教研工作方案-8

教研工作方案教研工作方案1

隨著新課程改革的不斷深化，我校訓(xùn)練教學(xué)工作面臨著新的進(jìn)展機(jī)遇，同時(shí)也存在著不少的困惑，為了推動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)工作、帶動(dòng)我校老師專業(yè)化成長，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研工作，細(xì)致、高效、快捷開展活動(dòng)，使學(xué)校不僅成為同學(xué)成長的場所，同時(shí)也成為老師不斷學(xué)習(xí)、成長、提高的學(xué)習(xí)型組織。為了進(jìn)一步貫徹執(zhí)行訓(xùn)練局“關(guān)于加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)”的會(huì)議精神，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，特制定我校校本教研方案。

一、指導(dǎo)思想

校本教研工作要以“在學(xué)校中、基于學(xué)校、體現(xiàn)學(xué)校、為了學(xué)?！钡睦砟顬橹笇?dǎo)，以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中老師面對的各種問題為對象，以老師作為教研的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性討論。討論和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)閱歷，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)同學(xué)健康、主動(dòng)的進(jìn)展和老師專業(yè)化成長，推動(dòng)我校教研教改邁上一個(gè)新臺(tái)階，從而促進(jìn)我校訓(xùn)練教學(xué)水平的全面提高。

二、目標(biāo)任務(wù)

建立以校為本的教研制度，引導(dǎo)老師樹立“問題即課題、教學(xué)即討論、成果即成長”的意識(shí)，改革校本教研的內(nèi)容與方式，把教學(xué)討論的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到

促進(jìn)老師專業(yè)和綜合素養(yǎng)進(jìn)展、促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展及學(xué)校全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練、創(chuàng)訓(xùn)練品牌上來。建設(shè)一支融教學(xué)、教研、進(jìn)修為一體的新型的老師隊(duì)伍，提高校本教研的針對性與實(shí)效性，提高老師自我學(xué)習(xí)、自我進(jìn)展、自我創(chuàng)新的自覺性、主動(dòng)性和主動(dòng)性。努力把我校建設(shè)成學(xué)習(xí)化組織，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

三、主要內(nèi)容

（一）明確職責(zé)，建立健全校本教研組織網(wǎng)絡(luò)

切實(shí)加強(qiáng)以校為本的教學(xué)討論工作的領(lǐng)導(dǎo)，校長負(fù)總責(zé)，主教育主任負(fù)責(zé)詳細(xì)抓，建立層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參加的校本教研組織管理機(jī)構(gòu)與活動(dòng)機(jī)制，明確工作職責(zé)與要求，確保校本教研工作落到實(shí)處。

首先校長把重視和加強(qiáng)校本教研作為學(xué)校工作的大事來抓，籌劃教學(xué)討論，制定教研制度、教研方案，督促和評價(jià)學(xué)校教研工作，仔細(xì)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

其次成立以教育主任為組長，各老師為成員的校本教研工作協(xié)調(diào)小組，詳細(xì)負(fù)責(zé)教研課題的實(shí)施工作。教育主任要督查并參加常常性的教研活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺典型閱歷，提出問題并關(guān)心解決問題。

（二）合理設(shè)計(jì)，建構(gòu)完善的校本教研制度體系

校本教研制度的創(chuàng)建，是確保校本教研有效實(shí)施的重要保障。首先必需對原有的教研制度進(jìn)行修訂（常規(guī)檢評、公開課、聽課評課、老師培育制度

等），同時(shí)盡快建立并完善新的教研制度。

1.理論學(xué)習(xí)制度。理論指導(dǎo)是促進(jìn)老師專業(yè)提高的有效的保證。營造自主學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)老師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)新的學(xué)問、新的理論，為反思供應(yīng)理論基礎(chǔ)。學(xué)校每月對老師理論學(xué)習(xí)狀況作匯總、評估。

2.教學(xué)反思制度。只有擅長對自己的行為或觀念常常反思質(zhì)疑的老師才能得到較快進(jìn)展。在學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論及他人閱歷后，要寫心得體會(huì)反思自己的教學(xué)實(shí)踐；上課之余，要寫教后感，反思課堂教學(xué)得失；考試結(jié)束，要寫考后記，反思勝利與不足等等，用討論者的眼完，對自己的訓(xùn)練實(shí)踐和身邊發(fā)生的訓(xùn)練現(xiàn)象進(jìn)行端詳、反思、分析、探究（反思的記錄就是很好的科研札記），這樣使老師日常教學(xué)工作和教學(xué)討論、專業(yè)成長融為一體，形成在討論狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。

3.教學(xué)問題累積制度。校本教研強(qiáng)調(diào)“教學(xué)即討論”，能夠發(fā)覺問題、提出問題，是實(shí)施校本教研的重要前提。老師發(fā)覺問題、提出問題的過程就是深度思索與反思的過程。老師的討論主要是教學(xué)討論，其討論是為了解決問題而不是肯定要產(chǎn)生什么新理論；是為了改善師生行為而不在于渴望新觀點(diǎn)的產(chǎn)生，對老師在教學(xué)中發(fā)覺的、在全校有代表性的，且一時(shí)難以解決的問題，要形成課題進(jìn)行討論。

4.教學(xué)案例討論制度。一方面引導(dǎo)老師立足教學(xué)實(shí)際，擅長總結(jié)反思教學(xué)過程，自覺撰寫優(yōu)秀教學(xué)案例，從深層次挖掘自己的教學(xué)勝利閱歷，不斷提升對教學(xué)規(guī)律的熟悉和教學(xué)力量；另一方面，選取有典型的教學(xué)個(gè)案，組織

老師進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析、反思、爭論，引發(fā)教學(xué)理念的有效碰撞，激發(fā)老師學(xué)習(xí)創(chuàng)新的熱忱，從而促進(jìn)老師教學(xué)水平的快速提高

5.專業(yè)對話溝通制度。學(xué)校要建立相應(yīng)的制度，主動(dòng)為老師的合作和溝通搭建平臺(tái)。一是要?jiǎng)?chuàng)建和諧民主的學(xué)術(shù)氛圍，廣開溝通渠道，讓老師敢于發(fā)表自己的看法，敬重和愛護(hù)老師教學(xué)討論的主動(dòng)性和制造性，引導(dǎo)和鼓舞老師上出“自己的課”；二是充分發(fā)揮教研組作用，開展形式多樣的集體教研活動(dòng)，轉(zhuǎn)變老師教學(xué)討論各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，促進(jìn)老師之間的閱歷溝通和共享；三是制造促進(jìn)老師對話溝通的環(huán)境，通過開展專題研討、專業(yè)指導(dǎo)、學(xué)術(shù)報(bào)告、名師講課等活動(dòng)，激發(fā)老師開展教學(xué)討論的意識(shí)和潛能。

6.學(xué)習(xí)匯報(bào)制度。凡外外出學(xué)習(xí)的老師返校后，必需組織一次全校性或本教研組內(nèi)的專題發(fā)言，向其他老師匯報(bào)自己外出學(xué)習(xí)的心得。

7.校本教研激勵(lì)制度。學(xué)校將對老師校本教研的狀況進(jìn)行定期考核評價(jià)，適時(shí)總結(jié)反饋，正確指導(dǎo)老師參加校本教研活動(dòng)，規(guī)范老師校本教研行為，有效促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展。對成果突出者將予以表彰嘉獎(jiǎng)，并與評優(yōu)樹模、職稱晉升掛鉤。

（三）科學(xué)實(shí)施，提高校本教研的針對性、實(shí)效性

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、閱歷溝通、調(diào)查討論、問題解決、協(xié)作解決、教學(xué)詢問、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、課改沙龍、骨干老師與老師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀老師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，

并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放日、名師教學(xué)示范為老師參加校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、制造條件。敏捷運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，以“問題----方案----反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性與實(shí)效性。

1、自我反思。老師的自我反思是開展校本教研工作的基礎(chǔ)和前提，分為三個(gè)階段即教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后。教學(xué)前的反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐，教學(xué)中的反思有助于提高老師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變力量，教學(xué)后反思有助于提高老師的教學(xué)總結(jié)力量和評價(jià)力量。要引導(dǎo)老師自覺學(xué)習(xí)教學(xué)新理念，把自我反思變成老師不斷改善自己教學(xué)行為的良好習(xí)慣。老師要常常進(jìn)行教學(xué)反思，每周寫1篇教學(xué)反思筆記，每月進(jìn)行1次常規(guī)教學(xué)自我評價(jià)，1次教學(xué)反思案例分析（或教學(xué)故事），學(xué)校要有真實(shí)的檢評紀(jì)錄。

2.同伴互助。互助合作是教學(xué)討論的標(biāo)記和靈魂，基本形式有：

（1）對話。利用教研活動(dòng)時(shí)間，圍繞教學(xué)中存在的詳細(xì)問題暢所欲言，提出各自的看法和看法，相互啟發(fā)，相互提高。教研組長必需做好記錄。學(xué)校要圍繞課改、等熱點(diǎn)問題，開展常常性的溝通活動(dòng)。

（2）協(xié)作。老師共同擔(dān)當(dāng)責(zé)任，同心同德，完成教學(xué)教研任務(wù)。每月教研組至少開展1次課改研討課，課前由備課組共同討論、設(shè)計(jì)，推出一堂高質(zhì)量的課，課后共同評課、反思，不斷探求教學(xué)規(guī)律，克服不足之處。老師每學(xué)期進(jìn)行討論課（示范課、匯報(bào)課）不少于2節(jié)，聽評課不少于15節(jié)。

教研工作方案2

為深化實(shí)行市局強(qiáng)勢推動(dòng)的抱負(fù)課堂建設(shè)的相關(guān)要求，也為了給老師搭建多種溝通和展現(xiàn)的平臺(tái)，促進(jìn)老師專業(yè)成長，提高老師的整體素養(yǎng)，經(jīng)討論打算本學(xué)期組織開展以“構(gòu)筑抱負(fù)課堂”為主題的第四屆“xx杯”教科研活動(dòng)。詳細(xì)活動(dòng)方案如下：

一、“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)范式設(shè)計(jì)評比

1．參賽學(xué)科：全部學(xué)科。

2．參賽對象：全體任課老師，各同志可自行選擇一門或兩門學(xué)科參賽。去年參與過市“xx杯”教學(xué)設(shè)計(jì)評比的相關(guān)人員可以不參與本次活動(dòng)。

3．設(shè)計(jì)要求：嚴(yán)格按“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)范式的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。

4.參賽程序：

（1）報(bào)名：各校分學(xué)科填好《教學(xué)設(shè)計(jì)評比報(bào)名表》（見附件）于3月30日午前發(fā)送到xx@xx。

（2）競賽時(shí)間：

語文學(xué)科：x月xx日（星期二），競賽時(shí)間：15：00～17：00。

數(shù)學(xué)學(xué)科：x月xx日（星期三），競賽時(shí)間：15：00～17：00。

其它學(xué)科：x月xx日（星期四），競賽時(shí)間：15：00～17：00。

（3）地點(diǎn)：中心學(xué)校四樓大教室。

（4）內(nèi)容：現(xiàn)行教材內(nèi)容，詳細(xì)內(nèi)容當(dāng)場宣布。

5．設(shè)獎(jiǎng)：各學(xué)科評比出一、二等獎(jiǎng)若干名。

二、“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)范式優(yōu)課評比活動(dòng)

