教學(xué)創(chuàng)新探索與實(shí)踐

教學(xué)創(chuàng)新探索與實(shí)踐第六章教學(xué)創(chuàng)新的目標(biāo)與評(píng)估教學(xué)創(chuàng)新和傳統(tǒng)教學(xué)觀的變革教學(xué)創(chuàng)新的目標(biāo)教學(xué)創(chuàng)新評(píng)估一、教學(xué)創(chuàng)新和傳統(tǒng)教學(xué)觀的變革1、教學(xué)創(chuàng)新的特點(diǎn)概念：創(chuàng)新、創(chuàng)新教育、教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)新教育：廣義：對(duì)人創(chuàng)造力的開發(fā)，重創(chuàng)造技法和創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。狹義：學(xué)校教育中，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)、創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重創(chuàng)新所需特質(zhì)的培養(yǎng)。教學(xué)創(chuàng)新：

以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力為目的的教學(xué)過程。教學(xué)創(chuàng)新的特點(diǎn)：以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為教學(xué)主旨以學(xué)生發(fā)展為主要教學(xué)目的以開放式教學(xué)為主要教學(xué)方式以“未來型”知識(shí)為主要教學(xué)內(nèi)容2、傳統(tǒng)教學(xué)觀變革焦點(diǎn)探究正確處理知識(shí)與能力的關(guān)系注重掌握“為什么”知識(shí)創(chuàng)造力是學(xué)出來的正確處理知識(shí)與能力的關(guān)系傳統(tǒng)教學(xué)觀：以知識(shí)的記憶和復(fù)現(xiàn)為基本目標(biāo)創(chuàng)新性教學(xué)觀：在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中要培養(yǎng)各種能力。教學(xué)中的做法：讓學(xué)生不僅掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，也掌握寬厚的綜合性知識(shí)。傳授已形成的知識(shí)，并培養(yǎng)創(chuàng)新興趣和能力。從知識(shí)的積累量、能力、素質(zhì)多方面評(píng)價(jià)質(zhì)量注重社會(huì)的需求和學(xué)生個(gè)性的發(fā)展教師傳授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。注重掌握為什么的知識(shí)強(qiáng)調(diào)在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“為什么”知識(shí)的教育和引導(dǎo)。創(chuàng)造力是學(xué)出來的強(qiáng)調(diào)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)起了最重要的作用。教師應(yīng)為學(xué)生營造利于創(chuàng)造性發(fā)揮的環(huán)境，起好引導(dǎo)的作用，激發(fā)學(xué)生更多的創(chuàng)造性。3、全面開發(fā)中小學(xué)生的創(chuàng)造力中小學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新具有重要的時(shí)代地位人人都可能做發(fā)明家中小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的時(shí)代地位：中小學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本素質(zhì)、基本技能、良好人格和創(chuàng)新精神，是一切教育的基礎(chǔ)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代有著不可缺少的重要地位。人人都可能做發(fā)明家每個(gè)人都有極大的創(chuàng)造潛力創(chuàng)造來源與平凡生活立刻行動(dòng)走向成功二、教學(xué)創(chuàng)新目標(biāo)1、教學(xué)創(chuàng)新目標(biāo)的涵義培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新情感訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維形成學(xué)生的創(chuàng)新能力2、創(chuàng)新目標(biāo)的建立學(xué)業(yè)成績：扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)創(chuàng)新人格特征：具有創(chuàng)新性人才的核心人格特征創(chuàng)新能力：具有創(chuàng)新性人才的智力特點(diǎn)和思維品質(zhì)。三、教學(xué)創(chuàng)新評(píng)估教育評(píng)估在教育過程中有重要的作用，影響教育觀、教育方式、教育內(nèi)容等方面，其中教學(xué)評(píng)估是教育評(píng)估的重要部分。1、教學(xué)創(chuàng)新評(píng)估與教學(xué)質(zhì)量評(píng)估教學(xué)質(zhì)量評(píng)估：對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)成果是否達(dá)到一定的質(zhì)量要求給予的價(jià)值判斷。主要包括教學(xué)過程和教學(xué)成果兩大部分。

