【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)

【精品課件教案PPT】大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅?！揪氛n件教案PPT】大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)【精品課件教案PPT】大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。州丑大學(xué)計(jì)算機(jī)與通信學(xué)院大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)圖徑場1緒論2009年秋生公食寶、務(wù)接年教工公內(nèi)值路州丑大學(xué)計(jì)算機(jī)與通信學(xué)院大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)圖徑場第1章計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識2009年秋生公食寶、務(wù)接年教工公內(nèi)值路新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，在我國的教育大畫布上涂抹了濃墨重彩的一筆。它的實(shí)施，為我國的語文教育開辟了一方嶄新的天地。中學(xué)語文教學(xué)中的閱讀教學(xué)在新課標(biāo)的指導(dǎo)下也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。它把閱讀和思考的主動權(quán)和空間還給了學(xué)生，使學(xué)生在教學(xué)中各方面的能力都得到了提高。下面，筆者針對新課程下的中學(xué)語文閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)體會。一、教師要構(gòu)筑全新的閱讀教學(xué)觀新課程下的中學(xué)語文閱讀教學(xué)，要求教師要樹立大教學(xué)觀，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)。中學(xué)生興趣廣、好奇心強(qiáng)、求知欲旺，在閱讀教學(xué)中，教師要放下教師的權(quán)威，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，大膽地展開想象，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。教師要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主閱讀的方法。教師可以先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，在學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)前，讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)課文的要求，讓學(xué)生找出課文中的生字、精美的句段以及運(yùn)用修辭方法的句子，讓他們將有疑問的地方做標(biāo)記、留記號，然后讓學(xué)生寫預(yù)習(xí)后感。教師在教學(xué)新課時，讓學(xué)生帶著疑問反復(fù)閱讀，并及時為學(xué)生解惑。這樣學(xué)生就對文本充分理解了，就可以更好地進(jìn)行閱讀了。二、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，使他們的主體作用充分體現(xiàn)古人云：“讀書百遍，其義自見?！边@是古人在長期閱讀實(shí)踐中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。傳統(tǒng)教學(xué)中的知識價值一直是人們所看重的價值形態(tài)，而沒有把情感體驗(yàn)視為課程的重要價值。它忽視了對學(xué)生情感體驗(yàn)的培養(yǎng)，重視分析、理解的邏輯，輕視整體感知，將情感體驗(yàn)僅僅作為認(rèn)知的手段。新課程下的初中閱讀教學(xué)重知識觀，但更重情感體驗(yàn)，教師要讓學(xué)生在對文章的充分感悟的基礎(chǔ)上，發(fā)揮他們的主體作用，讓學(xué)生進(jìn)行自由想象和創(chuàng)造。在這個過程中教師要為學(xué)生指導(dǎo)思考的方向，幫助學(xué)生拓展思路，把學(xué)生思維引向深入，讓學(xué)生與文本展開對話，讓學(xué)生之間積極地進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生憑借教材和有關(guān)資料加以辯論，讓他們在互相交流的過程中獲得閱讀能力的發(fā)展。三、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣俗話說：“興趣是最好的老師。”學(xué)生對閱讀有了濃厚的興趣，就為其持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)因條件。要想激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，這就需要教師為學(xué)生營造一個良好的閱讀氛圍，創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀環(huán)境，這樣學(xué)生才有閱讀的興趣。教師還要留給學(xué)生閱讀的時間和空間，讓他們可以去自主閱讀，讓他們能有時間去體驗(yàn)文本中的感情，從而讓學(xué)生真正地走進(jìn)閱讀，提高他們的人文素養(yǎng)。教師可以精選材料，用閱讀文本中的趣味性故事、蘊(yùn)含的人文意識去激發(fā)學(xué)生的興趣。教師還可以以身示范與學(xué)生同讀，用自身的知識涵養(yǎng)去誘導(dǎo)學(xué)生的興趣，使他們對閱讀產(chǎn)生欲望。教師還可以向?qū)W生宣傳名著，用名著的力量激發(fā)學(xué)生的興趣，因?yàn)橹袑W(xué)生偏愛炫耀，喜歡競爭，所以教師可以在教學(xué)中引入閱讀競賽，可以更好地促進(jìn)學(xué)生積極主動地讀。這樣，學(xué)生的閱讀能力才能真正得到培養(yǎng)，我們的閱讀教學(xué)效率才可以真正得到提高。四、改變傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式當(dāng)前的閱讀教學(xué)，是以教師講，學(xué)生聽為主，盡管也讓學(xué)生提出一些解決問題的答案，但是最后結(jié)論還是教學(xué)參考書的標(biāo)準(zhǔn)答案。這其實(shí)只是進(jìn)行一種實(shí)讀，即從一種視角理解課文，主要是找出作者所賦予的意義，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在地讀，主要是對課文進(jìn)行客觀的解釋、復(fù)述。這種閱讀只是讀出了作者的原意，領(lǐng)會了作者所要表達(dá)的意義，但還沒有達(dá)到創(chuàng)讀的境界。新課程的語文閱讀教學(xué)要求：第一，要重視學(xué)生在閱讀教學(xué)中的主體地位。第二，要重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。第三，教師是課堂閱讀活動的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者，也是閱讀中的對話者之一。在閱讀教學(xué)中，教師要讓學(xué)生創(chuàng)造性地閱讀，要重視學(xué)生對課文的理解，要尊重學(xué)生的個性看法。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生及時進(jìn)行交流，與文本及時進(jìn)行對話，讓學(xué)生獲得不同角度的看法和觀點(diǎn)，從而獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。五、運(yùn)用靈活多樣的閱讀教學(xué)方法傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法單一、呆板，教師既不敢多講，又不敢大膽放手讓學(xué)生獨(dú)立、自主、自由閱讀和積累，影響到學(xué)生的閱讀視野、閱讀數(shù)量和語言積累。閱讀可以培養(yǎng)感受、理解、欣賞、評價等綜合能力。閱讀是需要交流的，因此新課程下的中學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、探究和感悟作品。在閱讀教學(xué)過程中，教師可運(yùn)用各種合作的方式，營造交流的氛圍，發(fā)揮集體的智慧力量。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作過程中要注重引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，切磋學(xué)問，還可以讓學(xué)生積極地探究，在探究中獲得能力的發(fā)展：還可以在教學(xué)中引入多媒體，使它充分地為我們的語文閱讀教學(xué)而服務(wù)：還要在教學(xué)中適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)教學(xué)需要開展各式各樣的活動，讓學(xué)生在活動中發(fā)揮各自的能力，獲得成就感。教師要將課內(nèi)教學(xué)延伸至課外，如結(jié)合學(xué)生喜歡聽故事的特點(diǎn)，教師有意識地挑選一些精彩生動的故事片段，在課堂上講讀，當(dāng)學(xué)生聽得津津有味時突然停止，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生想迫切看看這本書的愿望。教師要將讀寫結(jié)合在一起，讓學(xué)生寫讀后感的，及時進(jìn)行作文，使其更好地對閱讀而來的知識進(jìn)行情感的升華。六、融思想教育于閱讀教學(xué)之中閱讀教學(xué)是憑一篇篇課文進(jìn)行的，每篇課文的語言形式和思想內(nèi)容是相互依存的。在教學(xué)過程中，教師要積極地挖掘課本蘊(yùn)含的德育因素，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓這些德育因素滲透到學(xué)生的思想中。語文課進(jìn)行思想教育一定要從實(shí)際出發(fā)，鉆研教材，發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性。教師還要及時關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，切實(shí)把握他們的思想脈搏，運(yùn)用文本使他們的心靈得到陶冶。教師可以讓學(xué)生在充分理解文本的基礎(chǔ)之上，去感知事物的特點(diǎn)，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步體會人物的思想品質(zhì)、事件的意義以及由景物描寫中透發(fā)出來的作者的思想感情等，引起學(xué)生與作品、人物、事件之間的感情共鳴，這樣學(xué)生可以更好地受到思想熏陶。