三年級下冊荷花部編版1課件

荷花部編版·三年級語文下冊第一單元3荷花部編版·三年級語文下冊第一單元31一個(gè)小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。開在炎炎烈日下，長在清清碧波中，身陷污泥心地潔，芳香撲鼻醉人心。(猜一植物)(猜一植物)新課導(dǎo)入猜謎語謎底：荷花一個(gè)小姑娘，開在炎炎烈日下，(猜一植物)(猜一植物)新課導(dǎo)入2荷葉請您欣賞荷葉請您欣賞3三年級下冊荷花部編版1課件4三年級下冊荷花部編版1課件5三年級下冊荷花部編版1課件6三年級下冊荷花部編版1課件7三年級下冊荷花部編版1課件8

荷花又稱“蓮花”“水芙蓉”。根莖肥壯，長圓柱形，里面有許多條管形空腔。莖上有許多節(jié)，根狀莖橫生在淺水的泥里，又稱作“藕”。荷花有紅色，粉紅色，白色等，有清香。花柱呈杯狀，里面有蜂窩式的圓孔，每個(gè)孔內(nèi)有一粒堅(jiān)果叫蓮子。藕可以作蔬菜，蓮子是營養(yǎng)豐富的食品。葉、花梗、蓮心、蓮須可以入藥。資料袋荷花又稱“蓮花”“水芙蓉”。根莖肥壯，長圓柱9第一課時(shí)第一課時(shí)10生字學(xué)習(xí)

挨著

蓮蓬

飽脹

翩翩起舞

舞蹈pénɡāidǎopiān

zhàng課文朗讀生字學(xué)習(xí)挨著蓮蓬pénɡāid11字意：組詞：造句：

bàn部首結(jié)構(gòu)筆畫瓣左中右19辛花瓣蒜瓣豆瓣蓮瓣

荷花凋謝了，花瓣像小船一樣輕輕地漂浮在水面上。

①花瓣。②植物的種子、果實(shí)或球莖可以分開的小塊兒。字意：組詞：造句：bàn部首結(jié)構(gòu)筆畫瓣左中右19辛花瓣蒜12三年級下冊荷花部編版1課件13字意：組詞：造句：péng部首結(jié)構(gòu)筆畫蓬上下13艸蓬松蓮蓬飛蓬蓬萊

蓮花瓣凋落后長出小蓮蓬。

①飛蓬，二年生草本植物。葉像柳葉，邊緣有齒，瘦果上有白色刺毛。②松散；雜亂：拼湊。字意：組詞：造句：péng部首結(jié)構(gòu)筆畫蓬上下13艸蓬松蓮蓬14三年級下冊荷花部編版1課件15字意：組詞：造句：zī部首結(jié)構(gòu)筆畫姿上下9女姿勢舞姿姿態(tài)身姿

她那柔美的舞姿，贏得觀眾一陣陣掌聲。①樣子；形態(tài)。②容貌。字意：組詞：造句：zī部首結(jié)構(gòu)筆畫姿上下9女姿勢舞姿姿態(tài)16三年級下冊荷花部編版1課件17字意：組詞：造句：shì部首結(jié)構(gòu)筆畫勢上下8力姿勢情勢攻勢強(qiáng)勢

我軍對敵方陣地發(fā)起了猛烈的攻勢。

①勢力。②自然界的現(xiàn)象或形勢。字意：組詞：造句：shì部首結(jié)構(gòu)筆畫勢上下8力姿勢情勢18三年級下冊荷花部編版1課件19字意：組詞：造句：部首結(jié)構(gòu)筆畫仿左右6亻仿造模仿仿佛仿照

老師讓我們仿照黑板上的圖畫一幅畫。①效法。②照范本寫的字。③像；似。

fǎng字意：組詞：造句：部首結(jié)構(gòu)筆畫仿左右6亻仿造模仿仿佛仿20三年級下冊荷花部編版1課件21字意：組詞：造句：fú部首結(jié)構(gòu)筆畫佛左右7亻仿佛