教學(xué)創(chuàng)新評(píng)估：以促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力為目的，是在教學(xué)創(chuàng)新目標(biāo)的基礎(chǔ)上，側(cè)重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)、創(chuàng)新能力的評(píng)估。2、教學(xué)創(chuàng)新評(píng)估的基本原則全面性原則：對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的多維評(píng)估個(gè)性性原則：根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異和實(shí)際發(fā)展水平，制定不同的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)性原則：評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)、評(píng)估過程動(dòng)態(tài)3、教學(xué)創(chuàng)新評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵要素主要針對(duì)課堂教學(xué)說明教學(xué)創(chuàng)新評(píng)估要素

對(duì)教師的評(píng)估對(duì)學(xué)生的評(píng)估對(duì)教師的評(píng)估：能否將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)能否將教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的評(píng)估：學(xué)習(xí)能力：自主學(xué)習(xí)的能力理解能力：分析、綜合，找出聯(lián)系，并用于解釋其他事物思維能力：判斷思維、邏輯思維、批判思維、創(chuàng)新思維探究能力：提出問題、收集數(shù)據(jù)、分析判斷、總結(jié)4、教學(xué)創(chuàng)新評(píng)估的特點(diǎn)由側(cè)重于教的評(píng)估轉(zhuǎn)向側(cè)重學(xué)的評(píng)估由結(jié)論性的評(píng)估轉(zhuǎn)向過程的評(píng)估由絕對(duì)性評(píng)估轉(zhuǎn)向差異性評(píng)估5、教學(xué)創(chuàng)新評(píng)估的方法與注意的問題方法：觀察法談話法測(cè)試法報(bào)告法注意的問題：對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)估非全盤否定，應(yīng)揚(yáng)棄評(píng)估應(yīng)真實(shí)可信評(píng)估須與教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合評(píng)估應(yīng)更多是微觀方面的評(píng)估評(píng)估應(yīng)主要由任課教師評(píng)估學(xué)生必須參與評(píng)估工作并學(xué)會(huì)自我評(píng)估第七章教學(xué)創(chuàng)新環(huán)境創(chuàng)新是系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與。一、創(chuàng)新型學(xué)校整校制的教學(xué)創(chuàng)新以一個(gè)學(xué)校為基本單位的具有一定規(guī)模和影響的教學(xué)創(chuàng)新模式。集分散為整體，集個(gè)體為團(tuán)隊(duì)，集學(xué)校、家庭和社區(qū)為一體的新型教學(xué)模式。1、校長的創(chuàng)新觀與創(chuàng)新型學(xué)校校長在學(xué)校實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新中有重要地位與作用。發(fā)現(xiàn)、支持和鼓勵(lì)創(chuàng)新是校長的職責(zé)以創(chuàng)新求發(fā)展，改善學(xué)校的面貌2、創(chuàng)新型學(xué)校的全員創(chuàng)新意識(shí)立足本職，改進(jìn)工作，提高勞動(dòng)效益交流切磋，相互啟發(fā)，共享創(chuàng)造樂趣分工合作，取長補(bǔ)短，發(fā)揮專業(yè)水平3、創(chuàng)新型學(xué)校的管理創(chuàng)新學(xué)校管理要為教學(xué)創(chuàng)新服務(wù)學(xué)校管理創(chuàng)新是教學(xué)創(chuàng)新的保障通過學(xué)校管理創(chuàng)新培育創(chuàng)新型學(xué)校二、教學(xué)創(chuàng)新的社會(huì)環(huán)境1、全民創(chuàng)新教育觀培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)于創(chuàng)新品質(zhì)的要求鼓勵(lì)青少年創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)支持學(xué)校開展教學(xué)創(chuàng)新改革2、學(xué)校與