優(yōu)秀幼兒園說課稿

優(yōu)秀幼兒園說課稿優(yōu)秀幼兒園說課稿1

活動目標：

1。用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。

2。體驗關(guān)懷別人自己也會感到歡樂的情感。

活動預(yù)備：小樹葉。

活動重點與難點：

1、理解故事的內(nèi)容。

2、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)

過程：

1、導(dǎo)入話題：

出示小樹葉，引起幼兒愛好。

——“我是一片小小的樹葉，長在一棵大樹上，今日，風(fēng)兒輕輕地把我?guī)У竭@里，讓我出去找找誰是歡樂的，你們情愿和我一起去嗎？”

逐一出示小動物圖片，引出小樹葉與他們的對話。

——“小樹葉問小鳥：‘小鳥你歡樂嗎？’小鳥說：‘我給大家?guī)テ婷畹母杪?，大家喜愛我，我很歡樂！“

“小樹葉問青蛙：‘小青蛙你歡樂嗎？’小青蛙說：‘我在河里捉害蟲，我很歡樂！”

“小樹葉問小狗：‘小狗你歡樂嗎？’小狗說：‘我為仆人看門，我很歡樂！’”

2、分析爭論，引起情感共鳴：

——“為什么這些小動物是歡樂的呢？”

“你們歡樂嗎？你知道老師、阿姨歡樂嗎？”

3、幼兒現(xiàn)場采訪，了解別人的歡樂：

采訪問題：你關(guān)心過別人嗎？你感到歡樂嗎？

每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪。

4、幼兒集體共享溝通采訪結(jié)果：

請幼兒相互溝通采訪的結(jié)果。

引導(dǎo)幼兒懂得“關(guān)心別人是一種歡樂”的道理。

教學(xué)反思：

生氣是當人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實的一種心情反應(yīng)。一般來說，生氣應(yīng)當是正常的心情反應(yīng)，但若幼兒遇事常常生氣，而且將生氣作為對外界的一種常常性的長久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。常常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴峻。因此，我設(shè)計了"歡樂的我"這一活動，通過多媒體、談話、嬉戲等活動，教幼兒學(xué)會用微笑去面對生活，培育幼兒的自我掌握力量。上了這堂課后，許多小伴侶學(xué)著想方法解決問題，與小伴侶相處不再任性，我的目的也就達到了。

優(yōu)秀幼兒園說課稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今日我說課的內(nèi)容是小班的綜合活動《我學(xué)小動物》，此活動選自山東省幼兒園訓(xùn)練活動教材——小班的主題活動《我寵愛的小動物》。

（一）說教材

（1）教材內(nèi)容分析：動物是人類的好伴侶，與人們的生活親密相關(guān)，而寵愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節(jié)簡潔，布滿童趣,形象鮮亮突出,簡單引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好，且嬉戲融入教學(xué)活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合訓(xùn)練目標的新閱歷；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷。”

（2）幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，獨立性差，經(jīng)常愛仿照別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需在親身體驗、探究中去發(fā)覺事物的特征。

（3）活動目標：

主題活動目標：幼兒通過本主題活動，產(chǎn)生對動物的愛好，情愿親近小動物，加深對小動物的關(guān)愛；能運用各種感官，初步了解自己喜愛的幾種動物，并能進行簡潔的分類；知道動物是人類伴侶。

幼兒對“小動物”熟悉的已有閱歷水平和潛在的進展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動所要達到的目標:

本次活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒在仿照小動物的活動中獲得歡樂。

2、培育幼兒大膽地用自然音說話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。

3、培育幼兒的觀看力、記憶力、制造力、仿照力和口語表達力量。

（4）活動重點、難點

本次活動是一個綜合活動，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，但活動的重點仍以語言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠仿照出幾種典型動物的叫聲與動作；難點在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說話、唱歌。

對于突破重點采納的方法：豐富幼兒的學(xué)問閱歷，讓幼兒自己來通過仿照叫聲、創(chuàng)編動作加深對動物的印象；對于突破難點所采納的方法：注意練習(xí)與嬉戲的多次重復(fù)性，使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗，從而理解詞的意義，明白道理。

（二）說教法：

在整個教學(xué)活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演嬉戲法三個方法為主。

小班幼兒的思維具有明顯的詳細形象性特點，因此在活動中貫徹直觀性原則特別重要。

1、直觀法包括：操作演示法和示范法。

通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。多媒體故事、影音課件具有生動、詳細、形象、富于吸引力和感染力的特點，多媒體特有的聲像并茂、動靜結(jié)合等優(yōu)點，使教學(xué)成為好玩的活動，簡單引起幼兒的愛好，集中幼兒的留意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們心情高漲，愛好盎然；正確的示范則是教幼兒把握語音的基本途徑。通過示范，不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們把握發(fā)音的部位和方法，而培育幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學(xué)的重點任務(wù)。

2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新學(xué)問和進展智力，培育語言表達力量和語言習(xí)慣。

3、表演嬉戲法：嬉戲是幼兒最寵愛的活動，而表演嬉戲是要根據(jù)故事中的情節(jié)扮演肯定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進行嬉戲，能夠關(guān)心幼兒更好地理解和把握故事的思想內(nèi)容。

此外，在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。

活動預(yù)備：活動預(yù)備是為詳細活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動性，寓訓(xùn)練于實際操作和嬉戲中，我做了以下預(yù)備：

活動前的預(yù)備：

1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀看、熟悉各種小動物。

2、搜集各種有關(guān)動物的故事、圖書、圖片、影碟資料，改善到各區(qū)域角。

活動中的預(yù)備：

1、故事《唱歌競賽》課件；小動物聲音課件。

2、故事角色中小動物頭飾。

3、幼兒分組呈半圓形分布坐。

（三）說學(xué)法：

1、多種感官參加法。在活動中通過眼看（觀看）、耳聽（傾聽），腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說（嘗試），做一做（練習(xí)）等多種方法來獲得學(xué)問體驗。重點是引導(dǎo)幼兒留意傾聽，大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。依據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒留意傾聽的習(xí)慣，進展語言理解力量”，使幼兒“想說、敢說"的要求，我在開頭部分著意設(shè)計提問"認真聽一聽，有什么聲音"讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的仔細傾聽。在觀賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面、極富感染力的配樂解說，以及我聲情并茂的重復(fù)，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望。然后利用各種教學(xué)方法和嬉戲，給幼兒供應(yīng)表達的機會。通過語言的激勵調(diào)動幼兒仿照的主動性，讓幼兒敢說。多感官參加的活動給幼兒制造了更大的進展空間，留下了更為深刻的印象。

2、嬉戲體驗法：針對小班幼兒的年齡特點，我采納了表演嬉戲的方法，通過嬉戲活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得開心感、輕松感與成就感。在嬉戲中，幼兒邊嬉戲邊練習(xí)對話，充分體現(xiàn)《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》中提出的“語言力量是在運用的過程中進展起來的”的精神實質(zhì)。

（四）說活動過程：

1、聽辨聲音，仿照動作。在開頭的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰的聲音”？激發(fā)幼兒的愛好，啟發(fā)孩子認真傾聽辨別各種聲音，有意識地讓幼兒仿照所聽到的小動物的動作，給幼兒一個制造性地表達、表現(xiàn)的機會。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會，內(nèi)化著自己的理解，為突破重點做了鋪墊。

2、觀賞故事，了解內(nèi)容。在觀賞故事的過程中，我有意識地強化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了?！笔褂變簩﹄y點有肯定的熟悉。依據(jù)小班幼兒語言力量進展的特點，我的提問指向明確，幼兒易于表現(xiàn)，如：“小雞唱得怎么樣？他是怎樣輕輕唱歌的？怎樣唱才好聽？”鼓舞幼兒之間相互仿照。

3、表演故事，復(fù)習(xí)鞏固。《綱要》指出：“老師在訓(xùn)練過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”“兒童語言學(xué)習(xí)是開放而公平的學(xué)習(xí)。老師和幼兒是構(gòu)造開心學(xué)習(xí)和溝通過程的共同體”。小班幼兒基本上是以仿照性嬉戲為主，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能綻開嬉戲。在表演時，我也加入到嬉戲中，既擔當著“兔子裁判員”的職責(zé)，又能夠適時指導(dǎo)幼兒表演。在嬉戲中，我時常用法鼓舞性的語言和體態(tài)進行示意性的關(guān)心，與孩子共同參加，享受歡樂。幼兒在嬉戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗，以突破難點。

4、總結(jié)評價，適時訓(xùn)練。在總結(jié)的過程中，我對每個（組）幼兒賜予鼓舞性的評價，準時確定、表揚其表現(xiàn)，并且訓(xùn)練幼兒懂得：說話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽的聲音。