我仿佛聽見誰在叫我的名字。①〔仿～〕見“仿”。②古同“拂”，違背，違反。拼湊。字意：組詞：造句：fú部首結(jié)構(gòu)筆畫佛左右7亻仿佛我仿22三年級下冊荷花部編版1課件23字意：組詞：造句：suí部首結(jié)構(gòu)筆畫隨左右11阝跟隨隨后隨意隨便

我常常跟隨奶奶到附近的公園中散步。①跟著。②順從，任憑。③順便，就著。④像。字意：組詞：造句：suí部首結(jié)構(gòu)筆畫隨左右11阝跟隨隨后24三年級下冊荷花部編版1課件25字意：組詞：造句：dǎo部首結(jié)構(gòu)筆畫蹈左右17足舞蹈

她力圖將自己最美的舞蹈獻(xiàn)給觀眾。①踐踏；踩。②跳動(dòng)。字意：組詞：造句：dǎo部首結(jié)構(gòu)筆畫蹈左右17足舞蹈26三年級下冊荷花部編版1課件27字意：組詞：造句：zhǐ部首結(jié)構(gòu)筆畫止獨(dú)體字4止湊近湊合湊數(shù)緊湊

這張唱片中沒有一首湊數(shù)之作。①停止。②攔阻；使停止。③（到、至…）截止。④僅；只。字意：組詞：造句：zhǐ部首結(jié)構(gòu)筆畫止獨(dú)體字4止湊近湊合28三年級下冊荷花部編版1課件29多音字挨（緊挨著）（挨打）áiāi多音字挨（緊挨著）áiāi30花柱呈杯狀，里面有蜂窩式的圓孔，每個(gè)孔內(nèi)有一粒堅(jiān)果叫蓮子。作者是用比喻的修辭手法,把一池荷花比作“一大幅活的畫”?！拔摇痹趺磿俗约菏窃诳春苫?不見花容,先聞其香,從側(cè)面烘托了荷花之多、花香之濃。任何人站在這一大幅活的畫面前都一定會有許多奇特的感受,那作者的感受是什么呢?藕可以作蔬菜，蓮子是營養(yǎng)豐富的食品。想象:自己成了一朵荷花②古同“拂”，違背，違反。常（?????）不見花容,先聞其香,從側(cè)面烘托了荷花之多、花香之濃。她力圖將自己最美的舞蹈獻(xiàn)給觀眾。這張唱片中沒有一首湊數(shù)之作。（??????）（??????）（?????）為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”?展開你想象的翅膀，想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鳥、蜻蜓、青蛙……會來告訴你什么呢？我軍對敵方陣地發(fā)起了猛烈的攻勢?！拔摇痹趺磿俗约菏窃诳春苫?既然花香都具有如此大的吸引力,那么所見的荷花一定更加有魅力了。葉、花梗、蓮心、蓮須可以入藥。藕可以作蔬菜，蓮子是營養(yǎng)豐富的食品。仿造模仿仿佛仿照hé??huā???bǎo?zhàng（??????）（???????）?（??????）②自然界的現(xiàn)象或形勢。花瓣蒜瓣豆瓣蓮瓣整體感知課文主要寫了什么內(nèi)容?夏日的清晨去公園賞荷花。花柱呈杯狀，里面有蜂窩式的圓孔，每個(gè)孔內(nèi)有一粒堅(jiān)果叫蓮子。整31

第一部分(１):寫“我”去公園看荷花。理清課文的層次結(jié)構(gòu)：

第三部分(４、５):寫“我”觀賞荷花時(shí)的想象和感受。

第二部分(２、３):描寫荷花生長的各種優(yōu)美姿態(tài)。第一部分(１):寫“我”去公園看荷花。理清課文的層次32閱讀思考

清晨的荷花是怎樣的?從第1自然段中的什么地方能體會到?學(xué)習(xí)第1自然段。

清晨的荷花香氣撲鼻從“一……就……”能體會到荷花的清香濃郁。閱讀思考清晨的荷花是怎樣的?學(xué)習(xí)第1自然段。33清晨到公園玩的“我”心情怎樣?高興、驚喜、迫切。清晨到公園玩的“我”心情怎樣?高興、驚喜、迫切。34

