中考專題復(fù)習(xí)

中考專題復(fù)習(xí)第一部分積累與運(yùn)用第一章識(shí)字·寫字【復(fù)習(xí)要領(lǐng)】漢字是音、形、義的結(jié)合體，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，正確讀寫漢字是學(xué)習(xí)漢語文的基礎(chǔ)。根據(jù)新課標(biāo)的要求，中考不僅要注重對語音的考查，也要注重對字形的考查?？疾橐c(diǎn)一般是：①識(shí)字以課本中出現(xiàn)過的常用字，學(xué)生平時(shí)又往往誤讀的字為主。如將“機(jī)械（xiè）”誤讀為“機(jī)械（jiè）”，“服兵役（yì）”誤讀為“服兵役（yù）”。②寫字考查錯(cuò)別字，一般為改正成語中的別字。如“消（銷）聲匿跡”、“九宵（霄）云外”，括弧內(nèi)為正字。③拓展考查課外常用字。一般考四字短語中的易錯(cuò)字和難寫字，用改錯(cuò)法或填字法。如“惹事（是）生非”，“斬釘鐵”（截）。平時(shí)學(xué)習(xí)和期末復(fù)習(xí)時(shí)，要注意把握要領(lǐng)、讀準(zhǔn)字音、理解字義、記住字形、正確書字。【典型題例】例1（2004年北京朝陽區(qū)中考題）加下劃線字的讀音不正確的是（）Ａ．闊綽（chuò）游弋（yì）單調(diào)（diào）Ｂ．頹廢（tuí）蹣跚（pán）池沼（zhǎo）Ｃ．干涸（hé）瑣屑（xiāo）拮據(jù)（jū）Ｄ．綻出（zhàn）蔥蘢（lóng）陰晦（huì）答案：C解析：C項(xiàng)“瑣屑”的“屑”讀“xiè”，不讀“xiāo”音；A項(xiàng)“闊綽”的“綽”（chuò）；B項(xiàng)“蹣跚”的“蹣”（pán）；D項(xiàng)“綻出”的“綻”（zhàn）；C項(xiàng)“瑣屑”的“屑”（xiè）、“干涸”的“涸”（hé）都是平時(shí)易誤讀的字；A項(xiàng)“游弋”的“弋”（yì）是一個(gè)生僻字，“單調(diào)”的“調(diào)”（diào），C項(xiàng)“拮據(jù)”的“據(jù)”（jū）是多音字；D項(xiàng)“蔥蘢”的“蘢”（lóng）聲母“l(fā)”和“n”要能區(qū)分。例2（2004年?？趯?shí)驗(yàn)區(qū)九年級(jí)學(xué)業(yè)考試題）認(rèn)真書寫，養(yǎng)成習(xí)慣。下列成語有錯(cuò)別字，請改正，將正確的成語用你最滿意的字體抄寫在下面田字格中。步步為贏咳不容緩答案：“贏”改為“營”，“咳”改為“刻”。書寫須規(guī)范工整，美觀，藝術(shù)。解析：本題考查辨別字形字義的能力和“工整、美觀、藝術(shù)”的書寫漢字的能力。當(dāng)前一些廣告利用成語精練深刻的力量作產(chǎn)品宣傳而不惜篡改字詞，已造成不良影響。學(xué)習(xí)語文，要注意從這種錯(cuò)別源上糾正錯(cuò)別字?！摆A”為“贏利”，而“營”為“營壘”，“步步為營”比喻行動(dòng)謹(jǐn)慎，防備嚴(yán)密?！翱取睘椤翱人浴?，而“刻”為“時(shí)刻”，“刻不容緩”是片刻也不能拖延，形容形勢緊迫。成語的復(fù)習(xí)要弄清字義詞義。至于寫一手漂亮的字，要靠日積月累地訓(xùn)練?！灸芰τ?xùn)練】1給下面詞語中加下劃線的字注音。撰文（）陶冶（）屏風(fēng)（）眺望（）參差（）逶迤（）尷尬（）瀕臨（）引吭（）翌日（）花簇（）漣漪（）隕落（）訕笑（）唾棄（）人寰（）2下面各組詞語中加下劃線的字注音每組有一個(gè)不正確，請打上“×”，并在后面改正。Ａ．堅(jiān)韌（rèn）離間（ji?。睿┱壕疲▃hàn）珍饈（xiū）______Ｂ．分外（fēn）踉蹌（qiàng）社稷（jì）摞高（luò）______Ｃ．遷徙（xǐ）鞭笞（tái）詰責(zé)（jié）襤褸（lán）______Ｄ．渲染（xuàn）崩殂（cú）嚙人（shì）潸然（shān）______3根據(jù)注音寫出下面詞語中所缺的漢字，要求書寫正確、工整。nüè______殺鞍jiān______kuī______伺cù______額璀càn______sāng______亂狼jí______沆dàng______tā______拉瘡yí______yǐ______邐tāo______晦4四字短語填字，要求書寫正確、美觀。苦心孤______按______就班膾______人口______然失色含辛______苦______規(guī)蹈矩義憤填______孤______寡聞怒不可______毛骨然______不______置辯肆無忌____________然自得______思苦想深居______出無______于事第二章詞匯·句子【復(fù)習(xí)要領(lǐng)】詞是構(gòu)成短語或句子的一種語言單位。中考主要考查：①對詞義的理解，包括本義、比喻義、引申義；②關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用；③詞語的不同色彩，包括感情色彩和語體色彩。要結(jié)合具體的語言環(huán)境正確理解詞語的含義，進(jìn)而品析。句子是言語交際的基本表達(dá)單位。中考很注重對句子的考查：①對語段中句子含義的理解；②句子主干的提?。虎壅艺Z段中的中心句；④仿寫句子。句子是千變?nèi)f化的，要根據(jù)具體內(nèi)容去理解和運(yùn)用?！镜湫皖}例】例1（四川2004年中考題）下列句子中加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是（）Ａ．生活對于任何人都非易事，我們必須有相機(jī)行事的精神，最要緊的，還是我們自己要有信心。Ｂ．我們堅(jiān)持獨(dú)立自主和平外交政策，使社會(huì)主義中國的國際地位與國際影響與日俱增。C、西部地區(qū)自然資源豐富，發(fā)展前景廣闊，像你這樣的人才一旦到了那里，一定是大有作為的。D、長期以來所形成的“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，已根深蒂固地存在于人們頭腦中。答案：A解析：“相機(jī)行事”的意思是“觀察情況的發(fā)展變化，靈活地處理事情”?！跋唷弊xxiàng，看、觀察。A項(xiàng)中的“相機(jī)行事”與全句含義不相吻合，可換為表勇敢面對人生，迎難而上意義的詞語，如“無所畏懼”、“自強(qiáng)不息”等。此題考查了對成語的理解和運(yùn)用。例2（杭州2004年中考題）根據(jù)語境，仿照畫線句子，接寫兩句，構(gòu)成語意連貫的一段話。世間的事情往往是一分為二的。失敗雖然是人人不愿得到的結(jié)果，但有時(shí)卻能激發(fā)人們堅(jiān)韌的毅力；______，______；______，______。因此，我們看問題需要用辯證的觀點(diǎn)。答案：不惟一。示例：貧困雖然是人人不愿過的生活，但有時(shí)卻能成為人們奮斗的動(dòng)力；痛苦雖然是人人不愿經(jīng)受的情感，但有時(shí)卻能造就人們剛強(qiáng)的性格。解析：此題考查了句子的仿寫和修辭手法的運(yùn)用。仿寫時(shí)，應(yīng)先理解、分析原句的結(jié)構(gòu)、意義，再按照符合語境，句式基本相同，表述合理的要求進(jìn)行擬寫?！灸芰τ?xùn)練】1選詞填空（在備選詞中最恰當(dāng)?shù)脑~語上打“√”）。①為什么呢？為了______（a緬懷、b憑吊、c紀(jì)念）這一段凝固的歷史，為了記住廢墟的召喚。②我無論在什么地方總看見那一股生活激流在______（a動(dòng)蕩、b流淌、c加旋），在創(chuàng)造它自己的道路，通過亂山碎石中間。③兩邊地里的秋莊稼，給雨水______(a沖洗、b洗刷、c洗滌)得青翠水綠，珠爍晶瑩，空氣里也帶有一股清新濕潤的香味。④假如是現(xiàn)在，老師______(a雖然、b即使、c縱然)沒有見過鮮荔枝，也可以找出科學(xué)的資料，給有點(diǎn)鉆牛角的小學(xué)生解釋明白吧。2結(jié)合語境，按要求答題。①音樂課上，在老師播放陜北民歌《信天游》時(shí)，有一個(gè)學(xué)生卻睡著了，老師叫醒他說：“你怎么把《信天游》聽成了‘搖籃曲’？”老師這句話的言外之意是：__________________②某公司經(jīng)理對下屬某職員說：“看看你干的好事！”經(jīng)理的這句話的弦外之音是：______________________________③某賓館桌上放著一只只精致的煙缸，煙缸下壓著一張小紙條，上面寫著：“煙缸是供您使用的，如果您想帶一只回去作紀(jì)念，請到一樓購買，價(jià)格為20元。謝謝！”紙條向客人傳遞了哪些信息？第三章作家·作品【復(fù)習(xí)要領(lǐng)】作家、作品涉及古今中外，范圍廣泛，內(nèi)容繁雜，名家、名篇是中考?？嫉膬?nèi)容之一，必須記住一些。題型一般為選擇題、判斷題等。要能做到答題準(zhǔn)確，平時(shí)運(yùn)用正確的記憶方法至關(guān)重要。下面提供幾種方法：①歸類法。即按古今中外歸類，或按作者、作品歸類；②比照法。即將容易混淆的作家作品放在一起進(jìn)行比較記憶；③簡記法。就是把重要作者及其朝代、國籍、作品、佳句等有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整理后，只記憶其中的一二個(gè)關(guān)鍵字詞；④列表法。自己繪制表格擇要填寫。以上方法可根據(jù)自己的實(shí)際選擇運(yùn)用?！