此活動內(nèi)容體現(xiàn)了根基性、挺直愛好性、人文性、情境性、活動性、整體性與進展性，課程組織遵循了相互作用（師生互動、生生互動、個體與集體互動，幼兒與環(huán)境互動）原理，始終以動靜融合的形式綻開：傾聽聲音（靜）——仿照聲音動作（動）——觀賞故事（靜）——表演嬉戲（動），符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松開心的氣氛中接受。

（五）課件制作：

依據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點，我用Flash軟件制作出多媒體課件，其畫面顏色艷麗，動物形象生動、可愛、布滿童趣，配樂明快、解說清楚，極富吸引力和感染力。

幼兒園小班說課稿――認知活動---1和很多

說活動教材

熟悉“l(fā)”和“很多”是幼兒熟悉數(shù)活動的開頭，比較適合于3歲左右的孩子。依據(jù)他們年齡小、好玩、好嬉戲、有意留意時間短的身心特點，我設(shè)計了認知活動“1”和“很多”。只學(xué)習(xí)“1”和“很多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著嬉戲活動，就會讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩．既可以滿意幼兒嬉戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)訓(xùn)練目

標。依據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“很多”的教材，并關(guān)心他們初步理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系。在整個教材中所涉及的動物形象“小白兔”，孩子們很熟識，而且其中的活動簡潔。比較形象直觀，滿意幼兒思維詳細形象的特性，讓幼兒在嬉戲中建立初淺的數(shù)概念。

說活動日標

1．活動目標

在生活中孩子們也會經(jīng)常接觸到“1”和“很多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但對這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，不能很精準地理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系，為了關(guān)心孩子能夠進一步地把握理解“1”和“很多”，特制定以下兩條目標：

(1)在嬉戲中讓幼兒初步感知“l(fā)”和“很多”兩個不同的量。

(2)培育幼兒對數(shù)活動的愛好，并學(xué)習(xí)用語言進行表達。

2．活動重點：在嬉戲中讓幼兒熟悉“l(fā)”和“很多”。

3．活動難點：感知“1”和“很多”兩個不同的量。

【分析】本次活動重、難點體現(xiàn)一個“熟悉”和“感知”的問題，所以把熟悉“l(fā)”和“很多”作為整個活動的重點，通過讓幼兒依據(jù)兔媽媽所給的任務(wù)進行熟悉“l(fā)”和“很多”的關(guān)系?；顒拥碾y點定位在感知“l(fā)”和“很多”兩個不同的量。由于在訓(xùn)練幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的過程中，我們應(yīng)當遵循一個由易到難的規(guī)律，在熟悉的基礎(chǔ)上再進行感知，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的進展過程，這樣才具有肯定的遞進性，讓幼兒知道1個1個和起來就是很多個，很多可以分成1個1個，增加了幼兒的數(shù)概念。“l(fā)”是自然的單位，“很多”是含有兩個以上元素的集合，它們之間有一個量的區(qū)分。在目標中還強調(diào)了讓幼兒用語言來表達“l(fā)”和“很多”兩個量．符合小班幼兒的思維進展要求，也促使幼兒在表達過程中理解“l(fā)”和“很多”兩個方面的意義。

說活動預(yù)備

1．前期預(yù)備：了解幼兒的喜好。

2．活動材料預(yù)備

(1)兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇若干。

(2)合適的活動場地，為幼兒供應(yīng)寬敞的活動空間。

(3)場地布置如圖：(×表示小兔動身的位置)

說活動延長

1．活動一：區(qū)域活動中供應(yīng)各種水果的圖片，請幼兒說一說哪種水果是1個，哪種水果是很多個。(老師依據(jù)需要可更換圖片的內(nèi)容)

2．活動二：區(qū)域活動中供應(yīng)小卡片。聽指令找出相應(yīng)數(shù)量的實物卡片：請你找出是l(很多)個物體的卡片。

3．活動三：找找自己身上什么東西是l，什么東西是很多，并告知同伴和老師。4．活動四：老師帶領(lǐng)幼兒找找教室和室外的物體，什么是1，什么是很多。請幼兒回家找找家里的什么東西是1個，什么東西是很多個。

【分析】起到加強鞏固作用，讓幼兒通過進一步的動手操作和觀看感知“l(fā)”和“很多”，加強理解“l(fā)”和“很多”的概念及它們之間的關(guān)系，從中也培育了孩子們的觀看力。

說活動特色

1．活動情景嬉戲化?；顒又?，老師能依據(jù)小班幼兒的年齡特點，采納了讓幼兒挺直參加的情景教學(xué)方法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參加嬉戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體驗并感知了“1”和“很多”，引起幼兒對數(shù)的奇怪和探究愛好。

2．活動內(nèi)容整合性。在活動過程中以小兔采蘑菇為主題，融人認知(“l(fā)”和“很多”)、語言(我拿了……；我采了……)、.(伯伯借籃子給小兔們，突出關(guān)愛)、健康(下蹲、跳等基本動作)等方面。

3．活動自主性。老師以兔媽媽的形象帶領(lǐng)幼兒參加活動，打破訓(xùn)練者和受訓(xùn)練者的界線?；顒又袥]有強硬的規(guī)定，創(chuàng)設(shè)較自由的活動空間，讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)本事。

優(yōu)秀幼兒園說課稿3

一、說教材

《貪吃的小老鼠》講解并描述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過，本課協(xié)作故事內(nèi)容支配了四幅圖片，讓幼兒按情節(jié)進展挨次排圖并用連貫地語言，講解并描述一個完整地故事，訓(xùn)練幼兒遇事要先動腦筋想一想，想清結(jié)果后再做，不要向小老鼠學(xué)習(xí)。

依據(jù)學(xué)前班幼兒語言進展的水平，我認為這一活動應(yīng)達到以下目標：

１、引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的理解和想象排列圖片，并用連貫的語言講解并描述畫面內(nèi)容，鼓舞幼兒依據(jù)情節(jié)進展設(shè)想故事的結(jié)尾。

２、豐富詞匯：艷羨、神氣

３、進展幼兒的想象力，口語表達力量，培育幼兒初步的推斷、推理力量。

重點：讓幼兒按情節(jié)進展挨次排圖并用連貫地語言講解并描述一個完整地故事。

難點：設(shè)想故事結(jié)尾并講解并描述。

預(yù)備：投影儀、圖片、每人一塊拼圖板

二、說教法

針對本班幼兒的年齡特點，我充分利用故事圖片，啟發(fā)式的訓(xùn)練思想，寓教于樂。采納了觀看法、圖片講解并描述法、練習(xí)法等教學(xué)方法。

三、說學(xué)法

幼兒活潑好動，想象豐富，語言表達力量有了肯定的基礎(chǔ)，我充分利用故事圖片，讓幼兒綻開想象，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，進展他們的推斷思維力量幾口語表達力量，從而達到良好的效果。

四、說教學(xué)程序：

１、懸念導(dǎo)入

放投影儀出示西瓜皮，請幼兒講解并描述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，進展幼兒的想象力和語言表達力量。費時３分。

２、閱歷講解并描述

出示投影片小老鼠，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會想些什么？會說些什么？用一句完整地話講解并描述圖片內(nèi)容，讓幼兒充分發(fā)表見解，培育幼兒的推理力量，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請幼兒講解并描述老鼠的神情，讓幼兒學(xué)會理解“神氣”這個詞。讓幼兒自己動手排序，每人一塊拼圖板，四幅圖片，讓幼兒依據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的挨次，再把故事講給大家聽。指名幼兒先按老師排得圖片講故事，老師再用生動的語言講故事，這樣能夠培育幼兒的觀看想象和語言表達力量。并學(xué)習(xí)理解“艷羨”一詞。費時２０分。

３、讓幼兒創(chuàng)編故事

提問：水漸漸地流進來，西瓜皮船沉下去，最終會發(fā)生什么事呢？請幼兒大膽發(fā)言，想象出不同的故事結(jié)尾，這樣做，可以培育幼兒的想象推理力量。費時４分。

４、活動延長

聯(lián)系實際，訓(xùn)練幼兒。費時３分。

優(yōu)秀幼兒園說課稿4

一、說教材

今日我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個語言訓(xùn)練活動《淘氣的七彩完》，下面，先說說我的設(shè)計意圖。經(jīng)受了小班、中班的學(xué)習(xí)過程，大班幼兒的求知欲更強了，他們不但對五彩繽紛的顏色非常寵愛，而且更對五彩繽紛的自然界布滿了奇怪心，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍藍的大海、綠綠的草地等景象的觀看及熟悉引發(fā)出更深一步的思考：大千世界為何會有這么多的顏色？這些漂亮的顏色是怎么來的？……通過《淘氣的七彩完》這個故事就可以讓幼兒知道：顏色來源于完的作用，是淘氣的七彩完娃娃從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊到處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更漂亮，裝扮東西更美麗，嬉戲起來更好玩。本活動有利于關(guān)心幼兒成為顏色世界的探究者，發(fā)覺自然界中的很多神秘，培育幼兒對自然界探究的欲望和對生活的喜愛，感受生活的樂趣。