七、要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣葉圣陶曾說：“語言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說，是得到一種知識；就運(yùn)用方面說，是養(yǎng)成一種習(xí)慣。”新課程下的中學(xué)語文教學(xué)，教師要使學(xué)生養(yǎng)成多種閱讀習(xí)慣，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的閱讀基礎(chǔ)。例如，教師在教學(xué)中要讓學(xué)生養(yǎng)成整體感知文章、重點(diǎn)把握內(nèi)容的習(xí)慣：使學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)習(xí)過程中記筆記、做批注，讀寫結(jié)合的習(xí)慣：使學(xué)生養(yǎng)成及時對閱讀內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思的習(xí)慣，以便于更好地理解閱讀內(nèi)容，提高文化修養(yǎng)；使學(xué)生養(yǎng)成勤于閱讀、勤于積累的習(xí)慣，促使他們扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行課內(nèi)閱讀和課外閱讀，豐富學(xué)生的知識內(nèi)涵，拓寬學(xué)生的視野，從多種角度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。新課程理念下的中學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師要構(gòu)筑全新的閱讀觀，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)知識、感知知識，還要運(yùn)用各種教學(xué)方法，使學(xué)生的興趣更加持久，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到德育教育，從而獲得根本性的發(fā)展。這樣的語文閱讀教學(xué)適應(yīng)了時代的發(fā)展需要，滿足了學(xué)生的需求。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，沒有實(shí)驗(yàn)，就沒有物理學(xué)及其發(fā)展。高中物理實(shí)驗(yàn)是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，也是落實(shí)物理課程改革目標(biāo)、全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。高中物理課程各個模塊中都安排了一些典型的科學(xué)探究或物理實(shí)驗(yàn)。新課標(biāo)明確指出：使學(xué)生較為深入地學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的有關(guān)理論、方法和技能，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度；養(yǎng)成交流與合作的良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。那么，怎樣進(jìn)行高中物理學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就是教師需要研究的課題。下面是我在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試：一、運(yùn)用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的愿望在物理教學(xué)過程中，有不少學(xué)生存在重動腦輕動手、重理解輕實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，然而實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中具有舉足輕重的作用，是助推物理發(fā)展的潤滑劑。并且學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ膹?qiáng)弱，也是衡量他們物理學(xué)習(xí)水平高低的依據(jù)。那么，作為一名高中物理教師，該怎樣提升他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰δ?？我認(rèn)為，情境教學(xué)法不失為一種好方法。那么，什么是情境教學(xué)法呢？情境教學(xué)法實(shí)際上是借助多媒體的功能或者是實(shí)驗(yàn)活動，使教材中的知識變得立體化、現(xiàn)實(shí)化、有趣化，從而達(dá)到刺激學(xué)生眼、耳、腦等知覺器官的作用，讓他們在美輪美奐的情境中體驗(yàn)到物理學(xué)的魅力，進(jìn)而使他們產(chǎn)生動手實(shí)驗(yàn)的欲望。所以，我在教學(xué)過程中，盡量給學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的教學(xué)情境，用真實(shí)的情境來提升學(xué)生的認(rèn)知水平。對于情境的創(chuàng)設(shè)，我有時用幾個實(shí)驗(yàn)活動，有時用多媒體，有時還組織學(xué)生進(jìn)行小制作或者是課外調(diào)查，等等。這樣的教學(xué)方式，極大地調(diào)動了學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的愿望。二、做好分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神根據(jù)心理學(xué)研究，課堂教學(xué)不是以教師完成某種過程為目的的，而是在教學(xué)活動中能夠促進(jìn)學(xué)生在行為上具有較大的變化。學(xué)生只有通過主動參與教學(xué)過程，在教師的指導(dǎo)下獲取知識，才能使自身的學(xué)習(xí)動力進(jìn)一步增強(qiáng)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)越來越重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因此在教學(xué)過程中，我經(jīng)常采用“分組實(shí)驗(yàn)”的方法完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在動手操作活動中，通過觀察、歸納得出正確的結(jié)論，改變他們過于依賴教師的不良習(xí)慣。而且，運(yùn)用這樣的方法，當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論不一致時，學(xué)生往往對教材中的結(jié)論心存懷疑，這就極有可能促使學(xué)生追求科學(xué)真理，并會通過多次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)論的正確性，只有當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與課本上一致時，懷疑想法才會消除，久而久之，也會鍛煉學(xué)生的意志力。我們都知道，分組實(shí)驗(yàn)大部分是以驗(yàn)證性、測量性和實(shí)用性實(shí)驗(yàn)為主，要想使學(xué)生做好分組實(shí)驗(yàn)，就必須把學(xué)生的手、眼、腦等器官真正地調(diào)動起來，使學(xué)生有目的地進(jìn)行探索研究。我的具體做法是：①合理劃分小組成員。在進(jìn)行組員劃分時，我特意把學(xué)習(xí)好的學(xué)生劃分到各個小組當(dāng)組長，發(fā)揮他們的帶頭作用；②精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)前，我對實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、步驟、原理等事項(xiàng)，預(yù)先做好準(zhǔn)備，使自己心中有數(shù)；③尊重學(xué)生的“奇思妙想”對實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生的一些獨(dú)到見解甚至是“異想天開”，我都及時鼓勵與表揚(yáng)，以提高他們的獨(dú)立思考能力。三、主動、多樣化的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式在物理實(shí)驗(yàn)活動中，學(xué)習(xí)方式應(yīng)該多樣化，單一、被動的實(shí)驗(yàn)會使學(xué)生感到枯燥、乏味，必須增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性、問題性、探索性和應(yīng)用性。讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)活動的主人，教師成為學(xué)生實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)者、組織者和合作者，而不是講授者和示范者。基于不同的學(xué)生和不同的實(shí)驗(yàn)，這些形式可以選擇，各有側(cè)重?；顒舆^程特別強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的主動性，教師的作用是對學(xué)生實(shí)驗(yàn)的困難提供必要的指導(dǎo)和幫助。二是合作學(xué)習(xí)。合作與交流是一種高效的學(xué)習(xí)方式。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流中獲得知識，促進(jìn)理解，提高能力，增長才干，形成學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，對學(xué)生的發(fā)展會產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。三是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。以物理實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是中學(xué)階段物理的特點(diǎn)之一。這種方法對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，動手能力很有效，而且在過程中對學(xué)生間的交流能力，合作精神教育有幫助。首先要了解一下實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，根?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康拇_定實(shí)驗(yàn)器材，與同學(xué)討論確定操作步驟和注意事項(xiàng)，最后選用合理方法處理數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)則對高中物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)能力有著較高的要求，是對學(xué)生操作技能和思維品質(zhì)的綜合檢測，是有效的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式之一。