NO3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生課件

【精編版】NO3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。【精編版】NO3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生【精編版】NO3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。3、西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生3.119世紀(jì)下半葉至第二次世界大戰(zhàn)期間的現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展及對(duì)景觀設(shè)計(jì)的影響19世紀(jì)的繪畫,巴黎美術(shù)學(xué)院代表官方的藝術(shù)并得到官方的支持,而率先起來反對(duì)學(xué)院派藝術(shù)的是19世紀(jì)60年代至80年代的以莫奈(Claudemonet18401926)為代表的印象派藝術(shù),其后是以塞尚(Paulcezanne18391906)、高更(Paulgauguin1848-1903)和梵·高(VincentvanGogh1853-1890)為代表的后印象派。他們的活動(dòng)中心在巴黎早期印象派和后期印象派拋棄了學(xué)院派灰暗、沉悶的色調(diào),用更加鮮艷和強(qiáng)烈的色彩去紀(jì)錄光和大氣,尤其是點(diǎn)彩派的顏色理論,對(duì)當(dāng)時(shí)庭院花卉的種植產(chǎn)生過影響。莫奈的繪畫荷花(1916-1920)態(tài)學(xué)梵.高的繪畫莫奈在法國(guó)Normandy的花園Giverny(1893-191)發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育是我國(guó)整個(gè)體育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。目前，對(duì)發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育工作必須作具體分析，要考慮主客觀的諸多因素，這是因?yàn)閷W(xué)校體育的目標(biāo)與管理是一個(gè)復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)工程，涉及到人的體育意識(shí)、物質(zhì)基礎(chǔ)、師資數(shù)量和質(zhì)量，地區(qū)差異和傳統(tǒng)習(xí)慣等一系列問題。一、農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)狀及其存在的問題學(xué)校體育作為全面發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分，在理論與實(shí)踐上越來越受到人們的關(guān)注和重視。但是。由于歷史的、傳統(tǒng)的和主觀的原因，人們對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)程度深淺不一，對(duì)學(xué)校體育的本質(zhì)觀、目的觀、價(jià)值觀和質(zhì)量觀的認(rèn)識(shí)，目前仍還處在較低水平的社會(huì)意識(shí)層次上。農(nóng)村學(xué)校體育的實(shí)施，由于條件的限制，也存在著一些問題。1.忽視學(xué)校體育的功能。以考取高一級(jí)學(xué)校取得鐵飯碗為目標(biāo)，對(duì)孩子參加體育活動(dòng)不重視。這些陳舊的觀念影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學(xué)的改革，在很大程度上學(xué)校仍然是“智育第一”、“分?jǐn)?shù)第一”、“升學(xué)第一”。2.學(xué)校體育觀念的落后。體育學(xué)科有德育、智育、美育、身體鍛煉與增強(qiáng)體質(zhì)的教育功能，其他學(xué)科只能具備前三方面的功能，不具備后一個(gè)功能。相當(dāng)一部分領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為體育就是跳跳蹦蹦，而沒有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識(shí)。觀念的滯后，極大地阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。3.農(nóng)村學(xué)校體育工作的管理體系沒有形成，體育工作在整個(gè)教育工作規(guī)劃中沒有充分體現(xiàn)。組織機(jī)構(gòu)流于形式，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)表現(xiàn)尤為突出，對(duì)于體育教師、課外體育活動(dòng)、場(chǎng)地器材建設(shè)、體育教學(xué)等的要求仍處于目標(biāo)模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏觀目標(biāo)和微觀管理意識(shí)。農(nóng)村學(xué)校體育的系列化、制度化和科學(xué)化還存在著許多問題。4.我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，中小學(xué)主要分布在縣城及鄉(xiāng)村學(xué)校，發(fā)展城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)校體育是整個(gè)體育工作的重點(diǎn)。但事實(shí)恰恰相反，我國(guó)廣大農(nóng)村學(xué)校財(cái)力不足，體育教師奇缺，很多是兼職或代課教師，對(duì)制定各種體育計(jì)劃和如何上好體育課都有一定不足，更談不上改革創(chuàng)新。二、解決現(xiàn)實(shí)問題的對(duì)策1.加強(qiáng)對(duì)體育價(jià)值的輿論宣傳，通過各種新聞媒介大張旗鼓宣傳，提高全社會(huì)公民體育意識(shí)。使每個(gè)公民真正了解體育工作的重要意義。通過體育教學(xué)與訓(xùn)練，促進(jìn)人體結(jié)構(gòu)和肌肉完美發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生崇高的政治思想和道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生情感、情操和審美觀念，從而培養(yǎng)社會(huì)的合格人才。2.加強(qiáng)各級(jí)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，使他們懂得一些基本的體育知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育的價(jià)值具有終身效益。把體育納入學(xué)校教育的發(fā)展戰(zhàn)略，“三育”或“五育”同步發(fā)展，真正全面貫徹教育方針，提高對(duì)體育的參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，這是推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校體育工作蓬勃開展的重要環(huán)節(jié)之一。3.加強(qiáng)監(jiān)督職能：（1）發(fā)揮新聞媒介的輿論監(jiān)督作用，對(duì)學(xué)校體育工作的好壞要“曝光”。