二、說活動目標

依據(jù)大班幼兒年齡特點和《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展現(xiàn)的主題，確立了情感、認知、力量各方面的目標：

1、獲得完與色的感性閱歷，初步了解完的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。

2、在感受作品語言美和意境美的同時，理解完與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

3、能結(jié)合已有的生活閱歷，鼓舞幼兒大膽想象，續(xù)編故事，充分進展幼兒想象力、制造力以及語言表達力量。

教學(xué)重點：讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時，理解完與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

教學(xué)難點：在續(xù)編過程中，地點與事物、事物與事物之間的規(guī)律關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，規(guī)律思維才開頭萌芽，極易引起思維上的規(guī)律混亂。

三、活動預(yù)備

為了給幼兒展現(xiàn)美麗意境的作品，使幼兒在活動過程中得以充分的表達和練習(xí)，我們作了以下預(yù)備：

（一）硬件預(yù)備

1、彩圖：蘋果、香蕉、彩虹、太陽、沙灘、大海等

2、卡紙做的：七彩完寶寶

（二）學(xué)問預(yù)備課前必需豐富幼兒有關(guān)完與色的學(xué)問閱歷和生活閱歷，并加以提取和整理。

四、說教法、學(xué)法

老師是學(xué)習(xí)活動的支持者和引導(dǎo)者，在活動中通過多媒體演示法、情境教學(xué)法，使活動呈現(xiàn)趣味性、生動性、寓訓(xùn)練于生活，使主題活動得到深化。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

本次活動幼兒采納爭論法、嘗試法來理解故事，觀賞故事，創(chuàng)編故事。通過幼兒互補學(xué)習(xí)，師幼合作來表現(xiàn)主題。

五、說教學(xué)過程

1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。今日老師給你們帶來了幾個美麗的顏色寶寶.他們是誰呢？我們一起來熟悉以下吧！

2、演示法（觀賞作品）老師逐一出示（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）顏色寶寶讓幼兒分辨.老師完整的講解并描述故事一遍后提問：太陽公公有幾個完線寶寶.他們的名字分別是什么？（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）今日我們就來講一個有關(guān)它的故事3、老師再次講故事.出示彩圖.讓幼兒進一步感受和理解故事內(nèi)容.完整的作品傳遞完整的畫面展現(xiàn)

（1）在本次的活動中，我們則嘗試了理解在先，觀賞在后的教學(xué)策略，我們認為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整觀賞，更能感受作品所展現(xiàn)的意境。同時，我們還實行了老師設(shè)疑――幼兒猜想――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。

（2）讓幼兒帶著問題完整觀賞故事，進一步感受和理解故事內(nèi)容。完整的作品傳遞完整的畫面展現(xiàn)，配有美麗的音樂，聽覺和視覺的完善統(tǒng)一，把文學(xué)作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒，簡單產(chǎn)生情感上的共鳴。

（3）啟發(fā)幼兒爭論完和人們生活的關(guān)系幼兒通過視聽結(jié)合的方式，已初步了解完線寶寶由七種顏色組成，老師再次以提問的方式給幼兒設(shè)疑，并啟發(fā)幼兒進行爭論：假如我們的生活中沒有完會怎么樣？我們應(yīng)當為幼兒供應(yīng)寬松自由的爭論環(huán)境，這也符合《綱要》中“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量”。待幼兒爭論完以后，老師小結(jié)完與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。

（4）接著，老師連續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色，嘗試續(xù)編故事。兒童的語言是在運用的過程中成長起來的。在這一環(huán)節(jié)中，我們給幼兒供應(yīng)了一個展現(xiàn)他們內(nèi)部智力活動的機會，這也是體驗與同伴溝通的樂趣，是很簡單看到自己的成果，從而增進了幼兒的主動性和自信念。

六、活動延長

幼兒自選方式作進一步的探究活動。由于一個目標的達成，可以通過各種途徑和手段來進行，這也體現(xiàn)了訓(xùn)練的整合性。在本次活動中，我們把教學(xué)的意圖、內(nèi)容、形式有機的交織在一起，通過視聽結(jié)合、溝通、表達的形式，使幼兒更簡單理解作品的內(nèi)容，激發(fā)起他們進一步對自然界探究的欲望，從而達到我們所需要達到的活動目標。

優(yōu)秀幼兒園說課稿5

大家好！今日我說課的題目是大班語言活動——頑皮的小雨滴。由于大自然奇趣盎然，藍天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類供應(yīng)啦生存的條件，為人類制造啦美妙的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新穎："天上為什么會下雨？""風(fēng)是從哪里來的？""為什么云有各種外形？"《綱要》中指出："訓(xùn)練活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題，再者，環(huán)境是重要的訓(xùn)練資源。"所以我從幼兒的愛好動身，選擇"頑皮的小雨滴"這個活動。

大班階段是幼兒個性初步形成的階段，幼兒的個性和交往力量在學(xué)習(xí)中得到充分進展。依據(jù)本班幼兒口語進展特點以及大班語言進展目標，因此，我把本次活動的目標定為：

1、能感受散文中的美麗語句，體驗散文的美麗意境。

2、發(fā)揮想象，深化理解畫面內(nèi)容，大膽地用語言表述畫面的意境，培育幼兒的藝術(shù)思維。理解雨水與環(huán)境以及人類的關(guān)系。

3、激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，運用各種材料制作小雨滴，使之體驗自由表達和制造的歡樂。

為啦更好的實現(xiàn)活動目標，在課前預(yù)備中，我讓幼兒在戶外近距離真實的觀看雨景（或淋雨），使之有肯定的感性閱歷，又在現(xiàn)場觀看錄像，讓幼兒在整個雨景中觀看的更清晰、認真。

在設(shè)計中有兩個較突出的特點，一是小雨滴形象貫穿始終，老師扮演的小雨滴形象特別自然的融入到孩子們中間，和他們一起溝通、觀看、爭論。準時的進行啟發(fā)、引導(dǎo)。充分體現(xiàn)啦"老師是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者"這一大綱要求。二是采納多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們供應(yīng)啦一個詳細的、直觀的物象，滿意啦幼兒思維詳細形象的特點，同時又讓孩子們能在觀看比較中輕松地找到自己的進步。為后面的談話做啦鋪墊。

在活動中，我采納教學(xué)情景化的方法，用事先錄制好的下雨時的音樂把幼兒帶入預(yù)設(shè)的環(huán)境中。由幼兒自由交談，在這個環(huán)節(jié)中，我貫徹啦《綱要》對語言活動的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)啦一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞他們與同伴交談。幾分鐘后，老師扮演的小雨滴準時出現(xiàn)，引起孩子們的歡呼，準時把幼兒的留意力集中啦過來，圍繞主題綻開談話。

這一環(huán)節(jié)我采納啦多媒體教學(xué)法，播放制作的并消退啦散文聲音的課件，為幼兒的表述供應(yīng)啦直觀的依據(jù)。老師以開放式、啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒把觀看到的小雨滴的頑皮形象用語言表現(xiàn)出來。如：依據(jù)課件中的小雨滴離開媽媽懷抱時跳到樹上、落在屋頂上，擠進草叢里。把妹妹的傘當作滑滑梯，骨碌碌滾下來。把清清的池塘當游泳池，在水面上留下圈圈鏈猗。躲在路邊的土坑里，在柔柔的沙灘上捉迷藏。再通過一個畫面一個畫面的切換，使幼兒更深化的理解散文，感受散文中美麗的語句，體驗散文的美麗意境，培育幼兒的藝術(shù)思維。

為啦鼓舞每個孩子都能大膽、清晰地表達自己的想法和感受，接下來我讓幼兒把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的話，你想落到哪去？并請幼兒用語言表述出來，可以說給老師聽，也可以說個同伴聽。使每位幼兒都有機會發(fā)揮自己的想法。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。同時，我深化到孩子們中間，和他們溝通、耐煩傾聽，努力理解他們的想法，并對他們進行知道關(guān)心，建立一種主動主動的生生互動，師生互動。

在活動延長部分我讓幼兒用各種畫筆來畫自己想象當中的小雨滴，進而突出談話的主題。如：小雨滴又落到哪去啦？又做啦哪些頑皮的事？在這一環(huán)節(jié)中，讓先畫好的幼兒說自己畫的內(nèi)容，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境，進展啦他們的語言表達力量、交往力量。最終，通過多每一個把幼兒剛才的創(chuàng)作過程在視頻上展現(xiàn)出來，為幼兒供應(yīng)啦一個展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通、觀賞、共同提高，也是老師對幼兒表達自己情感的理解和想象的鼓舞，幼兒看到自己作品的畫面，喜悅之情溢于言表，達到啦在歡樂中學(xué)習(xí)的目的。

