世界氣候之降水課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。世界氣候之降水世界氣候之降水21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。世界氣候之降水世界氣候時(shí)間變化/日變化氣溫年變化緯度分布要素氣候一影響因素空間分布降水人季節(jié)變化影響因素閱讀練習(xí)冊(cè)P20知識(shí)梳理思考上述問題鎮(zhèn)賚縣職教中心是一所農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校，創(chuàng)辦于2006年初。幾年來為了充分發(fā)揮農(nóng)村職業(yè)教育服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的功能作用，我們?cè)谵r(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展問題上進(jìn)行了積極地實(shí)踐探索和認(rèn)真研究，從中得出了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和體會(huì)。一、農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展所面臨的困境和問題作為一所農(nóng)村職業(yè)學(xué)校，在建校的最初幾年里，我們用傳統(tǒng)的辦學(xué)理念指導(dǎo)辦學(xué)活動(dòng)，主要從事對(duì)口升學(xué)的學(xué)歷教育，同時(shí)開展農(nóng)民工轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)工作。由于是新組建的學(xué)校，教師基本上是從中小學(xué)抽調(diào)過來的，單從師資上講，既沒有高中教學(xué)經(jīng)歷，又沒從事過專業(yè)教學(xué)，其教學(xué)水平是可想而知的，因此對(duì)口升學(xué)沒有競(jìng)爭(zhēng)力。辦學(xué)初期，在一沒有辦學(xué)基礎(chǔ)、二沒有辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、三沒有專業(yè)教師、四沒有實(shí)訓(xùn)設(shè)施的條件下，學(xué)校根本沒有任何職業(yè)技能培養(yǎng)能力，學(xué)生在校期間既學(xué)不到專業(yè)知識(shí)，也學(xué)不到專業(yè)技能，送出去的學(xué)生不受歡迎，企業(yè)拿學(xué)生當(dāng)農(nóng)民工一樣看待，學(xué)生出去不長時(shí)間又紛紛回來了。這種情況對(duì)我校造成了極大的負(fù)面影響。受傳統(tǒng)人才觀念的影響，在農(nóng)村，人們把知識(shí)改變命運(yùn)的希望全部寄托在讓孩子讀高中、考大學(xué)一條道上，根本沒有讓孩子讀職校學(xué)技術(shù)這種想法。少數(shù)人甚至把讓孩子讀職?？醋魇且环N恥辱，即使孩子中考成績(jī)?cè)俚?，也寧肯自費(fèi)多花錢，也要讓孩子讀高中。諸多不利因素組合在一起，給我們學(xué)校發(fā)展帶來了極大的困難，使我們剛剛起步的職業(yè)教育陷入了困境，路越走越窄。每年招生僅100多人，嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)不得不讓我們進(jìn)行深刻地反思。二、深入開展調(diào)查研究，找出辦學(xué)發(fā)展困難的問題所在帶著問題，我們組織了調(diào)查組深入到一些公司、企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)村屯和群眾家庭進(jìn)行走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我們?cè)谵k學(xué)思想和辦學(xué)方向上存在以下幾個(gè)方面的問題：1.我們農(nóng)村職業(yè)教育不應(yīng)該把辦學(xué)的著眼點(diǎn)放在對(duì)口升學(xué)上，這是教育資源的浪費(fèi)和教育目標(biāo)方向上的偏離。搞對(duì)口升學(xué)學(xué)歷教育有普通高中就已經(jīng)足夠了，并且生源和教學(xué)質(zhì)量都要好于我們。尤其是農(nóng)村職業(yè)學(xué)校沒有必要參與這種沒有質(zhì)量和價(jià)值的競(jìng)爭(zhēng)。2.沒有技能的學(xué)生與社會(huì)用工需要不相適應(yīng)。目前我國勞動(dòng)用工市場(chǎng)的狀況是：普通勞動(dòng)用工易得，用一技工難求。我們職業(yè)學(xué)校作為專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)基地，如果送出去的學(xué)生沒有專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，自然就不受社會(huì)歡迎。3.我們學(xué)校沒有基本的職業(yè)技能培養(yǎng)能力。