從“清早”“一……就”“趕緊”“往……跑”等詞句,看出,“我”是個(gè)愛花的人,非常善于觀察,熱愛自然,熱愛生活。

從字里行間,可以了解到“我”是個(gè)怎樣的人?從“清早”“一……就”“趕緊”“往……跑”等詞句,看35第１自然段在文中起什么作用?

開門見山地點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的開端。不見花容,先聞其香,從側(cè)面烘托了荷花之多、花香之濃。第１自然段在文中起什么作用?開門見山地點(diǎn)明了時(shí)間、地36課堂小結(jié)

未見荷花,先聞花香.既然花香都具有如此大的吸引力,那么所見的荷花一定更加有魅力了。下面我們就跟隨作者去欣賞荷花。課堂小結(jié)未見荷花,先聞花香.既然花香都具有如此大的吸37第二課時(shí)第二課時(shí)38復(fù)習(xí)導(dǎo)入

第１自然段,它主要講荷花散發(fā)出清香。正是聞到這股怡人的清香,作者才迫不及待地想早一點(diǎn)見到荷花.那么,就讓我們跟作者一起去看荷花吧!復(fù)習(xí)導(dǎo)入第１自然段,它主要講荷花散發(fā)出清香。正是聞到39閱讀思考這句話有什么作用?

這句話與第１自然段“聞到一陣清香”相照應(yīng)?；ㄩ_了才散發(fā)清香,才能吸引“我”去觀看。荷花已經(jīng)開了不少了。學(xué)習(xí)第2自然段。閱讀思考這句話有什么作用?這句話與第１自然段“聞到一40

這句話用比喻的修辭手法，說明了荷葉的顏色、形狀,突出了荷葉又大又綠又圓的特點(diǎn)。

荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。

這句話運(yùn)用了什么修辭手法?有什么樣的表達(dá)效果?這句話用比喻的修辭手法，說明了荷葉的顏色、形狀,突出41

表現(xiàn)出荷葉密密層層的樣子,體現(xiàn)了荷花勃勃的生命力。“挨挨擠擠”有什么表達(dá)效果?表現(xiàn)出荷葉密密層層的樣子,體現(xiàn)了荷花勃勃的生命力。“挨42

白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

通過這個(gè)“冒”字,我們仿佛看到白荷花像極欲掙脫束縛的頑皮的孩子,是那么有活力?！懊啊弊钟惺裁礃拥谋磉_(dá)效果?白荷花在這些大圓盤之間冒出來。通過這個(gè)“冒”43

有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃44有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的花瓣兒全都展開了，45有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。有的還是花骨朵兒，46

作者使用了排比的修辭手法,描繪了荷花初開、全開、未開的三種姿態(tài),既突出了荷花的姿態(tài)美,又表達(dá)了自己的喜愛之情。

第2自然段作者用了什么修辭手法描寫了荷花的哪幾種姿態(tài)?作者使用了排比的修辭手法,描繪了荷花初開、全開、未47

排比是一種利用意義相關(guān)或相近,結(jié)構(gòu)相同或相似,語氣相同的詞組(主、謂、動(dòng)、賓)或句子并排(三句或三句以上),來加強(qiáng)語勢效果的修辭手法。

用排比寫人,可將人物刻畫得細(xì)致傳神。用排比寫景,可將景物描寫得細(xì)致入微、層次清楚、形象生動(dòng)。運(yùn)用排比說理,可將道理說得充分透徹。運(yùn)用排比抒情,可使節(jié)奏和諧,顯得感情洋溢。小知識排比是一種利用意義相關(guān)或相近,結(jié)構(gòu)相同或相似,語氣相48