镜湫皖}例】例1（2003年湖北省仙桃、潛江、天門、江漢油田中考題）下面有關(guān)文學(xué)常識(shí)的說法不正確的一項(xiàng)是（）A《社戲》、《有的人》、《談骨氣》的作者分別是魯迅、臧克家、吳晗。B都德和莫泊桑都是法國著名的作家，契訶夫是俄國著名的作家。C《墨池記》、《醉翁亭記》、《記承天寺夜游》的作者都屬于“唐宋八大家”。D范仲淹的《漁家傲》、溫庭筠的《夢江南》、馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》都是宋詞中的精品。答案：D解析：此題容量較大，綜合性較強(qiáng)。ACD三項(xiàng)考查了中國古、今文學(xué)史上的名家名篇、各種文體及有關(guān)文學(xué)常識(shí)；B項(xiàng)考查了外國的名作家。D項(xiàng)中，溫庭筠是晚唐一位比較著名的詩詞作家，《天凈沙·秋思》是一首散曲，作者馬致遠(yuǎn)是元代著名的戲曲家和散曲家，“都是宋詞”說法有誤?！灸芰τ?xùn)練】1、寫出下列作品的作者。①《再別康橋》（）②《百合花》（）③《中國人失掉了自信力了嗎》（）④《石榴》（）⑤《黃鶴樓》（）⑥《日出》（）⑦《我愛這土地》（）⑧《小溪流的歌》（）2照例子在成語后填寫有關(guān)內(nèi)容：例：望洋興嘆——《秋水》——《莊子》——莊子——戰(zhàn)國①諱疾忌醫(yī)——②一鼓作氣——③熟能生巧——④杞人憂天——⑤黔驢技窮——3按要求將下列作家、作品分類（只寫序號(hào)）。①《給巴特勒的信》雨果；②《欽差大臣》果戈理；③《樹林和草原》屠格涅夫；④《我的第一次文學(xué)嘗試》馬克·吐溫；⑤《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場》塞爾登；⑥《巨人和孩子》王爾德；⑦《地毯下的塵土》莫德·林賽；⑧《毛澤東的少年時(shí)代》埃德加·斯諾A美國作家有：____________B、俄國作家有：____________C童話作品有：____________D、戲劇作品有：____________4下列課文出自哪部作品？①《采薇（昔我往矣）》____________②《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》____________③《空城計(jì)》____________④《美猴王》____________第四章語言的實(shí)際運(yùn)用【復(fù)習(xí)要領(lǐng)】社會(huì)交際要使用語言，中考時(shí)語言的實(shí)際運(yùn)用的分量所占比例較大。運(yùn)用語言時(shí)，要求做到簡明、連貫、得體。“簡明”是要既“簡”且“明”，不累贅、無歧義；“連貫”即有條有理、銜接緊湊、過渡自然；“得體”是指語言適合實(shí)際場合和具體對象，有分寸，講方式?？疾榈膬?nèi)容較廣，題型較多。有的是單獨(dú)出題，如病句修改、選擇、判斷等；有的出現(xiàn)在語段閱讀中，如根據(jù)上下文嵌入一個(gè)句子、續(xù)寫一個(gè)句子、用一個(gè)句子歸納一段話的內(nèi)容等?！镜湫皖}例】例1（天津市2004年中考題）根據(jù)下面的材料，用一句簡明的話說明什么是“返祖現(xiàn)象”。（不超過35個(gè)字）什么是“返祖現(xiàn)象”？生物在綿長的歷史進(jìn)程中，因?yàn)榭陀^條件的影響，身上的器官逐漸發(fā)生了進(jìn)化或退化的現(xiàn)象，這種變化也一代一代遺傳下去。但是，在千千萬萬次生育中，也可能有一次，本來已經(jīng)退化了的器官卻突然重新出現(xiàn)；仿佛某種長期被抑制了的微弱遺傳因素，突然又強(qiáng)化起來。這時(shí)，某個(gè)生物體就出現(xiàn)了一部分不同于一般狀態(tài)的現(xiàn)象，這就叫“返祖現(xiàn)象”。答案：不惟一。示例：返祖現(xiàn)象是本來已經(jīng)退化的器官又重新出現(xiàn)在某個(gè)生物體上的現(xiàn)象。（或，本來已經(jīng)退化了的器官又重新出現(xiàn)在某個(gè)生物體上的現(xiàn)象叫返祖現(xiàn)象）（大意如此即可）。解析：此題是對分析理解能力、歸納概括能力的考查。要能正確答題，必須對材料進(jìn)行仔細(xì)分析，在理解的基礎(chǔ)上用簡明的句子表述出來。【能力訓(xùn)練】1從語言連貫的角度思考。將a、“可想而知，在那么險(xiǎn)惡的地形上鑿石架梯鋪路”；b、“從這些字大如斗，筆法灑脫遒勁的歷代碑刻”；c、“把那些物價(jià)，放置到上不著天，下不著地的場所去”三句分別填到恰當(dāng)?shù)臋M線上。①在如此陡峭的絕壁下，他們居然在巖壁上留下了這么多的碑文題刻。________________________，可以看出我國古代文化藝術(shù)的高超水平。②而最令人驚嘆的，還是那些在絕壁上留下的方形石孔，人們叫它“孟良梯”，其實(shí)，這是古棧道遺址。________________________，這難道不是一種英雄行為嗎？③在石岸的岸壁縫隙中存放的，狀如風(fēng)箱之類的東西，是幾千年前巴楚民族懸棺葬的遺物。______________________________，實(shí)在也稱得起是一種壯舉了。2運(yùn)用簡明的語言解說下面這句話的意思。一個(gè)人好像是一個(gè)分?jǐn)?shù)，他的實(shí)際才能好比分子，而他對自己的估計(jì)好比分母，分母愈大則分?jǐn)?shù)的值就愈小。________________________________________________________________________________________________________________________________________________。3將下列內(nèi)容概括成一句話，不得超過13個(gè)字（包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。雜交水稻之父——袁隆平1985年獲得聯(lián)合國知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織頒發(fā)的發(fā)明獎(jiǎng)；1987年獲得國際水稻研究所所長斯瓦米納斯博士在巴黎頒發(fā)的聯(lián)合國教科文組織科學(xué)獎(jiǎng)；1988年又獲得了英國皇家讓克獎(jiǎng)。第二部分現(xiàn)代文閱讀第五章記敘文閱讀【復(fù)習(xí)要領(lǐng)】初中階段，必須了解什么是記敘文，記敘文的要素、順序及記敘的主要線索。這里說的記敘文，一般包括小說、散文、通訊、傳記、游記、新聞、回憶錄、報(bào)告文學(xué)等。中考重點(diǎn)考查：①運(yùn)用記敘文的有關(guān)知識(shí)能讀懂課內(nèi)外的記敘文，理解文章的思路、布局和層次，并能準(zhǔn)確歸納層次、段意；②能結(jié)合文章內(nèi)容，通過分析和體會(huì)，正確理解關(guān)鍵性詞句的具體含義；③分辨記敘、說明、議論、描寫和抒情等表達(dá)方式，體會(huì)其在記敘文中的作用；④理解文章內(nèi)容，歸納全文主旨和特點(diǎn)；⑤能欣賞品析小說、散文等文學(xué)作品，談出自己的體會(huì)和感悟?！镜湫皖}例】例1（四川省2004年中考題）閱讀下面的文字，完成文后題。魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，——這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，——靠柜外站著，熱熱地喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝?！滓壹菏钦局染贫╅L衫的惟一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。因?yàn)樗湛?，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個(gè)綽號(hào)，叫作孔乙己?？滓壹阂坏降?，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X。他們又故意地高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打?！笨滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。1、文章開頭在寫魯鎮(zhèn)酒店的格局之后，寫“短衣幫”“大抵沒有這樣闊綽”，只有“穿長衫”的才踱進(jìn)房子里“慢慢地坐喝”。作者在孔乙己出場之前這樣寫有什么作用？2本文用字準(zhǔn)確，請根據(jù)下面的要求回答用詞的妙處。①“便排出九文大錢”一句中“排”字對刻畫孔乙己形象有什么作用？②“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出”一句中的“綻”字十分傳神，結(jié)合文意，談?wù)勊性鯓拥谋磉_(dá)效果？3品味文中畫橫線的三個(gè)句子，根據(jù)提示概括回答后面的問題。①第1句（“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的惟一的人”）集中而概括地寫出了孔乙己。______________________________________________________。