作為職業(yè)學(xué)校必須具備一定的職業(yè)技能培養(yǎng)能力，包括與專業(yè)配套的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、實(shí)訓(xùn)設(shè)備和專業(yè)教師。否則就培養(yǎng)不出適應(yīng)社會(huì)需要的專業(yè)技術(shù)人才。只在教室和黑板上是學(xué)不到專業(yè)技能的。沒有實(shí)訓(xùn)基地和專業(yè)教師就沒有職業(yè)技能培養(yǎng)能力，職業(yè)教育就有名無實(shí)，無法發(fā)展。4.辦學(xué)模式和培養(yǎng)模式過于陳舊。建校初期，我們按照對(duì)口升學(xué)辦學(xué)模式，延用應(yīng)試教育培養(yǎng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，所培養(yǎng)的學(xué)生除應(yīng)對(duì)考試外，沒有任何技能。5.農(nóng)村技能人才培養(yǎng)模式亟待改革。幾年來，我們也積極參與當(dāng)?shù)剞r(nóng)村實(shí)用技能人才培訓(xùn)工作，工作做了很多，但是不見效果。此外相關(guān)部門也年年搞農(nóng)村技能人才培訓(xùn)，一樣是培訓(xùn)工作做了很多，卻看不見農(nóng)村有技能人才在發(fā)揮作用，這些培養(yǎng)工作其實(shí)并沒有真正起到什么作用。三、積極探索，勇于創(chuàng)新，尋求破解農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展難題的辦法和途徑通過深入細(xì)致的調(diào)查研究，我們針對(duì)辦學(xué)中所存在的問題，組織全校教師，開展了農(nóng)村職業(yè)教育應(yīng)該如何辦學(xué)的大學(xué)習(xí)大討論。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入討論，我們重新矯正了我們的辦學(xué)思想與辦學(xué)理念，進(jìn)一步端正了辦學(xué)方向，重新定位了培養(yǎng)目標(biāo)，并從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)踐探索和創(chuàng)新嘗試。1.放棄對(duì)口升學(xué)學(xué)歷教育，把培養(yǎng)目標(biāo)定位在對(duì)學(xué)生實(shí)施就業(yè)學(xué)歷教育和專業(yè)技能培訓(xùn)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的通用型人才和專業(yè)技能人才。經(jīng)過幾年的實(shí)踐探索，我們清楚地認(rèn)識(shí)到，像我們這樣新組建的職業(yè)學(xué)校，其資源配置與辦學(xué)優(yōu)勢(shì)不在實(shí)施對(duì)口升學(xué)學(xué)歷教育，我們必須嚴(yán)格遵循辦學(xué)目的和辦學(xué)宗旨，把辦學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)定位在通過實(shí)施職業(yè)技術(shù)教育和職業(yè)技能培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生實(shí)施以就業(yè)為目地的學(xué)歷教育，在學(xué)生完成中等學(xué)歷教育過程中，學(xué)會(huì)專業(yè)知識(shí)，掌握專業(yè)技能，形成就業(yè)能力，將學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)社會(huì)需要的通用型人才和專業(yè)技能人才。2.積極爭(zhēng)取政府投入，努力改善辦學(xué)條件，著重提高職業(yè)技能培養(yǎng)能力，增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力。面對(duì)著學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的渴望、社會(huì)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的大量需求，也面對(duì)著我們辦學(xué)條件的簡(jiǎn)陋，我們急切地認(rèn)識(shí)到，要想把學(xué)校辦好辦活，要讓職業(yè)教育快速發(fā)展，就必須全力加強(qiáng)學(xué)校的職業(yè)技能培養(yǎng)能力建設(shè)，要有與專業(yè)教學(xué)配套的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，要有具有實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師，只有這樣，學(xué)生來校才能夠?qū)W到專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，走向社會(huì)才能順利而穩(wěn)定就業(yè)，職業(yè)教育才會(huì)具有吸引力。