四、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)要注重學(xué)生的意志培養(yǎng)《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅要“輕知識、重方法；輕結(jié)論、重過程”，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注“情感態(tài)度和價值觀”。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力中起著重要作用。實(shí)驗(yàn)以直觀具體、形象生動的教學(xué)形式，符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，利用新奇、有趣的實(shí)驗(yàn)可在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)驗(yàn)課增加了學(xué)生的動手機(jī)會，增加了學(xué)生的主動性。學(xué)生通過親自動手做實(shí)驗(yàn)，能體會到“發(fā)現(xiàn)”和“獲得成功”的快樂。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的認(rèn)知心理得到發(fā)展，學(xué)生的判斷能力，手腦并用能力，全面細(xì)致地分析，解決問題的方式，以及實(shí)驗(yàn)技能得到發(fā)展。在實(shí)驗(yàn)中同學(xué)之間配合、討論、爭議、融合，因此可以鍛煉學(xué)生的勇氣、信心、意志等。新的課程理念要求教師要在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中重視過程性評價，注意學(xué)生的個體差異，幫助學(xué)生學(xué)會認(rèn)識自我、建立自信，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。最終為學(xué)生的終身發(fā)展、科學(xué)世界觀和科學(xué)價值觀的形成，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊?，高中物理是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，只要我們教師運(yùn)用實(shí)驗(yàn)型的教學(xué)方法，學(xué)生就會對物理產(chǎn)生極大的興趣，他們的物理水平也進(jìn)一步提高，實(shí)踐能力也會越來越強(qiáng)。我相信，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，我們的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)會越來越成功?！揪氛n件教案PPT】大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)11、不為五斗米折腰。1州丑大學(xué)計(jì)算機(jī)與通信學(xué)院大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)圖徑場1緒論2009年秋生公食寶、務(wù)接年教工公內(nèi)值路州丑大學(xué)2州丑大學(xué)計(jì)算機(jī)與通信學(xué)院大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)圖徑場第1章計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識2009年秋生公食寶、務(wù)接年教工公內(nèi)值路州丑大學(xué)3州丑大學(xué)計(jì)算機(jī)與通信學(xué)院本章主要內(nèi)容●山計(jì)算機(jī)概12數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中的表元●3計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成多媒體技術(shù)5計(jì)算機(jī)安全大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)部州丑大學(xué)4州丑大學(xué)計(jì)算機(jī)與通信學(xué)院1.1計(jì)算機(jī)概述●111計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生和發(fā)展◆1.電子計(jì)算機(jī)的誕生與發(fā)展計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷經(jīng)了機(jī)械式計(jì)算機(jī)、機(jī)電式計(jì)算機(jī)和萌芽期的電子計(jì)算機(jī)3個階段?！?1)電子計(jì)算機(jī)的誕生◆第1臺電子計(jì)算機(jī)是1946年2月誕生于美國賓夕法尼亞大學(xué)的電子數(shù)字積分計(jì)算機(jī)(ENTAC)。◆美籍匈牙利數(shù)學(xué)家馮諾伊曼領(lǐng)導(dǎo)的設(shè)計(jì)小組完成全新的存儲程序式的通用電子計(jì)算機(jī)方案一電子離散變量自動計(jì)算機(jī)(EDVAC)。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)部州丑大學(xué)5州丑大學(xué)計(jì)算機(jī)與通信學(xué)院1.1計(jì)算機(jī)概述◆(2)馮諾伊曼型計(jì)算機(jī)的主要內(nèi)容◆①計(jì)算機(jī)中的指令和數(shù)據(jù)等一切信息都用二進(jìn)制方式表示?！簪谟?jì)算機(jī)完成的任務(wù)是由事先編好的程序完成的。③計(jì)算機(jī)的程序被事先輸入到存儲器中,程序運(yùn)算的結(jié)果也被存放在存儲器中◆④計(jì)算機(jī)能自動連續(xù)地執(zhí)行程序。⑤程序運(yùn)行所需要的信息和結(jié)果可以通過輸入/輸出設(shè)備完成。⑥計(jì)算機(jī)由運(yùn)算器、控制器、存儲器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備5個部分組成。于馮諾伊曼對現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的突出貢獻(xiàn),人們稱他計(jì)算機(jī)之父"。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)部州丑大學(xué)6州丑大學(xué)計(jì)算機(jī)與通信學(xué)院1.1計(jì)算機(jī)概述◆(3)計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程◆①第一代是電子管計(jì)算機(jī)(1946-1957)使用機(jī)器語言,且體積大、耗電量高、運(yùn)行速度慢、價格昂貴,用磁鼓存儲數(shù)據(jù)。主要為軍事和國防尖端技術(shù)而研制。◆②第二代是晶體管計(jì)算機(jī)(1957-1964使用高級語言,且體積小、重量輕、成本低、壽命長、速度快、功耗低,性能更穩(wěn)定,用磁芯存儲器大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)部州丑大學(xué)7州丑大學(xué)計(jì)算機(jī)與通信學(xué)院1.1計(jì)算機(jī)概述◆③第三代是集成電路計(jì)算機(jī)(1964-1970)體積變得更小,功耗更低,速度更快,兼容性更好,成本更低,應(yīng)用范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。這一時期還出現(xiàn)了操作系統(tǒng)?！簪艿谒拇谴笠?guī)模集成電路計(jì)算機(jī)(1970到現(xiàn)在)◆⑤第五代是未來的智能計(jì)算機(jī)第五代計(jì)算機(jī)是指具有人工智能的新一代計(jì)算機(jī),它具有推理、聯(lián)想、判斷、決策、學(xué)習(xí)等功能。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)部州丑大學(xué)8州丑大學(xué)計(jì)算機(jī)與通信學(xué)院1.1計(jì)算機(jī)概述◆(4)微型計(jì)算機(jī)的發(fā)展◆微型計(jì)算機(jī)(Microcomputer)是指以微處理器為核心,由大規(guī)模集成電路制成的存儲器、輸入/輸出接口電路及系統(tǒng)總線所組成的計(jì)算機(jī)(簡稱微型機(jī)或微機(jī))?！粲械奈⑿陀?jì)算機(jī)把CPU、存儲器和輸入/輸出接口電路都集成在單個芯片上,稱為單片微型計(jì)算機(jī),也叫單片機(jī)◆自從1971年微處理器和微型計(jì)算機(jī)問世以來,就得到了快速的發(fā)展,大約每隔2~4年就更新?lián)Q代一次。至今,微型計(jì)算機(jī)經(jīng)歷了4次演變,并進(jìn)入第五代。微型計(jì)算機(jī)的換代通常按CPU的字長和功能來劃分。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)部州丑大學(xué)9州丑大學(xué)計(jì)算機(jī)與通信學(xué)院1.1計(jì)算機(jī)概述◆①第一代(1971-1973)是4位或低檔8位微處理器。主要的微處理器有1971年,Ite公司推出第一片4位微處理器Intel4004和1972年,推出了Inte8008◆②第二代(1974-1977)是中檔的8位微處理器。主要的微處理器有:Inte8008、z80、M6800、Rocke6502等◆③第三代(1978-1985)是16位微處理器。主要的微處理器有:大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)部州丑大學(xué)10州丑大學(xué)計(jì)算機(jī)與通信學(xué)院1.1計(jì)算機(jī)概述Inte8086(集成度為29000管/片,時鐘頻率為10MHz)、z8000(集成度為17500管/片)和MC68000(集成度為68000管/片)?！簪艿谒拇?1985-1992)是32位微型機(jī)。主要的微處理器有:Inte80386和Inte80486等?！簪莸谖宕?1993~現(xiàn)在)是高檔32位或64位微處理器。