20提升工程 典型案例 幼兒園典型課例

典型課例學(xué)校名稱（蓋章）：所在市區(qū)：課例類型”多技術(shù)融合環(huán)境□智慧教育環(huán)境課例名稱音樂游戲《你開槍我來躲》所屬學(xué)科音樂科使用教材多媒體課件所屬學(xué)段中班教學(xué)時長25分鐘任課教師職稱未評級職務(wù)教師任課教師簡介張敏，1993年06月出生。大專畢業(yè)，任教滿6年。張老師熱愛幼兒教學(xué)工作，積極投身于教育信息化的建設(shè)，她積極探索如何運(yùn)用好教育信息化的方法結(jié)合到自己的音樂游戲課堂教學(xué)中來。她也積極承擔(dān)公開課，參與各項(xiàng)比賽課。她在2021年10月參與鎮(zhèn)幼兒園“”品質(zhì)課堂”教學(xué)能力大賽中的作品《我來槍你來躲》榮獲一等獎、參與2020年鎮(zhèn)幼兒園語言課例《報紙上的洞洞》獲得二等獎、參與2021年鎮(zhèn)幼兒園語言課例《我的門》榮獲一等獎，還參與了2021年鎮(zhèn)幼兒園語言課例《我也要搭車》榮獲二等獎等等。課例簡介課例名稱:音樂游戲《我開槍你來躲》教學(xué)對象：幼兒園中班小朋友，活潑可愛，對新鮮的及教學(xué)方法和游戲非常感興趣。喜歡未知的事務(wù)，積極回答老師的問題。教學(xué)環(huán)境：任課教師所在學(xué)校為東莞市虎門鎮(zhèn)龍眼幼兒園，該學(xué)校位于虎門龍眼村，學(xué)生來源于周邊的外來人口，學(xué)生家長能夠?yàn)閷W(xué)生在課后做功課輔導(dǎo)的比較少，學(xué)校為此為學(xué)生創(chuàng)造了比較良好的學(xué)習(xí)條件，所有的教室都裝上了電腦，便于教師運(yùn)用，結(jié)合信息化教育技術(shù)手段，將音樂游戲知識傳授給學(xué)生，使學(xué)生能夠在更好的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)理念：教育信息化是順應(yīng)智能環(huán)境下教育發(fā)展的必然選擇，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”通過人工智能，大數(shù)據(jù)等方式，在某種程度上勢必會影響到教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，教師在此基礎(chǔ)上，充分將信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)平臺等結(jié)合起來，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，最大化地將信息技術(shù)教學(xué)與音樂等教學(xué)結(jié)合起來，通過大數(shù)據(jù)，及時的信息交互，教師能夠充分地了解學(xué)生的學(xué)情，使學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)化，教師更好地評價學(xué)生的課堂活動，也更加方便教師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行因材施教。教學(xué)策略：（實(shí)施效果及推廣應(yīng)用情況）本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)，交際法，情境教學(xué)法的教學(xué)策略開展授課，課堂效果良好，學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下更加熟悉旋律，能夠借助現(xiàn)代化教育信息手段更好地理解故事情節(jié)，欣賞音樂，模仿打槍的動作，將故事中人物的情感在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極的模仿打槍和閃躲的動作，學(xué)生在課堂上也體會到相應(yīng)的樂趣，其他教師了解到之后也對該課堂教學(xué)模式十分喜歡。教材及教學(xué)內(nèi)容分析~~音樂游戲是我園自主研討的一個科目，一共分小、中、大三個級進(jìn)行開展。每隔級分別分為上學(xué)期和下學(xué)期，每節(jié)課運(yùn)用不同的游戲進(jìn)行，讓孩子們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，在不知不覺中學(xué)習(xí)到了知識，并對音樂游戲產(chǎn)生興趣。本套教學(xué)內(nèi)容還配一段《加沃特舞曲》的旋律，將一個充滿樂趣的“打槍”貫穿整個活動，使幼兒不僅在活動中獲得了模仿的滿足、快樂的體驗(yàn)，也潛移默化地自我“感悟”到樂句的特點(diǎn)，提高了對旋律的敏感性。本節(jié)課選的是中班教材中的內(nèi)容，通過游戲來引發(fā)幼兒的興趣，用圖片來加深幼兒的理解，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及語言發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用生動有趣的課件，抓住幼兒的“眼球”，激發(fā)他們游戲欲望，并且鼓勵他們參與游戲。教學(xué)對象分析—本節(jié)課的教學(xué)對象是中班級上學(xué)期的幼兒。與小班幼兒相比，中班幼兒的動作進(jìn)一步發(fā)展?；顒幽芰υ鰪?qiáng)，喜歡跑、跳、攀、鉆等各種活動。游戲內(nèi)容更加豐富，有一定的情節(jié)，游戲中能與他人合作，辨別是非能力增強(qiáng)。