悟詩(shī)境、詩(shī)情。

1、看圖引入

提問(wèn)同學(xué)：圖上都有什么？

生自由回答，師邊聽(tīng)邊總結(jié)板書(shū)：睡、鳥(niǎo)、雨、花。

2、看圖編故事。

誰(shuí)能把這幅畫(huà)全部說(shuō)下來(lái)？

師總結(jié)說(shuō)詩(shī)意：

春天的夜里小熊在沉沉地睡著，不知不覺(jué)天都亮了。它聽(tīng)見(jiàn)嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫聲才慢慢地醒來(lái)。推開(kāi)窗戶一看，哎呀，昨天晚上下了一場(chǎng)細(xì)雨，把漂亮的花瓣都給打落到了地上，星星點(diǎn)點(diǎn)的漂亮極了。

3、誦讀，感悟大意。

咱們學(xué)的這首詩(shī)呢就是描寫(xiě)的這個(gè)景象。讓我們一塊來(lái)讀一讀來(lái)體會(huì)它的美吧！

師領(lǐng)讀。生個(gè)別讀，齊讀。

4、美讀。

初春的早晨，空氣里飄著呢土的芳香，眼前一片綠色，心情真的棒極了，讓我們懷著這樣的心情，閉上眼，美美地背背這首詩(shī)吧！

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、了解“春”的由來(lái)。

你們真像小詩(shī)人，那么有一個(gè)伙伴很喜愛(ài)你們，很想和你們聊談天，聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)說(shuō)些什么吧？大家快看，是哪們小伙伴呢？出示“春”字。

〔師述：大家好，你們說(shuō)我是誰(shuí)？對(duì)，我是春，一年四季，春夏秋冬，我是老大，人們很喜愛(ài)我，都說(shuō)春色滿園，春光明媚，春回大地，春雨蒙蒙，一年之計(jì)在于春，我是由兩部分構(gòu)成，上面是春字頭，下面是日字底，小伙伴們，你們記住我了嗎！〕

2、指導(dǎo)寫(xiě)“春”。

〔1〕我們來(lái)把它請(qǐng)進(jìn)田字格里吧。

邊寫(xiě)邊說(shuō)筆順，并加上拼音問(wèn)生字的結(jié)構(gòu)。

〔2〕寫(xiě)筆順

問(wèn)生共幾畫(huà)〔9〕，第5筆是什么？〔捺〕

3、組詞。

4、拼讀?！擦粢饪諘?shū)〕

〔1〕師領(lǐng)讀。

〔2〕生分列朗讀。

5、用上“春天”說(shuō)一句話。

7、同上學(xué)習(xí)“處”字。

8、還有兩個(gè)伙伴“多和少”〔板：多、少〕誰(shuí)能為這兩個(gè)字加上拼音，寫(xiě)出筆順？〔找兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)書(shū)寫(xiě)〕誰(shuí)能為它們組個(gè)詞？生組師書(shū)寫(xiě)。

依照我們前面念的方法，誰(shuí)來(lái)把這兩個(gè)字也念一下。

生單個(gè)念，全體念。

六、游戲鞏固生字復(fù)習(xí)詩(shī)。

〔1〕、講解游戲方法。

你們真聰慧，這么快就記住了他們，老師嘉獎(jiǎng)你們看〔出示卡片〕這是什么〔紅果〕，對(duì)，不過(guò)這些紅果可不是獎(jiǎng)給你們吃的，它是用來(lái)串糖葫蘆的！怎么串呢？看每個(gè)紅果上面都有一個(gè)字，我們把這些字，重新串成這首詩(shī)，每行串一串，全詩(shī)四行串四串，老師已經(jīng)把這些紅果給發(fā)到了你們小組長(zhǎng)的手中，每個(gè)小組一句，你們小組成員一塊動(dòng)手把它們串好，看哪組串的既快又好。

〔2〕分組競(jìng)賽。

〔3〕生復(fù)述詩(shī)意。

春曉教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)“民、眠”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“民、眠”等8個(gè)字。

2．正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。

3．初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美，培育喜愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的初步情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，了解詩(shī)意，理解詩(shī)的意境.