主要的微處理器有:Inte公司的新一代處理器Pentium(奔騰)系列大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)部州丑大學(xué)11【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)12【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)13【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)14【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)15【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)16【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)17【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)18【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)19【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)20【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)21【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)22【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)23【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)24【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)25【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)26【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)27【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)28【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)29【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)30【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)31【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)32【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)33【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)34【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)35【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)36【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)37【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)38【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)39【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)40【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)41【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)42【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)43【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)44【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)45【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)46【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)47【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)48【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)49【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)50【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)51【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)52【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)53【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)54【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)55【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)56【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)57【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)58【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)59【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)60【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)61【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)62【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)63【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)64【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)65【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)66【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)67【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)68【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)69【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)70【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)71【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)72【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)73【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)74【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)75【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)76【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)77【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)78【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)79【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)80【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)81【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)82【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)83【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)84【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)85【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)86【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)87【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)88【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)89【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)90【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)91【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)92【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)93【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)94【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)95【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)96【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)97【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)98【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)99【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)100【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)101【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)102【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)103【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)104【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)105【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)106【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)107【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)108【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)109【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)110【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)111【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)112【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)113【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)114【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)115【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)116【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)117【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)118【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)119【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)120【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)121【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)122【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)123【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)124【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)125【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)126【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)127【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)128【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)129【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)130【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)131【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)132【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)133【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)134【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)135【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)136【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)137【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)138【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)139【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)140【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)141【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)142【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)143【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)144【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)145【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)146【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)147【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)148【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)149【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)15051、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感。——易卜生

54、唯書籍不朽。——喬特

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、151【精品課件教案PPT】大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅?！揪氛n件教案PPT】大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)【精品課件教案PPT】大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。州丑大學(xué)計(jì)算機(jī)與通信學(xué)院大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)圖徑場1緒論2009年秋生公食寶、務(wù)接年教工公內(nèi)值路州丑大學(xué)計(jì)算機(jī)與通信學(xué)院大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)圖徑場第1章計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識2009年秋生公食寶、務(wù)接年教工公內(nèi)值路新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，在我國的教育大畫布上涂抹了濃墨重彩的一筆。它的實(shí)施，為我國的語文教育開辟了一方嶄新的天地。中學(xué)語文教學(xué)中的閱讀教學(xué)在新課標(biāo)的指導(dǎo)下也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。它把閱讀和思考的主動權(quán)和空間還給了學(xué)生，使學(xué)生在教學(xué)中各方面的能力都得到了提高。下面，筆者針對新課程下的中學(xué)語文閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)體會。一、教師要構(gòu)筑全新的閱讀教學(xué)觀新課程下的中學(xué)語文閱讀教學(xué)，要求教師要樹立大教學(xué)觀，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)。中學(xué)生興趣廣、好奇心強(qiáng)、求知欲旺，在閱讀教學(xué)中，教師要放下教師的權(quán)威，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，大膽地展開想象，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。教師要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主閱讀的方法。教師可以先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，在學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)前，讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)課文的要求，讓學(xué)生找出課文中的生字、精美的句段以及運(yùn)用修辭方法的句子，讓他們將有疑問的地方做標(biāo)記、留記號，然后讓學(xué)生寫預(yù)習(xí)后感。教師在教學(xué)新課時，讓學(xué)生帶著疑問反復(fù)閱讀，并及時為學(xué)生解惑。這樣學(xué)生就對文本充分理解了，就可以更好地進(jìn)行閱讀了。二、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，使他們的主體作用充分體現(xiàn)古人云：“讀書百遍，其義自見?！边@是古人在長期閱讀實(shí)踐中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。傳統(tǒng)教學(xué)中的知識價值一直是人們所看重的價值形態(tài)，而沒有把情感體驗(yàn)視為課程的重要價值。它忽視了對學(xué)生情感體驗(yàn)的培養(yǎng)，重視分析、理解的邏輯，輕視整體感知，將情感體驗(yàn)僅僅作為認(rèn)知的手段。新課程下的初中閱讀教學(xué)重知識觀，但更重情感體驗(yàn)，教師要讓學(xué)生在對文章的充分感悟的基礎(chǔ)上，發(fā)揮他們的主體作用，讓學(xué)生進(jìn)行自由想象和創(chuàng)造。在這個過程中教師要為學(xué)生指導(dǎo)思考的方向，幫助學(xué)生拓展思路，把學(xué)生思維引向深入，讓學(xué)生與文本展開對話，讓學(xué)生之間積極地進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生憑借教材和有關(guān)資料加以辯論，讓他們在互相交流的過程中獲得閱讀能力的發(fā)展。三、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣俗話說：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對閱讀有了濃厚的興趣，就為其持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)因條件。