（2）群眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)重視體育的態(tài)度及落實(shí)的措施進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）學(xué)校體育工作列入督導(dǎo)檢查重要內(nèi)容，依據(jù)國(guó)家“學(xué)校體育工作條例”賞罰分明。4.加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)：（1）動(dòng)員鼓勵(lì)中學(xué)生積極報(bào)考體育院校，不斷充實(shí)教育隊(duì)伍，增加數(shù)量，提高質(zhì)量，積蓄后備力量。（2）建立縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)輔導(dǎo)站，定時(shí)定點(diǎn)輔導(dǎo)。建立鄉(xiāng)村聯(lián)系點(diǎn)制度，努力提高業(yè)務(wù)能力，不斷提高體育教師工作水平。（3）關(guān)心廣大農(nóng)村體育教師生活。穩(wěn)定教師隊(duì)伍，正確對(duì)待體育教師的待遇、地位、榮譽(yù)、使用等。尊重體育教師的勞動(dòng)，調(diào)動(dòng)體育教師的積極性，使他們安心工作。5.加強(qiáng)體育場(chǎng)地、器材設(shè)備的建設(shè)，注意增加體育經(jīng)費(fèi)的投入。具體措施是：（1）學(xué)校擠一點(diǎn)，上級(jí)撥一點(diǎn)，學(xué)生適當(dāng)籌一點(diǎn)，爭(zhēng)取社會(huì)贊助一點(diǎn)，從幾個(gè)方面解決。（2）土法上馬，土洋結(jié)合，因陋就簡(jiǎn)，因地制宜。自制為主，提供教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練的必備條件。三、優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程是發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育的重要途徑體育課是學(xué)校體育的基本組織形式，是教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的必修課。通過體育課堂教學(xué)，使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握體育教學(xué)大綱中所規(guī)定的體育知識(shí)、技術(shù)、技能，增強(qiáng)體質(zhì)，向?qū)W生進(jìn)行思想道德意志品質(zhì)教育。因而搞好體育教學(xué)，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程是完成學(xué)校體育目的任務(wù)的根本保證，是發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育的重要途徑。當(dāng)代學(xué)校教學(xué)過程的最優(yōu)化，就是指選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式和方式，使師生耗費(fèi)最少時(shí)間和精力而收到最佳效果。最優(yōu)化要求全面考慮教學(xué)和教育的規(guī)律、原則、形式、方法、現(xiàn)有條件及所教班級(jí)和個(gè)別學(xué)生的特點(diǎn)。并在此基礎(chǔ)上使教學(xué)教育過程能按既定標(biāo)準(zhǔn)發(fā)揮最有效的（最優(yōu)的）作用。最優(yōu)化不是某種特別的教學(xué)方法或方式，而是教師在按教學(xué)規(guī)律和原則的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地安排教學(xué)教育過程，自覺地、有科學(xué)根據(jù)地（而不是自發(fā)地，偶然地）選擇具體條件下課堂教學(xué)和整個(gè)教學(xué)過程的最佳方案?？傊灰覀冋J(rèn)真分析和思索農(nóng)村學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀，研究農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律，加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容與過程的優(yōu)化，層層重視，齊抓共管，農(nóng)村學(xué)校體育工作一定會(huì)有新的局面。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：義務(wù)教育必須由單純應(yīng)試教育向提升全民素質(zhì)轉(zhuǎn)變，面向全體學(xué)生，全面提升學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)以及身體等素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。全面貫徹素質(zhì)教育，是國(guó)家為培養(yǎng)適應(yīng)未來經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的新型人才而提出的高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略部署。初中體育是基礎(chǔ)教育的重要科目，其教學(xué)對(duì)于貫徹素質(zhì)教育具有積極的促進(jìn)功能。筆者長(zhǎng)期從事初中體育教學(xué)工作，就以下方面談?wù)勜瀼厮刭|(zhì)教育的膚淺體會(huì)：1.培育正確的審美意識(shí)和創(chuàng)造美的能力俗話說："愛美之心，人皆有之。"這種"美"不僅表現(xiàn)在形體美，還表現(xiàn)在心靈美。初中體育是進(jìn)行美育的主陣地之一，在豐富多彩的體育教學(xué)中，教師教學(xué)方法的靈活使用、隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)和技術(shù)指導(dǎo)、體育表演和比賽、甚至于體育場(chǎng)所和器材的安排等，都能夠讓學(xué)生接受到外在美以及內(nèi)在美的雙重感染，得到五彩繽紛的美的情感體驗(yàn)。由此培育學(xué)生正確的審美意識(shí)與熱愛美的內(nèi)心情感，提升他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感悟美以及創(chuàng)造美的能力，讓他們更加自愛、自信、自尊和自強(qiáng)，以健康、積極的心態(tài)去擁抱美好的學(xué)習(xí)生活。2.面向全體學(xué)生，因材施教，凸顯教學(xué)方式方法的靈活多樣眾所周知，素質(zhì)教育必須面向全體學(xué)生。所以，教師應(yīng)該全面了解、研究每一位學(xué)生，依照學(xué)生的身體素質(zhì)、接受水平以及個(gè)性特征等實(shí)際情況適時(shí)適度地分層教學(xué)，可以有效滿足不同層次學(xué)生的心理及生理的需要，以濃厚他們學(xué)習(xí)體育的興趣。教師制訂教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候，必須非常適宜，使不同發(fā)展水平的學(xué)生一以貫之處在通過自身努力可以取得知識(shí)、技能的最佳狀態(tài)。