②第2句（他身材很高大……也沒有洗）肖像描寫形象地刻畫了孔乙己是一個(gè)____________________________________________________________的形象。4“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”這里的“竊”和“偷”在意思上是否相同？孔乙己為什么這樣說？5上文中不只一次寫到酒客們對孔乙己的嘲笑和諷刺，你怎樣看待他們的這些言行？請就你的理解簡要談?wù)勀愕目捶ā４鸢福?、寫出了等級(jí)森嚴(yán)的社會(huì)環(huán)境（或，寫出人們身份地位的標(biāo)志，為孔乙己這個(gè)悲劇人物提供了活動(dòng)的典型環(huán)境）。2、①一個(gè)“排”字表現(xiàn)了孔乙己根本不把對方放在眼里，顯示了孔乙己的擺闊氣，內(nèi)心得意的心理。②寫出了孔乙己額上青筋暴起似乎歷歷可數(shù)的形象，逼真地表現(xiàn)了孔乙己當(dāng)時(shí)窘迫的神情。3、①特殊身份，尷尬處境。②貧困潦倒，飽受欺凌，好逸惡勞。4、“竊”和“偷”是同義詞，意思相同，只不過“竊”是文言，“偷”是白話?？滓壹簽榱嗣孀?，維持讀書人的“清高”而狡辯，這是一種自我解嘲，強(qiáng)詞奪理。5不惟一，言之成理即可。解析：閱讀材料是魯迅小說《孔乙己》中的兩個(gè)語段，設(shè)置了5個(gè)小題。第1小題考查了小說的社會(huì)背景，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)等級(jí)森嚴(yán)。第2小題對刻畫人物形象的關(guān)鍵性詞語“排”、“綻”的表達(dá)作用進(jìn)行了考查。第3、4兩小題是從“外貌描寫”和“語言描寫”分析人物的個(gè)性。第5小題是一道開放性題，要求透過表面現(xiàn)象，從深層去挖掘當(dāng)時(shí)社會(huì)人們麻木愚昧的思想狀態(tài)?！灸芰τ?xùn)練】◎閱讀下面一篇文章，回答文后問題。別讓委屈再版記得在小學(xué)的時(shí)候，每星期有作文課。國文教師除了在作文卷上有批語外，還把全班的作文排好了名次，當(dāng)堂唱名發(fā)還。如名次排在后面，顯得非常難堪，于是大家對作文都很努力。我本來就喜歡作文，再加上努力，所以作文發(fā)還時(shí)，常是名字在前幾名之中。一次作文，題目是“北風(fēng)”還是“春風(fēng)”我已記不清了，作完后自己很得意。當(dāng)時(shí)覺得下星期發(fā)還時(shí)，我一定是在前幾名之中。沒有想到，不僅前幾名沒有我，甚至中間也沒有，而是排在最后一個(gè)。我根本不明白是怎么回事了。下了課，去問國文老師，老師說：“這不像你這個(gè)小學(xué)生作的，一定是抄自什么雜志上的?！蔽殷@訝得不得了，我說：“確實(shí)是我寫的?！崩蠋熣f：“你不可能作這么好，你是抄的，你如果說你不是抄的，拿出證明！”我反抗也無從反抗起，委屈地哭了一場。小時(shí)候的多少事情，現(xiàn)在幾乎都忘了，惟獨(dú)這次所愛的委屈，總是記得清清楚楚。事情竟然無獨(dú)有偶，我在大學(xué)三年級(jí)時(shí)，又出現(xiàn)了一次類似的事。那是考交流電路的課，有一道最低還是最高功率的問題，教授所講過的是用微積分求最大或最小的方法。我在考試時(shí)，嫌那個(gè)方法麻煩，竟異想天開，用幾何作圓，利用切線的關(guān)系，找出答案。那一次考試，我又是很得意，卻沒有想到這一題竟然得了零分。——教授說我不會(huì)微積分；而這個(gè)幾何方法呢，一定是從別處抄來的。于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次。時(shí)光流水似的逝去，我在美國當(dāng)了教授，又遇到了一次類似的事，不過我扮演的不是學(xué)生，而是教師的角色。有一個(gè)美國學(xué)生提交一篇學(xué)期論文，當(dāng)作期末考試。我翻來覆去地看他這篇論文，發(fā)現(xiàn)不僅風(fēng)格清晰，而且創(chuàng)新滿紙，令人不能相信是一個(gè)大學(xué)生所作。我很自然地懷疑是他從什么地方抄來的。問題就這么極端；如果是抄來的，只有給不及格；如果不是抄來的，那就太好了。我到圖書館查了兩天最新到的期刊，看看有無類似的東西卻不得要領(lǐng)。于是請教一位同事，問他該怎么辦。我這位同事對我提出的問題，倒顯得有些驚異。他說：“如果你不能查出你的學(xué)生是抄來的，你就不能說他是抄來的。你的學(xué)生并沒有義務(wù)去證明他不是抄來的，這是羅馬法的精神。文明與野蠻的分際，就在這么細(xì)微的差別上。我覺得這是常識(shí)，你卻覺得這是個(gè)問題，好奇怪！”我不禁一怔：幸虧同事提醒，否則那種委屈又會(huì)再版。聽了這一番教訓(xùn)后，我倒沒什么慚愧的感覺，而是想起中國文化中好多好多莫須有與想當(dāng)然的故事。1本文寫了三件事。請任選一件事，用一句話簡要概括其內(nèi)容。____________________________________________________________。2本文圍繞中心選取了三個(gè)“類似的事”作為材料。三個(gè)材料的“類似”點(diǎn)是：____________________________________________________________。3第二件事中，“于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次?！边@里“再版”一詞的意思是：____________________________________________________________。4第三件事中，當(dāng)了教授的“我”對學(xué)生作業(yè)（論文）的處理是很慎重的，這從哪些地方可看出來？______________________________________________________。5在如何看待學(xué)生作業(yè)的問題上，國外那位同事的認(rèn)識(shí)是很高的。他是從什么高度來談?wù)摰?？______________________________________________________。6你受到過與“我”做學(xué)生時(shí)類似的委屈嗎？如果受到過，請談?wù)勀惝?dāng)時(shí)的感受和后來的認(rèn)識(shí)；如果沒有，請給老師提一兩點(diǎn)有關(guān)的建議。____________________________________________________________。第六章議論文閱讀【復(fù)習(xí)要領(lǐng)】議論文閱讀的考查重點(diǎn)是：1、從整體上分辨立論、駁論、立駁結(jié)合的論證方式，明確中心論點(diǎn)，理清全文結(jié)構(gòu)；2、弄清楚文中所運(yùn)用的論據(jù)類型、論證方法及其作用；3、仔細(xì)揣摩鮮明、準(zhǔn)確的語言；4、針對文中某方面的觀點(diǎn)談自己的體會(huì)等。復(fù)習(xí)演練時(shí)要注意：整體閱讀，把握論點(diǎn)；根據(jù)論點(diǎn)，弄清論據(jù)；理清結(jié)構(gòu)，了解方法；揣摩詞句，因文釋義；針對觀點(diǎn)，發(fā)表見解?！镜湫皖}例】例1（廣東省2004年中考題）現(xiàn)代文閱讀。為你自己高興劉心武①朋友小凌自幼雙腿癱瘓，在一家印刷包裝紙的福利廠工作，業(yè)余愛讀文學(xué)書，常到我家來借，我有一天就對他說：“你怎么不立個(gè)大志向，發(fā)奮寫作，也成個(gè)作家？”當(dāng)時(shí)他沒說什么，過些天來還書，他告訴我：“我沒有寫作的天分，我就這樣當(dāng)個(gè)讀者挺好?！迸R告別時(shí)便笑著說：“我活得挺自在，我為自己高興?！雹谏蟼€(gè)星期天，我在大街上看見了他，他騎著電動(dòng)三輪車，后座上是也有殘疾的妻子，摟著他們完全健康的小女兒，三個(gè)人臉頰都紅噴噴的，說是剛從北京游樂園玩完回來。真的，他們?nèi)叶紴樽约焊吲d，那是人生中最扎實(shí)最醇厚的快樂?、蹫樽约焊吲d吧！我為什么不完美？——?jiǎng)e鉆那牛角尖，要是別人問你為什么不如何如何，那么，讓我們都像小凌那樣，坦然無愧地看待自己，珍愛、享受平凡而實(shí)在的人生?、芤粋€(gè)作家朋友得了獎(jiǎng)，卻很不高興，為什么？因?yàn)橛腥藛枺簽槭裁粗皇莻€(gè)地區(qū)獎(jiǎng)，而不是全國獎(jiǎng)？如果他得了全國獎(jiǎng)，那么又可以問：為什么不是最高獎(jiǎng)？如果是最高獎(jiǎng)，那么又可以問：為什么國際上沒有得獎(jiǎng)？如果國際上得獎(jiǎng)，那么還可以問：為什么不是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)呢？……這樣一路問下去，會(huì)有什么樣的結(jié)果呢？也許會(huì)有正面的例子，但我舉不出來，我只知道美國海明威和日本川端康成都是在得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)不久后自殺身亡的。也許那自殺的心理因素非常復(fù)雜，但一些評論家譏諷海明威的“江郎才盡”，社會(huì)輿論對川端康成達(dá)到至美至豐境界的高于富士山的期盼壓力，很可能是那諸多因素中相當(dāng)重要的一種。⑤不要為自己立下高不可及的標(biāo)桿，更不要被別人往往確實(shí)是出于好意的刺激而陷入自卑自怨自責(zé)自苦的泥潭?