中班幼兒能遵守一定的規(guī)則，具有初步自我控制的能力。認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面，中班的孩子大部分還是趨于實(shí)物結(jié)合的方式來認(rèn)知新鮮的事物，會對他們比較有吸引力，抽象思維的建立還是處于初步階段。已有知識和能力基礎(chǔ)方面，中班幼兒有比較豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，。具備與他人合作共同用簡單的合作完成游戲任務(wù)的能力，他們能在打槍與音樂之間建立聯(lián)想，也能對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)動的練習(xí)和實(shí)踐。認(rèn)識能力和認(rèn)識結(jié)構(gòu)方面，通過游戲發(fā)現(xiàn)，大部分孩子能夠積極的模仿打槍的動作等等，有個別學(xué)生只學(xué)會亂打槍而不能跟隨音樂的節(jié)奏打槍，原因主要有能力比較薄弱、上課不認(rèn)真、跑神兒，樂感較差，大部分都學(xué)會了感知音樂的旋律和節(jié)奏，個別幼兒需要教師在課堂上加以提醒。學(xué)習(xí)態(tài)度方面，中班孩子對游戲的興趣濃厚，希望通過不同的音樂游戲提高孩子們對旋律的敏感性。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，中班幼兒比較傾向于集體教學(xué)的學(xué)習(xí)方式，主要依賴?yán)蠋熢谡n堂上的學(xué)習(xí)傳授。本節(jié)課所學(xué)用肢體表現(xiàn)打槍、瞄準(zhǔn)，躲閃的動作，難的是伴隨著不同的音樂節(jié)奏作出相應(yīng)的肢體動作教學(xué)對象分析方面，本節(jié)課所使用的教學(xué)對象分析方法主要通過調(diào)查法進(jìn)行，調(diào)查可以有多種方式和方法，比如是傳統(tǒng)教學(xué)中的“家園輔導(dǎo)，”教師與學(xué)生之間的提問，家訪了解學(xué)生家庭生活和學(xué)習(xí)情況，問卷調(diào)查等等。教學(xué)對象分析工具方面，用到的工具主要有涉及到騰訊文檔，課間談話。教學(xué)目標(biāo)分析

音樂能力：能感知音樂的旋律，理解區(qū)分音樂節(jié)奏的變化。傾聽、理解并區(qū)分出音樂的變化并用動作表現(xiàn)出曲子的樂句。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠掌握音樂游戲的規(guī)則方法，大膽地表現(xiàn)自己，感受和同伴起進(jìn)行游戲的快樂。音樂游戲中，潛移默化地自我“感悟”到樂句的特點(diǎn)思維能力：幼兒能夠根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容發(fā)散思維，舉一反三。幼兒能伴隨著不同的音樂節(jié)奏作出相應(yīng)的肢體動作。文化品格：幼兒學(xué)完能夠明白，在活動中要遵守游戲規(guī)則，積極配合老師。幼兒能在老師的帶領(lǐng)下，達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施請闡明教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、解決教學(xué)重難點(diǎn)的策略、方法及技術(shù)工具（含工具、資源、平臺等）支持。教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能隨著音樂用肢體表現(xiàn)打槍、瞄準(zhǔn)，躲閃的動作教學(xué)難點(diǎn)：能伴隨著不同的音樂節(jié)奏作出相應(yīng)的肢體動作主要教學(xué)策略1.通過“任務(wù)型教學(xué)”，使幼兒在教學(xué)的過程中帶著小小的挑戰(zhàn)，完成學(xué)習(xí)。本節(jié)課的定位為音樂游戲，以開展游戲活動教學(xué)為中心，通過幾種的使用，培養(yǎng)幼兒對旋律具有一定敏感性的一種教學(xué)模式，課中進(jìn)行傾聽音樂，模仿動作。讓幼兒感知音樂的旋律。同時借鑒了視頻圖片讓幼兒感受到《加沃特舞曲》的樂感。視頻圖片導(dǎo)入法。在這一過程中，教師以問題為引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒主動觀察、嘗試中培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語言知識。技術(shù)工具、平臺、資源技術(shù)工具、平臺、資源PPT，教學(xué)視頻，音樂《加沃特舞曲》，互動技術(shù)支持的教學(xué)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課課前導(dǎo)入時，讓幼兒通過觀察視頻內(nèi)容，猜測今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再采用了課件演示法讓孩子用直觀的方式去感受打槍和躲閃的動作、再利用游戲教學(xué)法讓幼兒體驗(yàn)跟隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行打槍。上課過程中：過程中還采用了提問法、談話法、趣味游戲法等多種方法。讓幼兒在聽聽、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重難點(diǎn)。課中通過游戲遞增幼兒的積極性。最后通過沒有槍聲的音樂以及節(jié)奏加快的音樂，讓幼兒去感受不同，并且跟隨音樂玩游戲。增強(qiáng)幼兒對新知識的鞏固，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容有針對性的開展游戲活動，便于教師能夠了解孩子是否真正理解了及掌握的情況。