教師不但應(yīng)該關(guān)注品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，而且應(yīng)該關(guān)注后進(jìn)生，必須對(duì)每一名學(xué)生抱著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，針對(duì)不同層次的學(xué)生提出對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，可以拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，拔高學(xué)習(xí)難度。對(duì)于后進(jìn)生，應(yīng)該加強(qiáng)課外個(gè)別輔導(dǎo)，在作業(yè)布置和講解難度上給予簡(jiǎn)化，給予他們信心及鼓勵(lì)。倍加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，就連點(diǎn)滴的進(jìn)步，教師同樣應(yīng)該及時(shí)給予毫不遲疑的表揚(yáng)，讓他們獲得不斷進(jìn)步的外在力量，增強(qiáng)他們的自尊心與上進(jìn)心。教師必須明確轉(zhuǎn)化好后進(jìn)生具有成就感的正確思想，使每一個(gè)學(xué)生都喜歡參與體育鍛煉活動(dòng)，熱愛體育課。另外，體育教學(xué)的方式方法必須靈活多樣。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生較多地獲取了體力與技能，卻明顯缺失了對(duì)體育原理的掌握以及情感上取得的成就感受與快樂體驗(yàn)。所以，教師需要在后者上下大力氣。教師應(yīng)該參照課本內(nèi)容，緊密結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特征，靈活選取發(fā)現(xiàn)式或者討論式等清新別致的教學(xué)方式方法，使學(xué)生開動(dòng)大腦，一邊思考一邊訓(xùn)練。他們理解了原理，就能夠在今后的體育實(shí)踐活動(dòng)中觸類旁通。當(dāng)遇到相對(duì)單調(diào)乏味的教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師的教學(xué)方法更應(yīng)該體現(xiàn)新鮮刺激，讓學(xué)生產(chǎn)生積極向上的情緒，永葆強(qiáng)烈的好奇心與主動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谛那橛淇熘袌A滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。相互合作競(jìng)爭(zhēng)，相互表揚(yáng)激勵(lì)，從而大面積提高體育教育教學(xué)質(zhì)量。3.陶冶崇高的道德情操體育教師在組織教學(xué)活動(dòng)、課外訓(xùn)練抑或各種體育比賽的時(shí)候，學(xué)生都能夠取得各種豐富的情感體驗(yàn)。這種情感體驗(yàn)具備個(gè)性鮮明、欲望強(qiáng)烈和表現(xiàn)多樣等特征，對(duì)陶冶學(xué)生崇高的道德情操具有明顯的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。教師應(yīng)該常常運(yùn)用互相觀察、互相保護(hù)與互相協(xié)助等教學(xué)方法和方式，在學(xué)習(xí)各種知識(shí)及技能的時(shí)候，塑造學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、互相信任、團(tuán)結(jié)合作和關(guān)愛他人等高尚的精神，使他們崇高的道德情操得到進(jìn)一步陶冶。4.挖掘美育素材，提升審美能力體育教材里蘊(yùn)含著非常豐富的美育素材，教師在教學(xué)活動(dòng)中需要從一而終滲透美的教育。其中運(yùn)動(dòng)美是學(xué)生在體育鍛煉中展現(xiàn)出來的美，它包含動(dòng)作美、行為美和競(jìng)技美等。進(jìn)行審美教育必須把教學(xué)的主要任務(wù)放在增強(qiáng)體質(zhì)、打造形體美、增進(jìn)機(jī)能完善上來，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)形體的正確審美意識(shí)，促進(jìn)身心健康以及全面發(fā)展。當(dāng)然，體育教師是美的引領(lǐng)者與傳播者，教師自身的示范動(dòng)作就是學(xué)生的審美對(duì)象。教師的一言一行、舉手投足，都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生熏陶。所以，教師應(yīng)該重視言教身教，并且"身教"重于"言教"，有效提升學(xué)生的審美能力。同時(shí)，教師必須具有純潔美好的心靈、崇高的道德情操、健康文明的言辭、忠實(shí)誠(chéng)信的態(tài)度、優(yōu)雅端莊的姿勢(shì)、樸素整潔的穿著和高超的教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生彰顯美好的形象，力求自身形象與學(xué)習(xí)內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一，確實(shí)提高學(xué)生的審美能力。5.創(chuàng)新課外活動(dòng)方式，促進(jìn)愛好特長(zhǎng)的發(fā)展毋庸置疑，素質(zhì)教育具備鮮明的個(gè)性化特點(diǎn)，是指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展興趣、愛好、特長(zhǎng)和創(chuàng)新性的經(jīng)過。由此，體育課外活動(dòng)是引領(lǐng)學(xué)生依照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的各種體育項(xiàng)目的訓(xùn)練。課外活動(dòng)的組織方式，可以運(yùn)用自由組合的方式。參照學(xué)生的自身需要進(jìn)行分組，普及一些趣味性很濃的活動(dòng)項(xiàng)目，編排不同類型的興趣小組。各興趣小組由學(xué)生推選的一名體育特長(zhǎng)生負(fù)責(zé)，為本組成員提供訓(xùn)練方法和訓(xùn)練難度，營(yíng)造一種自主訓(xùn)練的活動(dòng)環(huán)境，養(yǎng)成自主進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，讓他們充分明白參與體育課外活動(dòng)的重要性，激發(fā)他們積極參與課外活動(dòng)的興趣，端正健康的體育生活態(tài)度，同時(shí)獲取和諧人際關(guān)系的滿足感，促進(jìn)他們身體素質(zhì)的整體提升。另外，教師應(yīng)該擇優(yōu)選取有領(lǐng)導(dǎo)才華、體育技能及責(zé)任感突出的學(xué)生勝任課外活動(dòng)的裁判工作，讓全體學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)都能夠充分發(fā)展。6.培育競(jìng)爭(zhēng)與拼搏精神體育課程內(nèi)容及形式上都豐富多彩，由此為培育學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與拼搏精神創(chuàng)造了有利的條件。譬如：田徑、游戲和球類等活動(dòng)，都是在集體環(huán)境下完成的。