每一朵花都有一種姿勢,寫出了荷花的千姿百態(tài),突出了荷花的美。學(xué)習(xí)第３自然段。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。這句話有什么作用?每一朵花都有一種姿勢,寫出了荷花的千姿百態(tài),突出了荷49她力圖將自己最美的舞蹈獻(xiàn)給觀眾?！拔摇痹趺磿俗约菏窃诳春苫?我軍對敵方陣地發(fā)起了猛烈的攻勢?！拔摇痹趺磿俗约菏窃诳春苫?用排比寫景,可將景物描寫得細(xì)致入微、層次清楚、形象生動(dòng)。②古同“拂”，違背，違反。（??????）（???????）?（??????）許許多多星星點(diǎn)點(diǎn)世世代代第三部分(４、５):寫“我”觀賞荷花時(shí)的想象和感受。想象:自己成了一朵荷花姿勢情勢攻勢強(qiáng)勢這樣表達(dá)了作者對千姿百態(tài)的荷花的贊美,同時(shí)也表達(dá)了作者對大自然的贊美,因?yàn)橹挥写笞匀徊拍苜x予生物以蓬勃的生命力,才能創(chuàng)造出一大幅如此美妙的活的畫。作者使用了排比的修辭手法,描繪了荷花初開、全開、未開的三種姿態(tài),既突出了荷花的姿態(tài)美,又表達(dá)了自己的喜愛之情。那么,就讓我們跟作者一起去看荷花吧!第二部分(２、３):描寫荷花生長的各種優(yōu)美姿態(tài)。根莖肥壯，長圓柱形，里面有許多條管形空腔。（??????）（???????）?（??????）她力圖將自己最美的舞蹈獻(xiàn)給觀眾。從字里行間,可以了解到“我”是個(gè)怎樣的人?hé??huā???bǎo?zhàng莖上有許多節(jié)，根狀莖橫生在淺水的泥里，又稱作“藕”。這樣表達(dá)了作者對千姿百態(tài)的荷花的贊美,同時(shí)也表達(dá)了作者對大自然的贊美,因?yàn)橹挥写笞匀徊拍苜x予生物以蓬勃的生命力,才能創(chuàng)造出一大幅如此美妙的活的畫。跟隨隨后隨意隨便那么,就讓我們跟作者一起去看荷花吧!常（?????）

如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

這句話中的畫家是指誰?為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”?她力圖將自己最美的舞蹈獻(xiàn)給觀眾。如果把眼前的這一池荷50

這里的“畫家”是指大自然。作者是用比喻的修辭手法,把一池荷花比作“一大幅活的畫”。這樣表達(dá)了作者對千姿百態(tài)的荷花的贊美,同時(shí)也表達(dá)了作者對大自然的贊美,因?yàn)橹挥写笞匀徊拍苜x予生物以蓬勃的生命力,才能創(chuàng)造出一大幅如此美妙的活的畫。這里的“畫家”是指大自然。51

任何人站在這一大幅活的畫面前都一定會有許多奇特的感受,那作者的感受是什么呢?學(xué)習(xí)４、5自然段。他覺得自己變成了一朵荷花。任何人站在這一大幅活的畫面前都一定會有許多奇特的感受52

因?yàn)椤拔摇北缓苫ǖ拿郎钌钗?已經(jīng)和大自然融為一體,進(jìn)入到美妙的荷花世界中去了。最后一句“我才記起我不是荷花,我是在看荷花呢”是作者沉醉其中、忘我心境的真實(shí)寫照。

“我”怎么會忘了自己是在看荷花呢?因?yàn)椤拔摇北缓苫ǖ拿郎钌钗?已經(jīng)和大自然融為一體,進(jìn)53蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。54小魚在腳下游過，告訴我昨晚做的好夢……小魚在腳下游過，告訴我昨晚做的好夢……55

展開你想象的翅膀，想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鳥、蜻蜓、青蛙……會來告訴你什么呢？想象展開你想象的翅膀，想象一下：如果你也是池中的一朵56課后總結(jié)