于是，我們借助國家大力發(fā)展職業(yè)教育的東風(fēng)和大批招商引資企業(yè)落戶本縣、政府需要解決企業(yè)勞動(dòng)用工培訓(xùn)問題的大好時(shí)機(jī)，積極爭(zhēng)取政府投入，改善我們學(xué)校的辦學(xué)條件。2009年，重新選址建設(shè)的新校區(qū)投入使用。新校區(qū)占地面積30000㎡，總建筑面積11100㎡，除建設(shè)了一棟教學(xué)樓、一棟學(xué)生食堂、宿舍樓外，還專門建設(shè)了一棟實(shí)訓(xùn)樓，樓內(nèi)裝備了機(jī)械加工、汽車運(yùn)用與維修、建筑裝飾等15個(gè)實(shí)訓(xùn)室。項(xiàng)目建設(shè)總投資3160萬元。新校區(qū)的建成使用使我校跨入了飛躍式發(fā)展階段，辦學(xué)水平和培養(yǎng)質(zhì)量迅速提高，辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大，招生從每年100多人增加到300多人。職業(yè)教育具有了更大的吸引力。創(chuàng)新已成為21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的主旋律,運(yùn)用到教學(xué)中同樣適用,尤其是作文教學(xué)。如果沒有創(chuàng)新意識(shí),永遠(yuǎn)也教不出好學(xué)生,寫不出好文章。語文教師要運(yùn)用創(chuàng)新手段,優(yōu)化作文教學(xué)。1寫作前1.1借助媒體網(wǎng)絡(luò),激發(fā)寫作興趣《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出:“大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”通過這種教學(xué)方式,學(xué)生可以多層次、多角度地論證和說明,積極探索并獲取新知。在寫作上,學(xué)生可以獲得教師用語言所無法傳授的知識(shí),從而產(chǎn)生寫作欲望,由無從下筆到有話可說,改變“封閉式”課堂結(jié)構(gòu),擺脫傳統(tǒng)作文內(nèi)容陳舊單一的弊端。1.2發(fā)揮奇特想象,培養(yǎng)創(chuàng)新精神對(duì)于未知的、浩渺的、遙遠(yuǎn)的事物,學(xué)生總是有著強(qiáng)烈的興趣,想象是靈感的源泉。想象使人超越有限的現(xiàn)實(shí),走向更美好、更為無限的可能。給學(xué)生一雙想象的翅膀,打開心靈的天窗,讓心情、思維、創(chuàng)造在自由的天空中翱翔,真正讓學(xué)生體驗(yàn)到“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”的境界,會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到作文的快樂,感受到身心的寬松與健康。創(chuàng)意思維和豐富的想象訓(xùn)練,是打開智慧和創(chuàng)造之門的金鑰匙。1.3經(jīng)常大量閱讀,提高寫作水平培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,從而積累寫作素材。閱讀是寫作的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生提出具體的閱讀要求。學(xué)生閱讀時(shí)要靜下心來,享受閱讀的快樂,并從閱讀中汲取精神的營養(yǎng),從而培養(yǎng)學(xué)生深厚的語文素養(yǎng)。平時(shí)建議學(xué)生每天要讀一些中外文學(xué)名著、報(bào)紙雜志、優(yōu)秀古詩文等,讓學(xué)生通過閱讀積累作文素材,并通過閱讀學(xué)習(xí)他人的寫作特點(diǎn),以提高自己的作文寫作能力。2寫作時(shí)2.1要視角獨(dú)特告訴學(xué)生不要人云亦云,在構(gòu)思時(shí)盡量做到自己的思維獨(dú)樹一幟,從而給閱卷老師以新奇的感覺。觀察的角度不同就會(huì)有不同的效果,視角獨(dú)特會(huì)使文章不落俗套。如作文“一道風(fēng)景線”,有很多學(xué)生寫家鄉(xiāng)美景、校園美景。然而有的學(xué)生卻視角獨(dú)特地寫一對(duì)殘疾的情侶在風(fēng)雨中互相攙扶、互敬互愛的故事,還有的學(xué)生寫國慶六十年的盛大場(chǎng)面。無疑后兩篇是既有現(xiàn)實(shí)意義又有創(chuàng)新的好文章。2.2要細(xì)心觀察一次作文課,筆者讓學(xué)生寫一篇題為“美麗的雪景”的作文,學(xué)生作文交上后,寫得都不盡如人意。恰好第二天下雪,筆者馬上讓學(xué)生停止上課,細(xì)心觀察天氣變化、雪花的形狀大小、雪后的情景等。觀察完后讓學(xué)生馬上寫自己所看到的情景。結(jié)果大部分的學(xué)生寫得有聲有色、形象生動(dòng),達(dá)到預(yù)期的效果。2.3要寫出真情實(shí)感作文要想得高分,首先得打動(dòng)閱卷老師,靠什么去打動(dòng)閱卷老師呢?