競(jìng)賽是體育競(jìng)技的高級(jí)階段，學(xué)生都有夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理傾向，他們必須最大限度地發(fā)揮自身的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。同時(shí)，學(xué)生在競(jìng)賽中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，可以讓他們慢慢形成喜歡接納一切新鮮事物的優(yōu)秀心理動(dòng)機(jī)。由此可見，通過開展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，可以很好地引領(lǐng)學(xué)生身心愉悅地投入到體育學(xué)習(xí)中，使他們的競(jìng)爭(zhēng)以及拼搏精神進(jìn)一步加強(qiáng)?？偠灾鳛樾聲r(shí)代的初中體育教師，需要在教學(xué)活動(dòng)中不斷地摸爬滾打，銳意改革，深入貫徹實(shí)施好素質(zhì)教育?！揪幇妗縉O3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的13、西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生3.119世紀(jì)下半葉至第二次世界大戰(zhàn)期間的現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展及對(duì)景觀設(shè)計(jì)的影響19世紀(jì)的繪畫,巴黎美術(shù)學(xué)院代表官方的藝術(shù)并得到官方的支持,而率先起來反對(duì)學(xué)院派藝術(shù)的是19世紀(jì)60年代至80年代的以莫奈(Claudemonet18401926)為代表的印象派藝術(shù),其后是以塞尚(Paulcezanne18391906)、高更(Paulgauguin1848-1903)和梵·高(VincentvanGogh1853-1890)為代表的后印象派。他們的活動(dòng)中心在巴黎3、西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生2早期印象派和后期印象派拋棄了學(xué)院派灰暗、沉悶的色調(diào),用更加鮮艷和強(qiáng)烈的色彩去紀(jì)錄光和大氣,尤其是點(diǎn)彩派的顏色理論,對(duì)當(dāng)時(shí)庭院花卉的種植產(chǎn)生過影響。莫奈的繪畫荷花(1916-1920)態(tài)學(xué)梵.高的繪畫莫奈在法國(guó)Normandy的花園Giverny(1893-191)早期印象派和后期印象派拋棄了學(xué)院派3馬蒂斯—野獸派現(xiàn)代藝術(shù)的開端是馬蒂斯(18691954)開創(chuàng)的野獸派。野獸派形成于1905或1906年,是20世紀(jì)最早的現(xiàn)代藝術(shù)運(yùn)動(dòng)。馬蒂斯—野獸派4畢加索和布拉克立體派形式問題:在一個(gè)平的畫面上如何畫出立體的自然世界。文藝復(fù)興解決這個(gè)問題是采用透視法,而畢加索和布拉克用的是對(duì)比法立體派給予20世紀(jì)藝術(shù)以新的視覺語言。特別是在紡織品設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)及一切實(shí)用美術(shù)上尤為普遍畢加索的繪畫畢加索和布拉克立體派5康定斯基—抽象藝術(shù)康定斯基的繪畫康定斯基—抽象藝術(shù)6克利“藍(lán)旗士”畫派克利的繪畫“一個(gè)花園的規(guī)劃克利“藍(lán)旗士”畫派7蒙德里安—風(fēng)格派1917年,荷蘭一些年輕的藝術(shù)家和建筑師組成了一個(gè)相對(duì)松散的造型藝術(shù)團(tuán)體,取名風(fēng)格派。成員包括蒙德里安杜斯堡、歐德、里特維德他們認(rèn)為以往的設(shè)計(jì)形式已經(jīng)過時(shí)最好的藝術(shù)應(yīng)該是基于幾何形體的組合和構(gòu)圖,要在純粹抽象的前提下,建立一種理性的、富于秩序和完全非個(gè)人的繪畫、建筑和設(shè)計(jì)風(fēng)格。風(fēng)格派有兩個(gè)重要的設(shè)計(jì)思想影響到包括景觀設(shè)計(jì)在內(nèi)的設(shè)計(jì)領(lǐng)域,一是抽象的概是用色彩和幾何形組織構(gòu)圖與空間。蒙德里安的繪畫蒙德里安—風(fēng)格派8馬列維奇—“至上主義”亦稱“絕對(duì)主義”“簡(jiǎn)化是我們的表現(xiàn)能量是我們的意識(shí)。這能量最終在繪畫的白色沉默之中,在接近于零的內(nèi)容之中表現(xiàn)出來。”這些對(duì)于景觀設(shè)計(jì)特別是極簡(jiǎn)主義的景觀有很大的影響。馬列維奇的繪畫馬列維奇—“至上主義”亦稱“絕對(duì)主義”9塔特林—構(gòu)成主義(結(jié)構(gòu)主義)塔特林的·第三國(guó)際紀(jì)念碑超現(xiàn)實(shí)主義塔特林—構(gòu)成主義(結(jié)構(gòu)主義)10超現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)家讓阿普和米羅作品中大量的有機(jī)形體,如卵形、腎形、飛鏢形、阿米巴曲線等,給了當(dāng)米羅時(shí)的設(shè)計(jì)師新的語匯,這些設(shè)計(jì)形體頻繁地出現(xiàn)于紡織品、的位家具、窗簾,甚至新物質(zhì)膠于法合板上,腎形的泳池成為美國(guó)St國(guó)“加州花園”的一個(gè)特征Paul在丘奇和布雷馬克斯的園林景觀設(shè)計(jì)平面圖中,喬木、Laby灌木都演變成扭動(dòng)的阿米巴ninth曲線(19631968)超現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)家讓阿11NO3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生課件12NO3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生課件13NO3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生課件14NO3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生課件15NO3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生課件16NO3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生課件17NO3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生課件18NO3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生課件19NO3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生課件20NO3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生課件21NO3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生課件22NO3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生課件23NO3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生課件24NO3