作者從荷花的香味、姿態(tài)、顏色等方面生動(dòng)形象地寫出了荷花的美,尤其是對荷花三種不同的姿態(tài)描寫得更是淋漓盡致。表達(dá)了作者對荷花的喜愛之情。課后總結(jié)作者從荷花的香味、姿態(tài)、顏色等方面生動(dòng)形象地57課后總結(jié)荷花贊頌大自然描寫荷花美聞到:清香看到荷葉:挨挨擠擠碧綠大圓盤荷花:才展開全展開花骨朵兒一大幅活的畫想象:自己成了一朵荷花課后總結(jié)荷花贊頌大自然描寫荷花美聞到:清香看到荷葉:挨挨58課后總結(jié)hé??huā???bǎo?zhàng??????fǎng?fú?piān?piān?qǐ?wǔ一、拼一拼，寫一寫。翩翩起舞荷花飽脹仿佛課后總結(jié)hé??huā???bǎo?zhàng??????一59裳（?????）常（?????）

二、比一比，組詞語。稻（??????）蹈（??????）??蜻（??????）晴（??????）?蜓（??????）?

挺（???）???衣裳平常蜻蜓晴天蜻蜓挺直水稻舞蹈裳（?????）二、比一比，組詞語。稻（??????）蜻（?60三、照樣子，寫一寫。

挨挨擠擠?（??????）（??????）（?????）

靜靜地????（??????）（???????）?（??????）許許多多星星點(diǎn)點(diǎn)世世代代

漸漸地悄悄地輕輕地三、照樣子，寫一寫。挨挨擠擠?靜靜地????許許多多61謝謝觀看謝謝觀看62荷花部編版·三年級語文下冊第一單元3荷花部編版·三年級語文下冊第一單元363一個(gè)小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。開在炎炎烈日下，長在清清碧波中，身陷污泥心地潔，芳香撲鼻醉人心。(猜一植物)(猜一植物)新課導(dǎo)入猜謎語謎底：荷花一個(gè)小姑娘，開在炎炎烈日下，(猜一植物)(猜一植物)新課導(dǎo)入64荷葉請您欣賞荷葉請您欣賞65三年級下冊荷花部編版1課件66三年級下冊荷花部編版1課件67三年級下冊荷花部編版1課件68三年級下冊荷花部編版1課件69三年級下冊荷花部編版1課件70

荷花又稱“蓮花”“水芙蓉”。根莖肥壯，長圓柱形，里面有許多條管形空腔。莖上有許多節(jié)，根狀莖橫生在淺水的泥里，又稱作“藕”。荷花有紅色，粉紅色，白色等，有清香。花柱呈杯狀，里面有蜂窩式的圓孔，每個(gè)孔內(nèi)有一粒堅(jiān)果叫蓮子。藕可以作蔬菜，蓮子是營養(yǎng)豐富的食品。葉、花梗、蓮心、蓮須可以入藥。資料袋荷花又稱“蓮花”“水芙蓉”。根莖肥壯，長圓柱71第一課時(shí)第一課時(shí)72生字學(xué)習(xí)

挨著

蓮蓬

飽脹

翩翩起舞

舞蹈pénɡāidǎopiān

zhàng課文朗讀生字學(xué)習(xí)挨著蓮蓬pénɡāid73字意：組詞：造句：

bàn部首結(jié)構(gòu)筆畫瓣左中右19辛花瓣蒜瓣豆瓣蓮瓣

荷花凋謝了，花瓣像小船一樣輕輕地漂浮在水面上。

①花瓣。②植物的種子、果實(shí)或球莖可以分開的小塊兒。字意：組詞：造句：bàn部首結(jié)構(gòu)筆畫瓣左中右19辛花瓣蒜74三年級下冊荷花部編版1課件75字意：組詞：造句：péng部首結(jié)構(gòu)筆畫蓬上下13艸蓬松蓮蓬飛蓬蓬萊