情感是打動(dòng)閱卷老師的法寶之一。如作文“我的奶奶”,很多學(xué)生都寫奶奶為人值得人贊美,奶奶關(guān)愛一家人等,然而有一個(gè)學(xué)生寫奶奶去世這一場(chǎng)景。寫道由于父母外出打工,她與奶奶在家生活,奶奶對(duì)她照顧得無微不至。有一天正在學(xué)校上課,噩耗突然傳來,她一氣跑到醫(yī)院,看見奶奶安詳?shù)靥稍谀抢?。她用力拍打奶奶的胸?撫摸著奶奶的手和憔悴的臉龐并喊著:“奶奶,你不能離開我,我需要你。奶奶,你走了,讓我怎么向父母交待?奶奶,你不能死。奶奶,我需要你?！比螒{她怎么哭,無情的病魔還是奪走了奶奶的生命,靈車漸漸遠(yuǎn)去……這篇作文得了高分,就是靠情感打動(dòng)了閱卷老師。3寫作后3.1學(xué)生自我批改學(xué)生作文完成后,讓學(xué)生自己讀自己的文章。葉圣陶先生曾經(jīng)提出:“作文教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力,教師該如何引導(dǎo)指點(diǎn)學(xué)生,是他們養(yǎng)成這種能力是很值得共同研究的項(xiàng)目?！睂W(xué)生自我批改,可以了解自己的進(jìn)步,有一種成就感。同時(shí),也可以發(fā)現(xiàn)自己存在的問題,及時(shí)糾正錯(cuò)誤,養(yǎng)成修改文章的好習(xí)慣。學(xué)生自我批改作文后,經(jīng)過思考,肯定優(yōu)點(diǎn),找出不足,從而提高自己的寫作能力。學(xué)生自我批改能力越強(qiáng),對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)能力越大,也能培養(yǎng)學(xué)生自我批評(píng)意識(shí)和獨(dú)立人格。3.2學(xué)生之間互評(píng)學(xué)生互評(píng)可以讓學(xué)生有一種身為人師的感受,通過互評(píng)可以促進(jìn)學(xué)生之間寫作的交流。在一次作文中,一個(gè)學(xué)生不但開拓了自己的思維,同時(shí)也能領(lǐng)略別人文章的風(fēng)采,從而吸取寶貴經(jīng)驗(yàn)。另外,在對(duì)別人文章批改的過程中,也能提高自己的語言表達(dá)能力,從而提高作文寫作水平。3.3教師講評(píng)(表揚(yáng)與鼓勵(lì))教育家贊科夫說過:“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神需要,這種教學(xué)就能發(fā)揮高度有效的作用?！苯處熤v解作文時(shí),對(duì)于寫得好的美文要給予肯定,并讀給學(xué)生聽,并希望大家向他學(xué)習(xí)。這樣,作文好的學(xué)生就會(huì)有一種成就感。對(duì)于寫得差一點(diǎn)的學(xué)生,應(yīng)堅(jiān)持鼓勵(lì)性的原則,委婉地指出不足,使學(xué)生能樂于接受,并在下一次作文中盡最大的努力去完成。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩1世界氣候世界氣候2時(shí)間變化/日變化氣溫年變化緯度分布要素氣候一影響因素空間分布降水人季節(jié)變化影響因素閱讀練習(xí)冊(cè)P20知識(shí)梳理思考上述問題時(shí)間變化/日變化3世界降水的變化和分布(一)降水的類型世界降水的變化和分布4世界氣候之降水課件52降水量的季節(jié)變化降水量柱狀圖的判讀降水量/毫米1此城市的各月降水分配均勻嗎?2此城市哪幾個(gè)月150降水比較多?主要多雨(100集中在什么季節(jié)?3此城市哪幾個(gè)月濕潤(50降水比較少?主要集中在什么季節(jié)?45101112冬春夏秋冬此城市降水季節(jié)變化規(guī)律:夏季多雨,冬季少雨降水分配不均勻。2降水量的季節(jié)變化降水量柱狀圖的判讀6降水量/毫米2001、2、3、4、5、9、10、11、12月降水150較多1006、7、8月降水較少冬雨夏干降水季節(jié)變化大北半球某地年降水量的月份分配圖降水量/毫米7你找到規(guī)律了嗎?降水量/毫米降水《毫米)350300250203123456789101112月123456789101112(月2345678s10111(月E全年多雨全年少雨全年濕潤你找到規(guī)律了嗎?8水(米n2冬季多雨全年濕潤夏季多雨降水的季節(jié)變化類型全年多雨全年少雨水(米93、世界年降水量分布圖拉朋齊阿塔卡馬沙漠春1赤道附近各地的年降水量,大多在多少毫米以上?2在南、北回歸線附近,大陸東岸與西岸的年降水量有什么差別?3在溫帶地區(qū),大陸內(nèi)部與沿海地區(qū)有何差異?4.世界降水最豐富與最貧乏的地區(qū)各分布在哪里?3、世界年降水量分布圖10世界年降水量分布圖北極圈北回歸線赤道南回歸線南極圈年降水量(毫米探索規(guī)律200500100020001、年降水量在2000毫米以上的地區(qū)主要分布在哪里?兩極地區(qū)的年降水量大多在多少毫米以下?