寫字部門總結全國一等獎教學設計

曹家坡小學最新年下學期寫字部門工作總結中國書法最鮮明地體現(xiàn)了中國文化的精神。書法教育可以培養(yǎng)學生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格;通過書法教育讓學生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時，書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑，它有利于學生個性發(fā)展和提高藝術修養(yǎng)。我校書法教育的目標是：“全面普及書法教育，從一年級抓起，從“雙姿”抓起，達到人人都能“規(guī)規(guī)矩矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作，全員參與，真抓實干，形成了學校書法教育健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成績。一、明確思路加強領導寫字是一項“功夫”，需要足夠的時間持之以恒的訓練。寫字教育的管理本身是教學管理的一項內(nèi)容，為保證寫字教育有成果，必須保證訓練到位。一方面，對學生進行必要的教育，在學習過程中培養(yǎng)克服困難的能力，不怕挫折的精神，刻苦鉆研的意志，讓學生了解諸如漢張芝池盡墨，晉王羲之寫空十八缸水始讀書，唐歐陽洵路遇名碑三日不肯離去等故事。一方面給予時間上的保證，安排每周一至周三中午15分鐘天天練專用時間，制訂必要的規(guī)章制度，教師從中培養(yǎng)學生自我檢查，自我調控，自我鼓勵的習慣，日積月累，逐漸練就一手好字。二、培養(yǎng)師資隊伍，確保書寫質量俗話說：“打鐵需要自身硬”。教師的基本功是影響教學質量的主要因素，加強寫字教師隊伍建設，是提高寫字教學效率的關鍵。1、校本培訓。通過校內(nèi)輔導、理論提升、實踐訓練，基本功競賽等途徑、方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)教師們的寫字特長，夯實他們的功底。學校經(jīng)常組織全校教師進行鋼筆字和毛筆字基本功練習和比賽，并每年進行一次考核，鼓勵他們不斷進步。2、外出取經(jīng)。通過近幾年來的共同努力,我校教師無論是書寫水平還是理論素養(yǎng)都有了明顯地提高。為了進一步提高教師的素質，學校還努力創(chuàng)造條件送老師出去參加培訓。教師們認真聽課，并虛心聽取了其他學校的一些寶貴經(jīng)驗，回校后及時反饋，認真學習其他學校的先進做法，使我校的寫字教學再上了一個新臺階。三、加強“雙姿”訓練優(yōu)化課堂教學課堂教學是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學，提高書法教學質量非常重要。在日常教學工作上，要重視備課、上課及學生訓練等環(huán)節(jié)，積極運用多種教學手段，優(yōu)化課堂結構，改進教學方法。書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學中，它還是一面鏡子，能折射出許多問題，如：學習態(tài)度、學習習慣、意志品質等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習慣，寫好字，促發(fā)展”的口號，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學生的情操，磨練了堅強的意志，培養(yǎng)了良好的學習習慣，促進了“鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質的形成，促進了良好校風和學風的形成。四、大膽改革主動發(fā)展（一）、開展多樣教育活動，促進學生主動發(fā)展寫字教育的多元化目標規(guī)定了過程中活動設計必須與之匹配，才能達到教育的目的?；顒有问降亩鄻蛹饶芗て淙ぃ帜苁掌湫?。為此，在寫字教育中除了常規(guī)的嚴格的訓練之外，我校注重設計活動，讓學生在廣泛地參與中得到鍛煉和提高。這個學期開展了“給未來一片綠色”環(huán)保主題硬筆師生寫字系列活動。（1）學生硬筆初賽。（2）學生硬筆決賽。（3）教師硬筆、粉筆比賽。（4）小小評審委團——我給老師的書法作品來打分!（5）將評選出的優(yōu)秀師生作品做成展板展出。讓還開展了“大腳丫”外國志愿者體驗中國傳統(tǒng)文化——現(xiàn)場書法，將作品送給志愿者。實踐使我們認識到，只有堅持學生自主發(fā)展、和諧發(fā)展、有特色的發(fā)展與可持續(xù)性的發(fā)展的教育，才是完美的教育，才是改革的方向。開設書法興趣課堂，提高學生書寫能力為了促進我校寫字教學不斷的發(fā)展，培養(yǎng)孩子對書法的熱愛，我校開設了書法社團。堅持每周三下午的時間對書法感興趣的學生進行指導和訓練，培養(yǎng)書法苗子。一份耕耘，一份收獲。書法社團的孩子們軟筆書法有了很大提高，學生也樂在其中。五、加大投入書法教學的專門設備書法教學不像普通的文科教學，老師在講臺上講，學生在下面翻翻課本便是。它要求學生通過眼觀名作、看老師示范、手動模仿、互相觀摩同學作品、聽老師講授等方面進行學習，因此，在教學設備上有特殊的要求。但多年來，中小學校這一方面的設備是跟不上的，因此我們有必要引起重視?，F(xiàn)階段中小學生的普通教室都是單人單桌、桌面面積小，適合于硬筆教學訓練。但如果開設毛筆書法，這樣的桌面是不適合的。校長為我部門設有專門的書法教室，書法教室面裝備水平面板課桌，且桌面稍為寬大，便于鋪擺筆墨紙硯。桌椅高度以適合中小學生的坐姿標準為宜，便于坐著練字。每張桌子上備有畫毯、墨碟，便于學生毛筆字訓練。每個座位備有一塊小黑板，作課堂板書訓練使用。講臺旁邊設有教師示范表演專用桌子。教室角落裝有洗手盆，便于學生用水調墨或洗筆之用。教室墻壁使用木板裝修，預留有懸掛作品掛鉤等等，這些將給教學帶來積極有效的作用。為了方便教師講解或示范使用，書法教室應備有足夠的筆墨紙硯，比如各種毛筆，不同的彈性、不同的大小、不同的鋒長都應有一兩支，以便教師在介紹毛筆的種類和性能時作樣品出示給學生認識，示范不同書體或風格時有相對應的筆使用。