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生課件25NO3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生課件26NO3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生課件27NO3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生課件28NO3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生課件29NO3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生課件30NO3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生課件31NO3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生課件32NO3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生課件33NO3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生課件34NO3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生課件35NO3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生課件36NO3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生課件37NO3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生課件38NO3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生課件39NO3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生課件40NO3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生課件41NO3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生課件42NO3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生課件43NO3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生課件44NO3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生課件45NO3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生課件46NO3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生課件47NO3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生課件48NO3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生課件49NO3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生課件506、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾51【精編版】NO3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘?！揪幇妗縉O3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生【精編版】NO3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。3、西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生3.119世紀(jì)下半葉至第二次世界大戰(zhàn)期間的現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展及對(duì)景觀設(shè)計(jì)的影響19世紀(jì)的繪畫,巴黎美術(shù)學(xué)院代表官方的藝術(shù)并得到官方的支持,而率先起來反對(duì)學(xué)院派藝術(shù)的是19世紀(jì)60年代至80年代的以莫奈(Claudemonet18401926)為代表的印象派藝術(shù),其后是以塞尚(Paulcezanne18391906)、高更(Paulgauguin1848-1903)和梵·高(VincentvanGogh1853-1890)為代表的后印象派。他們的活動(dòng)中心在巴黎早期印象派和后期印象派拋棄了學(xué)院派灰暗、沉悶的色調(diào),用更加鮮艷和強(qiáng)烈的色彩去紀(jì)錄光和大氣,尤其是點(diǎn)彩派的顏色理論,對(duì)當(dāng)時(shí)庭院花卉的種植產(chǎn)生過影響。莫奈的繪畫荷花(1916-1920)態(tài)學(xué)梵.高的繪畫莫奈在法國(guó)Normandy的花園Giverny(1893-191)發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育是我國(guó)整個(gè)體育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。目前，對(duì)發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育工作必須作具體分析，要考慮主客觀的諸多因素，這是因?yàn)閷W(xué)校體育的目標(biāo)與管理是一個(gè)復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)工程，涉及到人的體育意識(shí)、物質(zhì)基礎(chǔ)、師資數(shù)量和質(zhì)量，地區(qū)差異和傳統(tǒng)習(xí)慣等一系列問題。一、農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)狀及其存在的問題學(xué)校體育作為全面發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分，在理論與實(shí)踐上越來越受到人們的關(guān)注和重視。但是。由于歷史的、傳統(tǒng)的和主觀的原因，人們對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)程度深淺不一，對(duì)學(xué)校體育的本質(zhì)觀、目的觀、價(jià)值觀和質(zhì)量觀的認(rèn)識(shí)，目前仍還處在較低水平的社會(huì)意識(shí)層次上。農(nóng)村學(xué)校體育的實(shí)施，由于條件的限制，也存在著一些問題。1.忽視學(xué)校體育的功能。以考取高一級(jí)學(xué)校取得鐵飯碗為目標(biāo)，對(duì)孩子參加體育活動(dòng)不重視。這些陳舊的觀念影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學(xué)的改革，在很大程度上學(xué)校仍然是“智育第一”、“分?jǐn)?shù)第一”、“升學(xué)第一”。2.學(xué)校體育觀念的落后。體育學(xué)科有德育、智育、美育、身體鍛煉與增強(qiáng)體質(zhì)的教育功能，其他學(xué)科只能具備前三方面的功能，不具備后一個(gè)功能。