、逘幦〔环玻ǎ┛删纯膳澹ǎ└视诮Y(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的平凡，則更可愛可羨……這個(gè)世界很大，機(jī)會(huì)確實(shí)很多，然而這個(gè)世界也很小，機(jī)遇又極為難得，我們應(yīng)在奮力進(jìn)取與適可而止之間取得一種平衡。我們要懂得這個(gè)世界不單是為不平凡的人而存在，更是為平凡的人而存在。⑦為你自己高興，因?yàn)槟愕呐^進(jìn)已取得了一些成果；為你自己高興，因?yàn)槟隳軌蛉绗F(xiàn)在這樣也真是挺不錯(cuò)；為你自己高興，因?yàn)槟悴粸樽约涸O(shè)置徒添煩惱的標(biāo)桿，更不受他人出于好意而設(shè)置的縹緲標(biāo)桿的蠱惑；為你自己高興，為你那平凡而充實(shí)的，問心無愧的存在而高興！1刪掉第②段似乎也可以保持文章的完整，為什么作者要寫這一段？請簡要分析。2第①至⑤段運(yùn)用了舉例論征和____________的方法。舉小凌的例子是證明要“坦然無愧地看待自己，珍受、享受平凡而實(shí)在的人生”的觀點(diǎn)；舉作家朋友和海明威、川端康成例子是證明________________________________________________的觀點(diǎn)。3下面這句話摘自第④段。請?jiān)诰渲欣ㄌ?hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。爭取不凡（）可敬可佩，（）甘于結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的平凡，則更可愛可羨……4有人認(rèn)為“為自己高興”就是滿足現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。對此觀點(diǎn)，作為一個(gè)中學(xué)生的你是如何看的？答案：1具體形象地描寫了小凌所說的“我活得挺自在，我為自己高興”，使文章更具有說服力。2對比論證（或正反論證）不要為自己立下高不可及的標(biāo)桿，更不要被別人往往確實(shí)是出于好意的刺激而陷入自卑自怨自責(zé)自苦的泥潭。（或，不要為自己立下高不可及的標(biāo)桿）3誠然（或，雖然、固然）然而（或，但是）4、不惟一。示例：可答“為自己高興”并不是滿足現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，而是要為自己的平凡充實(shí)的存在而高興，而不要總是為那些自己高不可攀，不切實(shí)際的目標(biāo)而徒生煩惱。也可答，人還是要有一個(gè)遠(yuǎn)大目標(biāo)，并要為這些作出最大的努力。完全滿足于現(xiàn)狀而不思進(jìn)取不應(yīng)該是我們中學(xué)生所具有的人生觀。少壯不努力，老大徒傷悲。解析：議論文閱讀，對于初中學(xué)生來說，一般感到比較困難。要保證答題準(zhǔn)確，讀懂選文，把握中心論點(diǎn)至關(guān)重要。此選文的觀點(diǎn)是“為自己高興”，為了證明這一觀點(diǎn)的正確，作者運(yùn)用舉例論證和正反對比論證的方法，從正反兩方面加以論證，最后使自己的觀點(diǎn)成立。第2小題就是考查以上內(nèi)容的。第1小題考查了敘述描寫在議論文中的作用，第3小題是理解關(guān)聯(lián)詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用，第4小題是開放性題，針對自己是一個(gè)中學(xué)生，結(jié)合選文觀點(diǎn)談自己的看法，贊成或者反對，只要理由成立即可?！灸芰τ?xùn)練】◎閱讀下面文章，解答文后問題。從小培養(yǎng)責(zé)任感①最近，從媒體上看到兩則事例：②一是南方某市有關(guān)部門在對優(yōu)秀中學(xué)生進(jìn)行考察時(shí)，有意地將抹布、掃帚、拖把等雜物放在他們必經(jīng)的走道上。結(jié)果，絕大部分學(xué)生或視而不見，或繞道走開，很少有人動(dòng)手予以清理。③二是北京有位母親，對自己10歲的女兒十分嬌慣。一次她問女兒：“如果媽媽有一天病了，你能不能照顧？”女兒思索后回答：“我不能照顧，你最好還是安樂死吧！”④這是兩件真實(shí)的事情，就發(fā)生在我們的身邊。也許你聽了會(huì)一笑了之，但如果認(rèn)真回味一番，你就會(huì)感到它們之間有著共同的東西，即：這些孩子都缺乏一種責(zé)任感，前者缺乏對____________的責(zé)任感，后者缺乏對____________的責(zé)任感，而這兩者又是____________責(zé)任感中不可或缺的一部分。⑤我們每個(gè)人既是一個(gè)自然人，更是一個(gè)社會(huì)人，與他人、集體、家庭有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此也可以說我們每個(gè)人都是一個(gè)“責(zé)任人”。它伴隨著我們的終生。責(zé)任感是一個(gè)人自覺地把分內(nèi)事做好的一種心態(tài)，在我們成人身上體現(xiàn)得十分明顯。如你是一位廠長，就得使工人受益；你是一位醫(yī)生，就應(yīng)去治病救人；你是一位警察，就得保一方平安；你是一位教師，就要去教書育人等等。⑥正因?yàn)橛辛诉@種責(zé)任感，人們在崗位上才稱職，這是每個(gè)成年人都意識(shí)到并身體力行地實(shí)踐著的。上海楊浦高級(jí)中學(xué)為了對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感教育，曾對成功者進(jìn)行了一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)著名科學(xué)家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人以及先進(jìn)模范人物，他們成功的重要因素是來自他們對國家、對社會(huì)的責(zé)任感。⑦但是責(zé)任感意識(shí)在如今許多孩子身上卻十分淡漠，他們并不真正理解它的含義。開頭我們提及的那兩則事例雖只是個(gè)例，在實(shí)際生活中卻有相當(dāng)多孩子存在著對家庭只講索取，不知回報(bào)；對他人態(tài)度冷漠，缺乏熱忱；對集體少有關(guān)心，不愿奉獻(xiàn)的現(xiàn)象。有一位特級(jí)教師曾“危言聳聽”地說，沒有責(zé)任感的孩子一旦成人進(jìn)入社會(huì)，輕則會(huì)貽誤自己，拖累家庭，重則會(huì)禍害社會(huì)，這“言重”之語實(shí)為一針見血。⑧責(zé)任感不是天生的，孩子的“先天”不足，不應(yīng)責(zé)怪孩子，它應(yīng)歸咎于我們的家庭教育。我們許多父母對孩子在生活上呵護(hù)倍加，而對責(zé)任感的教育卻嚴(yán)重不足。他們認(rèn)為孩子還小，長大會(huì)慢慢意識(shí)到的，這不禁使我想到了一個(gè)事例。有一位年輕的母親因?qū)鹤硬缓先?、自私而發(fā)愁，她去請教生物學(xué)家達(dá)爾文。達(dá)爾文問：“你孩子多大啦？”她回答說：“快三歲了！”達(dá)爾文馬上嚴(yán)肅地說：“對不起，你對孩子的教育已經(jīng)晚了快三年了！”這則故事告訴我們，________________________。⑨孩子是一張純凈的白紙，他一來到世界，就觀察大人的一舉一動(dòng)，一言一行。作為家長應(yīng)從平時(shí)抓起，從點(diǎn)滴做起，讓他們時(shí)時(shí)處處去體驗(yàn)。讓他們學(xué)會(huì)去關(guān)心他人、熱愛集體、熱心公益、尊敬師長，使這些成為孩子們?nèi)粘Ｐ袨榈囊环N習(xí)慣，把這些教育作為責(zé)任感培養(yǎng)過程中，由低到高，由淺入深，由表及里的階梯。⑩孩子剛剛站到人生的起跑線上，特別需要家長的牽手引領(lǐng)，如果我們從小就對他們進(jìn)行責(zé)任感教育，讓責(zé)任感與他們的成長同行，這將會(huì)使孩子終生受益，這才是我們做家長的對孩子最大的愛。1用“/”給本文劃分層次。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩2請?jiān)诘冖芏蔚臋M線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語。3請?jiān)诘冖喽蔚臋M線上寫一句恰當(dāng)?shù)脑挕?第⑥段中說“上海楊浦高級(jí)中學(xué)為了對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感教育，曾對成功者進(jìn)行了一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)著名科學(xué)家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人以及先進(jìn)模范人物，他們成功的重要因素是來自他們對國家、對社會(huì)的責(zé)任感”，這是運(yùn)用____________論證方法，證明了__________________。5第⑦段論述的是____________，運(yùn)用了____________論證方法，與第⑥段聯(lián)系起來看，還運(yùn)用了__________________論證的方法。