比較數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律:世界年降水量分布圖11世界氣候之降水課件12世界氣候之降水課件13世界氣候之降水課件14世界氣候之降水課件15世界氣候之降水課件16世界氣候之降水課件17世界氣候之降水課件18世界氣候之降水課件19世界氣候之降水課件20世界氣候之降水課件21世界氣候之降水課件22世界氣候之降水課件23世界氣候之降水課件24世界氣候之降水課件25世界氣候之降水課件26世界氣候之降水課件27世界氣候之降水課件28世界氣候之降水課件29世界氣候之降水課件30世界氣候之降水課件31世界氣候之降水課件32世界氣候之降水課件33世界氣候之降水課件34世界氣候之降水課件35世界氣候之降水課件36世界氣候之降水課件37世界氣候之降水課件38世界氣候之降水課件39世界氣候之降水課件40世界氣候之降水課件41世界氣候之降水課件42世界氣候之降水課件43世界氣候之降水課件44世界氣候之降水課件45世界氣候之降水課件46世界氣候之降水課件47世界氣候之降水課件48世界氣候之降水課件49世界氣候之降水課件50世界氣候之降水課件51世界氣候之降水課件52世界氣候之降水課件5341、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己。——德國

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜5421、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。世界氣候之降水世界氣候之降水21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。世界氣候之降水世界氣候時(shí)間變化/日變化氣溫年變化緯度分布要素氣候一影響因素空間分布降水人季節(jié)變化影響因素閱讀練習(xí)冊(cè)P20知識(shí)梳理思考上述問題鎮(zhèn)賚縣職教中心是一所農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校，創(chuàng)辦于2006年初。幾年來為了充分發(fā)揮農(nóng)村職業(yè)教育服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的功能作用，我們?cè)谵r(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展問題上進(jìn)行了積極地實(shí)踐探索和認(rèn)真研究，從中得出了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和體會(huì)。一、農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展所面臨的困境和問題作為一所農(nóng)村職業(yè)學(xué)校，在建校的最初幾年里，我們用傳統(tǒng)的辦學(xué)理念指導(dǎo)辦學(xué)活動(dòng)，主要從事對(duì)口升學(xué)的學(xué)歷教育，同時(shí)開展農(nóng)民工轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)工作。由于是新組建的學(xué)校，教師基本上是從中小學(xué)抽調(diào)過來的，單從師資上講，既沒有高中教學(xué)經(jīng)歷，又沒從事過專業(yè)教學(xué)，其教學(xué)水平是可想而知的，因此對(duì)口升學(xué)沒有競(jìng)爭(zhēng)力。辦學(xué)初期，在一沒有辦學(xué)基礎(chǔ)、二沒有辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、三沒有專業(yè)教師、四沒有實(shí)訓(xùn)設(shè)施的條件下，學(xué)校根本沒有任何職業(yè)技能培養(yǎng)能力，學(xué)生在校期間既學(xué)不到專業(yè)知識(shí)，也學(xué)不到專業(yè)技能，送出去的學(xué)生不受歡迎，企業(yè)拿學(xué)生當(dāng)農(nóng)民工一樣看待，學(xué)生出去不長時(shí)間又紛紛回來了。這種情況對(duì)我校造成了極大的負(fù)面影響。受傳統(tǒng)人才觀念的影響，在農(nóng)村，人們把知識(shí)改變命運(yùn)的希望全部寄托在讓孩子讀高中、考大學(xué)一條道上，根本沒有讓孩子讀職校學(xué)技術(shù)這種想法。少數(shù)人甚至把讓孩子讀職?？醋魇且环N恥辱，即使孩子中考成績(jī)?cè)俚停矊幙献再M(fèi)多花錢，也要讓孩子讀高中。諸多不利因素組合在一起，給我們學(xué)校發(fā)展帶來了極大的困難，使我們剛剛起步的職業(yè)教育陷入了困境，路越走越窄。每年招生僅100多人，嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)不得不讓我們進(jìn)行深刻地反思。二、深入開展調(diào)查研究，找出辦學(xué)發(fā)展困難的問題所在帶著問題，我們組織了調(diào)查組深入到一些公司、企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)村屯和群眾家庭進(jìn)行走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我們?cè)谵k學(xué)思想和辦學(xué)方向上存在以下幾個(gè)方面的問題：1.