相當(dāng)一部分領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為體育就是跳跳蹦蹦，而沒有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識(shí)。觀念的滯后，極大地阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。3.農(nóng)村學(xué)校體育工作的管理體系沒有形成，體育工作在整個(gè)教育工作規(guī)劃中沒有充分體現(xiàn)。組織機(jī)構(gòu)流于形式，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)表現(xiàn)尤為突出，對(duì)于體育教師、課外體育活動(dòng)、場(chǎng)地器材建設(shè)、體育教學(xué)等的要求仍處于目標(biāo)模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏觀目標(biāo)和微觀管理意識(shí)。農(nóng)村學(xué)校體育的系列化、制度化和科學(xué)化還存在著許多問題。4.我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，中小學(xué)主要分布在縣城及鄉(xiāng)村學(xué)校，發(fā)展城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)校體育是整個(gè)體育工作的重點(diǎn)。但事實(shí)恰恰相反，我國(guó)廣大農(nóng)村學(xué)校財(cái)力不足，體育教師奇缺，很多是兼職或代課教師，對(duì)制定各種體育計(jì)劃和如何上好體育課都有一定不足，更談不上改革創(chuàng)新。二、解決現(xiàn)實(shí)問題的對(duì)策1.加強(qiáng)對(duì)體育價(jià)值的輿論宣傳，通過各種新聞媒介大張旗鼓宣傳，提高全社會(huì)公民體育意識(shí)。使每個(gè)公民真正了解體育工作的重要意義。通過體育教學(xué)與訓(xùn)練，促進(jìn)人體結(jié)構(gòu)和肌肉完美發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生崇高的政治思想和道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生情感、情操和審美觀念，從而培養(yǎng)社會(huì)的合格人才。2.加強(qiáng)各級(jí)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，使他們懂得一些基本的體育知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育的價(jià)值具有終身效益。把體育納入學(xué)校教育的發(fā)展戰(zhàn)略，“三育”或“五育”同步發(fā)展，真正全面貫徹教育方針，提高對(duì)體育的參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，這是推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校體育工作蓬勃開展的重要環(huán)節(jié)之一。3.加強(qiáng)監(jiān)督職能：（1）發(fā)揮新聞媒介的輿論監(jiān)督作用，對(duì)學(xué)校體育工作的好壞要“曝光”。（2）群眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)重視體育的態(tài)度及落實(shí)的措施進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）學(xué)校體育工作列入督導(dǎo)檢查重要內(nèi)容，依據(jù)國(guó)家“學(xué)校體育工作條例”賞罰分明。4.加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)：（1）動(dòng)員鼓勵(lì)中學(xué)生積極報(bào)考體育院校，不斷充實(shí)教育隊(duì)伍，增加數(shù)量，提高質(zhì)量，積蓄后備力量。（2）建立縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)輔導(dǎo)站，定時(shí)定點(diǎn)輔導(dǎo)。建立鄉(xiāng)村聯(lián)系點(diǎn)制度，努力提高業(yè)務(wù)能力，不斷提高體育教師工作水平。（3）關(guān)心廣大農(nóng)村體育教師生活。穩(wěn)定教師隊(duì)伍，正確對(duì)待體育教師的待遇、地位、榮譽(yù)、使用等。尊重體育教師的勞動(dòng)，調(diào)動(dòng)體育教師的積極性，使他們安心工作。5.加強(qiáng)體育場(chǎng)地、器材設(shè)備的建設(shè)，注意增加體育經(jīng)費(fèi)的投入。具體措施是：（1）學(xué)校擠一點(diǎn)，上級(jí)撥一點(diǎn)，學(xué)生適當(dāng)籌一點(diǎn)，爭(zhēng)取社會(huì)贊助一點(diǎn)，從幾個(gè)方面解決。（2）土法上馬，土洋結(jié)合，因陋就簡(jiǎn)，因地制宜。自制為主，提供教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練的必備條件。三、優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程是發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育的重要途徑體育課是學(xué)校體育的基本組織形式，是教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的必修課。通過體育課堂教學(xué)，使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握體育教學(xué)大綱中所規(guī)定的體育知識(shí)、技術(shù)、技能，增強(qiáng)體質(zhì)，向?qū)W生進(jìn)行思想道德意志品質(zhì)教育。因而搞好體育教學(xué)，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程是完成學(xué)校體育目的任務(wù)的根本保證，是發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育的重要途徑。當(dāng)代學(xué)校教學(xué)過程的最優(yōu)化，就是指選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式和方式，使師生耗費(fèi)最少時(shí)間和精力而收到最佳效果。最優(yōu)化要求全面考慮教學(xué)和教育的規(guī)律、原則、形式、方法、現(xiàn)有條件及所教班級(jí)和個(gè)別學(xué)生的特點(diǎn)。并在此基礎(chǔ)上使教學(xué)教育過程能按既定標(biāo)準(zhǔn)發(fā)揮最有效的（最優(yōu)的）作用。最優(yōu)化不是某種特別的教學(xué)方法或方式，而是教師在按教學(xué)規(guī)律和原則的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地安排教學(xué)教育過程，自覺地、有科學(xué)根據(jù)地（而不是自發(fā)地，偶然地）選擇具體條件下課堂教學(xué)和整個(gè)教學(xué)過程的最佳方案。