6請舉一個(gè)“著名科學(xué)家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人以及先進(jìn)模范人物，他們成功的重要因素是來自他們對國家、對社會(huì)的責(zé)任感”的事例。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________。第七章說明文閱讀【復(fù)習(xí)要領(lǐng)】說明文是一種客觀說明事物的文體。按說明對象可分為兩類：說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能等的屬于事物說明文；闡明事理的屬于事理說明文。說明文講究說明順序，常見的說明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序，還有一種以操作程序?yàn)轫樞虻慕谐绦蝽樞颍矊儆跁r(shí)間順序。說明事物要抓住其特征，闡明事理要把事理闡述明白，必須運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，常見的說明方法有：下定義、打比方、分類別、作比較、列數(shù)據(jù)、畫圖表、作詮釋、摹狀貌、引資料等。說明文的語言要求準(zhǔn)確，在準(zhǔn)確的前提下，說明的語言有的以平實(shí)見長，有的以生動(dòng)見長，也有既平實(shí)又生動(dòng)的。說明文的結(jié)構(gòu)一般有：①總分式：總——分；總——分——總；分——總。②并列式。③層遞式，即逐層深入地展開說明?！镜湫皖}例】例1（廣東省2004年中考題）閱讀下面文段，回答問題。①從醫(yī)學(xué)角度分析，噪音往往能引發(fā)身體的疲勞和不適，對人的心理也造成一定的傷害。②60分貝以下噪音一般不會(huì)引起人的厭煩。假如在超過70分貝噪音的環(huán)境中，想要更好地休息就得服用鎮(zhèn)靜劑或安眠藥。當(dāng)然，75分貝的噪音算中等級(jí)別，它能影響人的思維和情緒。在我們生活的環(huán)境中，常有一些尖利的噪音，它們雖然比較短暫，但其激烈程度可以嚴(yán)重干擾人們的生活。例如：摩托車在行駛中的噪音可以達(dá)到100—110分貝，其強(qiáng)度超過電鋸鋸木發(fā)出的聲音；搖滾樂隊(duì)的某些演奏可能產(chǎn)生140分貝噪音，它大大超過噴氣式飛機(jī)降落到距地面100米時(shí)產(chǎn)生的轟響?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)表明，超過115分貝的噪音能引起人的嚴(yán)重的煩躁和不安，這種情況相當(dāng)于癲癇病發(fā)作時(shí)的一系列大腦變化；面對160分貝的噪音，動(dòng)物有可能死亡。③雖然我們生活在喧鬧聲中，但不是人人都能察覺。人的耳朵有一種“掩蔽”功能，能自動(dòng)清除環(huán)境噪音，而把那些我們感興趣的聲音突現(xiàn)出來。因此，我們能聽見站在人群中或公共場所的人對我們的講話。耳朵還能將講話人的聲音分離出來，同時(shí)在一定程度上忽略環(huán)境噪音。但這只是大腦的一種“應(yīng)對”技巧，噪音已經(jīng)絲毫不漏地進(jìn)入我們的聽管和神經(jīng)系統(tǒng)，其后果是，強(qiáng)烈和長時(shí)間的噪音會(huì)破壞聲感受細(xì)胞上的纖毛。這些纖毛就是我們的“傳聲器”，隨著它們的逐漸被破壞，我們甚至可能失去聽覺。長此以往，耳鳴和心悸將接踵而來，并且身體的平衡系統(tǒng)也會(huì)因此而遭到破壞。從國際上的一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，生活在喧鬧地區(qū)的一部分居民的聽力正在變得越來越差。在美國64—75歲的人群中有1/4的人失去聽力；在意大利這個(gè)比例達(dá)到了18%，是40年前的兩倍。據(jù)一些國家征招新兵的人介紹，現(xiàn)在有聽力缺陷的年輕人越來越多。（選自《世界科學(xué)》2004年第4期）1本文主要說明了________________________（限10個(gè)字以內(nèi)）。2作者是按照什么順序來安排第②段內(nèi)容的？這樣安排有什么好處？答：______________________________________________________。3第③段劃線句子表明人們的聽力________________________，運(yùn)用的說明方法有_____________、____________、____________。4下列句子中，刪去加點(diǎn)詞語后對原句意思表達(dá)影響最小的一項(xiàng)是（）A常有一些尖利的噪音，它們雖然比較短暫，但其激烈程度可以嚴(yán)重干擾人們的生活。B耳朵還能將講話人的聲音分離出來，同時(shí)在一定程度上忽略環(huán)境噪音。C搖滾樂隊(duì)的某些演奏可能產(chǎn)生140分貝的噪音。D面對160分貝的噪音，動(dòng)物有可能死亡。答案：1噪音對人的危害。2、按噪音等級(jí)由低到高的順序（或，噪音對人的影響程度的大小順序；或，邏輯順序）安排的。更清晰地說明強(qiáng)度不同的噪音對人造成不同程度的危害（或，使文章條理更清楚）。3變得越來越差。列數(shù)字、舉例子、作比較。4A。解析：此題綜合考查了說明文的有關(guān)知識(shí)。第1小題明確說明對象。第2小題理清說明順序。第3小題是在一個(gè)語段的小范圍內(nèi)找出所運(yùn)用的說明方法。第4小題理解用詞的嚴(yán)密性。答題時(shí)，必須先讀懂選文，再運(yùn)用平時(shí)掌握的有關(guān)知識(shí)去理解分析，然后按要求作答。【能力訓(xùn)練】①在塞外古城張家口西郊，有一座山，海拔不過一千多米，原名西山。②過去傳說，如果夫妻久不生育，來此焚香祈禱，往往靈驗(yàn)，由此這山就被人稱為“賜兒山”。③在半山腰有一座古剎，叫云泉寺。④寺前有兩株古柳，一大一小，緊挨著。⑤西側(cè)一株，高九米多，粗八九圍。⑥東側(cè)一株，高十二三米，粗三四圍，向東橫臥，樹干已經(jīng)中空，但不知何年，從空心中部長出一株松樹來，枝干扭曲，生就不凡。⑦冬日，松枝青青；夏日，柳絲飄飄。⑧古柳青松，形影相隨，人稱“母柳抱松子”。⑨游客至此，無不稱奇。1這段文字說明的主要對象是：__________________。2本文的說明順序是____________。運(yùn)用這一順序有兩大特點(diǎn)，一是：____________；二是__________________。3本文運(yùn)用的四種說明方法是：________________________。4全文說明層次清楚，①②句寫____________；③句寫____________；④至⑨句都寫____________，其中④句是總寫____________，⑤句略寫____________，⑥至⑨句重點(diǎn)介紹____________的一株“母柳”。5本文說明了山、寺、柳、松四種事物及其關(guān)系，請用一個(gè)句子概括全文內(nèi)容（不得超過30字）。第八章其他文章閱讀【復(fù)習(xí)要領(lǐng)】其他文章指三種常見文體以外的戲劇、現(xiàn)代詩歌、書信等作品。戲劇與詩歌都屬于文學(xué)樣式；書信體其實(shí)是一種框架，書信可以是記敘、描寫、說明、議論、抒情等的載體。戲劇的特點(diǎn)是通過個(gè)性鮮明的人物對話來揭示人物的性格，展開戲劇沖突，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。學(xué)習(xí)戲劇，要懂得如何欣賞戲劇文學(xué)作品，如何評價(jià)戲劇人物。詩歌是文學(xué)女神桂冠上一顆璀璨的明珠。欣賞詩歌要反復(fù)朗讀，借助聯(lián)想和想象，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，提高對文學(xué)作品的鑒賞能力。書信是應(yīng)用文的一種，必須注意書信的稱謂、語言及書寫格式。文學(xué)性較強(qiáng)的書信，要當(dāng)文學(xué)作品來讀。閱讀書信，要體會(huì)作者如何根據(jù)不同對象，不同目的，選擇不同的表達(dá)方式，運(yùn)用不同風(fēng)格的語言來交流思想感情。以往多年中考內(nèi)容局限在記敘、說明、議論三種基本文體；近年，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)文學(xué)性，戲劇、現(xiàn)代詩歌、書信等進(jìn)入了考卷。復(fù)習(xí)時(shí)不可忽視?！镜湫皖}例】例1（2003年蘇州中考題）閱讀冰心《紙船》，完成文后題。我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著，疊成一只一只很小很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。1下邊句子中的“/”和“·”分別表示朗讀的節(jié)奏和重音，哪一句不恰當(dāng)？A我/從不肯/妄棄了/一張紙B疊成/一只一只/很小很小的/船兒C我/仍是/不灰心的/每天的/疊著D這是/你至愛的/女兒/含著淚/疊的答：（）2作者用疊紙船、漂紙船這種獨(dú)特的方式來寄托對母親的思念之情。假如詩人的母親在夢中見到了這只小船，她會(huì)想些什么？試以母親的“口吻”把它寫出來。