我們農(nóng)村職業(yè)教育不應(yīng)該把辦學(xué)的著眼點(diǎn)放在對(duì)口升學(xué)上，這是教育資源的浪費(fèi)和教育目標(biāo)方向上的偏離。搞對(duì)口升學(xué)學(xué)歷教育有普通高中就已經(jīng)足夠了，并且生源和教學(xué)質(zhì)量都要好于我們。尤其是農(nóng)村職業(yè)學(xué)校沒有必要參與這種沒有質(zhì)量和價(jià)值的競(jìng)爭(zhēng)。2.沒有技能的學(xué)生與社會(huì)用工需要不相適應(yīng)。目前我國勞動(dòng)用工市場(chǎng)的狀況是：普通勞動(dòng)用工易得，用一技工難求。我們職業(yè)學(xué)校作為專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)基地，如果送出去的學(xué)生沒有專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，自然就不受社會(huì)歡迎。3.我們學(xué)校沒有基本的職業(yè)技能培養(yǎng)能力。作為職業(yè)學(xué)校必須具備一定的職業(yè)技能培養(yǎng)能力，包括與專業(yè)配套的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、實(shí)訓(xùn)設(shè)備和專業(yè)教師。否則就培養(yǎng)不出適應(yīng)社會(huì)需要的專業(yè)技術(shù)人才。只在教室和黑板上是學(xué)不到專業(yè)技能的。沒有實(shí)訓(xùn)基地和專業(yè)教師就沒有職業(yè)技能培養(yǎng)能力，職業(yè)教育就有名無實(shí)，無法發(fā)展。4.辦學(xué)模式和培養(yǎng)模式過于陳舊。建校初期，我們按照對(duì)口升學(xué)辦學(xué)模式，延用應(yīng)試教育培養(yǎng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，所培養(yǎng)的學(xué)生除應(yīng)對(duì)考試外，沒有任何技能。5.農(nóng)村技能人才培養(yǎng)模式亟待改革。幾年來，我們也積極參與當(dāng)?shù)剞r(nóng)村實(shí)用技能人才培訓(xùn)工作，工作做了很多，但是不見效果。此外相關(guān)部門也年年搞農(nóng)村技能人才培訓(xùn)，一樣是培訓(xùn)工作做了很多，卻看不見農(nóng)村有技能人才在發(fā)揮作用，這些培養(yǎng)工作其實(shí)并沒有真正起到什么作用。三、積極探索，勇于創(chuàng)新，尋求破解農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展難題的辦法和途徑通過深入細(xì)致的調(diào)查研究，我們針對(duì)辦學(xué)中所存在的問題，組織全校教師，開展了農(nóng)村職業(yè)教育應(yīng)該如何辦學(xué)的大學(xué)習(xí)大討論。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入討論，我們重新矯正了我們的辦學(xué)思想與辦學(xué)理念，進(jìn)一步端正了辦學(xué)方向，重新定位了培養(yǎng)目標(biāo)，并從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)踐探索和創(chuàng)新嘗試。1.放棄對(duì)口升學(xué)學(xué)歷教育，把培養(yǎng)目標(biāo)定位在對(duì)學(xué)生實(shí)施就業(yè)學(xué)歷教育和專業(yè)技能培訓(xùn)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的通用型人才和專業(yè)技能人才。經(jīng)過幾年的實(shí)踐探索，我們清楚地認(rèn)識(shí)到，像我們這樣新組建的職業(yè)學(xué)校，其資源配置與辦學(xué)優(yōu)勢(shì)不在實(shí)施對(duì)口升學(xué)學(xué)歷教育，我們必須嚴(yán)格遵循辦學(xué)目的和辦學(xué)宗旨，把辦學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)定位在通過實(shí)施職業(yè)技術(shù)教育和職業(yè)技能培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生實(shí)施以就業(yè)為目地的學(xué)歷教育，在學(xué)生完成中等學(xué)歷教育過程中，學(xué)會(huì)專業(yè)知識(shí)，掌握專業(yè)技能，形成就業(yè)能力，將學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)社會(huì)需要的通用型人才和專業(yè)技能人才。2.