1314版初中物理金榜學(xué)案配套課件：第二章第四節(jié)科學(xué)探究：速度的變化(滬科版八年級(jí)上)講解

第四節(jié)科學(xué)探究：速度的變化第四節(jié)科學(xué)探究：速度的變化1【體驗(yàn)】運(yùn)動(dòng)物體速度是否變化

活動(dòng)1：騎自行車從斜坡上自由駛下，感覺速度的變化?；顒?dòng)2：小明正在操場(chǎng)上進(jìn)行100米賽跑的測(cè)試。(1)騎著自行車從斜坡頂端駛下的中間過程，自行車的速度

(選填“變大”“變小”或“不變”)。(2)小明在跑中間一段路程時(shí)，他的速度

(選填“變化”或“不變”)。提示：(1)變大(2)根據(jù)實(shí)際感覺填寫即可【體驗(yàn)】運(yùn)動(dòng)物體速度是否變化

21.科學(xué)探究活動(dòng)的一般過程有哪些?2.如何收集數(shù)據(jù)?3.如何用實(shí)驗(yàn)證明物體速度發(fā)生了變化?1.科學(xué)探究活動(dòng)的一般過程有哪些?3探究物體在運(yùn)動(dòng)過程中速度是否發(fā)生變化

結(jié)合“體驗(yàn)”中的活動(dòng)，思考以下問題：1.在“體驗(yàn)”中針對(duì)自行車和人的運(yùn)動(dòng)情況，提出他在中間一段速度是否變化?這是科學(xué)探究中的

。回答速度變化或不變，這是科學(xué)探究中的

。提示：針對(duì)看到的現(xiàn)象產(chǎn)生疑問，用口頭或書面的形式表達(dá)出來就是提出問題，是科學(xué)探究的第一步；在觀察的基礎(chǔ)上提出自己的觀點(diǎn)就是猜想與假設(shè)。參考答案：提出問題猜想與假設(shè)探究物體在運(yùn)動(dòng)過程中速度是否發(fā)生變化

42.怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)證明自己的猜想是正確的?參考答案：可以通過調(diào)查研究，從公共信息源查找有關(guān)的科學(xué)資料；也可以通過實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)。在收集證據(jù)時(shí)，應(yīng)操作規(guī)范、實(shí)事求是，具有嚴(yán)謹(jǐn)客觀的科學(xué)態(tài)度。2.怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)證明自己的猜想是正確的?53.用小球代替自行車，用斜面代替下坡路，探究速度的變化(如圖)。(1)提出問題小球沿斜面滑下時(shí)，其中間一段(AD)速度是否變化?(2)猜想與假設(shè)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，我們小組的猜想是：速度變化。3.用小球代替自行車，用斜面代替下坡路，探究速度的變化6(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)①實(shí)驗(yàn)原理：

。②需要用到的測(cè)量工具：

、

。③實(shí)驗(yàn)方法：把小球運(yùn)動(dòng)的路程AD分成(AB、BD)兩段，測(cè)量出經(jīng)過AB、BD段的

和

，計(jì)算出對(duì)應(yīng)的平均速度進(jìn)行比較。④實(shí)驗(yàn)分析：如果測(cè)出物體在運(yùn)動(dòng)過程中有兩段的速度值不一樣，就能證明物體在運(yùn)動(dòng)過程中速度

。(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)7提示：此實(shí)驗(yàn)的原理就是利用速度公式來計(jì)算。要比較物體的速度是否發(fā)生變化，就需要測(cè)出物體經(jīng)過的路程、與路程對(duì)應(yīng)的時(shí)間，測(cè)量路程用刻度尺，測(cè)量時(shí)間用停表；把測(cè)得的數(shù)據(jù)代入計(jì)算出速度，進(jìn)行比較。如果速度值不同，則證明物體在運(yùn)動(dòng)過程中的速度發(fā)生變化；如果速度值相同，證明物體在運(yùn)動(dòng)過程中的速度沒有發(fā)生變化。參考答案：①②刻度尺停表③路程與路程對(duì)應(yīng)的時(shí)間④發(fā)生變化提示：此實(shí)驗(yàn)的原理就是利用速度公式來計(jì)算。要比較物體的速度是8(4)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：下表是一組同學(xué)測(cè)得的數(shù)據(jù)分析表格中數(shù)據(jù)得出結(jié)論：小球沿斜面滾下時(shí)，其中間一段的速度是

