中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件

中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量爸理唐芳麟概述在語文教學(xué)中，對教師而言，最難教的是作文；對學(xué)生來講，最難寫的也是作文。眾所周知，作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一個非常重要的組成部分，占據(jù)了語文學(xué)科的半壁江山，但是我們學(xué)生作文水平普遍低下，因此學(xué)生一見作文心就煩。那么如何才能提高中學(xué)生的寫作水平呢？談一談我的幾點(diǎn)體會和做法。一、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣大千世界，有寫不盡的人、事、物、景，生活是海洋，并不缺少素材，缺少的是發(fā)現(xiàn)的眼睛。教會學(xué)生善于觀察生活，力求寫實。所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠(yuǎn)“觀”近“察”，事事留心，時時注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。首先，要明確觀察的對象，其次，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種感覺器官去細(xì)致深入地觀察，提高觀察質(zhì)量。如指導(dǎo)學(xué)生觀察菊花時，首選通過視覺了解菊花的形狀、顏色、姿態(tài)；然后通過嗅覺，聞到它的花香；再通過觸覺，摸到它的實體；再通過味覺，嘗到它的滋味；最后，要求學(xué)生帶著情感去觀察，這樣，寫出來的文章才能打動人。二、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的寫作興趣1.多謝鼓勵，少點(diǎn)批評學(xué)生的作文，在批改時都要找到他們的長處，從中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，加以肯定和鼓勵，并且每次作文時都要求學(xué)生認(rèn)真對待，選出一些佳作張貼出來，并在課堂上朗讀出來，哪怕是一個字用得妙，一個開頭寫得精彩都衷心表揚(yáng)一番，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。2.因人施教，分類指導(dǎo)學(xué)生作文水平高低并不一致，“一刀切”、“一鍋煮”的教法使好的學(xué)生吃不飽，差的學(xué)生吃不消，也會使學(xué)生失去興趣，產(chǎn)生消極心理和行為，因此每次作文我根據(jù)學(xué)生的不同程度提出不同的要求、任務(wù)、分類指導(dǎo)。好的學(xué)生鼓勵他們參加各類作文競賽，積極向報刊投稿發(fā)表，以滿足他們自我實現(xiàn)的需要，對差的學(xué)生降低要求，減少難度，使他們的寫作能有所進(jìn)步，從而激發(fā)他們寫作的興趣。三、加強(qiáng)課外閱讀，積累寫作素材要使學(xué)生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，提倡多閱讀文章。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生廣泛的閱讀呢？1.拓寬閱讀面教師要經(jīng)常向?qū)W生推薦讀物，一是適合學(xué)生閱讀的文學(xué)作品，重在提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；二是優(yōu)秀作文選之類，讓學(xué)生在寫作上接受啟示；三是科普讀物、工具書之類的非文學(xué)讀物，以拓寬學(xué)生的知識面，為學(xué)生的習(xí)作準(zhǔn)備材料。2.制作閱讀卡要求學(xué)生對在平時教學(xué)的文章中或在課外閱讀時遇到的精彩片斷、妙詞佳句、成語格言、名人名言及時摘抄，分類進(jìn)行整理，并寫上簡要的閱讀批注或感想，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。四、多些片段，多寫日記，練習(xí)隨筆一般地說，學(xué)生課外時間有限，過分要求寫整篇文章，會讓他們感到“心有余而力不足”。因此平時可以進(jìn)行多練筆，多寫日記。我強(qiáng)調(diào)每位學(xué)生每天至少練筆一次，大至對時政國事的抨擊，小至遣詞造句，學(xué)生經(jīng)過了一段時間的練習(xí)，筆頭熟了，素材也豐富了，有些內(nèi)容還運(yùn)用到作文中去，從而減輕了寫作的難度。而隨筆，就是給學(xué)生以充分的自由：選材自由，命題自由，文體自由，字?jǐn)?shù)自由。只管寫自己最熟悉、最感興趣、印象最深的人或事。可議論，可抒情，可記敘、隨心所欲。有話則長，無話可短，盡興而寫，隨意而止。這樣不自覺地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察事物的興趣和能力。他們寫的內(nèi)容起初比較簡單，漸漸地，觀察視野不斷擴(kuò)大，就從身邊的小事寫開去，寫社會、寫人生。在隨筆里，我看到了學(xué)生的寫作欲望，也有到了學(xué)生因創(chuàng)作熱情而引出的觀察興趣。不僅有話可寫，而且更真實，更貼近生活，收到了顯著的效果。五、歸納寫作方法和技巧，提高寫作水平1.