積極爭(zhēng)取政府投入，努力改善辦學(xué)條件，著重提高職業(yè)技能培養(yǎng)能力，增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力。面對(duì)著學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的渴望、社會(huì)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的大量需求，也面對(duì)著我們辦學(xué)條件的簡(jiǎn)陋，我們急切地認(rèn)識(shí)到，要想把學(xué)校辦好辦活，要讓職業(yè)教育快速發(fā)展，就必須全力加強(qiáng)學(xué)校的職業(yè)技能培養(yǎng)能力建設(shè)，要有與專業(yè)教學(xué)配套的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，要有具有實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師，只有這樣，學(xué)生來校才能夠?qū)W到專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，走向社會(huì)才能順利而穩(wěn)定就業(yè)，職業(yè)教育才會(huì)具有吸引力。于是，我們借助國家大力發(fā)展職業(yè)教育的東風(fēng)和大批招商引資企業(yè)落戶本縣、政府需要解決企業(yè)勞動(dòng)用工培訓(xùn)問題的大好時(shí)機(jī)，積極爭(zhēng)取政府投入，改善我們學(xué)校的辦學(xué)條件。2009年，重新選址建設(shè)的新校區(qū)投入使用。新校區(qū)占地面積30000㎡，總建筑面積11100㎡，除建設(shè)了一棟教學(xué)樓、一棟學(xué)生食堂、宿舍樓外，還專門建設(shè)了一棟實(shí)訓(xùn)樓，樓內(nèi)裝備了機(jī)械加工、汽車運(yùn)用與維修、建筑裝飾等15個(gè)實(shí)訓(xùn)室。項(xiàng)目建設(shè)總投資3160萬元。新校區(qū)的建成使用使我?？缛肓孙w躍式發(fā)展階段，辦學(xué)水平和培養(yǎng)質(zhì)量迅速提高，辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大，招生從每年100多人增加到300多人。職業(yè)教育具有了更大的吸引力。創(chuàng)新已成為21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的主旋律,運(yùn)用到教學(xué)中同樣適用,尤其是作文教學(xué)。如果沒有創(chuàng)新意識(shí),永遠(yuǎn)也教不出好學(xué)生,寫不出好文章。語文教師要運(yùn)用創(chuàng)新手段,優(yōu)化作文教學(xué)。1寫作前1.1借助媒體網(wǎng)絡(luò),激發(fā)寫作興趣《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出:“大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！蓖ㄟ^這種教學(xué)方式,學(xué)生可以多層次、多角度地論證和說明,積極探索并獲取新知。在寫作上,學(xué)生可以獲得教師用語言所無法傳授的知識(shí),從而產(chǎn)生寫作欲望,由無從下筆到有話可說,改變“封閉式”課堂結(jié)構(gòu),擺脫傳統(tǒng)作文內(nèi)容陳舊單一的弊端。1.2發(fā)揮奇特想象,培養(yǎng)創(chuàng)新精神對(duì)于未知的、浩渺的、遙遠(yuǎn)的事物,學(xué)生總是有著強(qiáng)烈的興趣,想象是靈感的源泉。想象使人超越有限的現(xiàn)實(shí),走向更美好、更為無限的可能。給學(xué)生一雙想象的翅膀,打開心靈的天窗,讓心情、思維、創(chuàng)造在自由的天空中翱翔,真正讓學(xué)生體驗(yàn)到“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”的境界,會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到作文的快樂,感受到身心的寬松與健康。創(chuàng)意思維和豐富的想象訓(xùn)練,是打開智慧和創(chuàng)造之門的金鑰匙。1.3經(jīng)常大量閱讀,提高寫作水平培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,從而積累寫作素材。閱讀是寫作的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生提出具體的閱讀要求。學(xué)生閱讀時(shí)要靜下心來,享受閱讀的快樂,并從閱讀中汲取精神的營養(yǎng),從而培養(yǎng)學(xué)生深厚的語文素養(yǎng)。平時(shí)建議學(xué)生每天要讀一些中外文學(xué)名著、報(bào)紙雜志、優(yōu)秀古詩文等,讓學(xué)生通過閱讀積累作文素材,并通過閱讀學(xué)習(xí)他人的寫作特點(diǎn),以提高自己的作文寫作能力。