。提示：由表中數(shù)據(jù)可知AB、BD的速度不相同，說明中間一段的速度是變化的。參考答案：變化的路程/m運(yùn)動(dòng)時(shí)間/s平均速度/m·s-1上一段sAB=0.45tAB=9vAB=0.05下一段sBD=0.45tBD=6vBD=0.075(4)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：下表是一組同學(xué)測(cè)得的數(shù)據(jù)路程/m運(yùn)動(dòng)時(shí)間/s9(5)交流與評(píng)估①在實(shí)驗(yàn)中，誤差產(chǎn)生的原因可能有哪些?怎樣才能減小誤差?提示：實(shí)驗(yàn)時(shí)有路程和時(shí)間的測(cè)量，有測(cè)量就會(huì)存在誤差，特別是測(cè)量時(shí)間時(shí)，由于不是一個(gè)同學(xué)測(cè)量，每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)時(shí)間不同，誤差會(huì)大一些。讓小球滾動(dòng)慢些，即讓斜面的坡度減??；也可以讓斜面更長一些，以便減小學(xué)生反應(yīng)時(shí)間的影響。參考答案：測(cè)量路程和時(shí)間時(shí)會(huì)產(chǎn)生誤差讓小球滾動(dòng)慢些，即讓斜面的坡度減??；讓斜面更長一些。(5)交流與評(píng)估10②如何測(cè)量BD段的平均速度?參考答案：BD段的平均速度由BD段的路程和通過BD段的時(shí)間計(jì)算得出；BD段的路程用刻度尺直接測(cè)出，通過BD段的時(shí)間，用停表測(cè)出，測(cè)量方法：小球到達(dá)B點(diǎn)開始計(jì)時(shí)，到達(dá)D點(diǎn)停止計(jì)時(shí)，然后運(yùn)用公式求解。②如何測(cè)量BD段的平均速度?11一、科學(xué)探究1.提出問題2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)4.收集證據(jù)通過調(diào)查研究，從___________查找有關(guān)的科學(xué)資料，也可以通過_____收集數(shù)據(jù)。公共信息源實(shí)驗(yàn)一、科學(xué)探究公共信息源實(shí)驗(yàn)12二、實(shí)驗(yàn)探究1.探究步驟：2.探究報(bào)告：(1)_________。(2)猜想與假設(shè)。(3)_________。(4)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。(5)探究結(jié)論。提出問題實(shí)驗(yàn)方案二、實(shí)驗(yàn)探究提出問題實(shí)驗(yàn)方案13【拓展延伸】如圖所示，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器是一種測(cè)量時(shí)間的工具。運(yùn)動(dòng)物體帶動(dòng)的紙帶通過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，在紙帶上打下的點(diǎn)記錄了物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，紙帶上的點(diǎn)也表示了運(yùn)動(dòng)物體在不同時(shí)刻的位置。研究紙帶上各點(diǎn)間的間隔，就可分析物體的運(yùn)動(dòng)情況?！就卣寡由臁?4考點(diǎn)物體運(yùn)動(dòng)速度的實(shí)驗(yàn)探究

【典例】(2012·濰坊中考)蚊香生產(chǎn)者為了節(jié)約原料和用戶使用方便，要根據(jù)蚊香的燃燒速度生產(chǎn)規(guī)格不同的各種蚊香。有一種蚊香如圖所示，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，測(cè)出該蚊香正常燃燒的速度，要求：(1)寫出所需要的器材；(2)說明測(cè)量方法?？键c(diǎn)物體運(yùn)動(dòng)速度的實(shí)驗(yàn)探究