教給學(xué)生寫作的技巧――定靚麗的標(biāo)題題目是文章的眼睛。想使文題靚麗新穎，可引導(dǎo)學(xué)生采用如下方法：①引用式。直接引用與材料中心相吻合的詩句、名句、歌詞、俗語、廣告、做文章標(biāo)題。這類文題醒目，易引起讀者共鳴。②修辭式。即用修辭格來擬標(biāo)題，常見的有比喻、擬人、借代等手法，用這種方法擬定標(biāo)題形象傳神，有感染力。2.提供策略方法的指導(dǎo)――寫好開頭和結(jié)尾好的開頭引人注目，給人以先聲奪人之感。好的結(jié)尾回眸一笑百媚生。我們可以給學(xué)生提供一些方法。例如開頭的寫法有：巧用修辭，展示風(fēng)采、懸念入題，引人入勝、抒情開篇，真情感人、轉(zhuǎn)折入題，生動深刻、描寫入題，自然真摯。結(jié)尾的方法有：自然收束式、畫龍點(diǎn)睛式、首尾呼應(yīng)式、名言警句式、抒情議論式。3.錘煉詞語，善用修辭，為文章增添光彩我指導(dǎo)學(xué)生作文的前提思想：中學(xué)生寫作文一定要先光彩奪目，然后才平淡自然。作文的初學(xué)者在寫作文的時候，無時無刻都要以豐富的詞匯，優(yōu)美的文辭來吸引讀者，博取作文高分?！氨鶅鋈叻且蝗罩！币嫣岣邔W(xué)生的作文水平，既需要語文教師大膽改革，又要調(diào)動學(xué)生的積極性，使之養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，才能揚(yáng)長避短，在具體的寫作實踐中提高寫作水平，讓作文教學(xué)不再黯淡無光，煥發(fā)出新的活力與光彩。初中語文教學(xué)中，詩歌占據(jù)著重要的地位，這不僅是因為詩歌本身是中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)之精品，還因為詩歌對學(xué)生有陶冶情操、培養(yǎng)語感等重要作用，更是國為詩歌是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的最重要的內(nèi)容之一。傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，語文教師們對詩歌的教學(xué)往往是分析多于品讀，理性壓制感性，結(jié)果偏離了詩歌選進(jìn)教材的初衷，也遠(yuǎn)離了詩歌本來的美學(xué)價值，導(dǎo)致學(xué)生對詩歌失去興趣，以致于教師不想教，學(xué)生不想學(xué)，步入了尷尬境地。筆者作為初中語文教師，就詩歌教學(xué)進(jìn)行過長期探索，經(jīng)反復(fù)實踐，總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗，現(xiàn)在此處分享，以期能拋磚引玉。一、背景故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣任何文學(xué)作品都有寫作背景，詩歌也如此。很多詩歌寫作背景往往是詩人經(jīng)歷的一些情感變化，或悲壯宏偉，或凄婉纏綿。這種情感變化經(jīng)歷又往往聯(lián)系著特定的歷史背景。將這些背景挖掘出來，作為課程教學(xué)導(dǎo)入內(nèi)容，必能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如曹操的《觀滄?！罚谶M(jìn)行教學(xué)前，教師可簡要談?wù)劜懿倨淙似涫隆Ｓ捎诿耖g對曹操常有議論，學(xué)生大多也知曉曹操，有的甚至是熟悉。當(dāng)老師提及曹操之事時，必然很有興趣。不過，關(guān)于曹操的事很多，不可能一一詳說，主要的精力還應(yīng)放在與創(chuàng)作《觀滄?！酚嘘P(guān)的故事上。像這樣以創(chuàng)作背景故事入手，學(xué)生對要學(xué)的詩詞必然興趣倍增。二、從“詩眼”入手鑒賞，把握詩歌情感這里所說的“詩眼”，即詩詞中最能顯現(xiàn)詩詞全部情感價值和內(nèi)涵的詞語或句子，是詩詞之關(guān)鍵，也是鑒賞詩詞的入口。抓住“詩眼”展開賞析，能很快把握詩之內(nèi)涵與情感。比如杜甫的《春望》，全詩緊緊圍繞“感時花濺淚，恨別鳥驚心”這兩句來寫，這兩句集中突顯全詩的情感主旨，寫出了“恨”的原因在于“別”，而別的原因在于“時”。人的感傷移情到物，所以就有了“花濺淚”和“鳥驚心”?？傮w上看，這兩句中最為關(guān)鍵的字就是“時”與“別”，此兩字就可算是全詩的詩眼。抓住這兩字引申理解，學(xué)生很快就能把握全詩的情感，進(jìn)而理解全詩意義。三、以朗讀促理解，讀中領(lǐng)略詩境古語有云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。優(yōu)秀經(jīng)典的作品，都需要讀才能真正體會其要旨，詩詞尤其如此。詩詞的內(nèi)涵只有在讀中才能準(zhǔn)確把握。如何讀呢？教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀，但為避免讀得乏味，最好多種方式結(jié)合起來讀，如教師范讀、學(xué)生齊讀、獨(dú)立讀、輪流讀、角色讀等各種方式都應(yīng)據(jù)實際而結(jié)合起來使用。最好的方式是利用媒體設(shè)備配樂朗讀。配樂朗讀的最大好處是可以通過音樂的伴隨而激發(fā)學(xué)生對情緒，形成對理解詩歌有利的情緒氛圍。比如，在學(xué)習(xí)《關(guān)雎》這首詩時，引導(dǎo)學(xué)生朗讀時，可以配《梁祝》這首樂曲，樂曲中展現(xiàn)的悠悠愛情意境，能有效地將學(xué)生的情感激發(fā)出來，使其在最短時間內(nèi)入情入境，在情境中進(jìn)一步理解詩歌意義。