在此，老師作為幼兒活動的支持者、引導(dǎo)者、合，充分敬重每位幼兒的制造、確定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特殊寬松、開放、愉悅的環(huán)境感受美、表現(xiàn)美，并共享他們制造的歡樂。

縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透。充分體現(xiàn)啦"以幼兒為主體"的訓(xùn)練理念，通過具有形象性、開放性、寬容性、自主性、愉悅化的活動內(nèi)容和過程。全部環(huán)節(jié)都是圍繞"小雨滴"來進行，源于大自然又借鑒于生活，有效貫徹啦《綱要》的理念。讓幼兒真正體驗到啦在活動中享受生活的樂趣。

優(yōu)秀幼兒園說課稿6

一、說教材

我以“求穩(wěn)中求新”為自己定位，以我班幼兒的繪畫、操作、想象水平為參考標準，設(shè)計出這節(jié)課。

“愛好是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式”幼兒只有對事物產(chǎn)生了深厚的愛好才會留意力集中，參加主動，投入主動，從而獲得學(xué)問閱歷，依據(jù)這一教學(xué)理論及對幼兒平常的觀看，發(fā)覺幼兒在結(jié)束了前一節(jié)關(guān)于設(shè)計公路的課程后，幼兒提出：“公路太空了?！庇谑俏揖蛦l(fā)幼兒能夠添點什么東西，幼兒發(fā)揮想象講出了很多，借著幼兒的愛好，找了大家都同意的主題“汽車”進行活動。在之前，幼兒已學(xué)會了幾種汽車的畫法，在日常生活中觀察的汽車還有許多。本課時讓幼兒畫公路上的汽車，可以擴展幼兒的繪畫視眼。幼兒在把握畫幾種汽車的基礎(chǔ)上，通過比較，畫出其它類型的汽車，并想象畫出新型的汽車，以進展幼兒的想象力和表現(xiàn)力量。

二、教學(xué)目標

在這次活動中，我要求幼兒在學(xué)會畫幾種汽車基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，畫出公路上其他特征明顯的汽車，并留意畫面布局。由此我制定了以下以下兩個活動目標：

1、通過想象、繪畫、涂色、剪、貼等方法，師幼合作表現(xiàn)公路上來來往往的汽車，促進幼兒的想象力、制造力及動手操作的力量。

2、通過活動使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然、樸實的設(shè)計，體驗與同伴共同合作勝利的喜悅。

本次活動的重點是想象、創(chuàng)作、制作汽車，難點是幼兒共同合作表現(xiàn)公路來來往往的汽車。由于我班孩子同伴之間的合作意識還比較弱，這次繪畫不但讓幼兒表現(xiàn)十字路口的汽車，還要讓幼兒合理布局避開“汽車”相撞。因此對中班幼兒來說有些難度，為了突破這一難點，我采納了按部就班的原則。先讓幼兒在前幾次活動中，熟悉并把握幾種汽車的畫法，還讓家長帶幼兒觀看公路上的車輛，擴展了幼兒的視野，為這次活動做好鋪墊工作，從而達到這個教學(xué)目標。

三、教學(xué)流程

本次活動我分四部進行：

第一、采納情境激勵法，首先我們組織了一次“汽車展”讓幼兒將自己家里的汽車模型、汽車圖片帶來，讓大家來觀賞汽車，觀看汽車，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱忱。

其次、采納講解提示法，在對汽車基本了解的基礎(chǔ)上，綻開爭論，讓幼兒主動主動的去觀看、綻開想象的翅膀，自由發(fā)揮、任意想象，

第三、鼓舞幼兒用蠟筆、紙、剪刀、膠水、來進行操作、制造，

第四、首尾響應(yīng)，以汽車展的形式再組織幼兒觀賞，并邀請幼兒向同伴、老師介紹自己設(shè)計的汽車。

教學(xué)過程：

第一部分我以出示圖片，請小伴侶們來介紹圖片上的公路，來引導(dǎo)幼兒爭論公路上缺了什么？從而自然而然的引出了“汽車”這一主題。

其次部分，讓幼兒主動主動的去觀看汽車外形并綻開想象的翅膀，自由發(fā)揮，任意想象，提出“假如你是一個小小設(shè)計師，你會設(shè)計出什么樣的汽車來”的問題，然后讓幼兒講講自己想象中的汽車樣子和功能。

第三部分，讓幼兒進行大膽的創(chuàng)作。通過讓幼兒自由探究供應(yīng)的操作材料來制作出自己想象的汽車。在這過程中，第一我提示幼兒在設(shè)計汽車時要美觀、特殊、別出心裁。其次提示幼兒運用剪刀時留意平安，剪下的廢紙放在籮筐里貼時膠水要涂滿。第三重點提示幼兒汽車貼在公路上時肯定要留意布局，我特意在公路中間畫了一個在指揮交通的警察，示意汽車不能隨便亂貼，目的就是讓幼兒知道我們肯定要遵守交通規(guī)章。最終一部分再次以汽車展的形式，組織幼兒觀賞，并邀請幼兒向同伴、老師介紹自己設(shè)計的汽車。讓每個幼兒都得到確定和鼓舞，從而在活動中感受到獲得勝利的喜悅。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)主動性高。但在開頭作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉機會不足，缺乏自信念所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，老師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開心地主動、主動參加到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果抱負。

優(yōu)秀幼兒園說課稿7

一、說教材

這一活動主要要求幼兒分辨綠色、黃色、紅色，學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方式找到相同的顏色，小班小伴侶他們的思維是詳細形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。然而顏色的熟悉往往過于單調(diào)、抽象。因此依據(jù)《綱要》中指出的：訓(xùn)練內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛好的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。設(shè)計此活動，讓幼兒能大膽地參加活動，主動地投入實踐中去。

二、說目標

活動目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，依據(jù)幼兒的年齡特點和實際狀況，確立了情感、力量等方面的目標.其中有探究認知部分，也有操作部分，目標是：

1．辨別綠色、黃色、紅色，學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方式找到相同的顏色。

2．增進對3以內(nèi)數(shù)的熟悉。

3．幼兒喜愛參加嬉戲并體驗?zāi)缸娱g的親情。

依據(jù)目標，我把活動的重難點定為第一個目標：辨別綠色、黃色、紅色，學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方式找到相同的顏色。

三、活動預(yù)備：

活動預(yù)備是為了完成詳細活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得進展的，活動預(yù)備必需與目標、活動主體的力量、愛好、需要等相適應(yīng)，所以，我既進行了物質(zhì)預(yù)備又考慮到幼兒的學(xué)問閱歷預(yù)備。

物質(zhì)預(yù)備：

1．預(yù)備三棵樹，樹葉分別是綠色、黃色、紅色。

2．預(yù)備兩只籃子，里面放上綠色、黃色、紅色三種顏色的樹葉。

3．樹葉掛飾每人一個。

學(xué)問預(yù)備：

讓家長與幼兒一起撿落葉，熟悉樹葉的各種顏色。

四、說教法、學(xué)法

（一）教法

新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我采納相宜的方法組織教學(xué)。

活動中我運用了以下方法：

1.情景表演法：活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)覺問題，又要通過幼兒感愛好的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計了與幼兒一起表演唱《秋天》這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思索。

2.演示法：是老師通過講解談話把教具演示給孩子看，關(guān)心他們獲得肯定的理解，本活動的演示是分辨樹葉顏色的基礎(chǔ)上，學(xué)會用一一對應(yīng)的方式找到相同顏色。此外我還運用了觀看法、談話法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——老師說教，為以幼兒為主體，老師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，并以“嬉戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得學(xué)問，習(xí)得閱歷，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。

3.活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的學(xué)問有機整合在一起，如在觀看活動中滲透了語言表達教學(xué)，在“送樹葉寶寶回家”嬉戲中滲透了情感訓(xùn)練等等。

（二）學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒探究力量，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的'學(xué)習(xí)愛好。本活動采納的方法有：

1.操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學(xué)習(xí)?！毒V要》指出老師在供應(yīng)豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探究。本活動的操作是關(guān)心樹葉寶寶找媽媽，讓幼兒通過看一看、認一認、粘一粘來學(xué)習(xí)找相同物品。

2.溝通法：同伴間相互溝通探究問題。在溝通的過程中既能進展幼兒的語言表達力量，又能將自己獲得的閱歷與同伴溝通共享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。由于幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我創(chuàng)設(shè)了嬉戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在嬉戲中給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。