1．參賽學(xué)科：全部學(xué)科，依據(jù)報(bào)名狀況設(shè)語文、數(shù)學(xué)、綜合三大組。

2．參賽對象：1980年1月1日以后誕生的青年老師，可自行選擇一門或兩門參賽。

3．競賽要求：嚴(yán)格按“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)范式的要求進(jìn)行教學(xué)。

4.參賽程序：

（1）報(bào)名：各校填好《優(yōu)課評比報(bào)名表》（見附件）于4月8日前發(fā)送到xx@xx。

（2）競賽時(shí)間：四月中旬

（3）地點(diǎn)：xx學(xué)校。

（4）內(nèi)容：現(xiàn)行教材內(nèi)容，詳細(xì)內(nèi)容提前一天宣布。

5．設(shè)獎(jiǎng)：各組評比出一、二等獎(jiǎng)若干名。

三、下水文競賽

1．參賽對象：全體語文老師。

2.競賽時(shí)間：四月下旬。

3.競賽內(nèi)容：當(dāng)場確定。

4.設(shè)獎(jiǎng)：評比出一、二等獎(jiǎng)若干名。

四、下水題競賽

1.參賽對象：全體數(shù)學(xué)老師。

2.競賽時(shí)間：四月下旬。

3.檢測內(nèi)容：各班級(jí)的《走進(jìn)數(shù)學(xué)王國》、《數(shù)學(xué)書》上的思索題和《一課一練》上的“智力沖浪”，以及《學(xué)校生數(shù)學(xué)報(bào)》上的相關(guān)習(xí)題。

4.設(shè)獎(jiǎng)：評比出一、二等獎(jiǎng)若干名。

五、“我的課堂故事”教學(xué)隨筆評比

1.參賽對象：全體老師。

2.隨筆上交截止時(shí)間：5月中旬。

3.報(bào)送方法

（1）參賽隨筆的頁面設(shè)置一律用16開紙?jiān)O(shè)置，正文用小四號(hào)字，并在每篇首頁左上角注明“第四屆‘xx杯’教學(xué)隨筆”。

（2）以學(xué)校為單位集體報(bào)送電子稿，并附清單。清單寫清校名、、隨筆題目。電子稿和清單（清單要制成excel文件形式）發(fā)至xx@xx，也可挺直拷貝至中心學(xué)校茅培新處。

六、骨干老師示范課

上課時(shí)間：4月底。

七、名師課堂觀摩和名師講壇

1.名師課堂觀摩：語文特級(jí)老師xxx。

2.名師講壇：英語特級(jí)老師xxx。

3.時(shí)間4月底

希全區(qū)各校以本屆“xx杯”教科研活動(dòng)為契機(jī)，仔細(xì)組織發(fā)動(dòng)，努力促進(jìn)老師專業(yè)成長，促進(jìn)我區(qū)訓(xùn)練質(zhì)量再上新臺(tái)階。

未盡事宜，另行通知。

教研工作方案3

中同學(xué)物科學(xué)工作室教研活動(dòng)方案：總結(jié)反思前行

一年之計(jì)在于春，在萬象更新的開學(xué)之際，我們工作室全體成員聯(lián)同特邀工作室顧問——皇崗中學(xué)沈志良校長、教科室高山主任及于楊老師，在皇崗中學(xué)會(huì)議室團(tuán)聚一堂，召開了新學(xué)期第一次教研工作會(huì)議。

一、立足同學(xué)進(jìn)展，促進(jìn)老師專業(yè)成長

皇崗中學(xué)沈志良校長致辭，充分確定工作室上學(xué)年取得的成果，尤其是《顯微鏡的熟悉與用法》福田區(qū)中學(xué)校科學(xué)工作室老師教學(xué)技能培訓(xùn)活動(dòng)效果顯著，受各級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)及兄弟工作室好評；工作室與大墩中學(xué)溝通活動(dòng)中通過研討課活動(dòng)切實(shí)關(guān)心年輕老師解決調(diào)入問題，成果令人欣慰。新的年度，新的氣象，盼望工作室以進(jìn)展老師培訓(xùn)，傳遞老老師閱歷，關(guān)心年輕老師成長為方向連續(xù)努力。鼓舞工作室的全體討論人員在這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)中提高自身素養(yǎng)，爭取出成果，為自己的工作積累更多成果。立足同學(xué)的進(jìn)展，以人為本，在工作室的平臺(tái)上發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的凝聚力，促進(jìn)老師的專業(yè)成長。

二、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)才智，制造性開展工作

工作室主持人謝寶鳳老師代表工作室全體成員感謝領(lǐng)導(dǎo)對工作室建設(shè)的關(guān)懷和指導(dǎo)，表示新的學(xué)年發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的才智，制造性的開展工作。立足課堂，進(jìn)行做中學(xué)實(shí)踐討論。確定本學(xué)期工作重點(diǎn)及各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，鼓舞大家發(fā)揮各自的才智，構(gòu)建高效課堂，共享訓(xùn)練才智，在實(shí)踐中探究，在探究中成長，在總結(jié)中反思，在反思中前行。

三、立足課堂研討，開展“做中學(xué)”課題討論

工作室助手張晶老師整理上學(xué)期工作室工作總結(jié)。分別就工作室成員在教學(xué)研討課、做中學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、老師輔導(dǎo)同學(xué)獲獎(jiǎng)狀況、工作室間溝通、外出溝通學(xué)習(xí)幾個(gè)方面做出了總結(jié)及建議，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)把教學(xué)研討課作為工作室進(jìn)展重點(diǎn)，對優(yōu)秀課、有亮點(diǎn)的課應(yīng)推廣成區(qū)級(jí)、市級(jí)公開課，擴(kuò)大工作室的影響力。提出了本年度的工作方案，讓大家好好打一場有預(yù)備的戰(zhàn)。

四、隱形的翅膀——團(tuán)隊(duì)支持的力氣

由沈暉老師組織大家進(jìn)行了一次好玩又深化內(nèi)心的團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)?；顒?dòng)涉及“隱形的翅膀”——團(tuán)隊(duì)支持的力氣”以及“給自己的情書”等六個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)歷時(shí)90分鐘，這次體驗(yàn)式活動(dòng)令工作室成員對心理學(xué)在生活和工作中所起的作用有了更直觀的體會(huì)

通過這次活動(dòng)，我們知道在訓(xùn)練過程中，一個(gè)良好團(tuán)隊(duì)的建立有以下必要條件：

1、在團(tuán)隊(duì)建立初期，大家都很生疏，需要一些優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)組織和活動(dòng)，供應(yīng)一些團(tuán)隊(duì)主動(dòng)體驗(yàn)。

2、建立一個(gè)良好團(tuán)隊(duì)需要每個(gè)人的自我開放。

3、建立一個(gè)良好團(tuán)隊(duì)需要我們對不同特點(diǎn)的團(tuán)隊(duì)成員賜予充分的理解與接納。

4、建立一個(gè)良好團(tuán)隊(duì)需要一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。

5、建立一個(gè)良好團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者需要每個(gè)成員的共同支持。

大家在活動(dòng)中漸漸打快樂窗，感覺與同伴更加緊密相連，在“隱形的翅膀“環(huán)節(jié)中都因感受到團(tuán)隊(duì)的力氣而深受感動(dòng)。同時(shí)也感受到在有了團(tuán)隊(duì)的支持時(shí)，自己也更簡單為生活的苦惱找到解決之道。大家為自己寫下一份不必公開的情書，意外地收獲到一些可以讓自己布滿力氣的方法，讓美好成為可能。

整個(gè)教研活動(dòng)節(jié)奏緊湊、改善而有意義，讓大家獲益良多，即使前面重任重重，大家都猶如布滿了電一般精神喜悅地離開，預(yù)備更加努力主動(dòng)地投身到新的工作中。盼望我們這個(gè)布滿活力的團(tuán)隊(duì)在新的一年能更好發(fā)揮應(yīng)有的輻射作用。全體成員對在新的一年在心靈和業(yè)績中取得雙重成長布滿了期盼。

教研工作方案4

老師的專業(yè)水平是老師從事訓(xùn)練工作的生命。校本教研是為了解決本校及本校老師在訓(xùn)練教學(xué)中面臨的問題而進(jìn)行的一種教研活動(dòng)，也是立足并充分利用本校特色、資源的討論。校本教研的實(shí)施，能為學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建和老師的專業(yè)進(jìn)展，搭建一個(gè)建立在老師自身實(shí)踐基礎(chǔ)上的平臺(tái)。為在訓(xùn)練教學(xué)和訓(xùn)練科研中更好地發(fā)揮教學(xué)討論工作的作用，提高老師專業(yè)水平和課堂教學(xué)力量，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量，結(jié)合新課程試驗(yàn)工作，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

1、樹立校本意識(shí)，“改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，解決面臨問題”，“從學(xué)校的實(shí)際動(dòng)身，挖掘種種潛力，充分利用學(xué)校資源，充分釋放學(xué)校的生命活力”。找準(zhǔn)我們的優(yōu)勢、劣勢，不沿襲、不照搬，求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新。

2、改善機(jī)制，建立教學(xué)討論導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制，整合教務(wù)處，學(xué)科教研組和班級(jí)組等多種力氣，建立挺直服務(wù)于老師、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)、教研人員勤于深化課堂，通過聽課、說課和評課、個(gè)人反思等多種活動(dòng)，發(fā)覺問題、閱歷、反思教學(xué)、探究規(guī)律、削減評價(jià)式聽課，增加指導(dǎo)性聽課，解放老師思想，減輕老師心里壓力。

3、實(shí)行“請進(jìn)來，走出去”多與外界溝通，把最新的教改信息、訓(xùn)練資源供應(yīng)給廣闊老師并準(zhǔn)時(shí)把我校的勝利閱歷推向.，鑄造我校的品牌老師，借此提高老師訓(xùn)練教學(xué)討論水平。

4、堅(jiān)持以同學(xué)進(jìn)展為主題，學(xué)校進(jìn)展為根本，以促進(jìn)老師進(jìn)展為宗旨，以新課程試驗(yàn)過程中所面對的各種詳細(xì)問題為對象，以老師為討論的主體，開展形式多樣的校本教研活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作的可持續(xù)進(jìn)展。

二、組織管理

成立由校長為組長由教育處、教科室、班級(jí)組主要負(fù)責(zé)同志組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和專家指導(dǎo)組，加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，教育主任負(fù)責(zé)老師培訓(xùn)的日常事務(wù)工作。

組長：校長

副組長：副校長支部書記教育主任

組員：教育副主任班級(jí)組長教研組長

三、目標(biāo)與任務(wù)

通過開展校本教研，解決訓(xùn)練教學(xué)實(shí)際問題，提升老師訓(xùn)練教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變老師訓(xùn)練教學(xué)理念和行為，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生共同進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展。