總之，只要我們認(rèn)真分析和思索農(nóng)村學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀，研究農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律，加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容與過程的優(yōu)化，層層重視，齊抓共管，農(nóng)村學(xué)校體育工作一定會(huì)有新的局面。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：義務(wù)教育必須由單純應(yīng)試教育向提升全民素質(zhì)轉(zhuǎn)變，面向全體學(xué)生，全面提升學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)以及身體等素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。全面貫徹素質(zhì)教育，是國(guó)家為培養(yǎng)適應(yīng)未來經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的新型人才而提出的高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略部署。初中體育是基礎(chǔ)教育的重要科目，其教學(xué)對(duì)于貫徹素質(zhì)教育具有積極的促進(jìn)功能。筆者長(zhǎng)期從事初中體育教學(xué)工作，就以下方面談?wù)勜瀼厮刭|(zhì)教育的膚淺體會(huì)：1.培育正確的審美意識(shí)和創(chuàng)造美的能力俗話說："愛美之心，人皆有之。"這種"美"不僅表現(xiàn)在形體美，還表現(xiàn)在心靈美。初中體育是進(jìn)行美育的主陣地之一，在豐富多彩的體育教學(xué)中，教師教學(xué)方法的靈活使用、隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)和技術(shù)指導(dǎo)、體育表演和比賽、甚至于體育場(chǎng)所和器材的安排等，都能夠讓學(xué)生接受到外在美以及內(nèi)在美的雙重感染，得到五彩繽紛的美的情感體驗(yàn)。由此培育學(xué)生正確的審美意識(shí)與熱愛美的內(nèi)心情感，提升他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感悟美以及創(chuàng)造美的能力，讓他們更加自愛、自信、自尊和自強(qiáng)，以健康、積極的心態(tài)去擁抱美好的學(xué)習(xí)生活。2.面向全體學(xué)生，因材施教，凸顯教學(xué)方式方法的靈活多樣眾所周知，素質(zhì)教育必須面向全體學(xué)生。所以，教師應(yīng)該全面了解、研究每一位學(xué)生，依照學(xué)生的身體素質(zhì)、接受水平以及個(gè)性特征等實(shí)際情況適時(shí)適度地分層教學(xué)，可以有效滿足不同層次學(xué)生的心理及生理的需要，以濃厚他們學(xué)習(xí)體育的興趣。教師制訂教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候，必須非常適宜，使不同發(fā)展水平的學(xué)生一以貫之處在通過自身努力可以取得知識(shí)、技能的最佳狀態(tài)。教師不但應(yīng)該關(guān)注品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，而且應(yīng)該關(guān)注后進(jìn)生，必須對(duì)每一名學(xué)生抱著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，針對(duì)不同層次的學(xué)生提出對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，可以拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，拔高學(xué)習(xí)難度。對(duì)于后進(jìn)生，應(yīng)該加強(qiáng)課外個(gè)別輔導(dǎo)，在作業(yè)布置和講解難度上給予簡(jiǎn)化，給予他們信心及鼓勵(lì)。倍加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，就連點(diǎn)滴的進(jìn)步，教師同樣應(yīng)該及時(shí)給予毫不遲疑的表揚(yáng)，讓他們獲得不斷進(jìn)步的外在力量，增強(qiáng)他們的自尊心與上進(jìn)心。教師必須明確轉(zhuǎn)化好后進(jìn)生具有成就感的正確思想，使每一個(gè)學(xué)生都喜歡參與體育鍛煉活動(dòng)，熱愛體育課。另外，體育教學(xué)的方式方法必須靈活多樣。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生較多地獲取了體力與技能，卻明顯缺失了對(duì)體育原理的掌握以及情感上取得的成就感受與快樂體驗(yàn)。所以，教師需要在后者上下大力氣。教師應(yīng)該參照課本內(nèi)容，緊密結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特征，靈活選取發(fā)現(xiàn)式或者討論式等清新別致的教學(xué)方式方法，使學(xué)生開動(dòng)大腦，一邊思考一邊訓(xùn)練。他們理解了原理，就能夠在今后的體育實(shí)踐活動(dòng)中觸類旁通。當(dāng)遇到相對(duì)單調(diào)乏味的教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師的教學(xué)方法更應(yīng)該體現(xiàn)新鮮刺激，讓學(xué)生產(chǎn)生積極向上的情緒，永葆強(qiáng)烈的好奇心與主動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谛那橛淇熘袌A滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。相互合作競(jìng)爭(zhēng)，相互表揚(yáng)激勵(lì)，從而大面積提高體育教育教學(xué)質(zhì)量。3.陶冶崇高的道德情操體育教師在組織教學(xué)活動(dòng)、課外訓(xùn)練抑或各種體育比賽的時(shí)候，學(xué)生都能夠取得各種豐富的情感體驗(yàn)。這種情感體驗(yàn)具備個(gè)性鮮明、欲望強(qiáng)烈和表現(xiàn)多樣等特征，對(duì)陶冶學(xué)生崇高的道德情操具有明顯的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。教師應(yīng)該常常運(yùn)用互相觀察、互相保護(hù)與互相協(xié)助等教學(xué)方法和方式，在學(xué)習(xí)各種知識(shí)及技能的時(shí)候，塑造學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、互相信任、團(tuán)結(jié)合作和關(guān)愛他人等高尚的精神，使他們崇高的道德情操得到進(jìn)一步陶冶。4.挖掘美育素材，提升審美能力體育教材里蘊(yùn)含著非常豐富的美育素材，教師在教學(xué)活動(dòng)中需要從一而終滲透美的教育。其中運(yùn)動(dòng)美是學(xué)生在體育鍛煉中展現(xiàn)出來的美，它包含動(dòng)作美、行為美和競(jìng)技美等。