四、多首詩歌對比賞析，拓展聯(lián)想空間在鑒賞教學(xué)中，僅僅局限于一首詩歌，沒有對比，理解上容易狹隘。有相類的詩歌進(jìn)行對比賞析，才能有效加深學(xué)生印象，拓展其聯(lián)想的空間，積累更豐富的知識，深化其對詩歌的理解。只有在對比中，學(xué)生才能拓展思維，才能從更深的程度上品味出詩歌的意蘊(yùn)，鍛煉詩歌的品鑒能力。比如，學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)愁》這首詩，引導(dǎo)學(xué)生初步理解了其中的鄉(xiāng)愁含義后，可以列舉一些寫愁的詩句來進(jìn)行對比，讓他們理解不同的作品中不同的愁，以及各位詩人寫愁的不同技法。比如李清照“只恐雙溪般舟，載小動許多愁”這一詩句，表現(xiàn)的是詩人的愁，李白的“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”表現(xiàn)的也是愁。兩個人的詩句都講愁，他們的講法有什么區(qū)別呢？通過對比，學(xué)生不難體會到，李清照所寫的“愁”有重量，給人以沉重感；李白的愁則有長度，讓人感覺到綿綿不絕。兩個詩人都講愁，但認(rèn)知方式不同，著力表現(xiàn)的角度不同，最終形成了不同的詩句。這種認(rèn)識，沒有對比，學(xué)生就不可能切實體會到的。再將這樣的詩句與所學(xué)的《鄉(xiāng)愁》進(jìn)行對比，學(xué)生必能更深入地理解詩歌。自古以來，寫愁的詩句很多，在此不妨再舉一些：如唐代常飛月《詠談容娘》：“不知心大小，容得許多愁。”秦觀《江城子》：“便做春江都是淚，流不盡許多愁?！毙翖壖病镀兴_蠻》：“人言頭上發(fā)，總向愁中白，拍手笑沙鷗，一身都是愁。”辛棄疾《丑奴兒》：“少年不識愁滋味，愛上層樓?！绷馈栋寺暩手荨罚骸盃幹遥袡诟商?，正恁凝愁?！绷馈兜麘倩ā罚骸皝幸形秋L(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際?！崩铎稀队菝廊恕罚骸皢柧苡袔锥喑睿∷埔唤核驏|流?！币陨线@些詩句大多通過隱喻認(rèn)知的方式，將抽象無形的愁緒具象化，使愁或有體積、或有數(shù)量、或有顏色、或有外形。通過這些詩句的對比分析，學(xué)生一方面擴(kuò)展了知識面，另一方面使聯(lián)想的范圍得以擴(kuò)大，對詩歌會有更深入理解。更重要的是，這種對比分析可使學(xué)生有效地將關(guān)涉同一概念的詩句在記憶中聚合在一起，并融會理解，使詩歌品鑒能力進(jìn)一步快速提升。綜上所述，在新課程背景下，初中語文詩詞教學(xué)應(yīng)盡量以背景故事導(dǎo)入教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生求知欲望，在學(xué)習(xí)中從“詩眼”入手，全面把握詩歌情感，以朗讀促進(jìn)理解，讓學(xué)生從讀的過程中領(lǐng)略詩之意境之美。為加深對詩句的理解，還可將表達(dá)相同情感主題的詩句集中起來，引導(dǎo)學(xué)生對比品味，在對比中獲得對詩詞的理解升華。中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理16、云無心以出岫，鳥倦飛而知1中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量爸理唐芳麟中藥注射劑的2概述概述3中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件4中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件53中藥注射劑特點(diǎn)及存在問題3.1由于中藥注射劑原料為天然藥物、中藥材或由中藥材提取的有效部位,而中藥材的品種繁多、成分復(fù)雜,有效成分不明確。中藥材種植受自然環(huán)境的影響較大,因中藥材來源、產(chǎn)地、采收期等不同造成其有效成分或有毒成分含量變化也較大。同時中藥材種植受農(nóng)藥、重金屬放射性元素、微生物的污染等也都會影響到藥材的質(zhì)量32中藥注射劑制備工藝復(fù)雜,必須先將原料進(jìn)行提取、純化,由于提取、純化過程中的反復(fù)處理會對有效成分造成損失。同時因中藥材化學(xué)成分的復(fù)雜,又增加了提取制備工藝的難度。3中藥注射劑特點(diǎn)及存在問題63中藥注射劑特點(diǎn)及存在問題3.3因大多數(shù)中藥注射劑為復(fù)方水溶液,而且基本是采用水煮醇沉或醇煮水沉的方法提取分離后制成制劑,一些在水中不穩(wěn)定的成分容易使注射劑在放置過程中產(chǎn)生沉淀、變色等物理變化,導(dǎo)致制劑的澄明度不合格。3.4中藥材中大多都含有鞣質(zhì)、多肽蛋白質(zhì)、樹脂等雜質(zhì)必須去除,增加了提取制備工藝及質(zhì)量控制的難度。3中藥注射劑特點(diǎn)及存在問題7中藥注射劑生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理中藥注射劑生產(chǎn)管理8生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理原則1.1藥品質(zhì)量來源于設(shè)計和生產(chǎn)在現(xiàn)代質(zhì)量管理的生產(chǎn)環(huán)境中,任何一個產(chǎn)品生產(chǎn)的每步,從最初的設(shè)計到最后產(chǎn)品出廠,都要有嚴(yán)格設(shè)計要求和規(guī)定。