3詩人常常用寫夢境的方式來抒發(fā)自己的感情，如冰心明知紙船無法漂到母親的身邊，卻希望它能進(jìn)入母親的夢中?；貞浤阕x過的古詩，寫出一句類似這種寫法的詩句。答案：1、C2、（略）3、如“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。”（與“夢”相關(guān)的詩句均可）解析：本題考查詩歌的朗讀能力，也考查讀詩時(shí)的聯(lián)想與想象能力。題1抓住詩歌的節(jié)奏和重音；題2要求學(xué)生進(jìn)入詩的意境，設(shè)想母親的反應(yīng)；題3宕開一筆，要求聯(lián)想到與“夢”有關(guān)的古詩句，是考查遷移能力。三道題均緊扣現(xiàn)代詩歌閱讀的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)課內(nèi)詩歌，要注意把握這幾個(gè)重點(diǎn)，只有這樣，才能產(chǎn)生遷移到課外的能力?！灸芰τ?xùn)練】（一）陳毅我知道齊先生是學(xué)者，是專家，只可就見，不可屈致，所以我才親顧茅廬，如一顧不成，我愿三顧。齊仰之不不不，陳市長一片赤誠，枉駕來訪，如此禮賢下士，已使我深為感動(dòng)。在此以前我之所以未能從命，一是我對共產(chǎn)黨人的革命化學(xué)毫無所知，二是……二是我這個(gè)知識(shí)分子身上還有著不少酸性……陳毅我的身上倒有不少堿性，你我碰在一起，不就中和了？1、陳毅的第一句話中化用了一個(gè)成語，這個(gè)成語是____________。這個(gè)成語涉及到的兩個(gè)主要?dú)v史人物是____________、____________。2、“我這個(gè)知識(shí)分子身上還有著不少酸性”句中的“酸性”一詞，本是化學(xué)術(shù)語，用在這里的意思是：________________________________________________。3、“我的身上倒有不少堿性，你我碰在一起，不就中和了？”這句話的言外之意是什么？______________________________________________________。（二）時(shí)間是一把剪刀，/生命是一匹錦綺；/一節(jié)一節(jié)地剪去，/等到剪完的時(shí)候把一堆破布付之一炬！時(shí)間是一根鐵鞭，/生命是一樹繁花；/一朵一朵地?fù)袈洌?等到擊完的時(shí)候把滿地殘紅踏入泥沙?。ㄘ稌r(shí)間是一把剪刀》）1、這是一首比較工整的現(xiàn)代詩。詩是講究押韻的，第一節(jié)中第______句押韻，押的韻是______第二節(jié)中第______句押韻，押的韻是______。2、反復(fù)朗讀這首詩，說說詩人所賦予的“時(shí)間”的含義是什么。______________________________________________________。3、你讀了這首詩后有何感想？請簡要回答。______________________________________________________。（三）坦率講，我是欣賞你的，一如欣賞一部作品。即使沒有血緣關(guān)系，我仍會(huì)欣賞你，因?yàn)槟闵砩嫌泻芏嚅W光的東西。你最大的特點(diǎn)是心地善良，這種善良是與生俱來的。人心如海，世事如煙，偏你心中是一片凈土。你對大自然充滿愛心。小時(shí)候在上海，你才四歲，見有人摘花，你氣得跳腳。電視中有砍樹的鏡頭，你對我說：“樹會(huì)疼！”你敬重一切生命，哪怕是微不足道的生命。家中有蛾子亂飛，我常拍打，你就說：“它們也是生命?！毙r(shí)候你看見一則報(bào)道：海洋動(dòng)物銳減。從此你再也不吃海鮮，直至今日。你說：“魚我是能吃的，但不吃，保護(hù)海洋生物?！蔽以o你講袁崇煥的故事，當(dāng)活龍蝦被端上桌子，眼珠悸動(dòng)，胡須顫顫時(shí)，我想：這不就是被凌遲的袁督師？從此我也拒絕吃生龍蝦。你是我們的孩子，我們哺育你，教導(dǎo)你，反過來也被你的行為所教導(dǎo)。某次考試，你一道題做錯(cuò)了，隨意瞟到同桌的正確答案，但你偏不改，就這么交上去。寧阿姨說：“你真笨！”那天我極累，有電話找，我對阿姨說：“就說我不在。”隨即我感到羞愧，這不是說謊嗎？在這一點(diǎn)上，我甚至不如你。1此語段選自劉亞洲《給兒子的一封信》，其中心句是哪句？2文段中共寫了“你”的哪幾件事？這幾件事是從哪三個(gè)方面來表現(xiàn)“你”心地善良的？3從側(cè)面表現(xiàn)“你”的事又寫了哪幾件？側(cè)面描寫有何作用？4“凈土”一詞是什么意思？它與前面哪個(gè)詞語相照應(yīng)？5判斷正誤（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）。①“我是欣賞你的，一如欣賞一部作品?！庇帽扔鞅憩F(xiàn)“我”對“你”的欣賞的興致、雅趣。（）②“電視中有砍樹的鏡頭，你對我說：‘樹會(huì)疼！’你敬重一切生命，哪怕是微不足道的生命?！币粋€(gè)“疼”字與后面“敬重”照應(yīng)，深切地表現(xiàn)了“你”的善良和愛心。（）③“你一道題做錯(cuò)了，隨意瞟到同桌的正確答案”的“瞟”字具有靈動(dòng)感，表現(xiàn)了一種想抄而不敢抄的心理。（）④“隨即我感到羞愧，這不是說謊嗎？”反問句強(qiáng)調(diào)了說謊的羞愧。（）6、你最欣賞信中的“你”的哪一種表現(xiàn)？請說明欣賞的理由。第三部分文言文認(rèn)讀第九章字詞基礎(chǔ)【復(fù)習(xí)要領(lǐng)】古詩文是我國古代文化的瑰寶，學(xué)習(xí)古詩文可以繼承和弘揚(yáng)民族文化，增強(qiáng)民族自信心；同時(shí)，還有助于提高語文整體水平。新課標(biāo)規(guī)定：初中生要能借助注釋和工具書，讀懂淺易的古詩文，理解基本內(nèi)容，背誦名句名篇。按課標(biāo)要求，文言文基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容一般為：①生難字的字形、字音；②文言實(shí)詞的詞義及一詞多義；③常見的文言虛詞的用法，如“之、乎、者、也、且、焉、哉、而、乃、于、矣、以、然、夫、其”等；④文言詞語的古今異義；⑤字形的變化，如“臧”（cáng）亡匿死的“臧”，現(xiàn)在寫作“藏”、“以杓（sháo）酌油瀝之”的“杓”，現(xiàn)在寫作“勺”等；⑥詞性活用；⑦最基本的文言句式；⑧句子翻譯等。例1（2004年北京海淀區(qū)中考題）文言語句中加點(diǎn)詞注音和解釋不正確的是（）A夙夜憂嘆（sù）一狼洞其中（打洞）B人不知而不慍（yùn）才美不外見（同“現(xiàn)”，表現(xiàn)）C及郡下，詣太守（yì）小大之獄，雖不能察，必以情（案件）D屬引凄異（shǔ）域民不以封疆之界（因?yàn)椋┐鸢福篋解析：本題旨在考查字音（字形）、詞義，題目材料選自《出師表》《狼》《曹劌論戰(zhàn)》《馬說》等8篇課文。讀音涉及不常見字和多音字，詞義涉及實(shí)詞、虛詞的意義用法（含名詞動(dòng)用一例），還涉及一個(gè)通假字，容量很大。字詞基礎(chǔ)是文言文學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，不可忽視。【能力訓(xùn)練】1給下面詞語中加點(diǎn)字注音。爝（）火麾（）下咨諏（）寤（）寐燁（）然歲晏（）自詡（）分賚（）躓（）目拾（）級(jí)庖（）丁探看（）毳（）衣垂髫（）羹（）飯納諫（）2、解釋下列句子中的詞。①周朝、宋朝相去幾何時(shí)矣？去：_________________________②向者使汝狗白而往黑而來。向者：_________________________③乃不知有漢，無論魏晉。無論：_________________________④獨(dú)憐幽草澗邊生。憐：_________________________⑤望其旗靡，故逐之。靡：_________________________⑥余立侍左右，援疑質(zhì)理。援：_________________________⑦水皆縹碧，猛浪若奔。奔：_________________________⑧募有能捕之者，當(dāng)其租入。當(dāng)：_________________________3給下面句子中的字注上讀音，并指出現(xiàn)在寫作哪個(gè)字。（1）余拏一小舟。拏：（）現(xiàn)在寫作：____________（2）同舍生皆被綺繡。被：（）現(xiàn)在寫作：____________（3）不知其能千里而食也。食：（）現(xiàn)在寫作：____________（4）火齊之所及也。齊：（）現(xiàn)在寫作：____________（5）湯熨之所及也。湯：（）現(xiàn)在寫作：____________（6）不以游墮事而瀟然于山石草木之間者。墮：（）現(xiàn)在寫作：4與“何陋之有”中“之”字意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A豈他人之過哉？B無絲竹之亂耳。C飛何功之有？D夫環(huán)而攻之而不勝。5解釋下面詞語中的字，并寫一個(gè)含有這個(gè)字的成語。①入門不顧顧：______（）②茍全性命茍：______（）③池非不深池：______（）④林壑尤美壑：______（）⑤兵革堅(jiān)利兵：______（）⑥薄暮冥冥薄：______（）6翻譯下列句子。（1）爾安敢輕吾射。譯：（2）夫戰(zhàn)，勇氣也。譯：（3）己所不欲，勿施于人。譯：（4）德行寬裕，守之以恭者，榮。