要想激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，這就需要教師為學(xué)生營造一個良好的閱讀氛圍，創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀環(huán)境，這樣學(xué)生才有閱讀的興趣。教師還要留給學(xué)生閱讀的時間和空間，讓他們可以去自主閱讀，讓他們能有時間去體驗(yàn)文本中的感情，從而讓學(xué)生真正地走進(jìn)閱讀，提高他們的人文素養(yǎng)。教師可以精選材料，用閱讀文本中的趣味性故事、蘊(yùn)含的人文意識去激發(fā)學(xué)生的興趣。教師還可以以身示范與學(xué)生同讀，用自身的知識涵養(yǎng)去誘導(dǎo)學(xué)生的興趣，使他們對閱讀產(chǎn)生欲望。教師還可以向?qū)W生宣傳名著，用名著的力量激發(fā)學(xué)生的興趣，因?yàn)橹袑W(xué)生偏愛炫耀，喜歡競爭，所以教師可以在教學(xué)中引入閱讀競賽，可以更好地促進(jìn)學(xué)生積極主動地讀。這樣，學(xué)生的閱讀能力才能真正得到培養(yǎng)，我們的閱讀教學(xué)效率才可以真正得到提高。四、改變傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式當(dāng)前的閱讀教學(xué)，是以教師講，學(xué)生聽為主，盡管也讓學(xué)生提出一些解決問題的答案，但是最后結(jié)論還是教學(xué)參考書的標(biāo)準(zhǔn)答案。這其實(shí)只是進(jìn)行一種實(shí)讀，即從一種視角理解課文，主要是找出作者所賦予的意義，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在地讀，主要是對課文進(jìn)行客觀的解釋、復(fù)述。這種閱讀只是讀出了作者的原意，領(lǐng)會了作者所要表達(dá)的意義，但還沒有達(dá)到創(chuàng)讀的境界。新課程的語文閱讀教學(xué)要求：第一，要重視學(xué)生在閱讀教學(xué)中的主體地位。第二，要重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。第三，教師是課堂閱讀活動的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者，也是閱讀中的對話者之一。在閱讀教學(xué)中，教師要讓學(xué)生創(chuàng)造性地閱讀，要重視學(xué)生對課文的理解，要尊重學(xué)生的個性看法。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生及時進(jìn)行交流，與文本及時進(jìn)行對話，讓學(xué)生獲得不同角度的看法和觀點(diǎn)，從而獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。五、運(yùn)用靈活多樣的閱讀教學(xué)方法傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法單一、呆板，教師既不敢多講，又不敢大膽放手讓學(xué)生獨(dú)立、自主、自由閱讀和積累，影響到學(xué)生的閱讀視野、閱讀數(shù)量和語言積累。閱讀可以培養(yǎng)感受、理解、欣賞、評價等綜合能力。閱讀是需要交流的，因此新課程下的中學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、探究和感悟作品。在閱讀教學(xué)過程中，教師可運(yùn)用各種合作的方式，營造交流的氛圍，發(fā)揮集體的智慧力量。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作過程中要注重引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，切磋學(xué)問，還可以讓學(xué)生積極地探究，在探究中獲得能力的發(fā)展：還可以在教學(xué)中引入多媒體，使它充分地為我們的語文閱讀教學(xué)而服務(wù)：還要在教學(xué)中適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)教學(xué)需要開展各式各樣的活動，讓學(xué)生在活動中發(fā)揮各自的能力，獲得成就感。教師要將課內(nèi)教學(xué)延伸至課外，如結(jié)合學(xué)生喜歡聽故事的特點(diǎn)，教師有意識地挑選一些精彩生動的故事片段，在課堂上講讀，當(dāng)學(xué)生聽得津津有味時突然停止，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生想迫切看看這本書的愿望。教師要將讀寫結(jié)合在一起，讓學(xué)生寫讀后感的，及時進(jìn)行作文，使其更好地對閱讀而來的知識進(jìn)行情感的升華。六、融思想教育于閱讀教學(xué)之中閱讀教學(xué)是憑一篇篇課文進(jìn)行的，每篇課文的語言形式和思想內(nèi)容是相互依存的。在教學(xué)過程中，教師要積極地挖掘課本蘊(yùn)含的德育因素，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓這些德育因素滲透到學(xué)生的思想中。語文課進(jìn)行思想教育一定要從實(shí)際出發(fā)，鉆研教材，發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性。教師還要及時關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，切實(shí)把握他們的思想脈搏，運(yùn)用文本使他們的心靈得到陶冶。教師可以讓學(xué)生在充分理解文本的基礎(chǔ)之上，去感知事物的特點(diǎn)，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步體會人物的思想品質(zhì)、事件的意義以及由景物描寫中透發(fā)出來的作者的思想感情等，引起學(xué)生與作品、人物、事件之間的感情共鳴，這樣學(xué)生可以更好地受到思想熏陶。七、要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣葉圣陶曾說：“語言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說，是得到一種知識；就運(yùn)用方面說，是養(yǎng)成一種習(xí)慣。”新課程下的中學(xué)語文教學(xué)，教師要使學(xué)生養(yǎng)成多種閱讀習(xí)慣，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的閱讀基礎(chǔ)。例如，教師在教學(xué)中要讓學(xué)生養(yǎng)成整體感知文章、重點(diǎn)把握內(nèi)容的習(xí)慣：使學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)習(xí)過程中記筆記、做批注，讀寫結(jié)合的習(xí)慣：使學(xué)生養(yǎng)成及時對閱讀內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思的習(xí)慣，以便于更好地理解閱讀內(nèi)容，提高文化修養(yǎng)；使學(xué)生養(yǎng)成勤于閱讀、勤于積累的習(xí)慣，促使他們扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行課內(nèi)閱讀和課外閱讀，豐富學(xué)生的知識內(nèi)涵，拓寬學(xué)生的視野，從多種角度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。新課程理念下的中學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師要構(gòu)筑全新的閱讀觀，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)知識、感知知識，還要運(yùn)用各種教學(xué)方法，使學(xué)生的興趣更加持久，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到德育教育，從而獲得根本性的發(fā)展。這樣的語文閱讀教學(xué)適應(yīng)了時代的發(fā)展需要，滿足了學(xué)生的需求。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，沒有實(shí)驗(yàn)，就沒有物理學(xué)及其發(fā)展。高中物理實(shí)驗(yàn)是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，也是落實(shí)物理課程改革目標(biāo)、全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。高中物理課程各個模塊中都安排了一些典型的科學(xué)探究或物理實(shí)驗(yàn)。新課標(biāo)明確指出：使學(xué)生較為深入地學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的有關(guān)理論、方法和技能，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度；養(yǎng)成交流與合作的良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。那么，怎樣進(jìn)行高中物理學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就是教師需要研究的課題。下面是我在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試：一、運(yùn)用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的愿望在物理教學(xué)過程中，有不少學(xué)生存在重動腦輕動手、重理解輕實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，然而實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中具有舉足輕重的作用，是助推物理發(fā)展的潤滑劑。并且學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ膹?qiáng)弱，也是衡量他們物理學(xué)習(xí)水平高低的依據(jù)。那么，作為一名高中物理教師，該怎樣提升他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰δ?？我認(rèn)為，情境教學(xué)法不失為一種好方法。那么，什么是情境教學(xué)法呢？情境教學(xué)法實(shí)際上是借助多媒體的功能或者是實(shí)驗(yàn)活動，使教材中的知識變得立體化、現(xiàn)實(shí)化、有趣化，從而達(dá)到刺激學(xué)生眼、耳、腦等知覺器官的作用，讓他們在美輪美奐的情境中體驗(yàn)到物理學(xué)的魅力，進(jìn)而使他們產(chǎn)生動手實(shí)驗(yàn)的欲望。