贛美版一年級美術(shù)教案

—贛美版一年級美術(shù)教案誰想獻身繪畫，誰首先就得通曉語言。藝術(shù)家用腦，而不是用手去畫。生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。為了大家學(xué)習(xí)便利，特地準備了贛美版一班級美術(shù)教案5篇，希望可以幫忙大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!贛美版一班級美術(shù)教案1教學(xué)目標：學(xué)問目標：了解煙花的外形，學(xué)習(xí)用不同的線材表現(xiàn)煙花。力量目標：培育同學(xué)綜合運用材料的力量和想象力。情感目標：教育同學(xué)能安全運用工具，洋車功能良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點：能運用多種材料表現(xiàn)外形各異的煙花。教學(xué)難點：綜合運用多種方法設(shè)計表現(xiàn)不同外形的煙花。教學(xué)準備：教具：煙花掛圖、課件、演示范畫、演示卡紙等、課件等。學(xué)具：彩紙、絨線、皺紋紙、水彩筆、蠟筆等多種材料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們喜愛花嗎？你們喜愛什么花？生：（略）師；今天老師還要給你們介紹一種花，是什么呢？看完屏幕你就明白啦。（課件演示）師：對，是煙花。煙花又叫禮花、煙火，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第五課《閃光的煙花》。（老師板書）二、傳授新知1、讓生說說見過的煙花。師：誰能告知老師你見過真正的煙花嗎？它們是什么樣子的？生：煙花像花、像傘、像……師：那么，你見過煙花是什么顏色的？生：X、紅色、藍色、白色……2、依據(jù)同學(xué)答復(fù)老師板書煙花開放的場面。師：同學(xué)們，煙花這么漂亮，你是在什么時分見過？生：（略）師：在浩大節(jié)日或喜慶的日子燃放煙花，能增加節(jié)日氣氛，使節(jié)日更加亮麗迷人。3、小結(jié)：師引導(dǎo)生賞識別出心裁的煙花作品，激勵同學(xué)要像他們一樣大膽想象創(chuàng)作。4、演示煙花的不同繪畫方法（線形、水滴形），講解繪畫技巧（由內(nèi)向外畫）。師：煙花這么亮麗，你們想不想把它繪制下來呢？好，我們先看書中是怎樣表現(xiàn)的。（共同看書）5、出示掛圖，賞識同學(xué)作品師：都表現(xiàn)了看煙花的什么情景？有那些方法和材料表現(xiàn)的？生：有的仰頭看煙花，蠟筆繪畫和彩紙、塑料繩粘貼等師：請同學(xué)們看一看分別用什么方法表現(xiàn)煙花？生：彩紙粘貼，剪貼，塑料繩粘貼、繪畫。師：繪制煙花的方法有許多，老師做了四幅，同學(xué)們看一看、猜一猜，老師用什么方法制作的。師：真正的煙花是怎么做出來的呢，讓我們來看看工人叔叔是怎樣做的。（課件演示）師：你見過這樣的煙花嗎？在哪里見過？生：（略）師：煙花雖漂亮，但燃放時造成空氣污染，所以人們作了許多霓虹燈，如今我們走在大街上看到的五彩繽紛的燈光就像煙花綻放的精彩瞬間，它們裝飾城市夜晚，使城市更加亮麗迷人。6、同學(xué)溝通：你想用什么方法和材料表現(xiàn)什么外形的煙花？師：假如是我們小好友，你想用什么方法來制作煙花呢？生：彩筆畫、彩紙貼、火柴粘貼、橡皮泥、豆粒等。師：請同學(xué)們用自己的方法設(shè)計制作一幅煙花。三、同學(xué)繪制，老師巡察指導(dǎo)。（輕音樂播放）同學(xué)們的想象都很好，如今你們就選用你自己喜愛的方法和材料大膽的表現(xiàn)漂亮的煙花吧!（課件出示要求）1.兩個人或小搭配作完成一幅作品。2.每人準備一個垃圾袋，裝廢棄垃圾。3.給做好的煙花起名字。