譯：第十章古詩文朗讀背誦和默寫【復(fù)習(xí)要領(lǐng)】朗讀、背誦、默寫是學(xué)習(xí)古詩文的必要途徑，通過反復(fù)朗讀、背誦、準(zhǔn)確無誤地默寫，來積累語言材料，為感悟打好基礎(chǔ)。中考題型一般是：①標(biāo)明句子朗讀的節(jié)奏、重音。②直接填寫詩文的上句或下句，并填寫作者、作者朝代、文題等；③理解性默寫；④遷移性默寫，即由課內(nèi)句子延伸到課外。背誦、默寫復(fù)習(xí)，要注意加強(qiáng)理解性記憶，要多用腦，勤動(dòng)手?！镜湫皖}例】例1（2004年四川省中考題）下面詩句誦讀節(jié)奏劃分不正確的一句是（）A枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家。B欲渡/黃河/冰/塞川，將登/太行/雪/滿山。C感時(shí)/花濺/淚，恨別/鳥驚/心。D春蠶/到死/絲/方盡，蠟炬/成灰/淚/始干。例2（2004年天津市中考題）填上原作空缺的部分，或根據(jù)提示寫出相應(yīng)的句子。（1）蒹葭蒼蒼，白露為霜。__________，__________。__________，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。（《詩經(jīng)·周南·蒹葭》）（2）當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，__________。胡未滅，__________，__________。此生誰料，心在天山，身老滄州。（陸游《訴衷情》）（3）人生常常面臨各種各樣的抉擇。當(dāng)“生”和“義”不能兩全時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)像孟子所說的那樣：“____________________，____________________?！保?）《曹劌論戰(zhàn)》中曹劌所說的“忠之屬也”指的是什么？寫出相應(yīng)的句子。答案：例1，C。例2，（1）所謂伊人在水一方溯洄從之（2）塵暗舊貂裘鬢先秋，淚空流（3）二者不可得兼，舍生而取義者也（4）小大之獄，雖不能察，必以情。解析：例1考查了詩句朗讀時(shí)節(jié)奏的劃分，要依意義來理解，C句正確的讀法是：“感時(shí)/花/濺淚，恨別/鳥/驚心”。例2是古詩文默寫，第（1）（2）小題是直接填寫式默寫，第（3）（4）小題是理解性默寫。要答對（3）（4）小題，是必須通曉全文的。【能力訓(xùn)練】1課文填寫。（1）樹木叢生，__________。__________，洪波涌起。（東漢·曹操《__________》）（2）困于心，__________，__________；__________，__________，而后喻。（《生于憂患，死于安樂》）（3）__________，王孫自可留。（唐代__________《山居秋暝》）（4）子曰：“__________，__________。小人反是?！保ā订傉撜Z﹥十則》）（5）山隨平野盡，__________。__________，云生結(jié)海樓。（李白《渡荊門送別》）（6）晴川歷歷漢陽樹，__________。（__________代__________《黃鶴樓》）2、根據(jù)要求填寫。（1）李清照的《如夢令（昨夜雨疏風(fēng)驟）》中表現(xiàn)感傷雨后花殘的句子是：__________？__________？__________。（2）李商隱《無題（相見時(shí)難別亦難）》中極言情感之深的句子是：__________，__________。（3）《小石潭記》中最能體現(xiàn)出小石潭作為“石潭”特點(diǎn)的句子是：__________。（4）《白雪歌送武判官歸京》詩中寫雪后美景的句子是：__________，__________。附：七—九年級(jí)古詩文背誦默寫內(nèi)容一覽表年級(jí)篇名（作者）頁碼內(nèi)容例句七上《〈論語〉六則》138全文學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆《〈世說新語〉二則》（劉義慶）141全文日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮《木蘭詩》（《樂府詩集》）145全文撲朔迷離《詩五首》（《夜雨寄北》等）148全文海內(nèi)存知己，天涯若比鄰《三峽》（酈道元）157全文清榮峻茂，良多趣味《詩五首》（《觀滄海》等）166全文會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小七下《陋室銘》（劉禹錫）152全文斯是陋室，惟吾德馨《愛蓮說》（周敦頤）154全文蓮，花之君子者也《詩詞五首》（《飲酒》等）160全文夕陽西下，斷腸人在天涯《詩詞五首》（《迢迢牽牛星》等）182全文烽火連三月，家書抵萬金八上《小石潭記》（柳宗元）164全文青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂《記承天寺夜游》（蘇軾）166全文積水空明，藻荇交橫《詩詞五首》（《過故人莊》等）173全文綠樹村邊合，青山郭外斜《生于憂患，死于安樂》（《孟子》）185全文然后知生于憂患，而死于安樂也《曹劌論戰(zhàn)》（《左傳》）187全文一鼓作氣《詩詞五首》（《觀刈麥》等）198全文人生自古誰無死，留取丹心照汗青八下《鄒忌諷齊王納諫》（《戰(zhàn)國策》）164全文修八尺有余，而形貌昳麗《詩詞五首》（《采薇》等）177《采薇》《清平樂?村居》最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬?！短一ㄔ从洝罚ㄌ諟Y明）191全文土地平曠，屋舍儼然《岳陽樓記》（范仲淹）195全文先天之憂而憂，后天下之樂而樂《詩詞五首》（《長歌行》等）204全文少壯不努力，老大徒傷悲年級(jí)篇名（作者）頁碼內(nèi)容例句九上《秋水》（《莊子》）177全文吾長見笑于大方之家《詩詞五首》（《使至塞上》等）189全文大漠孤煙直，長河落日圓《〈論語〉十則》204全文先行其言而后從之《魚我所欲也》（《孟子》）208全文二者不可得兼，舍生而取義者也《詩詞五首（《約客》等）215全文黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙九下《與朱元思書》（吳均）154全文風(fēng)煙俱凈，天山共色《送東陽馬生序》（宋濂）156全文言和而色夷《詩詞六首》（《關(guān)雎》等）163全文窈窈淑女，君子好逑《出師表》（諸葛亮）189全文受任于敗軍之際，奉命于危難之間第十一章古詩文閱讀【復(fù)習(xí)要領(lǐng)】語文版初中語文教材共有古文54篇，古詩詞曲61首，其中要求背誦默寫的古文18篇，古詩詞曲54首。學(xué)習(xí)古詩文要點(diǎn)是：1、了解、掌握作品相關(guān)的背景材料；2、整體理解作品所寄寓的深意和作者的情感態(tài)度；3、從用韻、節(jié)奏、音調(diào)等方面去誦讀、欣賞語言的韻律美、音樂美；4、從用語、修辭等方面去揣摩、推敲重點(diǎn)語句的含義；5、從意境、風(fēng)格、情感、技巧等方面去品味、賞析作品的語言。一、古詩賞析例1（2003年江西中考題）閱讀古詩，完成下題。旅夜書懷杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。注：公元765年，杜甫迫于無奈辭官離開成都草堂，乘舟東下，途中寫下了這首詩。（1）這首詩的前兩聯(lián)描寫了（旅夜）的情景，其中描寫近景的一聯(lián)是：______________________________________（2）這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？（3）寫出詩中你最喜歡的詩句，并說說它好在哪里。答案：（1）細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。（2）抒發(fā)了詩人孤獨(dú)（凄涼、失意等）的情懷。（3）略（言之成理即可）。解析：本題考查學(xué)生對古詩內(nèi)容及所表達(dá)的思想情感的理解能力，考查對精美詩句的理解鑒賞能力。第（1）小題，“近景”是相對于遠(yuǎn)景而言的，題目前一句中有限定選擇范圍的詞語“前兩聯(lián)”，通過比較詩句所寫內(nèi)容即可作答。第（2）小題，所抒思想情懷往往與寫作背景相關(guān)，這首詩是寫詩人暮年漂泊的凄苦景況的，后四句“抒懷”，詩人即景自況以抒悲懷；詩中“星垂平野闊，月涌大江流”的壯美景象，很容易誤導(dǎo)到胸襟曠遠(yuǎn)上，聯(lián)系全詩看，這二句是反襯，是以樂景寫哀情的手法。答第（3）小題可用選點(diǎn)分析法。各人的審美趣味不同，選點(diǎn)會(huì)不一樣，但無論選哪一兩句詩為點(diǎn)，都應(yīng)從思想內(nèi)容、藝術(shù)表現(xiàn)等方面進(jìn)行分析，說出它好在哪里?！灸芰τ?xùn)練】浣溪沙晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽西下幾時(shí)回。無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。1這首詞通篇寫景，但字字皆情，全詞所有的思緒都是由一個(gè)“_____”字而來，突出了詩人____________________________________________________________之感。