1、不斷更新全校老師的訓(xùn)練觀念，更新老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)和力量結(jié)構(gòu)。

2、進(jìn)一步進(jìn)展老師個(gè)性特長，使之具有鮮亮的訓(xùn)練、教學(xué)個(gè)性，并制造出自己的訓(xùn)練教學(xué)風(fēng)格特色。

3、把握現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。

4、提高老師對新課改的討論，探究力量，提高全體老師的科研水平。

5、建立本校的校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)工作科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

四、原則和過程

基于“教學(xué)問題”的討論，基于“有效教學(xué)”的設(shè)計(jì)，基于“互動(dòng)教學(xué)”的行為，基于“問題解決”的反思。校本討論過程就是問題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思（總結(jié)）循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的過程。

五、內(nèi)容與時(shí)間支配

1、按上級(jí)部門的要求，結(jié)合我校實(shí)際自修與研討《有效老師》、《有效教學(xué)》，用其指導(dǎo)老師的訓(xùn)練教學(xué)，提高老師素養(yǎng)，提高教學(xué)效率。

2、每學(xué)期一次老師論壇。

每學(xué)期初圍繞目前訓(xùn)練教學(xué)中普遍存在的問題舉辦一次老師論壇，為廣闊老師供應(yīng)更多溝通和研討的平臺(tái)，通過互動(dòng)式的參加，思想的溝通與碰撞，使老師們在心靈的溝通中啟迪，在思維的碰撞中成長，仁者見仁，智者見智，暢所欲言，談出真諦，談出真理！

3、每學(xué)期一次送教下鄉(xiāng)。

每學(xué)年開展一次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，為優(yōu)秀老師供應(yīng)展現(xiàn)才華的平臺(tái)，并加強(qiáng)城鄉(xiāng)訓(xùn)練教學(xué)溝通和城鄉(xiāng)老師互助，促進(jìn)全縣課改的均衡進(jìn)展。送教形式是先上課，再由執(zhí)教者介紹教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，然后溝通評課。

4、每學(xué)期3至4次老師全員培訓(xùn)。

通過多種形式，對老師進(jìn)行政治思想、訓(xùn)練理論、新課程改革、訓(xùn)練教學(xué)方法、訓(xùn)練教學(xué)評價(jià)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)，使老師的整體素養(yǎng)在原有基礎(chǔ)上有明顯提高。老師能嫻熟把握運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行幫助教學(xué)和從網(wǎng)上獵取訓(xùn)練信息和資料的力量，基本適應(yīng)課程改革需要。

5、每學(xué)年一屆同題課教學(xué)研討。

連續(xù)我校的特色校本教研“同題課”教學(xué)研討活動(dòng)，每年圍繞一個(gè)主題開展，一輪輪地集體備課，逐一教學(xué)實(shí)踐，求同存異，取長補(bǔ)短。老師們相互觀摩、評議，最終聚集體之力氣，每班級(jí)語數(shù)科各選派一名代表參與全校的示范課賽，展現(xiàn)班級(jí)教研成果。達(dá)到將學(xué)校教研主題應(yīng)用、推廣、深化的作用，讓“同題課”有力地促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)展。

6、兩學(xué)年一批學(xué)科帶頭人培訓(xùn)。

全面啟動(dòng)學(xué)科帶頭人培訓(xùn)，制造促使優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制。努力提高學(xué)科帶頭人的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)和新課程改革所必需的訓(xùn)練教學(xué)力量，并準(zhǔn)時(shí)總結(jié)推廣其勝利閱歷，[—]充分發(fā)揮他們在基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革中的骨干和示范作用，帶動(dòng)我校老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)提高，形成一支精良的學(xué)科帶頭人老師隊(duì)伍，為實(shí)施名師工程奠定基礎(chǔ)。

7、三學(xué)年一次全校性課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)。

借鑒“先學(xué)后教、合作學(xué)習(xí)”這一課堂教學(xué)模式的勝利閱歷，以全面提高老師整體素養(yǎng)、全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量為目的，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加課堂教學(xué)活動(dòng)為導(dǎo)向，大力推動(dòng)課堂教學(xué)創(chuàng)新，真正做到“向40分鐘要質(zhì)量、向課堂教學(xué)要效益”，使課堂教學(xué)達(dá)到“同學(xué)動(dòng)起來、課堂活起來、效果顯出來”的抱負(fù)效果，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率，開創(chuàng)教學(xué)改革的新局面，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練教學(xué)的新突破。努力推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作的良性進(jìn)展。

8、兩學(xué)年一輪跟崗學(xué)習(xí)。

一是分批分期派出老師到先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行為期一周的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，兩年內(nèi)讓全校每位老師都外出跟崗學(xué)習(xí)一次以上。建立及完善相應(yīng)的《外出跟崗學(xué)習(xí)要求》，力求將外校先進(jìn)的訓(xùn)練理念、教學(xué)方法、辦學(xué)模式、管理機(jī)制引入我校。

教研工作方案5

教研組的工作是達(dá)成學(xué)校教研方案的關(guān)鍵，其工作的開展?fàn)顩r挺直影響到整個(gè)學(xué)校教研工作的推動(dòng)，在組織協(xié)調(diào)學(xué)科教學(xué)、教研、教改，促進(jìn)老師素養(yǎng)提高，實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量等方面具有非常重要的作用。

一、關(guān)于教研組工作的內(nèi)容、層次要求

1、教研組長會(huì)

開學(xué)初召開一次教研組長會(huì)，提出本期（或?qū)W年度）學(xué)校教研工作方向、思路，爭論修訂學(xué)校教研工作方案。各學(xué)科教研組要依據(jù)學(xué)校整體教研工作支配，制定具體詳細(xì)、切實(shí)可行的學(xué)科組教研工作方案及內(nèi)容支配。另外，每月定期召開一次教研組長會(huì)。一是學(xué)習(xí)有關(guān)條例、制度，以及相關(guān)理論、討論成果等；二是相互溝通教研工作中的狀況和閱歷；三是督促檢查學(xué)科組教研工作按方案開展的狀況；

2、教研組活動(dòng)

根據(jù)學(xué)科組期初的教研方案，教研組活動(dòng)要按方案開展，教育處加強(qiáng)督查、指導(dǎo)?；顒?dòng)形式要做到多種多樣、生動(dòng)活潑，學(xué)科內(nèi)討論與學(xué)科間討論相結(jié)合，要講求實(shí)效。教研組活動(dòng)的內(nèi)容上要留意三個(gè)層次：

（1）理論學(xué)習(xí)、討論，鉆研教學(xué)大綱和教材

第一方面，為了提高教研組老師的熟悉水平，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是特別重要的。首先期初方案就要仔細(xì)支配，學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇要留意體現(xiàn)時(shí)代性、相關(guān)性，并且做好學(xué)習(xí)筆記備查。提倡期終寫學(xué)習(xí)心得，保證老師觀念時(shí)刻緊跟時(shí)代節(jié)奏。

其次方面，學(xué)習(xí)、鉆研課標(biāo)和教材。這是教研的基本內(nèi)容。訓(xùn)練是進(jìn)展的，隨著.的進(jìn)步，課標(biāo)要求和教材也隨將發(fā)生改變，同學(xué)也會(huì)發(fā)生改變。對廣闊老師來講，無論是年輕老師還是老老師，都要仔細(xì)進(jìn)行討論。而且要將現(xiàn)代訓(xùn)練思想貫穿于討論中，將同學(xué)實(shí)際與課標(biāo)教材有機(jī)結(jié)合。對課標(biāo)教材的討論，主要抓四個(gè)明確：

a、明確該科目的教學(xué)目標(biāo)和要求，同學(xué)必需把握的最重要的理論和技能是什么，教學(xué)體系的結(jié)構(gòu)，主要的思路和規(guī)律主線是什么。

b、明確教材的各部分在整個(gè)學(xué)科體系中處于什么地位，它們之間是怎樣聯(lián)系的。

c、明確哪些是教材中的基本現(xiàn)象、基本理論、基本技能。

d、明確每個(gè)部分的詳細(xì)教學(xué)目標(biāo)、要求是什么，并據(jù)此確定教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)層次。

以上四方面是動(dòng)態(tài)的，既要結(jié)合同學(xué)的學(xué)問水平、力量水平作相應(yīng)的變通，不能一成不變。

（2）熟識(shí)、討論教學(xué)過程。

主要是指課堂教學(xué)的討論。課堂教學(xué)是實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的主陣地，可以說，課堂教學(xué)的討論深化與否在很大程度上打算了課堂教學(xué)質(zhì)量的凹凸。課堂教學(xué)的討論一般實(shí)行說課、講課、評課的方式進(jìn)行，要有方案的支配老師全員參加，共同討論，整體提高，可以在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行。說課是基礎(chǔ)，評課是關(guān)鍵，要客觀的評出問題、評出改進(jìn)措施、評出努力方向。教學(xué)過程討論主要包括：

a、教法討論。主要討論教材的處理方法、教學(xué)思路設(shè)計(jì)、課堂結(jié)構(gòu)支配、教學(xué)語言設(shè)計(jì)、提問設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、難點(diǎn)突破的方法等等。

b、學(xué)法討論。主要討論同學(xué)學(xué)習(xí)的方式、方法，介紹學(xué)習(xí)閱歷，揭示學(xué)習(xí)規(guī)律，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和考試的方法等等。

c、教學(xué)手段討論。主要討論如何利用教學(xué)的幫助手段激發(fā)同學(xué)的愛好，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)的幫助手段主要包括自制教具、掛圖、投影、錄像、電視，特殊是cai（計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)）的討論。

（3）討論訓(xùn)練教學(xué)。

主要是指課題討論。對于學(xué)校目前的狀況來講，需討論的問題較多，課題討論工作中要留意：

a、以應(yīng)用討論為主。課題討論要與學(xué)校實(shí)際工作聯(lián)系起來，干什么，討論什么，相互促進(jìn)。

b、以微觀討論為主。即課題要小，便于集中精力討論，簡單組織資料，也簡單取得效果。

c、以引入討論為主。就是從自身的工作需要?jiǎng)由?，引入和借鑒他人的討論成果，經(jīng)過自己的消化和改造，制造性的運(yùn)用到訓(xùn)練教學(xué)工作中去。

另外，要逐步加大教研組學(xué)習(xí)溝通的力度。主動(dòng)參與上級(jí)教研部門組織的教研培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，開闊視野，提高教研工作的層次。學(xué)后匯報(bào)，擴(kuò)大影響面，提高信息的利用率。

3、集體備課

教研組工作還有一種比較常見的形式備課組---集體備課，各教研組可依據(jù)各自的實(shí)際狀況，每一學(xué)期中開展4--8次集體備課活動(dòng)。主要是對于重點(diǎn)內(nèi)容，實(shí)行一位老師重點(diǎn)預(yù)備，中心發(fā)言，然后圍繞下列問題進(jìn)行討論：