五、說教學(xué)程序

1.情景導(dǎo)入，引題激趣。

（1）播放錄音，師幼一起表演唱《秋天》。

（2）提問：秋天到了，小樹葉哪里去呢？（秋天到了，樹葉寶寶被秋風(fēng)姐姐吹走了，小樹葉一片片地往下掉，離開了媽媽。

2.觀看墻面，學(xué)習(xí)顏色。

引導(dǎo)幼兒觀看：瞧，公園里有幾棵大樹？每一棵大樹身上有幾片葉子？樹葉是什么顏色的？

3.幼兒嬉戲，學(xué)會辨色。

（1）老師扮演小樹葉的角色引入嬉戲：“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，我要媽媽，我要媽媽……”

（2）指導(dǎo)嬉戲《送樹葉寶寶回家》：引導(dǎo)幼兒把籃子里不同顏色的樹葉根據(jù)一一對應(yīng)的關(guān)系分別貼在樹上，比一比哪個幼兒最棒。

4.情境嬉戲，鞏固復(fù)習(xí)。

（1）介紹嬉戲玩法：小伴侶分別扮演紅、黃、綠樹葉寶寶。風(fēng)輕輕吹時，“樹葉寶寶”在場地上做搖擺動作。當聽到“大風(fēng)來了”，“樹葉寶寶”快速跑到三顏色“樹媽媽”身邊。

（2）師幼一起嬉戲。

（3）圍繞課題，小結(jié)嬉戲。

師：“今日，樹媽媽真興奮，紅、黃、綠樹葉寶寶學(xué)會找媽媽了?！?/p>

師：“現(xiàn)在，樹葉寶寶跟著樹媽媽到操場上玩小葉子在空中飄舞的嬉戲?！?/p>

5.活動延長

（1）觀賞歌曲《小葉子》，并引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容用肢體語言進行表現(xiàn)。

（2）在美工區(qū)供應(yīng)印有各種樹葉輪廓的圖畫，供幼兒涂色。

六、效果猜測

整個活動程序的支配，能遵循《綱要》中組織與實施中的訓(xùn)練性、互動性、針對性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能分辨綠色、黃色、紅色，而且能用一一對應(yīng)的方式找到相同的顏色。從活動中使幼兒感受到數(shù)學(xué)的趣味性，并體驗媽媽與孩子間的親情。在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時通過動腦思索、動手操作及與同伴溝通等方法來解決問題。

優(yōu)秀幼兒園說課稿8

一、說教材：

我說課的題目是大班.《祖國在我心》，喜愛祖國訓(xùn)練始終以來是一個傳統(tǒng)而又經(jīng)典的教學(xué)內(nèi)容，《幼兒園訓(xùn)練綱要》中指出："幼兒的愛國主義訓(xùn)練應(yīng)從情感訓(xùn)練和培育幼兒良好行為習(xí)慣為主，注意潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活與各項活動之中。"因此，愛國主義訓(xùn)練始終是我教學(xué)的重點。討論表明，3～6歲的孩子正是個性傾向和道德觀念形成的萌芽時期，是培育良好品德行為的黃金時代。我園現(xiàn)在用法的是南京師范高校出版社和.信宜基金出版社合作開發(fā)的《幼兒園活動整合課程指導(dǎo)》，由于教材來源于.，在小、中、大班的教材中都沒有關(guān)于"喜愛祖國"方面的主題內(nèi)容。但這個關(guān)于民族靈魂的訓(xùn)練是作為每一個中國人都應(yīng)當學(xué)習(xí)的，金秋十月，人們將迎來最為盛大、喜慶的節(jié)日--祖國母親六十周歲生日。"十月一日是誰的生日？""中國究竟有多大？""我們中國有什么？"……這些都是孩子們想了解的。于是，結(jié)合我國的國情和即將到來的國慶節(jié)，以及班級幼兒的年齡特點，在班內(nèi)開展"我愛祖國"主題系列訓(xùn)練活動，讓幼兒知道自己是中國娃，知道中國娃的特征；了解我們祖國的全稱；熟悉祖國的國旗、國歌、國徽；了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？我國少數(shù)名族的服飾是怎樣的？等等一系列的教學(xué)活動，以此來弘揚祖國的正氣，萌發(fā)幼兒愛祖國的情感。基于此，我細心設(shè)計了本次教學(xué)活動。

活動的目標是訓(xùn)練活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際狀況，我以布盧姆《訓(xùn)練目標分類學(xué)》為依據(jù)，就本活動我確定了認知、力量、情感方面的目標，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面。

本次活動的目標定位于：

1、知道祖國的全稱和首都的名稱，能在世界地圖上找到中國。

2、熟悉國歌、國旗和國徽，知道它們是祖國的標記，知道十月一日是我們祖國的生日。

3、培育幼兒喜愛祖國的情感。

依據(jù)目標，我把本課的重難點定位于：知道祖國的全稱和首都的名稱，能在地圖上找到中國；熟悉國歌、國旗和國徽以及它們的象征意義，知道它們是祖國的標記，知道十月一日是國慶節(jié)。為了有效突破重難點，我采納的方法是：通過多媒體課件提升幼兒的已有閱歷，通過講解并描述鞏固幼兒對祖國的熟悉，培育幼兒對祖國的喜愛之情。讓幼兒能夠理解內(nèi)容豐富、含義深刻、較為抽象的"祖國"這一概念。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓訓(xùn)練于情景嬉戲之中，我將主動樹立目標的整合觀、科學(xué)觀，力求形成有序的目標運作程序。我做了如下活動預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒參與過幼兒園的升旗儀式、看過介紹祖國大好河山的電視等。

2、教具預(yù)備：《祖國在我心》課件一套。

3、心理和環(huán)境預(yù)備：

培育愛祖國的情感，環(huán)境的隱性訓(xùn)練作用不行忽視，注意創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練環(huán)境，是對幼兒進行愛祖國訓(xùn)練的一個重要方面。我在活動室的四周張貼中國地圖；貼上國旗、國徽和各種抗日英雄故事的圖片以及天安門、長城等有代表性標記的圖片；做到讓每一堵墻壁都說話，以"動情"到"曉理"過渡，使幼兒在環(huán)境的熏陶下逐步產(chǎn)生愛祖國的情感，達到愛國主義訓(xùn)練目的。

二、說教法：

新《綱要》指出："老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者，"活動中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師生互動。大班幼兒已有了肯定的思維力量和分析力量?；顒又形逸^多地采納直觀教學(xué)法，結(jié)合本園信息技術(shù)的進展水平和具有網(wǎng)絡(luò)探究室后幼兒會操作電腦的有利因素，綜合考慮學(xué)科特點、教學(xué)目標的要求和幼兒的年齡及認知結(jié)構(gòu)，運用多種教學(xué)方式，將信息技術(shù)與教學(xué)整合，并有效落實于實踐中。為幼兒理解抽象的內(nèi)容展現(xiàn)一種情境，充分利用現(xiàn)代訓(xùn)練媒體，有效幫助教學(xué)過程，將重點、難點內(nèi)容奇妙突破，提高了教學(xué)效率。此外，還結(jié)合運用溝通爭論法、審美熏陶法、嬉戲法、多種教法加以整合、層層深化。

三、說學(xué)法：

幼兒園的訓(xùn)練應(yīng)以幼兒為主體，老師主動創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參與探究活動，運用多種方法獵取學(xué)問閱歷，培育力量。在活動中，我注意激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，使他們在好玩的氣氛和開心的體驗中參加活動，努力讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，指導(dǎo)幼兒把握肯定的學(xué)習(xí)方法，讓每個幼兒都受益，讓每個幼兒都進展。從而促進學(xué)習(xí)方法的落實，促進學(xué)習(xí)目標的達成。在本次活動中，采納了多種感官參加法，每一個環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒帶著問題去看一看、聽一聽、找一找、想一想、認一認，幼兒運用多種感官共同參加，并用適當?shù)姆椒ū磉_、溝通認知的過程和結(jié)果，了解有關(guān)祖國的基本學(xué)問，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。此外，活動中我還采納了體驗法，讓幼兒在雄壯的國歌聲中向國旗行注目禮，由于幼兒親身體驗了升旗敬禮的情節(jié)，有挺直的閱歷，當以后再聽到國歌、再看到國旗國徽時會有一種神圣的特別的愛國情感。

四、說教學(xué)程序：

本次活動，以新《綱要》為指導(dǎo)，從"認知-情感-行為"三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有閱歷與新閱歷之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式的訓(xùn)練活動中，自主地、能動地、制造性地學(xué)習(xí)?？萍迹?以人為本"的，人，終究是科技的靈魂！我這次說課時演示的課件，不是圖教學(xué)用法時的便利，將課件設(shè)計成挨次式結(jié)構(gòu)，上課時只需按一個鍵，課件便按挨次播放下去，這樣做的話，老師總要想方設(shè)法將幼兒的思路引到電腦既定的流程上來，這樣太程序化，上出的課便是"流水課"。我選擇的是多個按鈕式組合課件，幼兒想到什么可以隨時點擊用法的單個獨立小課件，充分敬重幼兒主體地位，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，充分發(fā)揮多媒體的作用，在教學(xué)時會更加游刃有余。同時依據(jù)幼兒認知、情感進展規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練環(huán)境，敏捷運用體驗感受、信息溝通、自主活動、主動表現(xiàn)等多種訓(xùn)練方法，有方案、有針對性地開展了適合幼兒進展特點的愛國主義訓(xùn)練。詳細的教學(xué)過程為：