2感嘆時(shí)光易逝、物是人非的千古名句是：_________________________。3品味加點(diǎn)詞語，說說各表現(xiàn)了詩人的什么情感。（1）無可奈何花落去__________________________________________________（2）似曾相識(shí)燕歸來__________________________________________________（3）小園香徑獨(dú)徘徊__________________________________________________（二）古文閱讀【典型題例】例1（2004年吉林省中考題）閱讀《山峽》和《小石潭記》的選段，回答問題。（一）自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。（二）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。1《三峽》的作者_(dá)____，字善長，北魏地理學(xué)家、散文家。《小石潭記》的作者柳宗元是_____代文學(xué)家。2解釋下列句中加點(diǎn)詞語在文中的含義。（1）不見曦月（）（2）素湍綠潭（）（3）蒙絡(luò)搖綴（）（4）斗折蛇行（）3分別從《三峽》和《小石潭記》的選文中找出描寫江水或潭水十分清澈的語句。4選文用駢散結(jié)合的語句描繪出優(yōu)美的意境，令人回味無窮。選出其中你最喜歡的一句，并做簡單的分析，語言表達(dá)力求簡潔。句子：______________________________分析：_________________________5柳宗元借小石潭的景色表達(dá)了被貶之后的苦悶抑郁之情。像這種借景抒情表達(dá)心志的文言名篇有很多。請聯(lián)系《醉翁亭記》《岳陽樓記》和《桃花源記》等篇章中的一篇，以“小石潭凄寒幽靜”為上句，寫出下句使之成為一組對偶句。上句：小石潭凄寒幽靜，下句：______________________________。答案：1酈道元，唐。2、①陽光或日光。②急流或急流的水。③連結(jié)。④像北斗星那樣曲折。3《三峽》：“則素湍綠潭，回清倒影?！薄缎∈队洝罚骸跋乱娦√?，水尤清冽”或“潭中魚可百許頭，皆若空游天所依”或“日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)”。4任選一句，理解文意，談出語句特點(diǎn)即可。5可摘引原文，可自行創(chuàng)作，如：“岳陽樓壯美雄奇”；“桃花源和平寧靜”；“瑯琊山蔚然深秀”。解析：此題綜合性較強(qiáng)，容量也較大。第1小題考查了文學(xué)常識(shí)。第2小題既考查了重點(diǎn)實(shí)詞的含義，也考查了詞性的活用。第3小題考查對句子的理解?！缎∈队洝分蟹弦蟮木渥虞^多，因?yàn)轭}目沒有明確規(guī)定，只找一句就可以了。第4小題不但考查了對語句的品味，而且還考查了分析表達(dá)能力。看似有一定的難度，實(shí)際上只要抓住語句特點(diǎn)談就容易了。第5小題最具有綜合性：①對其他篇目內(nèi)容的理解；②對修辭手法的考查；③對擬寫能力的檢測等?！灸芰τ?xùn)練】與朱元思書吳均風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。1給下列語句中加點(diǎn)的字注音。（1）鳶飛戾天（）（2）泠泠作響（）（3）嚶嚶成韻（）2解釋下列句子中的字。（1）互相軒邈邈：_______________（2）鳶飛戾天戾：_______________（3）橫柯上蔽蔽：_______________（4）窺谷忘反反：_______________3作者在模山范水之后，發(fā)出的感慨是__________，__________；__________，__________。（用原句作答）表明作者_(dá)_________的思想感情。4作者是如何從“山多、山高、山險(xiǎn)”等方面寫了“山奇”，又是如何從“水清、水急”等方面寫了“水異”的？請用原句作答。答：山多：__________山高：__________山險(xiǎn)：__________水清：__________水急：__________5理解選文最后四句，展開合理想象寫一段話，描繪一幅情景交融的畫面（50字左右）。第四部分口語交際與綜合性學(xué)習(xí)第十二章口語交際【復(fù)習(xí)要領(lǐng)】新課標(biāo)要求：通過初中階段的學(xué)習(xí)，能注意交際的對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流，在交流過程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，做到內(nèi)容具體，語言生動(dòng)，清楚連貫，具有日常的口語交際的基本能力。中考常常要考查學(xué)生的口語交際能力，平時(shí)，我們必須加強(qiáng)口語交際能力方面的訓(xùn)練?！镜湫皖}例】例1（2004年四川省中考題B卷）說話要注意身份和對象，才能產(chǎn)生好的效果，根據(jù)下面提供的語境回答后面的問題。王昶同學(xué)原來學(xué)習(xí)成績一直不錯(cuò)，可是今年開學(xué)以來，受他人影響迷上了電子游戲，平時(shí)與同學(xué)也談?dòng)螒颍瑢W(xué)習(xí)投入少了，上課有時(shí)也想著游戲內(nèi)容。期末考試，成績大大下降。這時(shí)，他才猛醒，心里很難過，在家里悶悶不樂，有時(shí)還發(fā)脾氣。面對這種情況，王昶的媽媽和同學(xué)都準(zhǔn)備開導(dǎo)他。他們怎樣開導(dǎo)才能產(chǎn)生效果呢？請你替“媽媽”和“同學(xué)”分別寫幾句開導(dǎo)的話。媽媽說：__________________________________________________同學(xué)說：__________________________________________________答案：開放性題。示例：（媽媽）“孩子，不要灰心，這次考差了不要緊，只要你以后再不玩電子游戲，專心學(xué)習(xí)，是可以趕上來的，媽媽相信你?！保ㄍ瑢W(xué)）“王昶，誰不遇到挫折？不要悲觀！在哪里摔倒就從哪里爬起來，學(xué)習(xí)上有什么困難就找我們！”解析：此題考查口語交際能力。答題時(shí)一定要：①注意身份和對象，作為媽媽去開導(dǎo)自己的兒子與作為同學(xué)的去開導(dǎo)王昶，稱謂和話語要有區(qū)別；②要弄清開導(dǎo)的內(nèi)容、原因和目的；③要明白是“開導(dǎo)”而不是批評指責(zé)，措辭要恰當(dāng)?！灸芰τ?xùn)練】1安娜匆匆走進(jìn)教室，習(xí)慣地用衛(wèi)生紙把自己的座位擦干凈，隨手將紙團(tuán)扔在地上。同學(xué)齊敏看見了，說：“你很講究個(gè)人衛(wèi)生嘛！”安娜不好意思地笑了笑說：“_________________________?！彪S即將紙團(tuán)拾起來，扔進(jìn)了教室外面的垃圾箱。①齊敏的話言外之意是：________________________________________②安娜該怎樣說才得體？________________________________________2考試臨近了，小珍卻還在看電視。這時(shí)爸爸走過來生氣地說：“馬上要考試了，你居然還在看電視？”小珍在這種情況下應(yīng)該怎樣說，才可能不讓爸爸生氣呢？小珍說：_______________________________________________________3一位數(shù)學(xué)老師把一個(gè)特別認(rèn)真聽講的學(xué)生叫到黑板前面：“彼得，想一想，桌子上放著五塊西瓜，你姐姐吃了其中一塊，桌子上還有幾塊？”“幾個(gè)姐姐？先生。”彼得問。請問：造成這種答非所問的原因，是這位老師提問時(shí)把重音落在哪一個(gè)詞上了？正確的問法，老師應(yīng)該把重音落在哪幾個(gè)詞上？第十三章綜合性學(xué)習(xí)【復(fù)習(xí)要領(lǐng)】七—九年級(jí)課本共安排“綜合性學(xué)習(xí)”18次（每冊3次），其中“綜合性學(xué)習(xí)——主題探究學(xué)習(xí)”5次。新課標(biāo)指出：綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的溝通，書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。通過綜合性學(xué)習(xí)和主題探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)?！镜湫皖}例】例1（2004年南寧實(shí)驗(yàn)區(qū)中考題）綜合性學(xué)習(xí)。為了迎接中國—東盟博覽會(huì)在南寧召開，學(xué)校組織一次調(diào)查社會(huì)上常見錯(cuò)別字的“啄木鳥行動(dòng)”，假定你是這次活動(dòng)中一個(gè)調(diào)查小組的負(fù)責(zé)人。1你準(zhǔn)備怎樣帶領(lǐng)你的小組開展調(diào)查活動(dòng)？請你寫出兩種具體的調(diào)查方法。2你們小組調(diào)查得來的錯(cuò)別字，比較有代表性的如下：①錦上天（添）花②簽（鑒）定書③桂林三花氿（酒）④孤注一置（擲）⑤正（整）齊