（1）同學(xué)狀況分析（共性特點(diǎn)和本校同學(xué)實(shí)際）；

（2）教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求；

（3）教學(xué)的主要內(nèi)容（包括重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵和進(jìn)展智力、培育力量方面的要求）；

（4）采納的教學(xué)方法及其理論依據(jù)；

（5）作業(yè)、練習(xí)的設(shè)計(jì)理由；

（6）其他留意事項(xiàng)。

二、教研組工作的評價(jià)、考核

為了加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教研組工作的效益，促進(jìn)教研組工作水平的進(jìn)一步提高，必需搞好對教研組工作的評價(jià)。

教研組教研工作的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

（一）教研方案目標(biāo)的評價(jià)，包括以下指標(biāo)：

1、學(xué)期、學(xué)年教研任務(wù)指標(biāo)，要求任務(wù)明確、目標(biāo)詳細(xì)。

2、教研課題的選擇及教研實(shí)施方案，要求詳細(xì)落實(shí)，具有學(xué)科特點(diǎn)和針對性。

3、每周教研活動(dòng)內(nèi)容及詳細(xì)支配，要求嚴(yán)格考勤，保證時(shí)間，討論效益和效率。

4、組織老師參加量。要求自覺參加教研，主動(dòng)實(shí)施教改。

5、教研教改示范課和專題討論課的支配、方案和實(shí)施。要求有說課、聽課、評課記錄。

6、學(xué)科競賽及課外活動(dòng)指導(dǎo)方案目標(biāo)

（二）、教研活動(dòng)過程評價(jià)。教研活動(dòng)過程是實(shí)施教研方案、實(shí)現(xiàn)教研目標(biāo)的能動(dòng)過程。主要包括：

1、集體學(xué)習(xí)討論的次數(shù)，每次學(xué)習(xí)討論的記錄。要求內(nèi)容詳實(shí)。

2、每次集體學(xué)習(xí)討論的出勤記錄。

3、教研活動(dòng)后記記錄。

三、搞好教研工作要留意的幾個(gè)問題

1、要多讀書、多學(xué)習(xí)

除一些相關(guān)性、專業(yè)性比較強(qiáng)的書籍外，讀書面要廣，如：.、歷史、文學(xué)、語言、哲學(xué)、地理、天文等文理科均要涉及，兼收并蓄。留意閱讀專業(yè)期刊和理論專著。通過學(xué)習(xí)，提高自身的理論水平，增加素養(yǎng)，推動(dòng)工作向深層次進(jìn)展。

2、要擅長積累和處理資料、信息

要搞好教研，首先要能夠高速、高效的獵取當(dāng)今世界訓(xùn)練進(jìn)展的最新信息，既包括訓(xùn)練理論的新進(jìn)展，也包括訓(xùn)練實(shí)踐的新動(dòng)態(tài)，并且能夠?qū)Λ@得的的信息進(jìn)行識(shí)別、分類、編碼、分析、評估，內(nèi)化到個(gè)人的學(xué)問體系中，解決訓(xùn)練實(shí)踐中存在的實(shí)際問題。積累資料的方法常見有做卡片、做索引、剪貼報(bào)和記筆記。

3、要擅長反思

教研工作既然是一項(xiàng)討論性的工作，過程中總有一些失敗和教訓(xùn)，既要總結(jié)勝利的閱歷，又要查找失敗的緣由。反思雖然點(diǎn)點(diǎn)滴滴，零零碎碎，但它來自實(shí)踐，出自深刻的思索，特殊具有真實(shí)性，是一份特別寶貴的材料。在反思的基礎(chǔ)上，擅長從新的角度和高度去思索問題，制造性的運(yùn)用已知信息，提煉出具有更新價(jià)值的精華。

4、要多寫作

教研最終要通過文字載體，以不同的論文形式將討論結(jié)果表述出來。要寫一篇論文，逼著自己帶著目的學(xué)習(xí)相關(guān)的理論書籍和參考資料，查找相應(yīng)的理論觀點(diǎn)，思索自己的工作實(shí)踐。在實(shí)踐和理論之間反復(fù)探究，熟悉和水平也就不斷提高，同時(shí)也為學(xué)校其他老師起到了表率作用。

教研工作方案6

語文教研是促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展的必定要求，使學(xué)校不僅成為同學(xué)成長的場所，同時(shí)也成為老師不斷學(xué)習(xí)、成長、提高的學(xué)習(xí)型組織。為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量以及老師專業(yè)化水平，本學(xué)期將進(jìn)一步加強(qiáng)教研活動(dòng)。

一、活動(dòng)目標(biāo)

通過開展扎實(shí)有效的語文教研活動(dòng)，組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確語文課程的性質(zhì)、目的、任務(wù)，討論課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評價(jià)和課程管理，深化了解并準(zhǔn)時(shí)解決教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)推廣教學(xué)閱歷，探究教學(xué)規(guī)律，開發(fā)校本課程。在課程改革的實(shí)踐中，不斷提高語文老師的專業(yè)水平和課程建設(shè)與管理力量。

二、活動(dòng)方式

校本教研是一種融學(xué)習(xí)、工作和教研于一體的學(xué)校性活動(dòng)和老師行為。實(shí)施校本教研的基本途徑是老師反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)，三者相互滲透，相互依靠，是一個(gè)不行或缺的統(tǒng)一體。依據(jù)中心學(xué)校的統(tǒng)一要求，語文組準(zhǔn)備建立以"自我反思--同伴互助--專業(yè)引領(lǐng)"為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、集體備課、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、閱歷溝通、說課、聽課、評課、骨干老師與老師對話等為基本形式的語文教研制度。通過相互聽課、評課，相互溝通，共同討論，為老師參加教研搭建平臺(tái)，制造條件，努力提高老師參加校本教研的主動(dòng)性、針對性和科學(xué)性。

1、自我反思：每個(gè)老師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思索對象，對自己在訓(xùn)練教學(xué)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行端詳、分析、修正，分教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段，準(zhǔn)時(shí)撰寫教學(xué)反思和教學(xué)后記。每周兩篇，每學(xué)期不少于10篇。階段反思和反思文章每學(xué)期各不少于2篇。

2、同伴互助：以教研組體，加強(qiáng)老師個(gè)人與同伴的對話。連續(xù)實(shí)行"以老帶新，以強(qiáng)帶弱"的結(jié)對幫扶方法，相互交換信息，達(dá)到閱歷共享。教研中，每個(gè)老師要以自己和同學(xué)生成的問題為討論內(nèi)容，將問題提交到教研組，討論過程中，要大膽評點(diǎn)，各抒己見，充分發(fā)揮集體之間的團(tuán)結(jié)、互助、合作，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，在觀念的碰撞與溝通中達(dá)成共識(shí)，在實(shí)踐與摸索中找到解決問題的途徑和方法，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，共同成長。

3、專業(yè)引領(lǐng)：一是每個(gè)老師自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，從專業(yè)的刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想，將教研專家的新理念和訓(xùn)練思想引進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高理論素養(yǎng)，增加理論思維力量。二是在學(xué)校統(tǒng)一部署下，請訓(xùn)練教學(xué)討論專業(yè)人員來指導(dǎo)，促進(jìn)自身素養(yǎng)的提高。

三、活動(dòng)要求

各班級(jí)要仔細(xì)負(fù)責(zé)怪課和教學(xué)討論工作，努力提高本班級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量。

1、組織本組老師學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確語文教學(xué)的目的和任務(wù)。

2、依據(jù)學(xué)校工作方案和教研組工作方案，擬訂出本學(xué)期的教學(xué)方案并組織實(shí)施。組織老師在個(gè)人獨(dú)立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課。每周至少一次集體備課研討，共同討論單元或課時(shí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)、作業(yè)或練習(xí)、教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇，以統(tǒng)一進(jìn)度，相互取長補(bǔ)短，共同提高。

3、組織指導(dǎo)老師聽課、輪聽課、評課等活動(dòng)。

4、主動(dòng)開展教研活動(dòng)，仔細(xì)落實(shí)本組教科研課題，以教學(xué)科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。不走過程，不搞花架子。

老師是開展教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。每位老師必需主動(dòng)、仔細(xì)地進(jìn)行教研活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和力量。

（1）、仔細(xì)參與學(xué)校、教研組和班級(jí)組以及各級(jí)主管部門組織的教研活動(dòng)，看法端正。仔細(xì)完成指派給自己的任務(wù)。

（2）、仔細(xì)完成教研組交給自己的備課任務(wù)，不抄襲。在教研組、班級(jí)組爭論時(shí)要仔細(xì)預(yù)備，主動(dòng)發(fā)言。

（3）、仔細(xì)參與聽課、說課、評課活動(dòng)，每周寫1-2個(gè)教學(xué)反思，每月至少聽4節(jié)課。

（4）、在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，努力做到"六個(gè)一"：每年讀一本訓(xùn)練教學(xué)理論著作，確定一個(gè)教學(xué)討論課題，上好一堂教學(xué)公開課，完成一份優(yōu)質(zhì)教案，寫一份課堂教學(xué)敘事案例，撰寫一篇以上教研論文。

（5）、熟識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，與同伴一起制定好一學(xué)期的授課方案。仔細(xì)鉆研教材，把握標(biāo)高，寫好教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

（6）、能充分利用學(xué)校資源和互聯(lián)網(wǎng)資源，查找資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展同學(xué)視野，擴(kuò)高校生學(xué)問積累。

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、理論學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)校及中心學(xué)校統(tǒng)一支配進(jìn)行學(xué)習(xí)，以班級(jí)集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，以學(xué)習(xí)與溝通相結(jié)合，通過學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，改善教學(xué)行為。每次學(xué)習(xí)要有學(xué)習(xí)記錄和學(xué)習(xí)體會(huì)。

2、主題研討。教研的主題產(chǎn)生于教學(xué)過程中的問題。教研組長要組織全組老師對階段教學(xué)進(jìn)行仔細(xì)全面的反思，充分溝通教學(xué)中感到困惑的問題，從中提煉每次備課所研討的主題，進(jìn)行仔細(xì)地討論，從內(nèi)容、策略和方法等方面總結(jié)出討論成果，做好具體的備課記錄。

教研工作方案7

隨著訓(xùn)練改革的不斷深化，我校訓(xùn)練教學(xué)工作面臨著新的進(jìn)展機(jī)遇，同時(shí)也存在著不少的困惑，為了推動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)工作、帶動(dòng)我校老師專業(yè)化成長，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研工作，細(xì)致、高效、快捷開展活動(dòng)。以提升訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量為中心，以深化課程改革為重點(diǎn)，以抓實(shí)教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為基點(diǎn)，以促進(jìn)老師的專業(yè)化進(jìn)展為根本，緊密結(jié)合學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作實(shí)際，以課題為龍頭，以活動(dòng)為載體，以課堂為核心，深化訓(xùn)練教學(xué)討論。全面履行“討論、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的工作職責(zé)，提煉科研成果，提升科研品質(zhì)，引領(lǐng)老師成長，塑造學(xué)校品牌，讓教學(xué)科研成為老師美好工作的追求，成為學(xué)校進(jìn)展的支點(diǎn)，成為訓(xùn)練強(qiáng)校建設(shè)的“助推器”。經(jīng)學(xué)校討論打算，本學(xué)年校本教研工作方案擬定如下：