在這一系列的操作程序中,任何變化都要有一個程序來管理。所有的質(zhì)量要求、生產(chǎn)操作和工藝流程都要事先設(shè)計好,并得到批準(zhǔn)。任何的變化都必須被管理和控制。為確保藥品質(zhì)量,必須按照GMP來控制和管理藥品的生產(chǎn)生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理原則9生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理原則1.2生產(chǎn)和質(zhì)量管理的目的是確保嚴(yán)格按照法定的生產(chǎn)工藝方法和相關(guān)程序生產(chǎn)出符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品。質(zhì)量管理部門必須通過對生產(chǎn)過程的嚴(yán)密監(jiān)控,消除可能發(fā)生的質(zhì)量隱患,確保藥品生產(chǎn)符合藥品GMP要求。為防控藥品安全風(fēng)險,質(zhì)量管理部門擔(dān)負(fù)著所生產(chǎn)的藥品是否放行的質(zhì)量責(zé)任1.3注射劑是直接注入人體內(nèi)的,越過了高效力的人體防衛(wèi)第一線即皮膚和粘膜,所以注射劑組分必須是既有極高的純度,又沒有微生物的污染和毒性。注射劑在給藥途徑上的這些特點(diǎn),主要在于程度上的不同,必須與其他藥物劑型區(qū)分開來。因此,制備這些產(chǎn)品的所有組分和全部過程,必須很好地選擇和設(shè)計。各種形式的污染無論來自物理的、化學(xué)的或生物學(xué)的都應(yīng)盡可能地消除。生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理原則10產(chǎn)管理和質(zhì)量管理原則尤其中藥注射劑因其使用的原料成分復(fù)雜,提取物(特別是復(fù)方提取物)的成分也很復(fù)雜,為了達(dá)到中藥注射劑提取物進(jìn)一步純化的目的,應(yīng)盡可能采用先進(jìn)的提取分離技術(shù)和設(shè)備,如:動態(tài)連續(xù)提取、液-液萃取、減壓濃縮和真空千燥、超濾、膜分離技術(shù)、自動化控制等多項新技術(shù)和新設(shè)備,以保證有效成分的充分提出和進(jìn)一步分離純化,及避免熱敏性成分被破壞,保證制劑的澄明度和穩(wěn)定性。產(chǎn)管理和質(zhì)量管理原則11中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件12中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件13中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件14中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件15中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件16中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件17中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件18中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件19中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件20中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件21中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件22中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件23中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件24中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件25中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件26中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件27中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件28中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件29中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件30中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件31中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件32中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件33中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