道德與法治一年級上冊教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——道德與法治一年級上冊教案.共享是一種美1、我們愛感激教學目標：1、教導學生初步懂得什么叫感激，人和環(huán)境為什么要感激。2、培養(yǎng)學生愛感激的良好習慣。教學重點、難點：在平日生活中如何做才算感激，培養(yǎng)學生愛感激的良好習慣。課前打定：教師打定：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（明凈與不明凈的），臉盆若干。學生打定：抹布、手帕、安好剪刀等。教學過程：一、導入新課：師：同學們已經(jīng)是小學生了，好多事情已不需要爸爸媽媽扶助了。能報告大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子??）好多同學都分外能干，學會料理自己的事了。那你會整理房間、清潔教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學習《我們愛清潔》，看一看什么叫感激和怎樣做到愛感激。二、學習新課：1、在家愛感激。⑴出示課件,領(lǐng)會“感激”的含義。①出示：這塊手帕明凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不明凈、不感激。②投影片：這個小摯友的家明凈又整齊。我們說：他的家很感激。⑵了解“按時”的含義。①你們知道清早大約是指什么時候？（天剛亮）②你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床，就叫按時起床，“按時”.共享是一種美是一種良好的習慣。⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？⑷陳述：我們所做的這些事都是圍圍著個人衛(wèi)生來做的。你們看，××同學穿的衣服多整齊，××同學的手、臉洗得真明凈，××的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊??他們真感激。⑸除了個人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應當自己的事自己做。

（看投影片或錄像片）①指定學生復述自己平日的做法。②突出：疊、鋪、撣、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。2、在學校愛感激。了解學校環(huán)境感激的內(nèi)容與保持環(huán)境感激的方法。⑴清掃教室的步驟是怎樣的？⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？⑶老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？3、身心健康與環(huán)境感激。1、為什么生活在明凈、整齊的環(huán)境里才會真開心？2、怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學生上臺表演、操作）3、小結(jié)全課學習內(nèi)容。三、反應檢測1、嬉戲。比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。2、斟酌題。說一說怎樣才算感激？你做得怎樣？.共享是一種美板書設(shè)計：按時起床：穿衣、洗漱在家里整理房間：疊、鋪、撣、抹1、我們愛感激清潔教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅在學校養(yǎng)護校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏??3、我不拖拉活動目標要求：1、通過指導學生做事不拖拉，教導學生珍愛生命要從抓緊時間開頭，培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。21教導網(wǎng)2、教導學生學會有籌劃、抓緊時間來學習和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。3、使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認專心真地學習，消遣時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。4、通過議論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的喜悅，學會珍惜時間?；顒又仉y點：通過議論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的喜悅，學會珍惜時間?；顒訒r間安置：活動過程：活動（一）情境導入1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。.共享是一種美2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小摯友一天的學習生活，并配上闡明。3、學生交流議論：你覺得這位小摯友怎么樣？21世紀教導網(wǎng)版權(quán)全體4、教師總結(jié)。活動（二）小小故事會1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國加入運動會，盼盼向前沖，回頭望見有人在系鞋帶。2、小組議論交流：他們是怎樣加入運動會的？3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；

小組推舉或?qū)W生自薦上臺講故事。4、教師總結(jié)評價?；顒樱ㄈ┢咦彀松嘣捦侠?、播放課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；

一同學邊做作業(yè)邊玩玩具。2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，假設(shè)不拖拉，會有什么好處？4、教師總結(jié)。活動（四）小小議論會1、議論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災，消防隊趕到火災現(xiàn)場”“農(nóng)人在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們假設(shè)拖拉會有什么后果？2、拓展延遲：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)假設(shè)拖拉會有什么后果？3、學生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句“時間就是??”.共享是一種美4、不做“小馬虎”教學目標：1.做事情有專心負責的態(tài)度。2.初步養(yǎng)成做事專心細致的習慣。3.知道要專心完成自己承受的任務(wù)。4.學習使用交流、議論等方法，體驗探究的過程。教學重難點：知道要專心完成自己承受的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事專心細致的習慣。

教學打定：多媒體課件、視頻。教學過程：一、故事導入——引出“小馬虎”（1）師：小摯友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新?lián)从?，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧！21教導網(wǎng)（2）師：馬小虎今天要去種樹，容許跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）（3）師：留心看圖，誰來講講這個故事？（4）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小摯友？（引導學生回復馬虎、莽撞等）（5）師：像馬小虎這樣，做事不專心，莽撞大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？由于連忙虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。

（課件出示名字小馬虎）.共享是一種美二、探究活動活動一：聯(lián)系自身——捉馬虎1、找學習上的小馬虎①師：小摯友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小摯友，今天我們一起來找找吧！請大家留心想一想，從開學到現(xiàn)在，你在學習上有沒有像小馬虎一樣不專心、馬馬虎虎的？（教師引導學生找馬虎）21世紀教導網(wǎng)版權(quán)全體②師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。