一、統(tǒng)一熟悉，明確校本教研的指導(dǎo)思想

1、樹立以人為本的教研理念。校本教研的根本目的是為了促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展，同學(xué)的全面進(jìn)展，教學(xué)質(zhì)量的上升。為此，我校圍繞這個(gè)目的制定相關(guān)政策，開展教研活動(dòng)等，將整合教務(wù)處、教研組、老師的力氣，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)人文化的教研環(huán)境，營造深厚的教研氛圍，構(gòu)建科學(xué)的教研機(jī)制，使學(xué)校上至領(lǐng)導(dǎo)下到老師都能主動(dòng)將教研和個(gè)人本職工作有機(jī)結(jié)合起來。

2、建立基于學(xué)校的教研平臺(tái)。從我校實(shí)情動(dòng)身進(jìn)行教研，是促進(jìn)我校進(jìn)展的必定要求。經(jīng)過這幾年的進(jìn)展，我校老師教學(xué)水平漸漸提高，不過也面臨著一些新問題，如：新課程改革中老師如何以生本訓(xùn)練的理念適應(yīng)教材、適應(yīng)教學(xué)、適應(yīng)考評改變；如何將信息技術(shù)與本1

學(xué)科整合；如何培育同學(xué)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣……這些打算了校本教研活動(dòng)的內(nèi)容，我們必需以解決本校存在的實(shí)際問題作為教研活動(dòng)的重點(diǎn)，增加校本教研的針對性。

3、創(chuàng)立多層聯(lián)動(dòng)的教研機(jī)制。資源共享、信息地域的寬闊化要求我們不能閉門造車，我們一方面要完善校內(nèi)教研機(jī)制，同時(shí)也要主動(dòng)與校外聯(lián)系，主動(dòng)構(gòu)建“教研室—校際—學(xué)校—老師”四位一體的校本教研網(wǎng)絡(luò)。大力借助西寧市教科所專業(yè)引領(lǐng)作用；努力學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)閱歷，通過學(xué)校之間的廣泛溝通與合作，提高我校教研水平；同時(shí)我校要立足實(shí)際，發(fā)揮好教研組的作用，引導(dǎo)老師自覺參加校本教研。

4、確立多項(xiàng)措施并舉的教研策略。學(xué)校將進(jìn)一步細(xì)化、優(yōu)化常規(guī)性教研工作，結(jié)合校本教研工作的新要求，完善改善常規(guī)性教研制度，在落實(shí)上下大氣力。在做好常規(guī)教研工作的基礎(chǔ)上，要立足解決教學(xué)中的實(shí)際問題、突出問題，實(shí)行得力措施，有目標(biāo)、有方案的扎實(shí)推動(dòng)校本教研的實(shí)施，確保主要問題主要解決，重點(diǎn)工作重點(diǎn)突破。

二、明確職責(zé)，建立健全校本教研組織網(wǎng)絡(luò)

健全學(xué)校校本教研組織機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)與要求。

1、校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：楊進(jìn)春

副組長：薛生祥徐世紅祁英李海英陳占青師延廷、祁忠孝、郭瑩逯萬章、朱衛(wèi)東、司發(fā)中

主要職責(zé)：

2

（1）、建立校本教研制度，建立校本教研評價(jià)激勵(lì)機(jī)制。

（2）、合理劃分教研組，督查教研組正常開展活動(dòng)，確保每周集體教研時(shí)間不少于2小時(shí)。

（3）、每學(xué)期聘請教研員、專家學(xué)者到校指導(dǎo)不少于2次；深化教學(xué)第一線，自覺完成聽課任務(wù)。

（4）、制定學(xué)校老師培訓(xùn)方案，支持業(yè)務(wù)教干、老師參與教研室組織的各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，有經(jīng)費(fèi)保證。

（5）、依據(jù)課改需要，結(jié)合學(xué)校教學(xué)中的實(shí)際問題，確立學(xué)校討論課題，并逐級(jí)分工落實(shí)。

（6）、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)溝通老師的討論成果。

（7）、充分挖掘校內(nèi)訓(xùn)練資源，整合學(xué)校教研力氣，形成教學(xué)、討論、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制。

2、成員：各教研組長

主要職責(zé)：

（1）、在教務(wù)處、教研室領(lǐng)導(dǎo)下，制定學(xué)期教研組方案，組織老師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，確定分班級(jí)教學(xué)的要求，組織全組老師制定學(xué)期工作方案、班級(jí)教學(xué)進(jìn)度方案、教學(xué)討論方案和學(xué)科特長培育方案。

（2）、組織老師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)工作，實(shí)施備課、上課、作業(yè)布臵與批改、課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成果考核評定等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。

3

（3）、主動(dòng)開展教學(xué)討論活動(dòng)，確定出教研組和老師個(gè)人的學(xué)期討論課題，組織觀摩課、公開展現(xiàn)課，形成討論書面總結(jié)。

（4）、組織好每周的教研活動(dòng)，主要內(nèi)容有：組織老師備課、檢查教案、討論教學(xué)中實(shí)際疑難問題、征求同學(xué)看法等，提出解決問題的措施和方法，教研組有真實(shí)的活動(dòng)記錄。

（5）、每學(xué)期組織1次觀摩評議活動(dòng)，討論教材、教法、學(xué)法，溝通閱歷，不斷提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。開展活動(dòng)有材料存檔。

（6）、做好以老帶新工作，不滿3年的老師都要與老老師結(jié)隊(duì)幫扶，責(zé)任到人，深化班級(jí)，常常指導(dǎo)新老師的課堂教學(xué)。

（7）、做好資料積累與閱歷總結(jié)。不斷完善單元、月考、中考題目的質(zhì)量，建立學(xué)科題庫。每學(xué)期向?qū)W校提交肯定數(shù)量的閱歷論文或?qū)W習(xí)心得。

3、工作人員：各科任老師。

主要職責(zé)：

（1）、自覺參與學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，仔細(xì)完成學(xué)校、教研組交給的工作任務(wù)。

（2）、按時(shí)參與集體教研活動(dòng)，主動(dòng)發(fā)表自己的見解，擅長借鑒吸納他人的討論成果。

（3）、仔細(xì)參與講課、聽評課活動(dòng)，每周寫1篇教學(xué)反思，每周聽課不少于1節(jié)。

4

（4）、每年讀一本訓(xùn)練教學(xué)理論著作（或訂閱一份教學(xué)?？?，確定一個(gè)訓(xùn)練討論課題，上好一堂教學(xué)公開課，寫一個(gè)示范性教案，寫一篇教學(xué)敘事案例，撰寫一篇以上教研論文。

（5）、仔細(xì)備課，寫好有用型教案。備課時(shí)，既備課標(biāo)、教材，又要充分考慮同學(xué)實(shí)際，既備有效的教法，又要備學(xué)法指導(dǎo)；既備書面練習(xí)、作業(yè)，又要備試驗(yàn)實(shí)踐材料；既要用好現(xiàn)有教學(xué)資源，又要主動(dòng)開發(fā)學(xué)科課程資源。

三、合理設(shè)計(jì)，建構(gòu)完善的校本教研制度體系

校本教研制度的創(chuàng)建，是確保校本教研有效實(shí)施的重要保障。首先必需對原有的教研制度進(jìn)行修訂（常規(guī)檢評、公開課、聽課評課、老師培育制度等），同時(shí)盡快建立完善新的教研制度。

1、理論學(xué)習(xí)制度。理論指導(dǎo)是促進(jìn)老師專業(yè)提高的有效的保證。營造自主學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)老師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)新的學(xué)問、新的理論，為反思供應(yīng)理論基礎(chǔ)。學(xué)校每月對老師理論學(xué)習(xí)狀況作以匯總、評估。

2、教學(xué)問題累積制度。校本教研強(qiáng)調(diào)“教學(xué)即討論”，能夠發(fā)覺問題、提出問題，是實(shí)施校本教研重要前提。老師發(fā)覺問題、提出問題的過程就是深度思索與反思的過程。老師的討論主要是教學(xué)討論，其討論是為了解決問題而不是肯定要產(chǎn)生什么新理論；是為了改善師生行為而不在于渴望新觀點(diǎn)的產(chǎn)生，對老師在教學(xué)中發(fā)覺的、在本校有代表性的，且一時(shí)難以解決的問題，要確立成課題進(jìn)行討論。5

教研工作方案8

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的訓(xùn)練方針，堅(jiān)固樹立以科研帶教研，以教研促訓(xùn)練質(zhì)量提升的觀念，開展群眾性校本教研活動(dòng)，促進(jìn)課程改革，推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，提升我校教研科研水平，努力開創(chuàng)我校教研工作新局面。

二、工作目標(biāo)

1、更新訓(xùn)練觀念，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀、同學(xué)觀。

2、拓寬校本培訓(xùn)的內(nèi)容和形式，加大年輕老師的培育力度，打造骨干老師工程。

3、仔細(xì)實(shí)施校本課程，加強(qiáng)校本課程研討，形成我校課程特色。

4、加強(qiáng)“兩優(yōu)”課題討論、學(xué)科教研及主題隊(duì)會(huì)討論，深化開展課題討論，確保語文課題、數(shù)學(xué)課題、取得階段性進(jìn)展。

三、工作重點(diǎn)及措施

（一）完善四項(xiàng)制度，保障校本教研進(jìn)程

1、完善理論學(xué)習(xí)制度

語文、數(shù)學(xué)組按定內(nèi)容、定時(shí)間、定要求、定溝通、定考核“五定”要求開展活動(dòng)。

（1）定內(nèi)容：每位老師依據(jù)自己所教科目自覺學(xué)習(xí)各科新課程標(biāo)準(zhǔn)或觀看遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源里的《課標(biāo)解讀》、示范課等，同時(shí)有選擇地閱讀一些教改前沿的理論文章，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

（2）定時(shí)間：學(xué)校統(tǒng)一支配的理論學(xué)習(xí)時(shí)間外，每位老師自己每周要支配肯定的理論學(xué)習(xí)時(shí)間。

（3）定要求：常常撰寫教學(xué)反思、教學(xué)論文、案例分析，要求每位老師每學(xué)期1篇較高質(zhì)量的論文，并主動(dòng)組織投稿，力爭縣級(jí)以上報(bào)刊雜志上發(fā)表。

（4）定溝通：每位老師每月作一次溝通，兩個(gè)教研組每學(xué)期進(jìn)行一次讀書溝通活動(dòng)。

（5）定考核：每月由教育處組織人員全面檢查考核理論

學(xué)習(xí)狀況。

在完善理論學(xué)習(xí)制度的同時(shí)，同時(shí)實(shí)行“走出去，請進(jìn)來”的形式，為廣闊老師供應(yīng)各種學(xué)習(xí)、溝通的平臺(tái)，并邀請專家老師來校指導(dǎo)，組織專題報(bào)告會(huì)，以關(guān)心老師洗腦、充電。