蓮花瓣凋落后長出小蓮蓬。

①飛蓬，二年生草本植物。葉像柳葉，邊緣有齒，瘦果上有白色刺毛。②松散；雜亂：拼湊。字意：組詞：造句：péng部首結(jié)構(gòu)筆畫蓬上下13艸蓬松蓮蓬76三年級下冊荷花部編版1課件77字意：組詞：造句：zī部首結(jié)構(gòu)筆畫姿上下9女姿勢舞姿姿態(tài)身姿

她那柔美的舞姿，贏得觀眾一陣陣掌聲。①樣子；形態(tài)。②容貌。字意：組詞：造句：zī部首結(jié)構(gòu)筆畫姿上下9女姿勢舞姿姿態(tài)78三年級下冊荷花部編版1課件79字意：組詞：造句：shì部首結(jié)構(gòu)筆畫勢上下8力姿勢情勢攻勢強(qiáng)勢

我軍對敵方陣地發(fā)起了猛烈的攻勢。

①勢力。②自然界的現(xiàn)象或形勢。字意：組詞：造句：shì部首結(jié)構(gòu)筆畫勢上下8力姿勢情勢80三年級下冊荷花部編版1課件81字意：組詞：造句：部首結(jié)構(gòu)筆畫仿左右6亻仿造模仿仿佛仿照

老師讓我們仿照黑板上的圖畫一幅畫。①效法。②照范本寫的字。③像；似。

fǎng字意：組詞：造句：部首結(jié)構(gòu)筆畫仿左右6亻仿造模仿仿佛仿82三年級下冊荷花部編版1課件83字意：組詞：造句：fú部首結(jié)構(gòu)筆畫佛左右7亻仿佛

我仿佛聽見誰在叫我的名字。①〔仿～〕見“仿”。②古同“拂”，違背，違反。拼湊。字意：組詞：造句：fú部首結(jié)構(gòu)筆畫佛左右7亻仿佛我仿84三年級下冊荷花部編版1課件85字意：組詞：造句：suí部首結(jié)構(gòu)筆畫隨左右11阝跟隨隨后隨意隨便

我常常跟隨奶奶到附近的公園中散步。①跟著。②順從，任憑。③順便，就著。④像。字意：組詞：造句：suí部首結(jié)構(gòu)筆畫隨左右11阝跟隨隨后86三年級下冊荷花部編版1課件87字意：組詞：造句：dǎo部首結(jié)構(gòu)筆畫蹈左右17足舞蹈

她力圖將自己最美的舞蹈獻(xiàn)給觀眾。①踐踏；踩。②跳動(dòng)。字意：組詞：造句：dǎo部首結(jié)構(gòu)筆畫蹈左右17足舞蹈88三年級下冊荷花部編版1課件89字意：組詞：造句：zhǐ部首結(jié)構(gòu)筆畫止獨(dú)體字4止湊近湊合湊數(shù)緊湊

這張唱片中沒有一首湊數(shù)之作。①停止。②攔阻；使停止。③（到、至…）截止。④僅；只。字意：組詞：造句：zhǐ部首結(jié)構(gòu)筆畫止獨(dú)體字4止湊近湊合90三年級下冊荷花部編版1課件91多音字挨（緊挨著）（挨打）áiāi多音字挨（緊挨著）áiāi92花柱呈杯狀，里面有蜂窩式的圓孔，每個(gè)孔內(nèi)有一粒堅(jiān)果叫蓮子。作者是用比喻的修辭手法,把一池荷花比作“一大幅活的畫”。“我”怎么會忘了自己是在看荷花呢?不見花容,先聞其香,從側(cè)面烘托了荷花之多、花香之濃。任何人站在這一大幅活的畫面前都一定會有許多奇特的感受,那作者的感受是什么呢?藕可以作蔬菜，蓮子是營養(yǎng)豐富的食品。想象:自己成了一朵荷花②古同“拂”，違背，違反。常（?????）不見花容,先聞其香,從側(cè)面烘托了荷花之多、花香之濃。她力圖將自己最美的舞蹈獻(xiàn)給觀眾。這張唱片中沒有一首湊數(shù)之作。（??????）（??????）（?????）為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”?展開你想象的翅膀，想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鳥、蜻蜓、青蛙……會來告訴你什么呢？我軍對敵方陣地發(fā)起了猛烈的攻勢。“我”怎么會忘了自己是在看荷花呢?既然花香都具有如此大的吸引力,那么所見的荷花一定更加有魅力了。葉、花梗、蓮心、蓮須可以入藥。藕可以作蔬菜，蓮子是營養(yǎng)豐富的食品。仿造模仿仿佛仿照hé??huā???bǎo?zhàng（??????）（???????）?（??????）②自然界的現(xiàn)象或形勢。花瓣蒜瓣豆瓣蓮瓣整體感知課文主要寫了什么內(nèi)容?夏日的清晨去公園賞荷花。花柱呈杯狀，里面有蜂窩式的圓孔，每個(gè)孔內(nèi)有一粒堅(jiān)果叫蓮子。整93