所以，我在教學(xué)過程中，盡量給學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的教學(xué)情境，用真實(shí)的情境來提升學(xué)生的認(rèn)知水平。對于情境的創(chuàng)設(shè)，我有時用幾個實(shí)驗(yàn)活動，有時用多媒體，有時還組織學(xué)生進(jìn)行小制作或者是課外調(diào)查，等等。這樣的教學(xué)方式，極大地調(diào)動了學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的愿望。二、做好分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神根據(jù)心理學(xué)研究，課堂教學(xué)不是以教師完成某種過程為目的的，而是在教學(xué)活動中能夠促進(jìn)學(xué)生在行為上具有較大的變化。學(xué)生只有通過主動參與教學(xué)過程，在教師的指導(dǎo)下獲取知識，才能使自身的學(xué)習(xí)動力進(jìn)一步增強(qiáng)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)越來越重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因此在教學(xué)過程中，我經(jīng)常采用“分組實(shí)驗(yàn)”的方法完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在動手操作活動中，通過觀察、歸納得出正確的結(jié)論，改變他們過于依賴教師的不良習(xí)慣。而且，運(yùn)用這樣的方法，當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論不一致時，學(xué)生往往對教材中的結(jié)論心存懷疑，這就極有可能促使學(xué)生追求科學(xué)真理，并會通過多次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)論的正確性，只有當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與課本上一致時，懷疑想法才會消除，久而久之，也會鍛煉學(xué)生的意志力。我們都知道，分組實(shí)驗(yàn)大部分是以驗(yàn)證性、測量性和實(shí)用性實(shí)驗(yàn)為主，要想使學(xué)生做好分組實(shí)驗(yàn)，就必須把學(xué)生的手、眼、腦等器官真正地調(diào)動起來，使學(xué)生有目的地進(jìn)行探索研究。我的具體做法是：①合理劃分小組成員。在進(jìn)行組員劃分時，我特意把學(xué)習(xí)好的學(xué)生劃分到各個小組當(dāng)組長，發(fā)揮他們的帶頭作用；②精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)前，我對實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、步驟、原理等事項(xiàng)，預(yù)先做好準(zhǔn)備，使自己心中有數(shù)；③尊重學(xué)生的“奇思妙想”對實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生的一些獨(dú)到見解甚至是“異想天開”，我都及時鼓勵與表揚(yáng)，以提高他們的獨(dú)立思考能力。三、主動、多樣化的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式在物理實(shí)驗(yàn)活動中，學(xué)習(xí)方式應(yīng)該多樣化，單一、被動的實(shí)驗(yàn)會使學(xué)生感到枯燥、乏味，必須增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性、問題性、探索性和應(yīng)用性。讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)活動的主人，教師成為學(xué)生實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)者、組織者和合作者，而不是講授者和示范者?；诓煌膶W(xué)生和不同的實(shí)驗(yàn)，這些形式可以選擇，各有側(cè)重?；顒舆^程特別強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的主動性，教師的作用是對學(xué)生實(shí)驗(yàn)的困難提供必要的指導(dǎo)和幫助。二是合作學(xué)習(xí)。合作與交流是一種高效的學(xué)習(xí)方式。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流中獲得知識，促進(jìn)理解，提高能力，增長才干，形成學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，對學(xué)生的發(fā)展會產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。三是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。以物理實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是中學(xué)階段物理的特點(diǎn)之一。這種方法對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，動手能力很有效，而且在過程中對學(xué)生間的交流能力，合作精神教育有幫助。首先要了解一下實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，根?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康拇_定實(shí)驗(yàn)器材，與同學(xué)討論確定操作步驟和注意事項(xiàng)，最后選用合理方法處理數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)則對高中物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)能力有著較高的要求，是對學(xué)生操作技能和思維品質(zhì)的綜合檢測，是有效的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式之一。四、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)要注重學(xué)生的意志培養(yǎng)《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅要“輕知識、重方法；輕結(jié)論、重過程”，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注“情感態(tài)度和價值觀”。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力中起著重要作用。實(shí)驗(yàn)以直觀具體、形象生動的教學(xué)形式，符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，利用新奇、有趣的實(shí)驗(yàn)可在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)驗(yàn)課增加了學(xué)生的動手機(jī)會，增加了學(xué)生的主動性。學(xué)生通過親自動手做實(shí)驗(yàn)，能體會到“發(fā)現(xiàn)”和“獲得成功”的快樂。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的認(rèn)知心理得到發(fā)展，學(xué)生的判斷能力，手腦并用能力，全面細(xì)致地分析，解決問題的方式，以及實(shí)驗(yàn)技能得到發(fā)展。在實(shí)驗(yàn)中同學(xué)之間配合、討論、爭議、融合，因此可以鍛煉學(xué)生的勇氣、信心、意志等。新的課程理念要求教師要在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中重視過程性評價，注意學(xué)生的個體差異，幫助學(xué)生學(xué)會認(rèn)識自我、建立自信，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。最終為學(xué)生的終身發(fā)展、科學(xué)世界觀和科學(xué)價值觀的形成，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。總之，高中物理是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，只要我們教師運(yùn)用實(shí)驗(yàn)型的教學(xué)方法，學(xué)生就會對物理產(chǎn)生極大的興趣，他們的物理水平也進(jìn)一步提高，實(shí)踐能力也會越來越強(qiáng)。我相信，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，我們的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)會越來越成功?！揪氛n件教案PPT】大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)11、不為五斗米折腰。152州丑大學(xué)計(jì)算機(jī)與通信學(xué)院大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)圖徑場1緒論2009年秋生公食寶、務(wù)接年教工公內(nèi)值路州丑大學(xué)153州丑大學(xué)計(jì)算機(jī)與通信學(xué)院大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)圖徑場第1章計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識2009年秋生公食寶、務(wù)接年教工公內(nèi)值路州丑大學(xué)154州丑大學(xué)計(jì)算機(jī)與通信學(xué)院本章主要內(nèi)容●山計(jì)算機(jī)概12數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中的表元●3計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成多媒體技術(shù)5計(jì)算機(jī)安全大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)部州丑大學(xué)155州丑大學(xué)計(jì)算機(jī)與通信學(xué)院1.1計(jì)算機(jī)概述●111計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生和發(fā)展◆1.電子計(jì)算機(jī)的誕生與發(fā)展計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷經(jīng)了機(jī)械式計(jì)算機(jī)、機(jī)電式計(jì)算機(jī)和萌芽期的電子計(jì)算機(jī)3個階段。