2、完善定期的研討制度

進(jìn)一步建立教研的研討制度。學(xué)期初制定討論方案，確立學(xué)期目標(biāo)，定期研討。每周三的第一、二節(jié)課為討論教學(xué)開放日，每周三的下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為討論教學(xué)評課研討日，每周五為老師送教下鄉(xiāng)時(shí)間。

3、完善校本培訓(xùn)制度

為提高老師的現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)水平、專業(yè)討論力量等，除了每周三的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，周一的政治學(xué)習(xí)組織老師進(jìn)行老師職業(yè)道德培訓(xùn)、班主任基本功培訓(xùn)、書法培訓(xùn)等。通過各種形式的培訓(xùn)，構(gòu)建梯級(jí)老師隊(duì)伍。

4、完善教科研成果嘉獎(jiǎng)制度。學(xué)年末對老師的教科研活動(dòng)進(jìn)行評比，對教科研工作取得肯定成果（包括學(xué)習(xí)、課題討論、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)溝通等）的老師，實(shí)行政策鼓舞、精神激勵(lì)、物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，調(diào)動(dòng)老師投身教研科研的主動(dòng)性。

（二）開展五項(xiàng)活動(dòng)，提高校本教研質(zhì)量

1、學(xué)科教研

加強(qiáng)常規(guī)教研，以教學(xué)中老師們關(guān)注的突出問題為討論重點(diǎn)，開展群眾性的組內(nèi)小課題的聽評課的教研活動(dòng)。

實(shí)行“定課題→讀訓(xùn)練專著→寫讀書筆記→自主備課→課堂實(shí)踐→評課活動(dòng)→自我反思→撰寫論文”8部曲，開展常規(guī)教研活動(dòng)。然后再設(shè)計(jì)、再實(shí)踐、再反思，老師在這樣一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的討論過程中提高自己的討論水平。

①定課題：教研組先結(jié)合教研組及學(xué)科特點(diǎn)和亟待解決的教學(xué)中的突出問題，分學(xué)科分年段定出課題討論專題，即確立課題。

②讀訓(xùn)練專著：要開展組內(nèi)課題行動(dòng)討論，需要肯定的理論作支撐，所以要求讀一本與組內(nèi)小課題相關(guān)的訓(xùn)練專著。

③寫讀書筆記：在讀訓(xùn)練專著的同時(shí)，寫好讀書筆記。④自主備課：老師依據(jù)討論課題自行設(shè)計(jì)教學(xué)流程。

⑤課堂實(shí)踐：老師上討論課，組內(nèi)老師聽課。

⑥評課活動(dòng)：實(shí)行說課—評課—答辯—反思—拓展的“五部曲”模式。

⑦自我反思：老師依據(jù)課堂實(shí)踐的效果進(jìn)行自我反思，寫出反思文章。

⑧撰寫論文：期末依據(jù)討論狀況，圍繞討論專題，寫出較高質(zhì)量的教學(xué)討論論文，并擇優(yōu)選送參評，力爭在市級(jí)刊物上發(fā)表。

在搞好課題行動(dòng)討論的同時(shí)，將支配文體活動(dòng)、勞動(dòng)與技術(shù)、品德與生活、健康訓(xùn)練等學(xué)?？平虒W(xué)研討活動(dòng)，以提高各學(xué)科教研質(zhì)量。

2、主題隊(duì)會(huì)教研

加強(qiáng)班主任主題隊(duì)會(huì)的討論，逐步探究德育教研新模式，形成我校主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)模式。要求各班每期組織一次。

3、課題討論

學(xué)校課題組嚴(yán)格執(zhí)行“兩優(yōu)”課題管理制度，仔細(xì)組織實(shí)施課題討論工作，并優(yōu)化課題討論成果。要求參與語文、數(shù)學(xué)課題的老師、個(gè)個(gè)搞討論、人人有論文，開展群眾性訓(xùn)練科研活動(dòng)。教學(xué)研討活動(dòng)，每次研討要有明確的目的；準(zhǔn)時(shí)反饋，各課題組準(zhǔn)時(shí)供應(yīng)一條討論信息并上傳。

4、競賽活動(dòng)

（1）開展新課程學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競賽。

（2）開展校級(jí)骨干老師的評比活動(dòng)。

5、溝通推廣

（1）校際溝通

與城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)誼，一是發(fā)揮骨干老師的示范輻射作用，二是學(xué)習(xí)邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校老師安貧樂教的精神，每周五開展好送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。三是推廣我校課改成果。

（2）網(wǎng)上溝通

鼓舞年輕老師到網(wǎng)上去學(xué)習(xí)，試行網(wǎng)絡(luò)備課，搭建網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)。

四、討論機(jī)構(gòu)

1、建立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，調(diào)整、推動(dòng)校本教研的有效開展。

組長：李洪富（校長）

副組長：陳開猛（教育主任）、付文倫（總務(wù)主任）成員：

周尚群（語文教研組長，聯(lián)系語文組）

令狐洪波（數(shù)學(xué)教研組長，聯(lián)系數(shù)學(xué)組）

2、討論網(wǎng)絡(luò)

建立“老師——教研備課——學(xué)科教研組——教育處”自下而上的討論網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校的校本教研處于科學(xué)、規(guī)范的管理中詳細(xì)的校本教研方案見中心學(xué)校的教研方案及語文、數(shù)學(xué)教研工作方案。

教研工作方案9

一、活動(dòng)主題：

培育操作力量，提高課堂教學(xué)效果

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、使課堂中真正意義上發(fā)揮同學(xué)的主體作用，轉(zhuǎn)變同學(xué)被悅耳課的狀況，開拓一條提高課堂教學(xué)效果的途徑。

2、優(yōu)化教學(xué)過程，解決數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與同學(xué)以詳細(xì)形象思維為主的熟悉水平的沖突，加深同學(xué)對抽象數(shù)學(xué)學(xué)問的理解。

3、通過活動(dòng)，讓同學(xué)手、口、腦、眼、耳等多種感官并用，協(xié)同作戰(zhàn)，使同學(xué)實(shí)踐力量、思維力量、語言表達(dá)力量，制造力量得到培育，綜合素養(yǎng)得到提高。

4、通過這次活動(dòng)，本組每位老師參加聽課和磨課，創(chuàng)設(shè)擅長研

究、樂于實(shí)踐，敢于探究的教研氛圍，培育團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、展現(xiàn)時(shí)間：

20xx年月7日上午9：00——11：00

四、活動(dòng)地點(diǎn)：

電教室

五、活動(dòng)參加人員：

全體數(shù)學(xué)老師。

六、各階段活動(dòng)支配：

（一）：查找“操作課”相關(guān)理論，并進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。

（二）：備課、試教、組內(nèi)溝通。

（三）：討論課觀摩，供應(yīng)研討素材。

（四）：自我反思。由授課老師對自己的設(shè)計(jì)，談想法。（主要針對教學(xué)方式）

（五）：溝通研討。

研討問題：

（1）您認(rèn)為在這節(jié)課當(dāng)中，哪些地方體現(xiàn)了操作課教學(xué)思想？是如何體現(xiàn)的？您覺得效果如何？

（2）您覺得在操作教學(xué)中自己還存在哪些問題？談一談您解決這些問題的詳細(xì)措施。（舉例說明）

（六）：本次活動(dòng)總結(jié)。（發(fā)言人：校長）

（七）：整理資料、形成總結(jié)。

七、展現(xiàn)階段：

xx月7日

1）活動(dòng)流程支配：

四班級(jí)活動(dòng)五班級(jí)活動(dòng)六班級(jí)活動(dòng)活動(dòng)展現(xiàn)評議總結(jié)

2）會(huì)務(wù)支配：

活動(dòng)主持：校長

活動(dòng)記錄整理：教研組長

簽到資料發(fā)放：教育主任

八、活動(dòng)閱歷小結(jié)：

由于學(xué)校生以詳細(xì)形象思維為主，因而在熟悉過程中很難從老師的講授和得出的結(jié)論中獵取其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。所以在教學(xué)中，我們探討了以加強(qiáng)同學(xué)的實(shí)踐操作訓(xùn)練為主，培育同學(xué)實(shí)踐力量的課堂教學(xué)模式，讓同學(xué)在實(shí)踐中感知，充分發(fā)揮同學(xué)的潛力，讓同學(xué)通過自己的努力解決問題，獵取學(xué)問，并到實(shí)際生活中驗(yàn)證，到生活中運(yùn)用。

1、創(chuàng)設(shè)公平、民主、合作的教學(xué)氛圍，形成同學(xué)實(shí)踐操作的條件。

在教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)氛圍是衡量教學(xué)效果的重要指標(biāo)。公平、民主、合作的教學(xué)氛圍會(huì)使同學(xué)在毫無壓抑感的氣氛中學(xué)習(xí)，敢于設(shè)疑，敢于動(dòng)手操作論證，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，使同學(xué)成為其內(nèi)在的心理需求。如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步熟悉”時(shí)，我校的一位老師為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)小熊分餅的情景，使同學(xué)在分的過程中體會(huì)平均分，提出半個(gè)餅該怎樣表示的疑問，然后順當(dāng)?shù)匾龇謹(jǐn)?shù)的教學(xué)。這里我們的老師就將單一的操作演示、同學(xué)簡潔的操作仿照轉(zhuǎn)化為探究性、創(chuàng)作性的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)分一分的操作活動(dòng)支發(fā)覺事物的神秘，逐步形成實(shí)踐求知的意識(shí)。

2、構(gòu)建合理的培育模式，正確引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行詳細(xì)操作。

在讓同學(xué)進(jìn)行操作的訓(xùn)練過程中，我們老師并非無目的在放手讓同學(xué)去“操作”，而是盡量構(gòu)建合理的培育模式，有目的、有步驟、有方案地進(jìn)行，關(guān)心同學(xué)把握正確的操作方法，引導(dǎo)同學(xué)從詳細(xì)的實(shí)踐操作中抽象出數(shù)學(xué)概念和結(jié)論，能用數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來，并參加爭論。最終老師對同學(xué)的動(dòng)手操作過程和得出的結(jié)論作精要的評價(jià)。如，在教學(xué)“圓錐的體積”時(shí)，讓同學(xué)動(dòng)手操作，老師引導(dǎo)既調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性，又使同學(xué)很好的理解了所學(xué)的學(xué)問。

3、依據(jù)不同操作類型實(shí)行多種方法，促使同學(xué)動(dòng)手操作，培育同學(xué)的實(shí)踐力量。

在進(jìn)行動(dòng)手操作時(shí)，我們老師依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和學(xué)問水平，根據(jù)操作的不同目的實(shí)行敏捷多樣的形式，激勵(lì)同學(xué)自愿參與，從而發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性、獨(dú)立性和制造性。如一位老師在教學(xué)“長方形的周長”時(shí)，讓同學(xué)用四根小棒拼成一個(gè)長方形，然后叫同學(xué)再把拼成的長方形拆開，看長方形的周長和長與寬的關(guān)系，讓同學(xué)在拼、拆的過程中自己得出計(jì)算長方形的公式。