（一）開頭部分：聽聽、尋尋，激發(fā)幼兒的愛好。本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)用時5分鐘。

1、聽一聽，知道祖國的全稱。（播放課件《大中國》）愛因斯坦說："愛好是的老師。"活動一開頭我就請幼兒邊傾聽熱鬧激揚的歌曲《大中國》邊觀賞與歌曲內(nèi)容匹配的畫面，激發(fā)幼兒的愛好和參加活動的主動性，使幼兒初步了解我們大家有一個共同的家名字叫中國，它的全稱是中華人民共和國，是一個多民族的國家，知道我國是一個地大物博、物產(chǎn)富裕的國家。

2、尋一尋，我們的祖國在哪里？（播放課件《祖國在哪里》）有句話說得好：聽來的簡單忘，看到的記不住，只有動手做才能學(xué)得會。在動手過程中不僅易于引發(fā)愛好，拓展思維，也有利于每一位幼兒自主、獨立、制造性的學(xué)習(xí)學(xué)問、進展力量。由于我園具有網(wǎng)絡(luò)探究室，大班孩子把握了一些簡潔的電腦操作技能，于是我讓幼兒觀看電子地圖的各個版面，并請幼兒逐一點擊畫面傾聽電腦中提示的國家名稱，在探究新知的過程中，動手操作關(guān)心幼兒形成表象、建立概念。幼兒在點擊畫面、傾聽聲音、查找自己國家的嬉戲中了解中國在地圖上的位置。

（二）基本部分：國歌聲聲、國旗飄飄、國徽閃閃。本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)用時20分鐘。

1、想一想，中國地圖像什么？（播放課件《祖國像什么》）這一環(huán)節(jié)中，我出示中國地圖，讓幼兒充分發(fā)揮想像，自由溝通和表達，說說我國的地圖像什么？待幼兒自由溝通后演示課件，讓幼兒明白中國的地圖像只大公雞。想象是才智的翅膀，是思維的特別形式，愛因斯坦說："想象力比學(xué)問更重要，是學(xué)問進化的源泉。"

2、找一找，首都北京在哪里？（播放課件《祖國首都》）有關(guān)祖國的基本學(xué)問比較抽象，完靠味同嚼蠟的講解，幼兒是沒有愛好的，更是不行能把握的。只有通過多媒體圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，把電、完、形、聲多種媒體組合起來，制造有利于教學(xué)的學(xué)習(xí)情境，使幼兒充分領(lǐng)會視聽效果，主動主動地學(xué)習(xí)。于是我出示中國地圖，請幼兒點擊地圖中的圓點，找出我國首都北京的所在地，并逐一熟悉北京首都的著名建筑物--天安門、長城、天壇以及傾聽講解員的講解。

3、辨一辨，雄壯的國歌。（播放課件《國歌聲聲》）在這個環(huán)節(jié)中，播放三種不同類型的樂曲，請幼兒辨別哪一首是我國的國歌，音樂鑒賞它不僅讓我們在民族文化和不同的精神氛圍下感受來自各方的熏陶，還讓人對各個地域的人文、物質(zhì)、感情、活動有更深一步的了解。能通過音樂這面鏡子照耀出更寬闊的大千世界。幼兒通過辨別，知道這首樂曲叫《義勇軍進行曲》，是抗日戰(zhàn)斗時期全國人民高唱的戰(zhàn)歌，現(xiàn)在是中華人民共和國國歌。人們無論何時何地聽到這首歌，都會熱血沸騰，布滿盼望，心中升起對祖國的崇高敬畏與仰視。

4、認一認，艷麗的國旗。（播放課件《國旗飄飄》）

（1）出示眾多的國旗，請幼兒自由談?wù)勊鼈兌加心男┎煌奶卣?，并指認出我國的國旗。并講解國旗的象征意義：紅色表示熱鬧，象征革命，祖國大地似紅霞一片。多媒體教學(xué)便于給幼兒供應(yīng)學(xué)問素材，使每個幼兒可以根據(jù)自己的認知結(jié)構(gòu)構(gòu)建學(xué)問體系，加深了對教學(xué)內(nèi)容的理解，極大地提高了教學(xué)效率，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。

（2）動手操作可以讓幼兒經(jīng)受、感受、體驗全部過程。于是組織幼兒開展電腦操作嬉戲--制作國旗。運用電腦給國旗填上合適的顏色--紅色，添上一個大五星和四個小五星。

（3）啟發(fā)幼兒談?wù)勗谀男┑胤揭娺^國旗，在什么場合看到過升旗活動?？谡Z交際是人們溝通思想、傳播信息、表達情感的重要形式，設(shè)計這樣的即時訓(xùn)練，幼兒的語言力量也得到長足的進展。

（4）心理學(xué)家指出："凡是人們主動參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。"因此，我播放國歌，學(xué)習(xí)向國旗行注目禮，培育幼兒敬重國旗、國歌的情感。

5、看一看，莊重的國徽。（播放課件《國徽閃閃》）演示課件，老師介紹國徽的組成部分以及象征意義。知道國徽、國旗是我們國家的標記，敬重國旗、國徽是喜愛祖國的表現(xiàn)。

在多媒體課件的幫助下，通過音樂鑒賞、動手操作、口語交際、親身體驗等多種方法，有效地解決了本次活動的重難點。

（三）結(jié)束部分：共慶國慶節(jié)，將活動的氣氛推向.。本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)用時5分鐘。

1、想一想，慶祝國慶節(jié)。

爭論：你們知道哪一天是我們國家的生日呢？十月一日是什么節(jié)日呢？大家為什么這樣熱忱地開展慶?；顒?？我們怎樣慶賀我們國家的生日呢？

自主爭論溝通，讓每個幼兒充分地闡述自己的見解、毫無顧忌地發(fā)表自己的看法，進行思維的碰撞、情感的溝通，在自己表達和傾聽別人的闡述中了解十月一日是國慶節(jié)。

2、慶一慶，表達對祖國母親的美妙祝福。

在《大中國》的音樂聲中，幼兒自由結(jié)伴載歌載舞，表達自己內(nèi)心對祖國母親的美妙祝福。這樣，首尾呼應(yīng)將本次活動的氣氛推向.，結(jié)束本次活動。

（四）活動延長：

從課堂延長到課外，應(yīng)當留給幼兒更多活動的余地。我們把愛國主義訓(xùn)練延長到課外活動中去，就是依據(jù)環(huán)境對幼兒的影響作用為根本動身點，優(yōu)化幼兒的活動空間，以吸引幼兒主動投入，主動參加。為次，支配了老師和幼兒一起裝扮教室，營造慶祝氣氛，迎接我們祖國媽媽的生日；全園老師在升旗活動時，以身作則，表現(xiàn)出對國旗和升旗儀式的崇敬來感染幼兒等活動，將愛國主義訓(xùn)練進行究竟。

（五）區(qū)域嬉戲：

區(qū)域活動是當前幼兒學(xué)習(xí)的一種途經(jīng)，它立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗和探究，發(fā)揮了幼兒的自主性和能動性，也是對幼兒進行個別化訓(xùn)練的手段。于是我將愛國主義訓(xùn)練與區(qū)域嬉戲有機整合。在建構(gòu)區(qū)供應(yīng)大小不同的積木，讓幼兒自己去建筑天安門、長城等祖國名勝。在美術(shù)區(qū)中供應(yīng)繪畫和手工制作等材料，畫畫天安門、制作五星紅旗等。

（六）家長工作：

陳鶴琴認為，兒童好仿照，易受成人的示意，而且易于在潛移默化中接受訓(xùn)練。開展家園合作的內(nèi)容有：為孩子營造一個暖和和諧的家庭氛圍，有時間帶幼兒出去旅游，領(lǐng)會祖國的美妙風(fēng)完；家長和幼兒共同玩中國地圖的拼板嬉戲；帶領(lǐng)幼兒觀看能理解的時事新聞，通過故事等形式讓幼兒了解祖國日新月異的改變等活動。

幼兒期是思想品德訓(xùn)練的啟蒙時期，良好的思想品德行為習(xí)慣對幼兒形成健全的人格起著重要的作用。只有讓孩子從小就把"祖國媽媽"銘刻在心里，才能使他們成長為喜愛祖國，建設(shè)祖國的接班人。幼兒愛祖國情感的形成是長期訓(xùn)練的結(jié)果，只有課內(nèi)與課外相通，教學(xué)與活動結(jié)合，幼兒園與.攜手，讓幼兒聽得見，看得懂，摸得著，做得到等多方面的訓(xùn)練和影響，持之以恒，為幼兒從小愛祖國打下良好的基礎(chǔ)。