老師巡回指導(dǎo)，提示同學(xué)要安全運用工具。四、賞識同學(xué)作品將作品貼到演示范畫中，同學(xué)互評，選出你最喜愛的作品，說說有那些地方值得你學(xué)習(xí)？五、老師小結(jié)大家都能大膽、認真的表現(xiàn)煙花，有很多同學(xué)都發(fā)揮了想象，用各種方法和材料設(shè)計表現(xiàn)出了別出心裁的煙花，他們這種敢想、敢創(chuàng)新的精神最值得大家學(xué)習(xí)。六、課后拓展除了用手工紙、塑料繩表現(xiàn)煙花以外，我們身邊還有哪些費舊材料可以用來表現(xiàn)煙花？（包裝袋、樹葉、舊報紙等）板書設(shè)計：5、閃光的煙花要求：1.外形2.大小3.顏色4.特點范圖同學(xué)作品附煙花作品賞識：（略）贛美版一班級美術(shù)教案2教學(xué)目標：1、引導(dǎo)同學(xué)利用身邊的各種材料，動腦筋想方法，制作小商品。2、指導(dǎo)同學(xué)布置小小超市或集市，模擬過新年的情景。3、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會合作、并培育他們在活動結(jié)束后整理整理的習(xí)慣。教學(xué)重點：引導(dǎo)同學(xué)通過說、畫、做、演、樂，再現(xiàn)過新年時的喧鬧情景。教學(xué)難點：利用廢舊物品制作年貨時技術(shù)上的難題。課前準備：1、提前布置同學(xué)回去搜集關(guān)于過年的民間傳奇、故事、民俗風(fēng)情等。搜集身邊的各種材料和準備工具，如：報紙、紙盤、瓶子、橡皮泥、彩色紙、綢帶等。教學(xué)活動過程：一、引導(dǎo)階段：1、說一說：你搜集到的關(guān)于過年的來歷、有關(guān)過年的民間傳奇及民俗風(fēng)情等。也可以用表演等形式表現(xiàn)。2、想一想：過新年時我們的家里、街上、市場上、商店里都有什么改變？如何將這種喧鬧的氣氛再現(xiàn)到我們的課堂上？二、進展階段：1、給各小組分配任務(wù)：有以下幾個場景可供各組選擇：超市集市服裝店2、選好場景后各組利用帶來的材料對自己選的地方進行節(jié)日的喜慶裝飾。做之前先商量：這個場景有哪些商品？在過年時有什么改變？如何進行裝飾？怎樣選擇、轉(zhuǎn)變自己所帶材料的外形來表現(xiàn)？老師激勵同學(xué)動腦筋想方法，對同學(xué)提示：除了這樣做之外，還可以怎樣做。并幫同學(xué)解決詳細的技術(shù)上的難題。3、演一演：表演過年前到市場上辦年貨的情景。以討價還價的形式相互評價所做的作品。贛美版一班級美術(shù)教案3教學(xué)目標：1.賞識自然界及藝術(shù)作品中的動物，感受動物的形體美、顏色美、動態(tài)美，從內(nèi)心產(chǎn)生寵愛之情。2.借助肥皂版畫這一簡單操作和把握的內(nèi)容，讓同學(xué)在畫畫、刻刻、涂涂、印印的游戲中發(fā)散思維，表現(xiàn)自己眼中可愛的動物。3.從制作過程和作業(yè)的效果對版畫的定義、步驟、類別及進展歷程有初步的認識。教學(xué)重點：探討以肥皂版畫這一形式表現(xiàn)“可愛的動物”，學(xué)會刻版，上色、拓印，提高動手操作力量和空間想象力量。教學(xué)難點：選擇不同的工具、材料以流暢的線條、簡練的繪畫語言表現(xiàn)可愛的動物。教具準備：圖片資料、錄象資料、范畫、同學(xué)優(yōu)秀作品若干件、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、刻刀類工具（牙簽、釘子等）各類紙材（宣紙、彩紙、報紙等）課件。學(xué)具準備水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水桶、肥皂、刻刀類工具（牙簽、釘子等）各類紙材（宣紙、彩紙、報紙等）。教學(xué)過程：1.