在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，同學(xué)動(dòng)手操作力量的培育不僅體現(xiàn)在設(shè)計(jì)和支配綜合實(shí)踐活動(dòng)上，而且還體現(xiàn)在每一部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)問的教學(xué)中，使同學(xué)通過操作、畫圖、收集和整理數(shù)據(jù)、探究身邊的實(shí)踐問題等活動(dòng)，促使實(shí)踐力量的不斷提高。因此我們各班級(jí)的老師主動(dòng)探究了注意課前調(diào)查立足課堂教學(xué)、強(qiáng)化課后延長的課堂教學(xué)模式，對課前、課堂、課后三段時(shí)間進(jìn)行了重點(diǎn)討論。在這三段時(shí)間中給同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)的`機(jī)會(huì)，關(guān)注同學(xué)活動(dòng)、探究的過程，讓他們在調(diào)查、操作等實(shí)踐探究的過程中切實(shí)提高實(shí)踐力量。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們的老師非常注意同學(xué)動(dòng)手操作力量的培育，注意激發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)的愛好，并通過同學(xué)自身實(shí)踐中富有制造意識(shí)的主動(dòng)的探求，獵取學(xué)問，進(jìn)展力量，從而最終獲得勝利。

教研工作方案10

一、狀況分析

我們已經(jīng)進(jìn)了一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，在現(xiàn)代.中，對一個(gè)人來說，學(xué)習(xí)是生活、學(xué)習(xí)是工作、學(xué)習(xí)是人生命的重要組成部分，必需養(yǎng)成時(shí)時(shí)、事事、到處學(xué)習(xí)的習(xí)慣。“只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會(huì)精彩，生命才會(huì)勝利?！痹谛抡n程面前沒有前人的間接閱歷可學(xué)，在我們面前也沒有所謂的專家與權(quán)威，擺在我們面前的只有不斷地實(shí)踐、討論、探究和反思，這就為我們的教科研工作又供應(yīng)了一個(gè)寬闊的天地。本學(xué)期，我們將以課題討論為抓手，建立以園為本的教科研制度，將老師從半專業(yè)、準(zhǔn)專業(yè)狀態(tài)中擺脫出來，給孩子以真實(shí)的、啟迪的、制造性的關(guān)心和指導(dǎo)，使他們獲得生命進(jìn)展所需要的養(yǎng)分和技能。

二、主要工作

（一）完善教科研網(wǎng)絡(luò)，提高課題組長的領(lǐng)航作用

教科研工作是一所幼兒園生存、進(jìn)步和進(jìn)展的靈魂。在我園，教科研工作是全部工作中的重中之重。本學(xué)期，成立了教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長親自掛帥，擔(dān)當(dāng)教科研組組長并將教研組的工作分工到人，課題組長必需身先士卒，帶領(lǐng)各自的成員扎扎實(shí)實(shí)、認(rèn)仔細(xì)真去搞討論，要求老師們形成比、學(xué)、趕、幫、超的氛圍，看哪個(gè)老師早出成果、多出成果。

（二）加大課題管理，扎實(shí)搞好教科研

目前，我園正在預(yù)備市立項(xiàng)課題《“做中學(xué)”科學(xué)訓(xùn)練與培育幼兒學(xué)習(xí)力量的討論》的課題申請，我們將扎扎實(shí)實(shí)開展訓(xùn)練實(shí)踐和討論，依據(jù)科研進(jìn)程，要進(jìn)一步調(diào)整、改善試驗(yàn)方案，使之內(nèi)容更詳實(shí)，措施更得力。依據(jù)課題討論，要著重開展“四個(gè)一”活動(dòng)，即：每周一次教科研活動(dòng)，每月一次課題溝通，每學(xué)期一次專題階段學(xué)習(xí)，每年一次全園教研研討會(huì)。實(shí)施課題負(fù)責(zé)人報(bào)告制度，對課題討論的進(jìn)展?fàn)顩r準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行分析和討論，保證課題管理的常?；?、制度化，使老師在勝利閱歷中獲得成長點(diǎn)；在現(xiàn)在的問題中查找突破口；在訓(xùn)練理論中，查找掛靠點(diǎn)；為我園各級(jí)課題的討論供應(yīng)重要的實(shí)踐和強(qiáng)有力的保證。

（三）采納“請進(jìn)來、走出去”的方法，促進(jìn)老師教科研力量的提高

一要請專家來園指導(dǎo)、講座；二要向有教科研成果的幼兒園請教，促進(jìn)老師教科研力量的提高。并通過“備課、上課、說課、反思性教學(xué)研討”作為訓(xùn)練管理手段，為老師搭建對話、溝通的平臺(tái)，使老師們受到熬煉和提高，進(jìn)而從根本上轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，提高訓(xùn)練質(zhì)量，促進(jìn)

老師、幼兒的共同學(xué)習(xí)和進(jìn)展；使得老師在教學(xué)中發(fā)覺問題，討論問題，解決問題。。在活動(dòng)中，每個(gè)人都將自己的困惑拿出來，在相互溝通中找到解決問題的答案。在老師中掀起“頭腦風(fēng)暴”，老師親身從“參加式培訓(xùn)”中收益。通過專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、合作，共同共享閱歷、相互學(xué)習(xí)、相互支持，不斷提升訓(xùn)練實(shí)踐的科學(xué)性、合理性。

（四）專業(yè)人員的引領(lǐng)，促進(jìn)以園為本的制度建設(shè)

專業(yè)人員的參加，才能使我園的教科研工作邁開實(shí)質(zhì)性的步伐，才能使課題討論渡過高原期，進(jìn)而向縱深可持續(xù)進(jìn)展的階段邁進(jìn)。本學(xué)期，我們將邀請專家來我園作指導(dǎo)。

徐曉莉揚(yáng)州市教研室

王泰成原江都市教委

尤佳江都市教研室

他們將不定期來我園，為我們做課題理論指導(dǎo)。詳細(xì)措施如下：

1．面對實(shí)際對老師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，共同備課、聽課、評課，共同分析資料，進(jìn)展行動(dòng)策略。

2．不定期地為老師進(jìn)行講座，現(xiàn)場指導(dǎo)。

3．適時(shí)向老師供應(yīng)最新的決策信息。

（五）加強(qiáng)課題討論過程的管理

1．老師進(jìn)行雙向選擇，或自選課題參加主課題討論，并簽定教科研協(xié)議。

（1）老師可參加幼兒園主課題的討論。

（2）依據(jù)自身的優(yōu)勢和本班幼兒存在的問題，自定課題進(jìn)行討論。

2．每月定期開展課題組的教科研活動(dòng)——聽課、觀摩、研討、溝通，進(jìn)一步完善落實(shí)課題方案的實(shí)施，逐步把課題討論引向深化。

3．課題組建立課題檔案袋，逐步積累課題討論成果，并在學(xué)期末開展課題成果資料的評比活動(dòng)。

三、月工作支配

二月份

1．;制訂教研方案

2．搜集相關(guān)資料

3．幼兒前測工作

三月份

1．專家講座

2．課題組開展聽課活動(dòng)

3．做好個(gè)別調(diào)查，進(jìn)行個(gè)案分析

四月份

1．各課題組進(jìn)行階段溝通、總結(jié)

2．專家聽課、

3．檢查相關(guān)資料的搜集狀況

五月份

1．檢查方案的實(shí)施狀況

2．專家講座

六月份

1．課題總結(jié)

2．課題匯報(bào)、溝通。

教研工作方案11

一、狀況分析：

上學(xué)期我園依據(jù)幼兒園訓(xùn)練教學(xué)存在的問題（集體教學(xué)活動(dòng)成份過多），進(jìn)行深化學(xué)習(xí)新“綱要”，樹立新理念，訓(xùn)練再創(chuàng)新，提高教學(xué)活動(dòng)的多樣性，將單一的集體活動(dòng)教學(xué)，轉(zhuǎn)變成為集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、家長助教、家園互動(dòng)等各種途徑綻開多方位、重視個(gè)體現(xiàn)個(gè)別差異和不同層次幼兒的需求，重視對幼兒語言力量培育，讓幼兒更多的學(xué)習(xí)合作、交往、溝通、共享。

老師們注意環(huán)境訓(xùn)練的因素，開展了主題墻評比活動(dòng)。通過老師間相互的觀摩、學(xué)習(xí)與反思，促進(jìn)自己在訓(xùn)練理念上的轉(zhuǎn)變與提高，不再讓墻面的創(chuàng)設(shè)成為一種裝飾，成為老師的一種負(fù)擔(dān)，而要通過師生間的共同創(chuàng)設(shè)

，來真正讓墻壁會(huì)說話。

在園的特色活動(dòng)中，老師轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)活動(dòng)，抓住活動(dòng)中的多種訓(xùn)練元素，鼓舞幼兒大膽求異的表現(xiàn)，在進(jìn)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦操作的技能同時(shí)，也打開幼兒的心扉，啟迪幼兒的才智，將多種訓(xùn)練活動(dòng)溶入在做做玩玩之中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的愉悅，引導(dǎo)每個(gè)幼兒在特色創(chuàng)作的過程中學(xué)會(huì)生活學(xué)會(huì)制造。使孩子們在做中學(xué)，玩中樂。

雖然我園開展了多種訓(xùn)練活動(dòng)，但還是停留在形式上，在如何強(qiáng)化“學(xué)習(xí)、嬉戲、學(xué)習(xí)”等相整合的訓(xùn)練意識(shí)不強(qiáng)，整合意識(shí)不夠，不能很好發(fā)揮多種訓(xùn)練作用。

二、指導(dǎo)思想：

以新《綱要》精神為指導(dǎo)，深化貫徹執(zhí)行區(qū)訓(xùn)練局和教研室工作方案，以“促進(jìn)師幼共同成長”的訓(xùn)練理念為根本，堅(jiān)持幼兒園訓(xùn)練研、訓(xùn)、教一體化，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，進(jìn)一步推動(dòng)課程改革和老師專業(yè)素養(yǎng)的提高，提升老師專業(yè)化水平，促進(jìn)幼兒園教研水平的提高。

三、詳細(xì)工作：

以做做玩玩為載體，通過多途徑來學(xué)習(xí)，進(jìn)一步關(guān)注“兒童成長”這一基本元素，強(qiáng)化“生活、嬉戲、學(xué)習(xí)”相整合的訓(xùn)練思想，讓兒童多元進(jìn)展、歡樂成長。

1、以“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)水平”為幼兒園教學(xué)活動(dòng)改革的突破口，以做做玩玩為載體，提倡讓兒童按自己的閱歷和方式開展學(xué)習(xí)，抓住兒童進(jìn)展的關(guān)鍵點(diǎn)，突出兒童在活動(dòng)中的體驗(yàn)，賜予充分嘗試、探究的機(jī)會(huì)，在動(dòng)手動(dòng)腦、做做玩玩的活動(dòng)中促成師幼自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程，提高老師訓(xùn)練指導(dǎo)的水平和師幼互動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)兒童原有水平的提升。