幼兒的心田是一塊奇異的土地，播灑思想的種子，就會得到行為的收獲。我愿在幼兒的心里及早地播下閃耀著愛祖國完輝思想的種子，讓他們開放出美妙的情操之花，結(jié)出豐碩的道德行為之果。

優(yōu)秀幼兒園說課稿9

一、說設(shè)計意圖

歌曲《夏季到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏季場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂心情活潑歡快，特別適合中班的小伴侶演唱。

中班幼兒的思維方式以詳細形象思維為主，對音樂形象與心情的感知必需借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采納多通道感知、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟識歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲心情，激發(fā)幼兒主動參加唱歌活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)全都地演唱。

二、說目標定位

從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)閱歷與年齡特點動身，本次教學(xué)活動目標確定如下：

1．感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學(xué)會用開心的心情演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱。

2．進一步感知夏季的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。

3．激發(fā)幼兒主動參加唱歌活動，體驗唱歌活動的歡樂。

從活動目標動身，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會用開心的心情演唱歌曲?；顒拥碾y點是：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)全都地對唱。

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓訓(xùn)練于情境嬉戲之中，我作如下活動預(yù)備：

1．閱歷預(yù)備：開展《歡樂的夏季》主題活動，了解夏季的主要特征。

2．物質(zhì)預(yù)備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

三、說教法學(xué)法

新的《幼兒園訓(xùn)練綱要》指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”?；顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以主動飽滿的心情影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：

1．依據(jù)幼兒的詳細形象思維占主要地位的特點和幼兒語言進展的特點，我采納視聽唱法，引導(dǎo)幼兒在觀看生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶關(guān)心他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟識歌曲旋律。

2．依據(jù)“先行組織者理論”，采納難點前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟識的雷聲、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏，同時熟識歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

3．依據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點，采納嬉戲?qū)Τ姆绞剑龑?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)全都地進行演唱。

教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，老師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必需為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動中注意幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗，采納體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參加法，引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí)，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

四、說教學(xué)過程

（一）引入活動，激發(fā)愛好。

出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。（圖片內(nèi)容：夏季的風(fēng)景——雷雨過后，青蛙呱呱叫）

老師：什么季節(jié)到了？

幼兒：夏季到了。

老師：你是怎么知道的？

師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒供應(yīng)寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒主動回應(yīng)老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關(guān)夏季的學(xué)問。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，奇妙地借助圖片所展現(xiàn)的圖像，關(guān)心幼兒理解并熟識前半段歌詞。同時，也為幼兒熟識歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內(nèi)容：通過仿照雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。

（二）觀賞感知歌曲前半段

1、老師以清唱的方式提問：“夏季到了怎么知道？”（即歌曲第一句）

展現(xiàn)雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓舞幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。

2、觀賞歌曲前半段，老師清唱

提問：夏季到了，你心里覺得怎么樣？

每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏季的熟悉，使他們的學(xué)習(xí)變得主動而且有意義，需要老師敏捷機靈的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)分，所以我先讓幼兒熟識前半段。

提問：你最喜愛歌曲中的哪一句？請你來唱一唱。

一首歌曲一下子學(xué)會有點困難，但讓孩子在熟識音樂后，唱出自己最喜愛的一句并不難。并且，中班的孩子已有肯定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。當然，孩子假如唱得不是很精準，老師要準時引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲?！毒V要》中指出，幼兒園訓(xùn)練應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒的身心進展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注個別差異，促進幼兒富有個性的進展。此環(huán)節(jié)要特殊留意面對全體，尤其是力量較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)賜予主動的鼓舞和機會。

3．老師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段

（三）整體學(xué)唱歌曲

1、老師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么？

出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采納老師語言示意、動作示意等方式關(guān)心幼兒熟記。

2、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的愛好。如：老師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律；老師和幼兒相互接唱；邊做動作邊唱等等。

孩子對一種表現(xiàn)方式的愛好不是特別長久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動中，這樣改變的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上，對唱曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有肯定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。

3、分組對唱歌曲（問答式對唱前半段、集體合唱后半段）

問答式的前半段歌曲特別適合孩子們進行對唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采納老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒供應(yīng)表現(xiàn)的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲開心的心情，以及三拍子的強弱節(jié)奏?！毒V要》中指出，老師要培育幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的力量、鼓舞幼兒用自己喜愛的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以我采納多種對唱的方式鼓舞幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)悟歌曲的一種升華，也是孩子們喜愛的一種學(xué)習(xí)方式。

（四）活動延長

夏季到了，小伴侶們特殊興奮，由于夏季有很多與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱?，把夏季的這些特殊的地方編進歌詞里，唱給大家聽。

活動的延長是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本事，并給每個孩子都有表現(xiàn)表達的機會，讓他們充分感受到勝利的喜悅，以增加他們的自信念。孩子們在夏季的主題活動中積累了許多有關(guān)夏季的學(xué)問，也肯定能夠創(chuàng)編出許多新的歌詞，我鼓舞他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿意了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏供應(yīng)了反復(fù)的練習(xí)機會。

優(yōu)秀幼兒園說課稿10

教材學(xué)情分析：

大班的幼兒積累了肯定的生活閱歷，并且有了肯定的語言表達力量，他們有著劇烈的奇怪心和求知欲，思維主動、活躍。《大象洗澡》這是一個比較簡潔而好玩的故事，對于他們來說，故事的內(nèi)容比較好理解，主要是大象跳進水里時不當心把水濺到了小豬的身上，最終突發(fā)靈感用鼻子吸水為小豬洗澡。所以好玩的故事情節(jié)很能吸引小伴侶的眼球。老師的主要作用就是引導(dǎo)他們用連貫的語言把好玩的故事講清晰，最終在情感方面加以引導(dǎo)就好了。

目標分析：

語言活動幼兒能否主動參加是活動的關(guān)鍵。同時，老師的提問盡量以引導(dǎo)為主，讓幼兒的思維有想象的空間。依據(jù)大班幼兒的特點以及《綱要》中的語言活動目標，我確定的詳細的活動目標為：

1、通過認真觀看小動物的動作、表情等大膽想象故事情節(jié)，依據(jù)對話框的提示大膽想象動物語言，并完整講解并描述故事。

2、學(xué)習(xí)“火辣辣”、“搭”“水花四濺”等詞語。

3、學(xué)習(xí)大象有錯就改的美妙品質(zhì)。

活動過程分析：

第一環(huán)節(jié)

先出示大象，提出問題：“你喜愛大象嗎?為什么?”拓展幼兒思維。接著，“大象今日又要去干什么呢?”出示背景圖，并貼上大象圖片，讓幼兒觀看。幼兒回答后，追問：“你是怎么知道的?”但追問問題“你怎么知道的?”會把幼兒的留意力重新拉到圖片上。熬煉幼兒的觀看力。讓幼兒學(xué)大象“搭了一條毛巾”，是對動詞“搭”的親身體會以加強記憶。接著引導(dǎo)幼兒觀看太陽是怎樣的，通過回答可以擴展幼兒的詞匯量，感受新詞“火辣辣”。大象會說什么，為的是幼兒更加深化大象內(nèi)心，體會天氣熱要去洗澡的心情。接下來，讓幼兒觀看大象小豬一家預(yù)備去干什么，運用觀看大象的方法。對第一張圖片的完整講解并描述會讓幼兒初步感知故事發(fā)生的時間、地點以及人物。

其次環(huán)節(jié)

“接下來他們之間會發(fā)生什么好玩的事情呢?”一個統(tǒng)領(lǐng)問題調(diào)動了幼兒思索的主動性，隨之出示表示故事情節(jié)的二三幅圖片，調(diào)動幼兒認真觀看。之所以讓幼兒在不加提示下自行對圖片進行講解并描述，是對幼兒想象力的熬煉，幼兒講解并描述之后，我才進行重點引導(dǎo)，“大象是怎樣跳進水里的?跳進去后水有什么改變?大象有什么表情?會說什么?小豬是什么狀況?會說什么?”等等一系列問題。既是遷移閱歷進行又是查漏補缺訂正錯誤閱歷。前三幅圖片的完整講解并描述可以使幼兒在感知故事情節(jié)的同時鞏固已有閱歷。

第三環(huán)節(jié)

“那我們猜猜事情是怎樣解決的?”的導(dǎo)入語極大的發(fā)揮了幼兒的想象，接著再出示最終一張圖片，幼兒迫不及待觀看畫面內(nèi)容與自己想象之間的差距，說話欲望就會很劇烈。在一個幼兒講解并描述之后提出“大象什么表情?會說什么?小豬呢?”是對幼兒的講解并描述提出更高的要求。