創(chuàng)設(shè)情境（1）老師手上有一封“邀請涵”你們想明白上面寫的是什么嗎？（2）課件展現(xiàn)：邀請涵（3）想去嗎？（生）想。（生）讀內(nèi)容。同學(xué)：我們動物王國的明星正進行時裝表演。想邀請X班同學(xué)一起賞識。談話設(shè)置懸念，引起同學(xué)的好奇心。2.賞識動物世界的錄象3.商量：（1）想想你最喜愛哪位動物明星的表演，你能模擬出來讓其他小好友去猜一猜嗎？（2）你覺得哪位動物明星的服裝最美，請你描繪一下它的漂亮所在（從形體、顏色、花紋等方面綻開。）4.小結(jié)：動物世界真的很奇異，威猛的獅子，溫存的小羊，可愛的螞蟻……形形色色，說也說不過來。動物的形象各異，服裝更是千姿百態(tài)。瞧，他們每個人的服裝都各具特色。同學(xué)的留意力集中到屏幕上，感受動物的形、色之美。同學(xué)很快樂地進行表演、推測，感知動物的形體美、動態(tài)美。各抒己見，用自己的語言描述動物的形體美、顏色美。以大量的圖片給同學(xué)肯定的視覺沖擊，使其從內(nèi)心感慨動物的可愛。同學(xué)通過觀看對動物的形態(tài)、顏色、斑紋有肯定的理解，為后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。二、感受名家名作，提高審美意識1.賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動物的美術(shù)作品。引導(dǎo)思索：你覺得這些動物漂亮嗎？你喜愛嗎？為什么？2.揭示課題及學(xué)習(xí)內(nèi)容：除了用畫畫、剪紙之外，我們還可以用什么表現(xiàn)手法來表現(xiàn)動物們的可愛形象呢？闡述自己的見解。讓同學(xué)感知、了解不同的美術(shù)表現(xiàn)方式和美的多樣性。三、觀看動物的版畫1.老師想請幾位伙伴來幫忙，以新得方式給動物設(shè)計新形象，（引出肥皂排筆、顏料、牙簽、釘子等工具材料）。同學(xué)被這些新穎的繪畫材料吸引了，求知X被主動調(diào)動版畫觸及的工具材料較多，因此在學(xué)習(xí)中因讓同學(xué)明確的明白。贛美版一班級美術(shù)教案4教學(xué)目標：學(xué)問與力量：引導(dǎo)同學(xué)賞識分析童話里小屋的特點，啟發(fā)同學(xué)利用廢舊紙盒，在拼擺、搭建童話城堡的游戲中使同學(xué)初步了解根本形之間的搭配關(guān)系，體驗造型活動的樂趣。培育同學(xué)想象力和立體思維的力量，到達陶冶情趣，美化生活的目的。過程與方法：引導(dǎo)同學(xué)利用廢舊紙盒等材料，通過同學(xué)觀看、拆、分老師的范作，自己研討制作方法，在制造外形各異的小屋的過程中，培育同學(xué)想象力和立體造型的力量，培育同學(xué)的語言表達力量。調(diào)動同學(xué)的主動性，培育同學(xué)的制造力。情感看法與價值觀：給同學(xué)提供豐富的、大量的歐洲風(fēng)格的建筑圖片及童話中的小屋的圖片供同學(xué)賞識。引起同學(xué)關(guān)注身邊的建筑，感受建筑的美以及與生活的關(guān)系，體會了解建筑的文化內(nèi)涵。讓同學(xué)充足感受小屋的造型美及顏色美，使同學(xué)了解美術(shù)與生活的聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)設(shè)計、制造美妙事物的愿望及熱愛生活的情感。教學(xué)重點：了解廢舊紙盒、橡皮泥的特性，感受顏色的搭配效果。引導(dǎo)同學(xué)大膽創(chuàng)作，運用根本形設(shè)計和表現(xiàn)小屋的過程。教學(xué)難點：感受城堡的美，引導(dǎo)同學(xué)綻開想象，在材料基礎(chǔ)上對房子的造型設(shè)計與顏色裝飾，大膽創(chuàng)作。