件34中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件35中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件36中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件37中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件38中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件39中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件40中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件41中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件42中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件43中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件44中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件45中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件46中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件47中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件48中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件49中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件50中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件51中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件52中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件53中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件54中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件55中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件56中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件57中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件58謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失。——卡耐基

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認(rèn)識各個時代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失。——卡耐基59中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量爸理唐芳麟概述在語文教學(xué)中，對教師而言，最難教的是作文；對學(xué)生來講，最難寫的也是作文。眾所周知，作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一個非常重要的組成部分，占據(jù)了語文學(xué)科的半壁江山，但是我們學(xué)生作文水平普遍低下，因此學(xué)生一見作文心就煩。那么如何才能提高中學(xué)生的寫作水平呢？談一談我的幾點(diǎn)體會和做法。一、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣大千世界，有寫不盡的人、事、物、景，生活是海洋，并不缺少素材，缺少的是發(fā)現(xiàn)的眼睛。教會學(xué)生善于觀察生活，力求寫實。所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠(yuǎn)“觀”近“察”，事事留心，時時注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。首先，要明確觀察的對象，其次，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種感覺器官去細(xì)致深入地觀察，提高觀察質(zhì)量。如指導(dǎo)學(xué)生觀察菊花時，首選通過視覺了解菊花的形狀、顏色、姿態(tài)；然后通過嗅覺，聞到它的花香；再通過觸覺，摸到它的實體；再通過味覺，嘗到它的滋味；最后，要求學(xué)生帶著情感去觀察，這樣，寫出來的文章才能打動人。二、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的寫作興趣1.