第一部分(１):寫“我”去公園看荷花。理清課文的層次結(jié)構(gòu)：

第三部分(４、５):寫“我”觀賞荷花時(shí)的想象和感受。

第二部分(２、３):描寫荷花生長的各種優(yōu)美姿態(tài)。第一部分(１):寫“我”去公園看荷花。理清課文的層次94閱讀思考

清晨的荷花是怎樣的?從第1自然段中的什么地方能體會到?學(xué)習(xí)第1自然段。

清晨的荷花香氣撲鼻從“一……就……”能體會到荷花的清香濃郁。閱讀思考清晨的荷花是怎樣的?學(xué)習(xí)第1自然段。95清晨到公園玩的“我”心情怎樣?高興、驚喜、迫切。清晨到公園玩的“我”心情怎樣?高興、驚喜、迫切。96

從“清早”“一……就”“趕緊”“往……跑”等詞句,看出,“我”是個(gè)愛花的人,非常善于觀察,熱愛自然,熱愛生活。

從字里行間,可以了解到“我”是個(gè)怎樣的人?從“清早”“一……就”“趕緊”“往……跑”等詞句,看97第１自然段在文中起什么作用?

開門見山地點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的開端。不見花容,先聞其香,從側(cè)面烘托了荷花之多、花香之濃。第１自然段在文中起什么作用?開門見山地點(diǎn)明了時(shí)間、地98課堂小結(jié)

未見荷花,先聞花香.既然花香都具有如此大的吸引力,那么所見的荷花一定更加有魅力了。下面我們就跟隨作者去欣賞荷花。課堂小結(jié)未見荷花,先聞花香.既然花香都具有如此大的吸99第二課時(shí)第二課時(shí)100復(fù)習(xí)導(dǎo)入

第１自然段,它主要講荷花散發(fā)出清香。正是聞到這股怡人的清香,作者才迫不及待地想早一點(diǎn)見到荷花.那么,就讓我們跟作者一起去看荷花吧!復(fù)習(xí)導(dǎo)入第１自然段,它主要講荷花散發(fā)出清香。正是聞到101閱讀思考這句話有什么作用?

這句話與第１自然段“聞到一陣清香”相照應(yīng)?；ㄩ_了才散發(fā)清香,才能吸引“我”去觀看。荷花已經(jīng)開了不少了。學(xué)習(xí)第2自然段。閱讀思考這句話有什么作用?這句話與第１自然段“聞到一102

這句話用比喻的修辭手法，說明了荷葉的顏色、形狀,突出了荷葉又大又綠又圓的特點(diǎn)。

荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。

這句話運(yùn)用了什么修辭手法?有什么樣的表達(dá)效果?這句話用比喻的修辭手法，說明了荷葉的顏色、形狀,突出103

表現(xiàn)出荷葉密密層層的樣子,體現(xiàn)了荷花勃勃的生命力。“挨挨擠擠”有什么表達(dá)效果?表現(xiàn)出荷葉密密層層的樣子,體現(xiàn)了荷花勃勃的生命力。“挨104