教師對幼兒的評價則是對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，有助于更好地激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。課后，現(xiàn)場聽取部分幼兒的對本節(jié)課的評價及幼兒自我評價、同伴評價及老師對幼兒的評價，做到及時反饋。教學(xué)活動設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動技術(shù)、資源（含平臺與工具）設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情教師出示視頻幼兒觀看視頻來畫動畫制作的微課視頻幼兒通過觀察圖片，結(jié)合動畫了解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察能力拓展思路，展開話題趣味小游戲幼兒參與互動游戲PPT及音樂《加沃特舞曲》等通過游戲增加幼兒對本節(jié)課音樂感知的鞏固教師小結(jié)聽不同節(jié)奏的音樂幼兒積極參與沒有槍聲的《加沃特舞曲》節(jié)奏加快的《加沃特舞曲》培養(yǎng)幼兒樂感能力和應(yīng)變能力活動延伸折紙幼兒參與互動活動折紙，膠水。培養(yǎng)幼兒動手能力及參與游戲的積極性教學(xué)評價

選擇“多技術(shù)融合環(huán)境”的教師:（1）評價指標(biāo)1、2、3、音樂認(rèn)知能較好的認(rèn)識本節(jié)課的L、內(nèi)容，涂5/6顆星能基本認(rèn)識本節(jié)課的曲、容，涂34顆星需要加強(qiáng)認(rèn)識本節(jié)課內(nèi)5、容，涂1/2顆星音樂游戲能較好的進(jìn)行互動游、戲。涂5/6顆星能基本跟隨老師進(jìn)行互、動游戲。涂3/4顆星需要老師提醒進(jìn)行互動、游戲，涂1/2顆星課程延伸能較好的運(yùn)用4進(jìn)行操控游戲。涂能基本運(yùn)用信,1行操控游戲，涂3需要加強(qiáng)運(yùn)用4進(jìn)行操控游戲，涂言息5/6息技?顆言息1/2自我評價☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆同伴評價☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆教師評價☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆教師通過設(shè)置評價指標(biāo)表格，指定詳細(xì)的評價標(biāo)準(zhǔn)，評價指標(biāo)多維華，便于幼兒更好的全面的認(rèn)知自己在學(xué)習(xí)過程中對語言游戲的認(rèn)知及信息技術(shù)操控的能力。（2）闡明實(shí)時、全面采集學(xué)生學(xué)習(xí)過程性數(shù)據(jù)所使用的技術(shù)工具；幼兒在信息技術(shù)能里指導(dǎo)下，利用語言的發(fā)音及游戲鞏固，提高幼兒的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)興趣。（3）給出本課例課堂教學(xué)評價結(jié)果數(shù)據(jù)（建議使用圖形、圖像等可視化形式呈現(xiàn)）。L逸擇“多技術(shù)融合環(huán)境"的教師：|U）呼價指標(biāo)LJ告樂認(rèn)知能較好的認(rèn)識本節(jié)課的內(nèi)容,森推瓢星能基本iA識本-竹課的內(nèi)容，深￥1顆星卷要加I；雖認(rèn)識本節(jié)源內(nèi)|容..滁1/2顆星音樂游戲能較好的進(jìn)行互劫游戲’涂學(xué)5顆星能基本跟隨老師堆行互劾游戲.徐泌顆星需芟老師提麝進(jìn)行互動游戲’涂在顆星_|:崖程延伸生行投控?能基aF蝶控游M.?廳探村部\\同伴評價_謙:f行根請?zhí)峁┍菊n例完整的課堂教學(xué)實(shí)錄，要求：格式為.MP4文件，時長不超過40分鐘；制作片頭，時長不超過10秒，包括課例名稱、任課教師、任教學(xué)段、使用教材、學(xué)校等基本信息；視頻清晰（高清），請根據(jù)“教學(xué)活動設(shè)計(jì)”中所設(shè)計(jì)的各教學(xué)環(huán)節(jié)在課堂實(shí)錄中進(jìn)行相應(yīng)文字注明。教學(xué)反思本次教學(xué)中教師依托微課視頻，特別是信息技術(shù)的發(fā)展，積極推進(jìn)信息技術(shù)+教育教學(xué)”的模式，結(jié)合語言游戲的課堂教學(xué)，通過課前復(fù)習(xí)，在教學(xué)過程中，采用微課教學(xué)法，游戲型教學(xué)法，結(jié)合轉(zhuǎn)盤游戲?qū)⒂變簬нM(jìn)了一節(jié)有趣又有深度的語言游戲課堂，幼兒在教室的引導(dǎo)下，更好地通過生動活潑的語言游戲與教師互動，通過信息技術(shù)與教育教學(xué)課堂的結(jié)合運(yùn)用，將幼兒的學(xué)習(xí)成果直接展示在班級區(qū)域內(nèi)，便于都能夠及時查看幼兒的學(xué)