多謝鼓勵，少點(diǎn)批評學(xué)生的作文，在批改時都要找到他們的長處，從中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，加以肯定和鼓勵，并且每次作文時都要求學(xué)生認(rèn)真對待，選出一些佳作張貼出來，并在課堂上朗讀出來，哪怕是一個字用得妙，一個開頭寫得精彩都衷心表揚(yáng)一番，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。2.因人施教，分類指導(dǎo)學(xué)生作文水平高低并不一致，“一刀切”、“一鍋煮”的教法使好的學(xué)生吃不飽，差的學(xué)生吃不消，也會使學(xué)生失去興趣，產(chǎn)生消極心理和行為，因此每次作文我根據(jù)學(xué)生的不同程度提出不同的要求、任務(wù)、分類指導(dǎo)。好的學(xué)生鼓勵他們參加各類作文競賽，積極向報刊投稿發(fā)表，以滿足他們自我實現(xiàn)的需要，對差的學(xué)生降低要求，減少難度，使他們的寫作能有所進(jìn)步，從而激發(fā)他們寫作的興趣。三、加強(qiáng)課外閱讀，積累寫作素材要使學(xué)生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，提倡多閱讀文章。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生廣泛的閱讀呢？1.拓寬閱讀面教師要經(jīng)常向?qū)W生推薦讀物，一是適合學(xué)生閱讀的文學(xué)作品，重在提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；二是優(yōu)秀作文選之類，讓學(xué)生在寫作上接受啟示；三是科普讀物、工具書之類的非文學(xué)讀物，以拓寬學(xué)生的知識面，為學(xué)生的習(xí)作準(zhǔn)備材料。2.制作閱讀卡要求學(xué)生對在平時教學(xué)的文章中或在課外閱讀時遇到的精彩片斷、妙詞佳句、成語格言、名人名言及時摘抄，分類進(jìn)行整理，并寫上簡要的閱讀批注或感想，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。四、多些片段，多寫日記，練習(xí)隨筆一般地說，學(xué)生課外時間有限，過分要求寫整篇文章，會讓他們感到“心有余而力不足”。因此平時可以進(jìn)行多練筆，多寫日記。我強(qiáng)調(diào)每位學(xué)生每天至少練筆一次，大至對時政國事的抨擊，小至遣詞造句，學(xué)生經(jīng)過了一段時間的練習(xí)，筆頭熟了，素材也豐富了，有些內(nèi)容還運(yùn)用到作文中去，從而減輕了寫作的難度。而隨筆，就是給學(xué)生以充分的自由：選材自由，命題自由，文體自由，字?jǐn)?shù)自由。只管寫自己最熟悉、最感興趣、印象最深的人或事?？勺h論，可抒情，可記敘、隨心所欲。有話則長，無話可短，盡興而寫，隨意而止。這樣不自覺地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察事物的興趣和能力。他們寫的內(nèi)容起初比較簡單，漸漸地，觀察視野不斷擴(kuò)大，就從身邊的小事寫開去，寫社會、寫人生。在隨筆里，我看到了學(xué)生的寫作欲望，也有到了學(xué)生因創(chuàng)作熱情而引出的觀察興趣。不僅有話可寫，而且更真實，更貼近生活，收到了顯著的效果。五、歸納寫作方法和技巧，提高寫作水平1.教給學(xué)生寫作的技巧――定靚麗的標(biāo)題題目是文章的眼睛。想使文題靚麗新穎，可引導(dǎo)學(xué)生采用如下方法：①引用式。直接引用與材料中心相吻合的詩句、名句、歌詞、俗語、廣告、做文章標(biāo)題。這類文題醒目，易引起讀者共鳴。②修辭式。即用修辭格來擬標(biāo)題，常見的有比喻、擬人、借代等手法，用這種方法擬定標(biāo)題形象傳神，有感染力。2.提供策略方法的指導(dǎo)――寫好開頭和結(jié)尾好的開頭引人注目，給人以先聲奪人之感。好的結(jié)尾回眸一笑百媚生。我們可以給學(xué)生提供一些方法。例如開頭的寫法有：巧用修辭，展示風(fēng)采、懸念入題，引人入勝、抒情開篇，真情感人、轉(zhuǎn)折入題，生動深刻、描寫入題，自然真摯。結(jié)尾的方法有：自然收束式、畫龍點(diǎn)睛式、首尾呼應(yīng)式、名言警句式、抒情議論式。3.錘煉詞語，善用修辭，為文章增添光彩我指導(dǎo)學(xué)生作文的前提思想：中學(xué)生寫作文一定要先光彩奪目，然后才平淡自然。作文的初學(xué)者在寫作文的時候，無時無刻都要以豐富的詞匯，優(yōu)美的文辭來吸引讀者，博取作文高分?！氨鶅鋈叻且蝗罩??！币嫣岣邔W(xué)生的作文水平，既需要語文教師大膽改革，又要調(diào)動學(xué)生的積極性，使之養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，才能揚(yáng)長避短，在具體的寫作實踐中提高寫作水平，讓作文教學(xué)不再黯淡無光，煥發(fā)出新的活力與光彩。初中語文教學(xué)中，詩歌占據(jù)著重要的地位，這不僅是因為詩歌本身是中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)之精品，還因為詩歌對學(xué)生有陶冶情操、培養(yǎng)語感等重要作用，更是國為詩歌是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的最重要的內(nèi)容之一。傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，語文教師們對詩歌的教學(xué)往往是分析多于品讀，理性壓制感性，結(jié)果偏離了詩歌選進(jìn)教材的初衷，也遠(yuǎn)離了詩歌本來的美學(xué)價值，導(dǎo)致學(xué)生對詩歌失去興趣，以致于教師不想教，學(xué)生不想學(xué)，步入了尷尬境地。筆者作為初中語文教師，就詩歌教學(xué)進(jìn)行過長期探索，經(jīng)反復(fù)實踐，總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗，現(xiàn)在此處分享，以期能拋磚引玉。一、背景故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣任何文學(xué)作品都有寫作背景，詩歌也如此。很多詩歌寫作背景往往是詩人經(jīng)歷的一些情感變化，或悲壯宏偉，或凄婉纏綿。這種情感變化經(jīng)歷又往往聯(lián)系著特定的歷史背景。將這些背景挖掘出來，作為課程教學(xué)導(dǎo)入內(nèi)容，必能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如曹操的《觀滄海》，在進(jìn)行教學(xué)前，教師可簡要談?wù)劜懿倨淙似涫?。由于民間對曹操常有議論，學(xué)生大多也知曉曹操，有的甚至是熟悉。當(dāng)老師提及曹操之事時，必然很有興趣。不過，關(guān)于曹操的事很多，不可能一一詳說，主要的精力還應(yīng)放在與創(chuàng)作《觀滄?！酚嘘P(guān)的故事上。像這樣以創(chuàng)作背景故事入手，學(xué)生對要學(xué)的詩詞必然興趣倍增。二、從“詩眼”入手鑒賞，把握詩歌情感這里所說的“詩眼”，即詩詞中最能顯現(xiàn)詩詞全部情感價值和內(nèi)涵的詞語或句子，是詩詞之關(guān)鍵，也是鑒賞詩詞的入口。抓住“詩眼”展開賞析，能很快把握詩之內(nèi)涵與情感。比如杜甫的《春望》，全詩緊緊圍繞“感時花濺淚，恨別鳥驚心”這兩句來寫，這兩句集中突顯全詩的情感主旨，寫出了“恨”的原因在于“別”，而別的原因在于“時”。人的感傷移情到物，所以就有了“花濺淚”和“鳥驚心”?？傮w上看，這兩句中最為關(guān)鍵的字就是“時”與“別”，此兩字就可算是全詩的詩眼。抓住這兩字引申理解，學(xué)生很快就能把握全詩的情感，進(jìn)而理解全詩意義。三、以朗讀促理解，讀中領(lǐng)略詩境古語有云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。優(yōu)秀經(jīng)典的作品，都需要讀才能真正體會其要旨，詩詞尤其如此。詩詞的內(nèi)涵只有在讀中才能準(zhǔn)確把握。如何讀呢？教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀，但為避免讀得乏味，最好多種方式結(jié)合起來讀，如教師范讀、學(xué)生齊讀、獨(dú)立讀、輪流讀、角色讀等各種方式都應(yīng)據(jù)實際而結(jié)合起來使用。最好的方式是利用媒體設(shè)備配樂朗讀。配樂朗讀的最大好處是可以通過音樂的伴隨而激發(fā)學(xué)生對情緒，形成對理解詩歌有利的情緒氛圍。比如，在學(xué)習(xí)《關(guān)雎》這首詩時，引導(dǎo)學(xué)生朗讀時，可以配《梁?！愤@首樂曲，樂曲中展現(xiàn)的悠悠愛情意境，能有效地將學(xué)生的情感激發(fā)出來，使其在最短時間內(nèi)入情入境，在情境中進(jìn)一步理解詩歌意義。四、多首詩歌對比賞析，拓展聯(lián)想空間在鑒賞教學(xué)中，僅僅局限于一首詩歌，沒有對比，理解上容易狹隘。有相類的詩歌進(jìn)行對比賞析，才能有效加深學(xué)生印象，拓展其聯(lián)想的空間，積累更豐富的知識，深化其對詩歌的理解。只有在對比中，學(xué)生才能拓展思維，才能從更深的程度上品味出詩歌的意蘊(yùn)，鍛煉詩歌的品鑒能力。比如，學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)愁》這首詩，引導(dǎo)學(xué)生初步理解了其中的鄉(xiāng)愁含義后，可以列舉一些寫愁的詩句來進(jìn)行對比，讓他們理解不同的作品中不同的愁，以及各位詩人寫愁的不同技法。比如李清照“只恐雙溪般舟，載小動許多愁”這一詩句，表現(xiàn)的是詩人的愁，李白的“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”表現(xiàn)的也是愁。兩個人的詩句都講愁，他們的講法有什么區(qū)別呢？通過對比，學(xué)生不難體會到，李清照所寫的“愁”有重量，給人以沉重感；李白的愁則有長度，讓人感覺到綿綿不絕。兩個詩人都講愁，但認(rèn)知方式不同，著力表現(xiàn)的角度不同，最終形成了不同的詩句。這種認(rèn)識，沒有對比，學(xué)生就不可能切實體會到的。再將這樣的詩句與所學(xué)的《鄉(xiāng)愁》進(jìn)行對比，學(xué)生必能更深入地理解詩歌。自古以來，寫愁的詩句很多，在此不妨再舉一些：如唐代常飛月《詠談容娘》：“不知心大小，容得許多愁。”秦觀《江城子》：“便做春江都是淚，流不盡許多愁?！毙翖壖病镀兴_蠻》：“人言頭上發(fā)，總向愁中白，拍手笑沙鷗，一身都是愁。”辛棄疾《丑奴兒》：“少年不識愁滋味，愛上層樓?！绷馈栋寺暩手荨罚骸盃幹遥袡诟商?，正恁凝愁?！绷馈兜麘倩ā罚骸皝幸形秋L(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際?！