課前預(yù)備：生字小卡片。

教具預(yù)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1．談話解題：同學(xué)們，你們喜愛(ài)春天嗎：說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)的緣由？

〔同學(xué)自由發(fā)言〕

師：同學(xué)們，你們說(shuō)的都很好。春天是一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的季節(jié)，看春水潺潺，百花盛開(kāi)，春天里，有一位詩(shī)人寫(xiě)了一首春天的詩(shī)，〔放課件〕這首詩(shī)就是《春曉》?！舶鍟?shū)課題〕你們知道題目的意思嗎？

春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時(shí)候。

2．介紹：《春曉》的是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村，過(guò)著淡泊幽靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長(zhǎng)于寫(xiě)山水詩(shī)，字里行間凝集著對(duì)人生和山河的喜愛(ài)之情。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)：

〔一〕初讀古詩(shī)，正確流利。

1．出示古詩(shī)〔課件或小黑板〕。

2．詢問(wèn)班級(jí)內(nèi)有沒(méi)有會(huì)背誦的。如有，就請(qǐng)會(huì)背誦的小伙伴領(lǐng)著大家讀。

3．指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音。眠：讀mián不讀mín。聞：前鼻音wén。

4、老師教讀

5、同學(xué)有感情誦讀

〔二〕理解詩(shī)句，熟讀成誦。

1．放課件，整體感受詩(shī)的意境。

2．同學(xué)談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。

詩(shī)句的大意是：〔我〕在春天的夜晚里睡得非常香甜，不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了。醒來(lái)后聽(tīng)見(jiàn)處處是鳥(niǎo)叫的聲音。回想起昨夜曾聽(tīng)到風(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。

3．老師說(shuō)詩(shī)意，同學(xué)念出詩(shī)句。

4、同桌互背古詩(shī)。

〔三〕感悟韻律。

〔1〕圈畫(huà)生字，學(xué)習(xí)生字，送字寶寶回家，讀全詩(shī)。

〔2〕引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)“曉、鳥(niǎo)、少”三個(gè)字的韻母都是ao，適當(dāng)滲透一點(diǎn)押韻的知識(shí)。

〔3〕自由練習(xí)朗讀，邊讀邊體會(huì)“曉、鳥(niǎo)、少”三個(gè)字在詩(shī)歌中很順口〔押韻〕。

〔4〕同學(xué)扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。

三、古詩(shī)拓展：

1、有關(guān)春天的佳句賞析

2、孟浩然的詩(shī)句

四、小結(jié)：

春天的景色特別美，也是一年中最好的季節(jié)，我們肯定要珍惜春天的時(shí)間，疼惜時(shí)間。

春曉教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字。

2．正確流暢地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。

三、教具預(yù)備：多媒體課件。

四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)談話導(dǎo)入，揭示課題

1.師：小伙伴們學(xué)了前面幾篇課文，你們覺(jué)得春天怎么樣？能用四個(gè)字的成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎？〔如：百花齊放、萬(wàn)物復(fù)蘇〕

2.師：是啊，古人也很喜愛(ài)春天，寫(xiě)了好多好多的詩(shī)來(lái)歌頌春天，贊美春天，今日我們將學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)?！洞簳浴?。大家知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？播放孟浩然的圖片，是啊，這首詩(shī)就是由唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。

3.板書(shū)課題:春曉,指名同學(xué)讀,并讓同學(xué)猜猜這首詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)候的?從而進(jìn)行解題,“曉”是早晨的意思,因此這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天的早晨。那接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。

〔二〕初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字

1.師：昨天老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)這首古詩(shī)了，現(xiàn)在老師就來(lái)檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣了？

①指名同學(xué)讀。

②全班齊讀。

2.師：現(xiàn)在老師把課文當(dāng)中的生字寶寶請(qǐng)到黑板上了，我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會(huì)認(rèn)”的字。