教學(xué)策略：本節(jié)課引導(dǎo)同學(xué)賞識、感受之后，利用廢舊紙盒的自然形態(tài)（如六面體、圓柱體、多角柱體等），或在自然形態(tài)的基礎(chǔ)上略作加工，形成不同外形的體塊進行搭配，在用折、撕、剪、貼、畫等方法來裝飾城堡，這樣就能使房子形狀富于改變更加美觀活潑。在課的引導(dǎo)階段，我讓同學(xué)通過看動畫片，幻燈片賞識了大量的不同風(fēng)格的建筑，目的就是讓同學(xué)自己感受建筑的造型美、顏色美。這也就是自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。另外，在教授制作方法的時分，我是讓同學(xué)通過自己拆、分老師的范作，研討制作方法，這也是探究性學(xué)習(xí)的表達。此之前，同學(xué)已經(jīng)接觸到了用彩筆等工具進行繪畫、用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面，把握了一些根本的折紙方法。老師重在引導(dǎo)同學(xué)利用廢舊紙盒的形態(tài)，通過已有的繪畫、折紙等美術(shù)手段，將其變成形狀富有改變的房子。使同學(xué)在觀看賞識中感受美，體驗美；在實踐操作中表現(xiàn)美，制造美。教學(xué)全程為同學(xué)提供了一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，民王、自由的進展空間。每位同學(xué)都愿意參與到本節(jié)美術(shù)課學(xué)習(xí)活動中，并且都有表現(xiàn)自我，完成自我價值的時機，情感體驗得到了增加；限度地挖掘和進展了同學(xué)想象、創(chuàng)作的潛能；到達了美術(shù)教育與道德教育的互相統(tǒng)一，促進了同學(xué)人格的全面進展，使人本教育落到了實處。教學(xué)過程：教學(xué)程序教學(xué)活動（含過程與方法）設(shè)計目的和說明故事導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜愛聽故事嗎？生：喜愛。師：今天，老師給同學(xué)們講一個非常好玩的童話故事，想聽嗎？（講《白雪公主》的故事）師：你們都喜愛故事中的哪些人物呢？為什么？生：喜愛七個小矮人等等。師：老師也和你們一樣喜愛他們，可是如今的白雪公遇到了一些懊惱，這是怎么回事呢？原來老師剛剛接到白雪公主打來的電話，說他的好好友七個小矮人的家已經(jīng)年久失修，破爛不堪，再也經(jīng)不起風(fēng)吹雨打了，于是白雪公主想幫忙他們，可是她又沒有學(xué)過美術(shù)和建筑設(shè)計，所以想請大家?guī)蛶兔?。你們情愿幫忙白雪公主完成這個美妙的愿望嗎？生：情愿。師：好，這節(jié)課就跟老師一起走進這漂亮的童話王國，聽一個關(guān)于城堡的故事，我們來學(xué)習(xí)新課《童話里的小屋》。出示課題。講授新課師：那我們應(yīng)當怎么幫忙白雪公主解決問題呢？師：同學(xué)們的想法真好值得大家學(xué)習(xí)，很好，設(shè)計一個形狀漂亮、顏色明麗的房子。那究竟如何設(shè)計呢？請同學(xué)們參考教材，觀看其他同學(xué)們是怎樣制作城堡的？現(xiàn)以小組為單位進行商量，同組互說想法。師：同學(xué)匯報。生：通過學(xué)習(xí)和商量，明白我們要運用廢舊材料來制作城堡。生：依據(jù)故事情節(jié)，來設(shè)計，大家要一起合作，這樣做的快。師：說的不錯，但是我們這次做的是立體的，估量同學(xué)們有點不明白從那個地方下手，這樣吧！老師這有一些做好的城堡，（出示，每組一座城堡）請大家觀看是用哪些材料做的？怎么做的？看誰觀看的認真能發(fā)現(xiàn)其中的神秘?！鄙何颐靼卓梢园岩桌拮鰤Ρ?，橡皮泥粘上做窗戶，彩紙卷成圓錐形做屋頂。