進(jìn)行審美教育必須把教學(xué)的主要任務(wù)放在增強(qiáng)體質(zhì)、打造形體美、增進(jìn)機(jī)能完善上來，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)形體的正確審美意識(shí)，促進(jìn)身心健康以及全面發(fā)展。當(dāng)然，體育教師是美的引領(lǐng)者與傳播者，教師自身的示范動(dòng)作就是學(xué)生的審美對(duì)象。教師的一言一行、舉手投足，都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生熏陶。所以，教師應(yīng)該重視言教身教，并且"身教"重于"言教"，有效提升學(xué)生的審美能力。同時(shí)，教師必須具有純潔美好的心靈、崇高的道德情操、健康文明的言辭、忠實(shí)誠(chéng)信的態(tài)度、優(yōu)雅端莊的姿勢(shì)、樸素整潔的穿著和高超的教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生彰顯美好的形象，力求自身形象與學(xué)習(xí)內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一，確實(shí)提高學(xué)生的審美能力。5.創(chuàng)新課外活動(dòng)方式，促進(jìn)愛好特長(zhǎng)的發(fā)展毋庸置疑，素質(zhì)教育具備鮮明的個(gè)性化特點(diǎn)，是指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展興趣、愛好、特長(zhǎng)和創(chuàng)新性的經(jīng)過。由此，體育課外活動(dòng)是引領(lǐng)學(xué)生依照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的各種體育項(xiàng)目的訓(xùn)練。課外活動(dòng)的組織方式，可以運(yùn)用自由組合的方式。參照學(xué)生的自身需要進(jìn)行分組，普及一些趣味性很濃的活動(dòng)項(xiàng)目，編排不同類型的興趣小組。各興趣小組由學(xué)生推選的一名體育特長(zhǎng)生負(fù)責(zé)，為本組成員提供訓(xùn)練方法和訓(xùn)練難度，營(yíng)造一種自主訓(xùn)練的活動(dòng)環(huán)境，養(yǎng)成自主進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，讓他們充分明白參與體育課外活動(dòng)的重要性，激發(fā)他們積極參與課外活動(dòng)的興趣，端正健康的體育生活態(tài)度，同時(shí)獲取和諧人際關(guān)系的滿足感，促進(jìn)他們身體素質(zhì)的整體提升。另外，教師應(yīng)該擇優(yōu)選取有領(lǐng)導(dǎo)才華、體育技能及責(zé)任感突出的學(xué)生勝任課外活動(dòng)的裁判工作，讓全體學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)都能夠充分發(fā)展。6.培育競(jìng)爭(zhēng)與拼搏精神體育課程內(nèi)容及形式上都豐富多彩，由此為培育學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與拼搏精神創(chuàng)造了有利的條件。譬如：田徑、游戲和球類等活動(dòng)，都是在集體環(huán)境下完成的。競(jìng)賽是體育競(jìng)技的高級(jí)階段，學(xué)生都有夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理傾向，他們必須最大限度地發(fā)揮自身的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。同時(shí)，學(xué)生在競(jìng)賽中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，可以讓他們慢慢形成喜歡接納一切新鮮事物的優(yōu)秀心理動(dòng)機(jī)。由此可見，通過開展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，可以很好地引領(lǐng)學(xué)生身心愉悅地投入到體育學(xué)習(xí)中，使他們的競(jìng)爭(zhēng)以及拼搏精神進(jìn)一步加強(qiáng)。總而言之，作為新時(shí)代的初中體育教師，需要在教學(xué)活動(dòng)中不斷地摸爬滾打，銳意改革，深入貫徹實(shí)施好素質(zhì)教育。【精編版】NO3西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的523、西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生3.119世紀(jì)下半葉至第二次世界大戰(zhàn)期間的現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展及對(duì)景觀設(shè)計(jì)的影響19世紀(jì)的繪畫,巴黎美術(shù)學(xué)院代表官方的藝術(shù)并得到官方的支持,而率先起來反對(duì)學(xué)院派藝術(shù)的是19世紀(jì)60年代至80年代的以莫奈(Claudemonet18401926)為代表的印象派藝術(shù),其后是以塞尚(Paulcezanne18391906)、高更(Paulgauguin1848-1903)和梵·高(VincentvanGogh1853-1890)為代表的后印象派。他們的活動(dòng)中心在巴黎3、西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生53早期印象派和后期印象派拋棄了學(xué)院派灰暗、沉悶的色調(diào),用更加鮮艷和強(qiáng)烈的色彩去紀(jì)錄光和大氣,尤其是點(diǎn)彩派的顏色理論,對(duì)當(dāng)時(shí)庭院花卉的種植產(chǎn)生過影響。莫奈的繪畫荷花(1916-1920)態(tài)學(xué)梵.高的繪畫莫奈在法國(guó)Normandy的花園Giverny(1893-191)早期印象派和后期印象派拋棄了學(xué)院派54馬蒂斯—野獸派現(xiàn)代藝術(shù)的開端是馬蒂斯(18691954)開創(chuàng)的野獸派。野獸派形成于1905或1906年,是20世紀(jì)最早的現(xiàn)代藝術(shù)運(yùn)動(dòng)。馬蒂斯—野獸派55畢加索和布拉克立體派形式問題:在一個(gè)平的畫面上如何畫出立體的自然世界。文藝復(fù)興解決這個(gè)問題是采用透視法,而畢加索和布拉克用的是對(duì)比法立體派給予20世紀(jì)藝術(shù)以新的視覺語言。特別是在紡織品設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)及一切實(shí)用美術(shù)上尤為普遍畢加索的繪畫畢加索和布拉克立體派56康定斯基—抽象藝術(shù)康定斯基的繪畫康定斯基—抽象藝術(shù)57克利“藍(lán)旗士”畫派克利的繪畫“一個(gè)花園的規(guī)劃克利“藍(lán)旗士”畫派58蒙德里安—風(fēng)格派1917年,荷蘭一些年輕的藝術(shù)家和建筑師組成了一個(gè)相對(duì)松散的造型藝術(shù)團(tuán)體,取名風(fēng)格派。成員包括蒙德里安杜斯堡、歐德、里特維德他們認(rèn)為以往的設(shè)計(jì)形式已經(jīng)過時(shí)最好的藝術(shù)應(yīng)該是基于幾何形體的組合和構(gòu)圖,要在純粹抽象的前提下,建立一種理性的、富于秩序和完全非個(gè)人