（學生批拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正）③師：請作業(yè)正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？④師：請開啟你們的語文、數(shù)學作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。

（把學生分成四人小組交流，大家彼此提個醒，以后改正這些馬虎的小毛病）⑤師：方才我察覺我們小摯友又找出了好多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小摯友平日的作業(yè)，請小摯友們留心看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學生錯誤作業(yè)，學生找馬虎）作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，確定要專心檢查呀。⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人指點或要用時才會察覺呢！留心想一想，從開學到現(xiàn)在，你有沒有忘卻過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學？教師總結(jié)：小摯友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學習上的馬虎。學習上有了小馬虎，會影響我們的勞績，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。2、找生活中的小馬虎.共享是一種美①師：小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我們小摯友一起來到家里，再留心想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導學生說出自己在生活中的馬虎事）教師總結(jié)：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細心點，做一個生活中的有心人呀！活動二：模范導行——克馬虎（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我們的生活。同學們，你們?nèi)菰S和馬虎做摯友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：方才我們找到了這么多學習生活中的小虎，那我們怎樣才能抑制馬虎呢？你們有沒有好手段？（引導學生說出專心、不莽撞??）（3）師：小摯友們都不熱愛和馬虎做摯友，都想做個細心的小摯友，老師真為你們感到欣喜。其實啊，在我們身邊就有好多做事專心的小摯友。

（課件出示做事專心的小摯友的照片）請你為細心的小摯友帶上小紅花，并說一句表揚他（她）的話。活動三：嬉戲考驗——練專心（1）師：小摯友，嘴上說說做事不馬虎是很輕易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個嬉戲“傳靜靜話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。

（學生分組玩嬉戲）（2）師：老師想知道你們說了什么靜靜話，其他組的小摯友也想知道。請每組結(jié)果聽的小摯友來說說你們說的靜靜話。（3）師：小摯友們想想：什么.共享是一種美理由使我們嬉戲失敗了呢？（引導學生說出不留心、不專心）（4）師：請告成的小組說說怎樣才能做好這個嬉戲。（5）師：做嬉戲時，聽的時候確定要專心地聽。還要記住，說的時候要說領(lǐng)會。還想再玩一次嗎？有沒有信仰告成？夢想大家能向告成的小組學習，做到“聽留心、說領(lǐng)會”，相信你們也會告成。

（再玩說靜靜話的嬉戲）三、總結(jié)收獲，感悟提升師：小摯友們，馬虎的危害可真不小??！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，指點小摯友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小摯友們聽清晰，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，專心留心不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習慣，長大干啥啥都行）21教導名師原創(chuàng)作品（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住專心、留心，我們確定能行。四、拓展延遲，指導生活——穩(wěn)定好習慣（1）師：小摯友，方才我們做嬉戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習慣那就更難了，假設(shè)小馬虎再跑出來找我們做摯友，你們還會理他嗎？（2）師：老師有個好方法，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請爸爸媽媽協(xié)助，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，假設(shè)你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你愛好的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神秘的“七色花”。然后把花拿到學校里來，我們把.共享是一種美它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。其次單元我和大自然《風兒吹呀吹》教學設(shè)計[設(shè)計思路]《品德與生活》是一門活動型的綜合課程，它以學生的生活為根基，以開發(fā)學生的品德潛能，培養(yǎng)學生的良好品德，讓學生樂于探究，喜歡生活的思想品德為目標。

《風兒吹呀吹》這一課，根據(jù)學生的年齡特點，以嬉戲活動的方式，讓學生感受風、探索風、查看風，并和風一起嬉戲，培養(yǎng)學生斟酌與動手的才能，使教學具好玩味性、活動性和開放性。[活動目標]1.學識與技能目標：通過感受風，了解風的特點，初步知道風產(chǎn)生于空氣的滾動。2.情感與態(tài)度目標：①查看與風有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用。②培養(yǎng)學生喜歡的大自然的情感和養(yǎng)護大自然的意識。3．過程與方法查看與風有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，體驗風吹動的感覺。[重點難點]1.教學重點：①感受風的特點，知道風產(chǎn)生于空氣的滾動。.共享是一種美②了解風在生活中的作用。2.教學難點：①人們對風的利用。②培養(yǎng)學生喜歡大自然的情感，鞏固養(yǎng)護大自然的意識。[活動打定]有關(guān)大自然中的“風“的課件、五個裝滿水的杯子、乒乓球等。[活動過程]一、嬉戲?qū)耄胫黝}——吹羽毛1．師：小摯友，我們一起做個嬉戲好嗎？大家看，這是什么？（羽毛）對，這是一根羽毛，老師想請兩們同學來比賽，看看誰能使羽毛在空中待的最長，讓羽毛最晚掉下來。2．請兩位學生上臺比賽。3．師：小摯友，方才的比賽中是什么讓羽毛在空中飛來飛去的？（風）對，這就是風。今天，老師把風娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學習，一起嬉戲，好不好？（好）這節(jié)課我們一起學習《風兒吹呀吹》。