師：假如屋頂是選擇剪的方式來制作，那你能夠想出幾種制作方法？生：先定好門、窗的大約位置，再用繪畫或剪貼、撕貼、橡皮泥塑造的方法來制作小屋。師：我們看到小屋一般都是窗戶比門小，在我們的實際生活中，大家見過窗戶比門還大的房子嗎？另外，大家設(shè)計的門和窗戶都是方形的，還能不能設(shè)計其他外形的呢？老師演示怎樣將紙盒完好的拆開并反過來重新折好、粘牢。詳細示范一下怎樣做能打開的門、窗。師：你認為小屋的制作可分為哪幾步？生：構(gòu)思、搭配、裝飾。師生共同總結(jié)：先做房子的身體，畫好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體。依據(jù)房子身體的外形大小來制作屋頂。添加其余部分或裝飾房屋。選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。師：不光在我們的生活中有漂亮的城堡，在童話故事中也有漂亮的城堡。我們再來一起看一看吧！在賞識的同時，要思索里面的作品給你什么樣的啟發(fā)？生：顏色搭配很好看。生：房屋結(jié)構(gòu)合理，結(jié)實。師：通過賞識，結(jié)合你們桌上放著各種各樣的材料，大家看看，想想，再商量商量，然后說一說你們組準備用什么材料做個什么樣的小屋送給白雪公主。生：我們曾經(jīng)畫過小蝸牛，我想設(shè)計了一個蝸牛形狀的城堡。生：鉛筆是我們生活中的用具，想設(shè)計一個長短不同的鉛筆城堡。生：我們組用紙盒做一棟有院子的別墅。院子里的花和樹不明白怎么做。師：花和樹該怎么做呢？哪個組的同學(xué)能幫忙他們想方法？生：花可以用彩色紙剪。生：用橡皮泥做樹。師：大家真會動腦筋！接下來我們就選擇適宜的材料和自己喜愛的方法繪制童話里的小屋。比一比看哪個組或哪個同學(xué)繪制的房子又好又快。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計考慮的是孩子對生活經(jīng)驗的積累，依據(jù)孩子接受技能的特點而采納。引導(dǎo)同學(xué)通過觀看，自己拆、分老師的范作，主動思索和探究小屋制作方法，培育探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育同學(xué)的制造力，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，為引導(dǎo)制造奠定基礎(chǔ)。互動展現(xiàn)制作方法，總結(jié)步驟，表達了老師不再是課堂的主體，而是課堂的引導(dǎo)者，培育了同學(xué)自己動腦的力量，這也是探究性學(xué)習(xí)的表達。了解其他的制作方法，開闊眼界，豐富同學(xué)現(xiàn)有的表現(xiàn)形式同學(xué)創(chuàng)作師：小屋的形狀各種各樣。不同的形狀給人的感受也不同，感受到的美也那么的不同，我們可以用各種根本形或者生活中事物的外形來創(chuàng)作屬于你獨一無二的童話小屋，要有創(chuàng)意。師：制作時留意合作，用刀留意安全，保持清潔衛(wèi)生。師：老師在巡察的過程中，出示同學(xué)的作品，如今對比自己做的小屋，你覺得還有哪些地方需要改一改嗎？師：好！如今各小組同學(xué)先商議一下哪些地方需要改，怎么改，再動手改一改。等會兒比一比，看誰的小屋做得。在制作的過程中老師要按時發(fā)現(xiàn)問題，按時和同學(xué)研討解決方案，有利于同學(xué)很好把握本科重難點。同學(xué)展現(xiàn)師：我們一起來參觀一下童話里的小屋吧，同學(xué)們一邊參觀，一邊想：白雪公主和七個小矮人收到這份禮品會怎樣感謝我們呢？師：以小組為單位，進行作業(yè)展現(xiàn)。先請個別同學(xué)講解自己制作過程，引導(dǎo)同學(xué)從造型、顏色進行自評，再小搭配作編一個故事講給大家聽，進行師生互評。