第四環(huán)節(jié)

老師說出故事名字并讓幼兒完整講解并描述，讓幼兒對在完整感知故事情節(jié)的同時提高語言表達力量。

最終一個環(huán)節(jié)是總結(jié)環(huán)節(jié)也是幼兒閱歷提升的環(huán)節(jié)。訓(xùn)練小伴侶在生活中有錯就改。

優(yōu)秀幼兒園說課稿11

各位老師、各位同學(xué)，大家好！我叫xxx，來自xxx。今日我說課的內(nèi)容是大班語言活動《小貓生病了》看圖講解并描述故事。

一、說教材。

生病，每個孩子都經(jīng)受過，孩子們對生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異，各不相同的。生病，更是孩子們所可怕的事。他們可怕吃藥，打針，可怕一個人在家。大班語言活動《小貓生病了》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，整個活動始終以幼兒的生活閱歷為依托，讓幼兒獵取健康心理，懂得伴侶之間要相互關(guān)懷，相互關(guān)心，孩子們在這樣的情境下豐富了閱歷，進展了思維，提高了語言表達力量，良好品德也得到了培育。

二、說活動目標。

依據(jù)《幼兒訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合大班語言特點和語言進展水平，我從認知、力量、情感三個方面制訂了活動目標，分別是：1.認真觀看圖片，了解圖片的內(nèi)容；2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤獨、惦記，愿意參加講解并描述活動，能大膽、合理地進行想象和講解并描述；3．感受到同伴之間相互關(guān)懷的歡樂，以及獲得生病時的健康心理。

三、說活動重難點。

依據(jù)《綱要》中兒童進展為動身點和歸宿點的理念，我又將本次活動的重點制定為愿意參加講解并描述活動，通過移情講解并描述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)懷，相互關(guān)心。同時把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤獨、惦記，并能對圖片進行大膽、合理地想象和講解并描述。作為本次活動的難點。

四、說教學(xué)方法。

為了更好地達成我的教學(xué)目標，我主要采納觀看法、提問法、示范法來組織我的教學(xué)活動。

五、說學(xué)習(xí)方法。

另外，我準備關(guān)心幼兒采納觀看法、爭論法、角色表演法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，玩一玩的輕松幾分鐘，充分調(diào)動幼兒的多種感官，把握學(xué)習(xí)的重難點。

六、說活動預(yù)備。

為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下預(yù)備：

1．了解信的基本格式。

2．圖片7張，信封一個，娃娃家設(shè)計、一束花等。我們知道幼兒的留意力不易集中，我將利用直觀形象來調(diào)動幼兒的多種感官，來吸引幼兒的愛好。

七、說活動流程。

下面我將闡述一下我的教學(xué)流程，本次教學(xué)活動共有以下四個環(huán)節(jié)，分別是：

（一）創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。

（二）引導(dǎo)幼兒觀看掛圖，并鼓舞幼兒大膽想象、講解并描述。

（三）情景表演，結(jié)合思品訓(xùn)練

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。我是這樣導(dǎo)入的：

活動一開頭，我將出示這樣一幅畫，讓幼兒感知圖片、觀看圖片，愛好是做好的老師，運用提問“小貓生病了，成天躺在床上，它特別想讓好伴侶小兔來看它，可是小兔離得太遠了，小貓會用什么方法告知小兔呢？”小伴侶依據(jù)這一問題發(fā)表自己的見解后，然后把小貓的做法告知小伴侶們，然后打開信，為下面看圖講解并描述故事做鋪墊。

其次環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒看圖講解并描述故事

這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：

接著引導(dǎo)幼兒觀看圖片，并鼓舞幼兒大膽想象、講解并描述。首先以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)掛圖，爭論：“小貓為什么哭？小貓心里會想些什么？”“小貓的信要怎么讀呢？”在幼兒自由表達的基礎(chǔ)上，我來引導(dǎo)幼兒說出孤獨、惦記這兩個詞語，我是這樣做示范的：

小兔：我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點滴。生病躺在床上很孤獨、很難過，我哭了。惦記著我的伴侶們。小貓x年x月x日

以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀看圖片。引導(dǎo)幼兒爭論：小兔收到信會怎么樣？小兔把小貓生病的事告知哪些好伴侶呢？好伴侶知道后為小貓做了什么事？通過一系列的提問，激發(fā)幼兒主動參加講解并描述，并大膽吧自己所看到的，所想到的表達出來，提高口語表達力量。

為了把幼兒引入到故事中來，我將出示由小刺猬、小鳥、小兔、小鴨怎樣關(guān)心小貓的圖片，并說道：“小伴侶看一看小貓的好伴侶都為它做了些什么呀？這樣引導(dǎo)幼兒逐步觀賞，了解伴侶之間要相互關(guān)懷，體驗關(guān)心別人的歡樂，并為下個環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆。教學(xué)過程中，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓；小鳥在窗口上唱著奇妙的歌，勸慰躺在床上的小貓；小兔給躺在病床上的小貓講故事；小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。

第三環(huán)節(jié)：情景表演

小貓生病后得到了這么多伴侶的關(guān)懷愛惜，信任他肯定能早日康復(fù)。假如我們身邊的好伴侶生病了，我們又該怎么做呢？

（1）幼兒自由表達。

（2）請幼兒聯(lián)系實際分角色進行表演。

第四環(huán)節(jié)：活動延長

這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計：

讓幼兒溝通爭論：小貓生病后得到了這么多伴侶的關(guān)懷愛惜，信任它很快就會復(fù)原健康。請幼兒結(jié)合故事進行表演，表演一遍后，老師播放樂曲，并與全班幼兒一起為小貓?zhí)瑁诓紳M愛的旋律中結(jié)束活動。

八、說板書設(shè)計

幼兒的思維是以直觀形象為主的，同時符合幼兒思維的特點，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的愛好及留意，展現(xiàn)的一系列圖片，使幼兒簡單感知閱讀的內(nèi)容，通過一系列的提問發(fā)揮幼兒的想象力，是激發(fā)幼兒言語的重要方法。

優(yōu)秀幼兒園說課稿12

一、說教材

《綱要》中指出：培育幼兒對文學(xué)作品的感受、理解、觀賞和表達的力量是幼兒園體驗表達領(lǐng)域中的重要目標。故事作為一種文學(xué)形式，布滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生深厚的愛好。以故事為主要形式的教學(xué)活動，不僅能使幼兒增長學(xué)問和明白事理，而且還能進展幼兒的聽說力量。故事《聰慧的烏龜》是一則幽默的童話故事，故事通過小烏龜救青蛙為引子，描述了一只烏龜運用自己的聰慧才智應(yīng)付狐貍，最終戰(zhàn)勝狐貍，獲得自由的故事，使幼兒明白遇到事情要多動腦筋的道理。而且故事里的動物對話，會激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的x，符合大班幼兒的年齡特點。

二、說活動目標

活動目標是訓(xùn)練活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用，我跟據(jù)大班幼兒的年齡特點和實際狀況，確立了學(xué)問、力量、情感三方面的目標：

1.理解故事的主要內(nèi)容，感受故事好玩的情節(jié)。豐富詞匯：縮、連蹦帶跳。

2.主動參與活動，大膽表達自己的想法。

3.懂得遇到事情要多動腦筋想方法解決。

三、說活動預(yù)備

《聰慧的烏龜》教學(xué)掛圖一幅，狐貍、烏龜、青蛙的圖片及頭飾，烏龜?shù)氖峙肌?/p>

四、說活動重難點

通過分析教材，我認為本節(jié)活動的重點是：理解故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)。這則故事雖然是童話故事，但是故事中烏龜與狐貍的對白，形象地刻畫出一只貌似狡猾，實則愚蠢的狐貍形象和表面可憐，實則機靈的烏龜形象，烏龜?shù)臋C靈能夠關(guān)心幼兒懂得遇到事情要多動腦筋的道理?；顒拥碾y點是：能用恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)故事中角色的對話。在活動中，我以爭論的方式關(guān)心幼兒分析烏龜和狐貍的心理特點，從而為進行角色的人物對話奠定基礎(chǔ)。

五、說教法

《綱要》中指出："老師要成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。"活動中應(yīng)力求形成"合作探究式"的師生互動。因此，本次活動中老師除了以飽滿的心情感染孩子，以啟發(fā)的提問引導(dǎo)孩子，還采納了相宜的方法組織教學(xué)：

1.演示法：是指老師通過多媒體的運用，選用了課件的方式把故事的內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子看，引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的相應(yīng)關(guān)系，理解圖片的內(nèi)容，關(guān)心他們獲得肯定的理解，從而使幼兒對故事的內(nèi)容有肯定的了解。