崩铎稀队菝廊恕罚骸皢柧苡袔锥喑睿∷埔唤核驏|流?！币陨线@些詩句大多通過隱喻認(rèn)知的方式，將抽象無形的愁緒具象化，使愁或有體積、或有數(shù)量、或有顏色、或有外形。通過這些詩句的對比分析，學(xué)生一方面擴(kuò)展了知識面，另一方面使聯(lián)想的范圍得以擴(kuò)大，對詩歌會有更深入理解。更重要的是，這種對比分析可使學(xué)生有效地將關(guān)涉同一概念的詩句在記憶中聚合在一起，并融會理解，使詩歌品鑒能力進(jìn)一步快速提升。綜上所述，在新課程背景下，初中語文詩詞教學(xué)應(yīng)盡量以背景故事導(dǎo)入教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生求知欲望，在學(xué)習(xí)中從“詩眼”入手，全面把握詩歌情感，以朗讀促進(jìn)理解，讓學(xué)生從讀的過程中領(lǐng)略詩之意境之美。為加深對詩句的理解，還可將表達(dá)相同情感主題的詩句集中起來，引導(dǎo)學(xué)生對比品味，在對比中獲得對詩詞的理解升華。中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理16、云無心以出岫，鳥倦飛而知60中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量爸理唐芳麟中藥注射劑的61概述概述62中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件63中藥注射劑的生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理課件643中藥注射劑特點(diǎn)及存在問題3.1由于中藥注射劑原料為天然藥物、中藥材或由中藥材提取的有效部位,而中藥材的品種繁多、成分復(fù)雜,有效成分不明確。中藥材種植受自然環(huán)境的影響較大,因中藥材來源、產(chǎn)地、采收期等不同造成其有效成分或有毒成分含量變化也較大。同時中藥材種植受農(nóng)藥、重金屬放射性元素、微生物的污染等也都會影響到藥材的質(zhì)量32中藥注射劑制備工藝復(fù)雜,必須先將原料進(jìn)行提取、純化,由于提取、純化過程中的反復(fù)處理會對有效成分造成損失。同時因中藥材化學(xué)成分的復(fù)雜,又增加了提取制備工藝的難度。3中藥注射劑特點(diǎn)及存在問題653中藥注射劑特點(diǎn)及存在問題3.3因大多數(shù)中藥注射劑為復(fù)方水溶液,而且基本是采用水煮醇沉或醇煮水沉的方法提取分離后制成制劑,一些在水中不穩(wěn)定的成分容易使注射劑在放置過程中產(chǎn)生沉淀、變色等物理變化,導(dǎo)致制劑的澄明度不合格。3.4中藥材中大多都含有鞣質(zhì)、多肽蛋白質(zhì)、樹脂等雜質(zhì)必須去除,增加了提取制備工藝及質(zhì)量控制的難度。3中藥注射劑特點(diǎn)及存在問題66中藥注射劑生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理中藥注射劑生產(chǎn)管理67生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理原則1.1藥品質(zhì)量來源于設(shè)計和生產(chǎn)在現(xiàn)代質(zhì)量管理的生產(chǎn)環(huán)境中,任何一個產(chǎn)品生產(chǎn)的每步,從最初的設(shè)計到最后產(chǎn)品出廠,都要有嚴(yán)格設(shè)計要求和規(guī)定。在這一系列的操作程序中,任何變化都要有一個程序來管理。所有的質(zhì)量要求、生產(chǎn)操作和工藝流程都要事先設(shè)計好,并得到批準(zhǔn)。任何的變化都必須被管理和控制。為確保藥品質(zhì)量,必須按照GMP來控制和管理藥品的生產(chǎn)生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理原則68生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理原則1.2生產(chǎn)和質(zhì)量管理的目的是確保嚴(yán)格按照法定的生產(chǎn)工藝方法和相關(guān)程序生產(chǎn)出符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品。質(zhì)量管理部門必須通過對生產(chǎn)過程的嚴(yán)密監(jiān)控,消除可能發(fā)生的質(zhì)量隱患,確保藥品生產(chǎn)符合藥品GMP要求。為防控藥品安全風(fēng)險,質(zhì)量管理部門擔(dān)負(fù)著所生產(chǎn)的藥品是否放行的質(zhì)量責(zé)任1.3注射劑是直接注入人體內(nèi)的,越過了高效力的人體防衛(wèi)第一線即皮膚和粘膜,所以注射劑組分必須是既有極高的純度,又沒有微生物的污染和毒性。注射劑在給藥途徑上的這些特點(diǎn),主要在于程度上的不同,必須與其他藥物劑型區(qū)分開來。因此,制備這些產(chǎn)品的所有組分和全部過程,必須很好地選擇和設(shè)計。各種形式的污染無論來自物理的、化學(xué)的或生物學(xué)的都應(yīng)盡可能地消除。生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理原則69產(chǎn)管理和質(zhì)量管理原則尤其中藥注射劑因其使用的原料成分復(fù)雜,提取物(特別是復(fù)方提取物)的