師：你們的城堡是為誰設(shè)計建筑的，為城堡起個名字。師：說一說城堡的特點。師：你們在設(shè)計建筑的過程中顯現(xiàn)了什么問題？是怎樣解決的？使同學(xué)能大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖，自我評價是帶有深厚情感體驗的自我認識活動，它使同學(xué)成為了評價的主體，有助于將美術(shù)課程價值內(nèi)化為自己的認識，促進自我進展。課后拓展師：除了小屋，紙盒等廢舊物品還可以做什么？師：說得很好！只要我們做個有心人，身邊許多材料都可以利用起來做各種各樣的物品?；丶液蟠蠹以僭囈辉嚕脝?？師：這節(jié)課就到這里結(jié)束了，我很快樂和大家一起度過了一段快樂的光陰。同學(xué)們再見！為同學(xué)提供更寬的制造空間，也對同學(xué)進行了變廢為寶的思想教育。贛美版一班級美術(shù)教案5教學(xué)目標：學(xué)問與力量：通過對各類能滾動物體的看、摸、玩（滾動游戲）等活動，感知滾動物體的形態(tài)及特征，并引發(fā)對滾動現(xiàn)象的聯(lián)想和思索。設(shè)計一個會滾動的簡易玩具，在游戲式的活動中進展同學(xué)制造性思維和動手實踐力量。過程與方法：引導(dǎo)同學(xué)利用簡單找到的材料，自主選擇材料、工具，運用各種制作方法，制作一個既漂亮又好玩的滾動玩具，并通過滾動游戲探究各種玩法，讓孩子們在游戲中自己探究、發(fā)現(xiàn)、解決問題。由于滾動中物體位置不斷變動，其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出同學(xué)對生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。情感看法與價值觀：本課是以廢舊物品為原材料制作會滾的玩具，表達趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)通過自己的設(shè)計和制作，感受美術(shù)活動的樂趣和勝利的喜悅。教學(xué)重點：了解滾動玩具的特點。學(xué)習(xí)滾動玩具的制作方法，培育同學(xué)動手制作力量。教學(xué)難點：培育同學(xué)自選材料、自籌材料、自制玩具的力量以及如何設(shè)計造型的方式。教學(xué)策略：由于一班級兒童年齡小，學(xué)習(xí)主動性、自主性尚未形成，制造性處于無意識狀態(tài)，它們都有一個共同的特點，愛活動、愛游戲，所以本節(jié)課我主要采納滾動游戲來吸引同學(xué)，讓滾動游戲貫穿整個課堂之中。老師以演示物體滾動的方式導(dǎo)入，提出物體怎樣才能滾動，是非常必要和有效的。其次制作過程中師生間合作，有利于同學(xué)學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮。圍圍著一個“玩”字活潑了同學(xué)的心情，表達了“在玩中學(xué)”的思想，努力營造一個讓同學(xué)歡樂體驗、主動發(fā)現(xiàn)、動手制造，感受勝利的學(xué)習(xí)范圍。本課從課前準備開頭到教學(xué)全部過程，全由同學(xué)主體的活動貫穿著：探究──感受──體驗──聯(lián)想──表現(xiàn)──評價各個環(huán)節(jié)。將美術(shù)課程內(nèi)容與同學(xué)的生活經(jīng)驗和情感體驗緊密聯(lián)系在一起，激發(fā)同學(xué)大膽地進行探究性學(xué)習(xí)和制造性學(xué)習(xí)，使同學(xué)認識到學(xué)問和技能，能幫忙我們美化生活，在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。