白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

通過這個(gè)“冒”字,我們仿佛看到白荷花像極欲掙脫束縛的頑皮的孩子,是那么有活力。“冒”字有什么樣的表達(dá)效果?白荷花在這些大圓盤之間冒出來。通過這個(gè)“冒”105

有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃106有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的花瓣兒全都展開了，107有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。有的還是花骨朵兒，108

作者使用了排比的修辭手法,描繪了荷花初開、全開、未開的三種姿態(tài),既突出了荷花的姿態(tài)美,又表達(dá)了自己的喜愛之情。

第2自然段作者用了什么修辭手法描寫了荷花的哪幾種姿態(tài)?作者使用了排比的修辭手法,描繪了荷花初開、全開、未109

排比是一種利用意義相關(guān)或相近,結(jié)構(gòu)相同或相似,語氣相同的詞組(主、謂、動(dòng)、賓)或句子并排(三句或三句以上),來加強(qiáng)語勢效果的修辭手法。

用排比寫人,可將人物刻畫得細(xì)致傳神。用排比寫景,可將景物描寫得細(xì)致入微、層次清楚、形象生動(dòng)。運(yùn)用排比說理,可將道理說得充分透徹。運(yùn)用排比抒情,可使節(jié)奏和諧,顯得感情洋溢。小知識排比是一種利用意義相關(guān)或相近,結(jié)構(gòu)相同或相似,語氣相110

每一朵花都有一種姿勢,寫出了荷花的千姿百態(tài),突出了荷花的美。學(xué)習(xí)第３自然段。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。這句話有什么作用?每一朵花都有一種姿勢,寫出了荷花的千姿百態(tài),突出了荷111她力圖將自己最美的舞蹈獻(xiàn)給觀眾。“我”怎么會忘了自己是在看荷花呢?我軍對敵方陣地發(fā)起了猛烈的攻勢。“我”怎么會忘了自己是在看荷花呢?用排比寫景,可將景物描寫得細(xì)致入微、層次清楚、形象生動(dòng)。②古同“拂”，違背，違反。（??????）（???????）?（??????）許許多多星星點(diǎn)點(diǎn)世世代代第三部分(４、５):寫“我”觀賞荷花時(shí)的想象和感受。想象:自己成了一朵荷花姿勢情勢攻勢強(qiáng)勢這樣表達(dá)了作者對千姿百態(tài)的荷花的贊美,同時(shí)也表達(dá)了作者對大自然的贊美,因?yàn)橹挥写笞匀徊拍苜x予生物以蓬勃的生命力,才能創(chuàng)造出一大幅如此美妙的活的畫。作者使用了排比的修辭手法,描繪了荷花初開、全開、未開的三種姿態(tài),既突出了荷花的姿態(tài)美,又表達(dá)了自己的喜愛之情。那么,就讓我們跟作者一起去看荷花吧!第二部分(２、３):描寫荷花生長的各種優(yōu)美姿態(tài)。根莖肥壯，長圓柱形，里面有許多條管形空腔。（??????）（???????）?（??????）她力圖將自己最美的舞蹈獻(xiàn)給觀眾。從字里行間,可以了解到“我”是個(gè)怎樣的人?hé??huā???bǎo?zhàng莖上有許多節(jié)，根狀莖橫生在淺水的泥里，又稱作“藕”。這樣表達(dá)了作者對千姿百態(tài)的荷花的贊美,同時(shí)也表達(dá)了作者對大自然的贊美,因?yàn)橹挥写笞匀徊拍苜x予生物以蓬勃的生命力,才能創(chuàng)造出一大幅如此美妙的活的畫。跟隨隨后隨意隨便那么,就讓我們跟作者一起去看荷花吧!常（?????）

如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

這句話中的畫家是指誰?為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”?她力圖將自己最美的舞蹈獻(xiàn)給觀眾。如果把眼前的這一池荷112

這里