◆(1)電子計(jì)算機(jī)的誕生◆第1臺電子計(jì)算機(jī)是1946年2月誕生于美國賓夕法尼亞大學(xué)的電子數(shù)字積分計(jì)算機(jī)(ENTAC)?！裘兰傺览麛?shù)學(xué)家馮諾伊曼領(lǐng)導(dǎo)的設(shè)計(jì)小組完成全新的存儲程序式的通用電子計(jì)算機(jī)方案一電子離散變量自動計(jì)算機(jī)(EDVAC)。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)部州丑大學(xué)156州丑大學(xué)計(jì)算機(jī)與通信學(xué)院1.1計(jì)算機(jī)概述◆(2)馮諾伊曼型計(jì)算機(jī)的主要內(nèi)容◆①計(jì)算機(jī)中的指令和數(shù)據(jù)等一切信息都用二進(jìn)制方式表示?！簪谟?jì)算機(jī)完成的任務(wù)是由事先編好的程序完成的。③計(jì)算機(jī)的程序被事先輸入到存儲器中,程序運(yùn)算的結(jié)果也被存放在存儲器中◆④計(jì)算機(jī)能自動連續(xù)地執(zhí)行程序。⑤程序運(yùn)行所需要的信息和結(jié)果可以通過輸入/輸出設(shè)備完成。⑥計(jì)算機(jī)由運(yùn)算器、控制器、存儲器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備5個部分組成。于馮諾伊曼對現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的突出貢獻(xiàn),人們稱他計(jì)算機(jī)之父"。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)部州丑大學(xué)157州丑大學(xué)計(jì)算機(jī)與通信學(xué)院1.1計(jì)算機(jī)概述◆(3)計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程◆①第一代是電子管計(jì)算機(jī)(1946-1957)使用機(jī)器語言,且體積大、耗電量高、運(yùn)行速度慢、價格昂貴,用磁鼓存儲數(shù)據(jù)。主要為軍事和國防尖端技術(shù)而研制?！簪诘诙蔷w管計(jì)算機(jī)(1957-1964使用高級語言,且體積小、重量輕、成本低、壽命長、速度快、功耗低,性能更穩(wěn)定,用磁芯存儲器大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)部州丑大學(xué)158州丑大學(xué)計(jì)算機(jī)與通信學(xué)院1.1計(jì)算機(jī)概述◆③第三代是集成電路計(jì)算機(jī)(1964-1970)體積變得更小,功耗更低,速度更快,兼容性更好,成本更低,應(yīng)用范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。這一時期還出現(xiàn)了操作系統(tǒng)。◆④第四代是大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)(1970到現(xiàn)在)◆⑤第五代是未來的智能計(jì)算機(jī)第五代計(jì)算機(jī)是指具有人工智能的新一代計(jì)算機(jī),它具有推理、聯(lián)想、判斷、決策、學(xué)習(xí)等功能。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)部州丑大學(xué)159州丑大學(xué)計(jì)算機(jī)與通信學(xué)院1.1計(jì)算機(jī)概述◆(4)微型計(jì)算機(jī)的發(fā)展◆微型計(jì)算機(jī)(Microcomputer)是指以微處理器為核心,由大規(guī)模集成電路制成的存儲器、輸入/輸出接口電路及系統(tǒng)總線所組成的計(jì)算機(jī)(簡稱微型機(jī)或微機(jī))。◆有的微型計(jì)算機(jī)把CPU、存儲器和輸入/輸出接口電路都集成在單個芯片上,稱為單片微型計(jì)算機(jī),也叫單片機(jī)◆自從1971年微處理器和微型計(jì)算機(jī)問世以來,就得到了快速的發(fā)展,大約每隔2~4年就更新?lián)Q代一次。至今,微型計(jì)算機(jī)經(jīng)歷了4次演變,并進(jìn)入第五代。微型計(jì)算機(jī)的換代通常按CPU的字長和功能來劃分。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)部州丑大學(xué)160州丑大學(xué)計(jì)算機(jī)與通信學(xué)院1.1計(jì)算機(jī)概述◆①第一代(1971-1973)是4位或低檔8位微處理器。主要的微處理器有1971年,Ite公司推出第一片4位微處理器Intel4004和1972年,推出了Inte8008◆②第二代(1974-1977)是中檔的8位微處理器。主要的微處理器有:Inte8008、z80、M6800、Rocke6502等◆③第三代(1978-1985)是16位微處理器。主要的微處理器有:大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)部州丑大學(xué)161州丑大學(xué)計(jì)算機(jī)與通信學(xué)院1.1計(jì)算機(jī)概述Inte8086(集成度為29000管/片,時鐘頻率為10MHz)、z8000(集成度為17500管/片)和MC68000(集成度為68000管/片)?！簪艿谒拇?1985-1992)是32位微型機(jī)。主要的微處理器有:Inte80386和Inte80486等?！簪莸谖宕?1993~現(xiàn)在)是高檔32位或64位微處理器。主要的微處理器有:Inte公司的新一代處理器Pentium(奔騰)系列大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)部州丑大學(xué)162【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)163【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)164【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)165【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)166【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)167【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)168【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)169【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)170【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)171【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)172【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)173【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)174【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)175【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)176【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)177【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)178【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)179【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)180【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)181【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)182【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)183【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)184【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)185【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)186【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)187【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)188【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)189【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)190【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)191【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)192【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)193【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)194【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)195【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)196【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)197【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)198【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)199【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)200【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)201【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)202【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)203【課件教案】-大學(xué)計(jì)算機(jī)