①指名同學(xué)讀生字。

②全班溝通識(shí)字方法。

③進(jìn)行詞語(yǔ)認(rèn)讀游戲：出示“睡眠、處處、新聞、聞見(jiàn)”等詞語(yǔ)讓全班同學(xué)進(jìn)行認(rèn)讀。

④全班再次齊讀古詩(shī)。

〔三〕指導(dǎo)朗讀，理解詩(shī)意

1.師：同學(xué)們春天百花齊放，鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去，詩(shī)人睡得可香啦，連天亮了都不知道。是誰(shuí)把他叫醒的呢？原來(lái)是小鳥(niǎo)，它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽(tīng)到的刮風(fēng)下雨的聲音?；▓@里的.花開(kāi)得那么好，被風(fēng)吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導(dǎo)同學(xué)看圖。

2.師：那么詩(shī)人是怎樣來(lái)寫(xiě)這么一幅畫(huà)的呢，我們就一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。

〔1〕學(xué)習(xí)一、二兩句詩(shī)。

①同學(xué)自由讀這兩句詩(shī)。

②師：春天的早晨，睡得多么舒暢，一醒來(lái)就聽(tīng)到漂亮的鳥(niǎo)叫聲，心情真舒服??！誰(shuí)能帶著這種心情來(lái)讀讀這兩句詩(shī)。

③同學(xué)試著興奮地讀這兩句，接著再指名讀，齊讀。

〔2〕學(xué)習(xí)三、四句。

①師范讀，同學(xué)再跟讀。

②師：我們的想起花瓣掉了不少，心里就覺(jué)得很可可讀得輕一些，慢一些。

④同學(xué)試讀，再全班齊讀。

〔3〕同學(xué)試背全詩(shī)。

3.導(dǎo)背

①看圖試背，指名背。

②全班齊背。

4.配樂(lè)朗讀古詩(shī)。

〔四〕指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“古、聲、多”

1.出示三個(gè)生字，同學(xué)認(rèn)讀，并對(duì)生字進(jìn)行組詞。

2.同學(xué)觀測(cè)生字，說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些生字的時(shí)候分別要留意什么？

3.老師范寫(xiě)，同學(xué)描紅并書(shū)寫(xiě)兩個(gè)生字。

4．展示評(píng)議。

〔五〕布置作業(yè)

1.背誦《春曉》。

2.古、聲、多各寫(xiě)兩行。

春曉教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。

2.正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)建議

教材分析：

本課是一首古詩(shī)，是唐代聞名詩(shī)人孟浩然?！按簳浴敝复禾旆鲿詴r(shí)的情景。詩(shī)句的大意是：〔我〕在春天的夜晚里睡得非常香甜，不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了。醒來(lái)后聽(tīng)見(jiàn)處處是鳥(niǎo)叫的聲音?；叵肫鹱蛞乖?tīng)到風(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。詩(shī)中描寫(xiě)了的所感、所聞，表達(dá)了詩(shī)人喜春惜春的思想感情。

教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，朗讀和背誦課文。

教法建議：

1.識(shí)字教學(xué)要重點(diǎn)提示同學(xué)讀準(zhǔn)“聲、知、少”三個(gè)字的讀音。鼓舞同學(xué)用熟字或者自己喜愛(ài)的方法識(shí)字。

2.這首詩(shī)的詩(shī)句比較好懂，可以放手讓同學(xué)自學(xué)。重點(diǎn)要讓同學(xué)通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)感悟這首詩(shī)語(yǔ)言、意境的美。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。

2.正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課。

1．談話解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀測(cè)自然景物的改變，你們都觀測(cè)了嗎？能把你們看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)一說(shuō)嗎？〔同學(xué)自由發(fā)言〕

師：同學(xué)們，你們說(shuō)的都很好。把你們的所見(jiàn)、所聞、所感都寫(xiě)出來(lái)的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的。他的這首詩(shī)千百年來(lái)一貫受到人們的喜歡。這首詩(shī)就是《春曉》?！舶鍟?shū)課題〕

