聶風(fēng)華新供給促教改-教育展望2016遠(yuǎn)程教育大會(huì)

大大：發(fā)言發(fā)言題目新供給促教教育展供給學(xué)派新供給學(xué)一、當(dāng)前的困二、積極的探三、美好的未各國(guó)名校及人口數(shù)各國(guó)名校及人口數(shù)（2016QS前100位名校數(shù) 國(guó)家人口（億864 0英國(guó) 中 荷 德 韓國(guó) 澳大利亞

瑞 法 新加 丹 新西蘭愛(ài)爾人均占有名校數(shù)人均占有名校數(shù)（2016QS前100位 850新西 新加 丹 瑞 荷 英 愛(ài)爾蘭 澳大 亞

韓 德 法 中（世界銀行（世界銀行萬(wàn)人0

01992199319941995199619971998199920002001200220032004200520062007200820092010201120122013201418歲人 錄取人 錄取17.2817.2317.2717.3317.4217.5317.5517.68 81991-2015年中國(guó)高校生師86420199119921993199419951996199719981999200020012002200320042005200620072008200920102011201220132014學(xué)分布（截至2015年

中國(guó)211+985大學(xué)分中中國(guó)985大學(xué)分無(wú)資源分布不教育部資源共享課選課情5二、積極的探全球在全球在行中國(guó)在行的探全球MOOC平國(guó)外高校&StanfordMongoDBUniversityofGeorgeWashingtonMcKinseySt.GeorgeNewYorkInstituteofEducateSPICEUNCBluePlanetDivergence

ZimbabweOpen

中國(guó)平交通大簡(jiǎn)學(xué)大全球MOOC課程數(shù)

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2011- 2013- 2014- 2015- 2016- 10a&Uaciy推出全球第一個(gè)OC計(jì)算機(jī)碩僅為線下費(fèi)用的1.6%兩年來(lái)，收到申請(qǐng)8000份，最終錄取30002013年8月，2015年3 兩次盛贊該項(xiàng)2015年10月MIT發(fā)布混合 項(xiàng) 國(guó)家中長(zhǎng)期教育和發(fā)展規(guī)劃綱第十九章加快教育信息化進(jìn)發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。建立數(shù)字館和虛擬。建立開(kāi)放靈活的教育資源公共，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育強(qiáng)化應(yīng)用。提高教師應(yīng)用水平，更生利用信息主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問(wèn)題能力。加快全民普及和應(yīng)565萬(wàn)用戶來(lái)自全球164個(gè)國(guó)家和地學(xué)學(xué)好大華文學(xué)學(xué)好大華文慕合計(jì)/去/////麻省理工學(xué)//////8314///6/////加州大學(xué)爾灣分//////伊利諾伊大學(xué)香檳分//////大//////哈爾濱工業(yè)大///8/杜克大//////加州大學(xué)亞哥分////// 86420

師生參與慕課情 （單位：萬(wàn) 選課門(mén) 選課人 數(shù)電路原云計(jì)算與軟件工電路原云計(jì)算與軟件工電路原組合數(shù)微積分“中國(guó)近微積分綱大學(xué)物有限元分析及應(yīng)模擬電子技術(shù)基人因設(shè)思想 概 大數(shù)據(jù)結(jié) 操作系 C++語(yǔ)言程序設(shè)線性系統(tǒng)理論基礎(chǔ)英語(yǔ)聽(tīng) MBA課組合數(shù)基礎(chǔ)英語(yǔ)聽(tīng)電路原：圓課桌與“變形”課與學(xué)堂聯(lián)合打造『未來(lái)課堂官網(wǎng)5位一線教師全程參加研大電路原

中國(guó)傳媒大播音創(chuàng)

大恒星結(jié)構(gòu)與演10月18

復(fù)旦大商務(wù)智國(guó)防科技大管理學(xué)基華東師范大海外漢

25000班級(jí)搬入雨課堂

中山大管交通大大學(xué)物

有機(jī)化一、當(dāng)前的困二、積極的探三、美好的未個(gè)個(gè)化積化智化國(guó)化理理方方資資個(gè)性化：眾多課程提供了路來(lái)源 師范大學(xué)余勝泉教學(xué)習(xí)者選擇學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)者選擇學(xué)習(xí)地學(xué)習(xí)者選擇學(xué)習(xí)伙學(xué)習(xí)者選擇學(xué)習(xí)內(nèi)學(xué)習(xí)者掌控學(xué)習(xí)過(guò)教育方法：積成專(zhuān)業(yè)基專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)基 礎(chǔ) 課基礎(chǔ)課現(xiàn)在

就…積成個(gè)性化的…未來(lái)大學(xué)畢業(yè)不 招聘的必要條近年來(lái)沒(méi)上過(guò)大學(xué)員工占比提高，有的部門(mén)已達(dá)到積成化：由碎片化到體系化的學(xué)習(xí)積微成著積零為整積碎片得大成

積微成

《荀子·人工智能必將改變教創(chuàng)始人SebastianThrun坦福大學(xué)人工智能主在2015年的ImageNet競(jìng)96%第一次超過(guò)了5AnantAgarwal是這位助教可否獲得“杰出稱(chēng)號(hào)一學(xué)期服務(wù)300學(xué)生實(shí)時(shí)答疑超1萬(wàn)

Jill

AshokGoel人工智能最適于解決符合以下特點(diǎn)的商業(yè)行