通過教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)通過各種方式的學(xué)習(xí)過程，將教科書的學(xué)問與技法轉(zhuǎn)化為同學(xué)的學(xué)問和技能，提高其解決問題的力量和審美力量，促進人格的全面進展。教學(xué)過程：教學(xué)程序教學(xué)活動（含過程與方法）設(shè)計目的和說明游戲?qū)胩骄繋煟和瑢W(xué)們，你們明白生活中哪些東西會滾動嗎？你們找到了嗎，和大家溝通一下。生：我找到了皮球、蘋果、橘子、飛機等等。師：哇塞！你們真厲害，找到這么多東西，究竟這些東西能不能滾動呢？下面我們一起做個小游戲吧！師：你們想玩嗎？玩這些玩具有一個規(guī)章，就是要讓這些玩具競賽跑步，同自己帶來的東西在桌子輕輕地滾一滾，看看誰跑得最快。生：氣球可以滾動！生：鈴鼓可以滾動，圓形的東西可以滾動。生：老師，地球也可以滾動的，還有口杯也可以滾動……師：假如我們利用這些會滾動的物體制作一個小玩具會是什么樣的呢？這節(jié)課我們就一起來研討一下吧！出示課題：《會滾的玩具》探究，課前與同學(xué)溝通，查找能滾動的東西帶入課堂。意圖是走向生活，拓寬學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)資源，表達出自然和生活是第一課堂，有利于同學(xué)主動學(xué)習(xí)和探究。釋放同學(xué)急于想玩的心理，初步感知、體驗滾動的樂趣，并探討滾動物體的外形特征。講授新課感受體驗聯(lián)想師：是不是全部的物體都能滾動呢？（出示幾個方形、三角形、多面形、大大小小的圓形。）請大家在來試試？師：看一看誰跑在最前面，為什么？生：經(jīng)過實踐，圓形跑得快。生：原因是由于它是沒有稜角的球體，所以它們滾動得比擬快。師：我們怎么才能把這些能滾動的物體變成玩具呢？接下來我們一起來看看書中小好友是怎么做的。生：他們利用瓶子能滾動的原理，再用卡紙畫出熊貓的外輪廓在剪下來，貼在飲料瓶上，就可以滾動了。生：利用廢舊紙筒制作的玩具，我很喜愛。師：老師這里有許多紙碟、吸管、厚質(zhì)紙、彩紙，你們能不能幫老師出出辦法，看看這些材料可以做什么樣的玩具？生：可以再圓球上畫畫，這個最簡潔了。師：出示圓形的紙碟，它像什么？又可以和誰搭配在一起，組成什么玩具呢？生：剪貼一只小狗，放在盤子上方，制作成演雜技的。師：怎么讓他動起來呢？生：可以用吸管做軸承，讓小狗騎著它就行了唄。老師演示：老師依據(jù)同學(xué)想法，演示在兩個圓形紙碟中間插入一根吸管進行聯(lián)結(jié)，形成一個“車輪”，然后用彩筆在厚質(zhì)紙上畫出猴子的形象，用剪刀剪出形狀，用雙面膠粘貼在吸管外表，彩紙碎片裝飾圓形紙碟。制作出一個“小狗翻筋斗”的會滾的玩具。師：（課件：小狗在一個輪子的車子上的圖片）假如制作這樣的玩具，你們說說該怎么做，也可以動手一起做一下。生：同學(xué)制作，匯報。師：剛剛你試驗的時分發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)也告知你旁邊的同學(xué)。老師也想聽聽你們的試驗，誰情愿來告知老師？在制作的過程中，遇到什么問題了嗎？是怎么解決的。生：剪貼圖片有時固定不住。生：覺得做得不好看。師：這個問題好解決，我們再來做一個滾動游戲，看一看、想一想哪個滾動起來最漂亮。老師把一些經(jīng)過裝飾的球體和沒有裝飾的球體倒在斜板上，讓同學(xué)觀看哪個滾起來更好玩，更漂亮。師：老師把同學(xué)認為好玩的、漂亮的球體分發(fā)給每個小組，讓同學(xué)觀看老師是如何裝飾的。生：總結(jié)方法，可以用手工紙去粘貼、用線描的方法畫螺旋線，通過線粗細的改變，表現(xiàn)他轉(zhuǎn)動的感覺。老師演示制作滾動玩具1．設(shè)計一只小花貓形象，選擇適宜的顏色卡紙，剪出各部分—身子、頭、尾巴等