2寫作時(shí)2.1要視角獨(dú)特告訴學(xué)生不要人云亦云,在構(gòu)思時(shí)盡量做到自己的思維獨(dú)樹一幟,從而給閱卷老師以新奇的感覺。觀察的角度不同就會(huì)有不同的效果,視角獨(dú)特會(huì)使文章不落俗套。如作文“一道風(fēng)景線”,有很多學(xué)生寫家鄉(xiāng)美景、校園美景。然而有的學(xué)生卻視角獨(dú)特地寫一對(duì)殘疾的情侶在風(fēng)雨中互相攙扶、互敬互愛的故事,還有的學(xué)生寫國慶六十年的盛大場(chǎng)面。無疑后兩篇是既有現(xiàn)實(shí)意義又有創(chuàng)新的好文章。2.2要細(xì)心觀察一次作文課,筆者讓學(xué)生寫一篇題為“美麗的雪景”的作文,學(xué)生作文交上后,寫得都不盡如人意。恰好第二天下雪,筆者馬上讓學(xué)生停止上課,細(xì)心觀察天氣變化、雪花的形狀大小、雪后的情景等。觀察完后讓學(xué)生馬上寫自己所看到的情景。結(jié)果大部分的學(xué)生寫得有聲有色、形象生動(dòng),達(dá)到預(yù)期的效果。2.3要寫出真情實(shí)感作文要想得高分,首先得打動(dòng)閱卷老師,靠什么去打動(dòng)閱卷老師呢?情感是打動(dòng)閱卷老師的法寶之一。如作文“我的奶奶”,很多學(xué)生都寫奶奶為人值得人贊美,奶奶關(guān)愛一家人等,然而有一個(gè)學(xué)生寫奶奶去世這一場(chǎng)景。寫道由于父母外出打工,她與奶奶在家生活,奶奶對(duì)她照顧得無微不至。有一天正在學(xué)校上課,噩耗突然傳來,她一氣跑到醫(yī)院,看見奶奶安詳?shù)靥稍谀抢?。她用力拍打奶奶的胸?撫摸著奶奶的手和憔悴的臉龐并喊著:“奶奶,你不能離開我,我需要你。奶奶,你走了,讓我怎么向父母交待?奶奶,你不能死。奶奶,我需要你?！比螒{她怎么哭,無情的病魔還是奪走了奶奶的生命,靈車漸漸遠(yuǎn)去……這篇作文得了高分,就是靠情感打動(dòng)了閱卷老師。3寫作后3.1學(xué)生自我批改學(xué)生作文完成后,讓學(xué)生自己讀自己的文章。葉圣陶先生曾經(jīng)提出:“作文教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力,教師該如何引導(dǎo)指點(diǎn)學(xué)生,是他們養(yǎng)成這種能力是很值得共同研究的項(xiàng)目。”學(xué)生自我批改,可以了解自己的進(jìn)步,有一種成就感。同時(shí),也可以發(fā)現(xiàn)自己存在的問題,及時(shí)糾正錯(cuò)誤,養(yǎng)成修改文章的好習(xí)慣。學(xué)生自我批改作文后,經(jīng)過思考,肯定優(yōu)點(diǎn),找出不足,從而提高自己的寫作能力。學(xué)生自我批改能力越強(qiáng),對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)能力越大,也能培養(yǎng)學(xué)生自我批評(píng)意識(shí)和獨(dú)立人格。3.2學(xué)生之間互評(píng)學(xué)生互評(píng)可以讓學(xué)生有一種身為人師的感受,通過互評(píng)可以促進(jìn)學(xué)生之間寫作的交流。在一次作文中,一個(gè)學(xué)生不但開拓了自己的思維,同時(shí)也能領(lǐng)略別人文章的風(fēng)采,從而吸取寶貴經(jīng)驗(yàn)。另外,在對(duì)別人文章批改的過程中,也能提高自己的語言表達(dá)能力,從而提高作文寫作水平。3.3教師講評(píng)(表揚(yáng)與鼓勵(lì))教育家贊科夫說過:“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神需要,這種教學(xué)就能發(fā)揮高度有效的作用。”教師講解作文時(shí),對(duì)于寫得好的美文要給予肯定,并讀給學(xué)生聽,并希望大家向他學(xué)習(xí)。這樣,作文好的學(xué)生就會(huì)有一種成就感。對(duì)于寫得差一點(diǎn)的學(xué)生,應(yīng)堅(jiān)持鼓勵(lì)性的原則,委婉地指出不足,使學(xué)生能樂于接受,并在下一次作文中盡最大的努力去完成。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩55世界氣候世界氣候56時(shí)間變化/日變化氣溫年變化緯度分布要素氣候一影響因素空間分布降水人季節(jié)變化影響因素閱讀練習(xí)冊(cè)P20知識(shí)梳理思考上述問題時(shí)間變化/日變化57世界降水的變化和分布(一)降水的類型世界降水的變化和分布58世界氣候之降水課件592降水量的季節(jié)變化降水量柱狀圖的判讀降水量/毫米1此城市的各月降水分配均勻嗎?2此城市哪幾個(gè)月150降水比較多?主要多雨(100集中在什么季節(jié)?3此城市哪幾個(gè)月濕潤(50降水比較少?主要集中在什么季節(jié)?45101112冬春夏秋冬此城市降水季節(jié)變化規(guī)律:夏季多雨,冬季少雨降水分配不均勻。2降水量的季節(jié)變化降水量柱狀圖的判讀60降水量/毫米2001、2、3、4、5、9、10、11、12月降水150較多1006、7、8月降水較