你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時(shí)候。

2．介紹：《春曉》的是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村，過(guò)著淡泊幽靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長(zhǎng)于寫(xiě)山水詩(shī)，字里行間凝集著對(duì)人生和山河的喜愛(ài)之情。

二、初讀古詩(shī)，整體感知。

1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫(huà)誕生字。

2．老師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。

3．指名朗讀，正音。

三、理解詩(shī)句，熟讀成誦。

1．放課件，整體感受詩(shī)的意境。

2．同學(xué)以小組為單位，相互談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。

3．全班溝通，老師做重點(diǎn)指導(dǎo)。

眠：睡眠、睡覺(jué)。

聞：聽(tīng)到。

啼：叫。

四、練習(xí)朗讀、背誦。

1．聽(tīng)課文錄音，體會(huì)讀詩(shī)的語(yǔ)氣和停頓。

2．指名朗讀，讀后評(píng)議。

3．老師說(shuō)詩(shī)意，同學(xué)念出詩(shī)句。

4．同桌互背古詩(shī)。

5．同學(xué)扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。

小結(jié)：春天的景色特別美，也是一年中最好的季節(jié)，我們肯定要珍惜春天的時(shí)間，疼惜時(shí)間。

五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1．讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。

2．班內(nèi)溝通。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

聲：上面是“士”，不是“土”。

少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。

夜：第四筆是豎，不是堅(jiān)提。

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

要留意把握字的上下比例，把字寫(xiě)均勻。

4．同學(xué)在田字格本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

春曉教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)與古詩(shī)的完滿結(jié)合，對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

2、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》，體會(huì)不同的速度對(duì)音樂(lè)心情和音樂(lè)形象所產(chǎn)生的作用。

3、同學(xué)充分發(fā)揮想象力和制造力，用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、八分休止符的運(yùn)用

2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充斥生氣和活力的季節(jié)，春天是那樣的美，處處是萬(wàn)紫千紅，處處是花紅柳綠，哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來(lái)表現(xiàn)春天呢？

——讓同學(xué)自由演唱。

3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊

美春天的古詩(shī)呢？

三、古詩(shī)文化

1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī)，你們看，唐朝詩(shī)人孟浩然多了不得，僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來(lái)感受這美好的詩(shī)句吧！

——師生共同誦讀古詩(shī)。

2、提問(wèn)：讀了這首詩(shī)，你感受到了春天的哪些美景呢？生自由回答。

3、師：大家說(shuō)的太好了，面對(duì)這么漂亮的春光，我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺(jué)曉，？？”

——師配樂(lè)朗誦。

四、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們知道嗎，這首詩(shī)還能唱一唱，這種唱法叫古詩(shī)新唱，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

1、觀賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲心情。

2、出示歌單，老師做示范演唱。

3、老師逐句教唱。

4、老師唱詞，同學(xué)唱la音。

5、輕聲演唱歌詞。

6、解決難點(diǎn)：

1〕歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作：聽(tīng)、聽(tīng)、看、搖頭。

2〕最末一句附點(diǎn)節(jié)奏

7、再次輕聲、有感情地演唱。

8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。

9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。

10、分組用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

11、老師指揮完整演唱一遍。

五、歌曲處理

1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和心情有什么不同。

2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

六、小結(jié)

感謝全體同學(xué)，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美妙。最末，讓我們?cè)诿篮玫母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂(lè)課吧！〔齊唱歌曲〕

教學(xué)反思

春曉教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀“眠、啼、覺(jué)、少、曉”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“春、處、多、少”4個(gè)生字。

2.背誦《春曉》這首古詩(shī)；

3.了解詩(shī)的主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境和情感。

4.培育同學(xué)喜愛(ài)春天、親近大自然的情感，享受學(xué)習(xí)過(guò)程的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)：了解詩(shī)的主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境和情感，背誦《春曉》這首古詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程：

通用教案