2、以“訓(xùn)練案例討論”為契機(jī)，進(jìn)行幼兒訓(xùn)練活動(dòng)的討論，提高老師教研力量，促使幼兒園的訓(xùn)練教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)得到進(jìn)一步的進(jìn)展。

建立“研訓(xùn)一體化”制度，進(jìn)行“研訓(xùn)一體化”實(shí)施。開展“研訓(xùn)一體化”實(shí)施，以科研為先導(dǎo)，以案例訓(xùn)練為手段，將案例討論與全員培訓(xùn)緊密結(jié)合，從分調(diào)動(dòng)全園老師的討論活動(dòng)主動(dòng)性，將討論者于老師親密協(xié)調(diào)，依據(jù)我園的實(shí)際需要和訓(xùn)練改革進(jìn)展的需要，調(diào)整教研活動(dòng)，將大組與小組相結(jié)合，充分發(fā)揮區(qū)領(lǐng)域小組成員、試驗(yàn)班組成員的作用，綻開教研工作，提高老師的訓(xùn)練教學(xué)水平。

四、詳細(xì)支配

月

周

園教研組

小教研組

各類競賽

培訓(xùn)工作

2

月

2

發(fā)放各教研組工作計(jì)劃

3

月

3

理論學(xué)習(xí)：

《訓(xùn)練案例討論與訓(xùn)練案例撰寫》

1、什么是訓(xùn)練案例

>

園連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)

4

小教研組活動(dòng)

5

理論學(xué)習(xí)：《訓(xùn)練案例討論與訓(xùn)練案例撰寫》

1、訓(xùn)練案例撰寫把握什么

2、2如何寫好訓(xùn)練案例》

園連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)

6

哦教研工作方案小教研組活動(dòng)

區(qū)連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)

4

月

7

1、以多途徑來學(xué)習(xí)為案例的觀摩活動(dòng)

2、進(jìn)行案例討論開展教學(xué)討論活動(dòng)，找出幼兒園訓(xùn)練活動(dòng)中的弊端

3、深化探討兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和有效的教學(xué)策略

本屆市教壇新秀選拔

區(qū)連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)

8

小教研組活動(dòng)

9

園特色活動(dòng)評比

10

小教研組活動(dòng)

5

月

11

5．1長假

12

13

外出聽課活動(dòng)

區(qū)連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)

14

小教研組活動(dòng)

杭州市教壇新秀觀摩

區(qū)連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)

15

利用案例分析的方法

進(jìn)行外出溝通聽課

園訓(xùn)練敘事案例評比

6

月

16

1、制定評估方案

2、全園幼兒測查，進(jìn)展評估

小教研組活動(dòng)

17

市訓(xùn)練敘事案例評比

18

19

各教研組工作小結(jié)

朝暉五區(qū)幼兒園20xx年2月

教研工作方案12

學(xué)校文綜教研組工作方案

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合我校工作實(shí)際，教務(wù)處工作方案，為深化教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量，以“關(guān)注課堂”為主線，以“堅(jiān)持教研為新課改服務(wù)，不斷規(guī)范常規(guī)教研，努力提高教學(xué)質(zhì)量”為宗旨，充分調(diào)動(dòng)每一位老師的主動(dòng)性，扎實(shí)工作，開拓創(chuàng)新，促進(jìn)教研組的工作持續(xù)和快速進(jìn)展。詳細(xì)要求如下：

1、各班級(jí)的教學(xué)以中考為中心，以《教學(xué)大綱》為綱，堅(jiān)持以學(xué)科教學(xué)為主，落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，提高同學(xué)各學(xué)科的基本技能和學(xué)科力量，培育同學(xué)對各學(xué)科整體學(xué)問的把握和綜合分析問題、解決問題的力量。

2、依據(jù)新形勢下的考試要求，教學(xué)中應(yīng)重視對學(xué)問系統(tǒng)和線索的梳理，重視學(xué)問的橫向聯(lián)系。九班級(jí)老師應(yīng)以中考熱點(diǎn)問題為切入點(diǎn)，適當(dāng)訓(xùn)練同學(xué)多角度、全方位分析問題的力量。

3、政、史、地三科老師能夠跨學(xué)科聽課，共同研討切磋備課，相互借鑒溝通，開拓學(xué)問視野，形成綜合、全面分析問題的思維習(xí)慣，提高自身的素養(yǎng)和修養(yǎng)。

4、做練習(xí)時(shí)要把握好適度的原則，不追求偏、難、怪，從自己同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，落實(shí)基礎(chǔ)，提高力量。

二、教學(xué)要求

1、主動(dòng)參與各種教研活動(dòng)，深化討論新教材，準(zhǔn)時(shí)了解教學(xué)新動(dòng)向，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，搞好組內(nèi)教研，打造學(xué)習(xí)型，討論型的教研組。

3、課堂教學(xué)中留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，既講究實(shí)效也要盡可能使同學(xué)有參加體會(huì)的機(jī)會(huì)和感受，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的全面要求，針對同學(xué)的不憐憫況，因材施教，搞好分層教學(xué)，集體指導(dǎo)，不放棄每一個(gè)同學(xué)。

4、仔細(xì)備課，寫有較為完備的教案，作業(yè)定時(shí)限量地完成。

三、詳細(xì)工作

1、各位老師擬定好本學(xué)期的教學(xué)工作方案。

2、擬定“文綜”教研組本學(xué)期的教研工作方案。

3、9月初召開一次教研會(huì)議，聽取各位老師們這個(gè)學(xué)期的看法和建議。督促本組老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，更新教學(xué)手段與模式。

4、注意“備、教、批、輔、考、評、思”常規(guī)7大環(huán)節(jié)的落實(shí)，教研組協(xié)作學(xué)校教務(wù)處每月的檢查，并做好具體記載和總結(jié)。

5、加強(qiáng)組內(nèi)的學(xué)習(xí)與溝通，探討教學(xué)中的實(shí)際問題，重難點(diǎn)的把握，教法設(shè)計(jì)等，相互聽課。

6、課堂教學(xué)是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，各科依據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)，找方法，添措施，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，合作學(xué)習(xí)，趣味學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，增加課堂教學(xué)的含金量。

7、豐富學(xué)校網(wǎng)站中學(xué)校文綜教研組板塊內(nèi)容。

8、主動(dòng)引導(dǎo)組內(nèi)老師仔細(xì)閱讀訓(xùn)練教學(xué)書籍,報(bào)刊,雜志,學(xué)習(xí)現(xiàn)代訓(xùn)練理論,結(jié)合自己訓(xùn)練教學(xué)工作的需要,做好讀書筆記，寫好教學(xué)反思，鼓舞本組老師撰寫訓(xùn)練教學(xué)論文。

四、工作目標(biāo)

在教務(wù)處的指導(dǎo)下，結(jié)合本組學(xué)科實(shí)際，本學(xué)期教研組工作將連續(xù)以深化新課程為中心，以學(xué)科的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)建設(shè)為主題，以加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以教研組活動(dòng)以及課堂教學(xué)為主陣地，使教研活動(dòng)成為師生之間加強(qiáng)教學(xué)討論，提高教學(xué)水平和提升老師專業(yè)素養(yǎng)的主要途徑，促進(jìn)老師向?qū)W習(xí)型、討論型、創(chuàng)新型方向轉(zhuǎn)化，努力提升我組老師的教學(xué)與教研整體水平，較好地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，力爭在期末考試中出好成果。

教研工作方案13

一、成立教改教研工作小組

組長：唐xx

副組長：王xx

組員：吳xx余xx唐xx

甄xx佘x唐xx

二、實(shí)施方法

1、參與人員：全鎮(zhèn)全部學(xué)?？迫卫蠋?。

2、教改教研形式：學(xué)、練、研、比

（1）學(xué)：從本學(xué)期開頭，各片村小的1-4班級(jí)教者，單月集中到中心完小聽課學(xué)習(xí)，雙月集中到片完小聽中心完小的優(yōu)秀教者送課下鄉(xiāng)的現(xiàn)場觀摩課或者觀看優(yōu)質(zhì)課完碟。5-6班級(jí)的教者，在中心完小舉辦教學(xué)開放周的日子，可以輪番到中心完小聽課學(xué)習(xí)。（中心完小十月份舉辦一次高班級(jí)教學(xué)開放周活動(dòng)）

（2）練：在聽課、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，各任科老師加強(qiáng)探究、實(shí)踐，在不斷實(shí)踐中，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，用新的觀念、好的方法不斷指導(dǎo)自己的訓(xùn)練教學(xué)，堅(jiān)持常常性的教學(xué)反思，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整、完善自己的訓(xùn)練教學(xué)方法，力爭通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐練習(xí)，能夠使自己的教學(xué)水平得到實(shí)質(zhì)性的提高。

（3）研：在學(xué)、練的基礎(chǔ)上，各學(xué)校仔細(xì)開展討論、爭論，溝通閱歷、體會(huì)，并結(jié)合實(shí)際，不斷提煉、創(chuàng)新訓(xùn)練教學(xué)方法，各學(xué)校要組織開展好本校老師相互聽評課，力爭有更多老師的業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。

（4）比：在學(xué)、練、研的基礎(chǔ)上，鎮(zhèn)中學(xué)組織全鎮(zhèn)性的教學(xué)大比武（5-6班級(jí)教者的教學(xué)基本功比武在11份進(jìn)行），總結(jié)成果，推介典型，嘉獎(jiǎng)教改教研先進(jìn)單位及先進(jìn)個(gè)人。

三、實(shí)施步驟

第一階段：學(xué)、練，時(shí)間從本學(xué)期開頭，1-4班級(jí)的教者用一學(xué)期的時(shí)間來完成。5-6班級(jí)到本學(xué)期11份結(jié)束。

其次階段：研、比，1-4班級(jí)教者的時(shí)間從明年上學(xué)期開頭。5-6班級(jí)的教者從本學(xué)期11份開頭進(jìn)行教學(xué)基本功比武。

四、詳細(xì)要求

1、各學(xué)校要高度重視教改教研工作。各完小、片小要組織召開所轄區(qū)域的全體老師會(huì)，就搞好教改教研工作的重要性、緊迫感進(jìn)行宣揚(yáng)和發(fā)動(dòng)，讓全部的老師知曉并主動(dòng)參加。如有必要，還要召開家長會(huì)，要讓家長賜予工作上的支持和理解。

2、各完小、片小除完成鎮(zhèn)中學(xué)統(tǒng)一部署的教改教研活動(dòng)外，還要結(jié)合本校實(shí)際，制定相應(yīng)的專題措施和工作方案，并予以落實(shí)。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，要有教改教研活動(dòng)開展?fàn)顩r的專題總結(jié)。鎮(zhèn)中學(xué)將結(jié)合教學(xué)比武狀況進(jìn)行專項(xiàng)評比活動(dòng)。對突出的單位和個(gè)人賜予表彰。

3、凡40歲以下的任課老師每周必需保證至少2節(jié)聽課，40歲以上的老師每周必需保證1節(jié)聽課。

4、全部老師要主動(dòng)參加，努力學(xué)習(xí)，