15【思路導(dǎo)引】解題的關(guān)鍵：弄清所需要測(cè)量的物理量，即一小段蚊香的長度及燃燒這一小段蚊香需要的時(shí)間，由需要測(cè)量的物理量確定器材?！舅悸穼?dǎo)引】解題的關(guān)鍵：弄清所需要測(cè)量的物理量，即一小16【精講精析】本題考查物體速度的實(shí)驗(yàn)探究。(1)根據(jù)速度的計(jì)算公式可知，要測(cè)量蚊香正常燃燒的速度，需測(cè)量蚊香燃燒的長度及相應(yīng)的燃燒時(shí)間；測(cè)量長度需要用刻度尺及細(xì)棉線，測(cè)量時(shí)間需要用秒表，關(guān)于蚊香的實(shí)驗(yàn)，就應(yīng)該有蚊香，而且要點(diǎn)燃蚊香就要用火柴；(2)由于蚊香是呈螺旋盤繞狀，其長度的測(cè)量需采用化曲為直法。具體方法：①取一小段蚊香，用細(xì)棉線與蚊香緊貼，在兩端點(diǎn)處做標(biāo)記，拉直棉線，用刻度尺測(cè)出兩標(biāo)記間的距離為s；②用火柴點(diǎn)燃蚊香并計(jì)時(shí)，測(cè)出蚊香完全燒完所用的時(shí)間為t；③則蚊香的燃燒速度為?！揪v精析】本題考查物體速度的實(shí)驗(yàn)探究。(1)根據(jù)速度的17答案：(1)器材：刻度尺、細(xì)棉線、秒表、蚊香、火柴；(2)測(cè)量方法：①取一小段蚊香，用細(xì)棉線與蚊香緊貼，在兩端點(diǎn)處做標(biāo)記，拉直棉線，用刻度尺測(cè)出兩標(biāo)記間的距離為s；②用火柴點(diǎn)燃蚊香并計(jì)時(shí)，測(cè)出蚊香完全燒完所用的時(shí)間為t；③則蚊香的燃燒速度為。答案：(1)器材：刻度尺、細(xì)棉線、秒表、蚊香、火柴；18【方法歸納】解決此類問題的方法【方法歸納】解決此類問題的方法191.在科學(xué)探究的過程中，有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)，其目的是()A.為了理解所提出問題的意義B.為了提出自己的觀點(diǎn)C.為了證明自己的觀點(diǎn)是正確的D.為了證明自己的觀點(diǎn)是否正確1.在科學(xué)探究的過程中，有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集20【解析】選D。本題考查科學(xué)探究的過程。在科學(xué)探究的過程中首先是提出問題，再進(jìn)行猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃，然后是進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)，目的就是為了證明提出的問題是否正確?！窘馕觥窟xD。本題考查科學(xué)探究的過程。在科學(xué)探究的過程212.一短跑運(yùn)動(dòng)員沿直線跑了5s，前2s內(nèi)通過了16m的路程，后3s內(nèi)通過了30m的路程，這個(gè)運(yùn)動(dòng)員在5s內(nèi)的平均速度是()A.8m/sB.10m/sC.9m/sD.9.2m/s【解析】選D。本題考查平均速度的應(yīng)用。5s內(nèi)通過的總路程s=16m+30m=46m，利用平均速度的公式得，故選D。2.一短跑運(yùn)動(dòng)員沿直線跑了5s，前2s內(nèi)通過了16m的223.運(yùn)動(dòng)會(huì)上100m決賽,中間過程張明落后于王亮,沖刺階段張明加速追趕,結(jié)果他們同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)。關(guān)于全過程中的平均速度,下列說法中正確的是()A.張明的平均速度比王亮的平均速度大B.張明的平均速度比王亮的平均速度小C.二者的平均速度相等D.不是勻速直線運(yùn)動(dòng),無法比較【解析】選C。本題考查平均速度的應(yīng)用。兩人跑的路程相同,都是100m;兩人是同時(shí)起跑、同時(shí)到達(dá)終點(diǎn),時(shí)間相同。因?yàn)槿痰钠骄俣葎t平均速度相等。3.運(yùn)動(dòng)會(huì)上100m決賽,中間過程張明落后于王亮,沖刺階段234.一物體做直線運(yùn)動(dòng),第2s內(nèi)通過的距離是4m,第3s內(nèi)通過的距離是6m,第4s內(nèi)通過的距離是8m,則物體做_________運(yùn)動(dòng)?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)速度的理解。第2s內(nèi)通過的距離是4m，第3s內(nèi)通過的距離是6m，第4s內(nèi)通過的距離是8m，也就是每1s內(nèi)通過的距離分別是4m、6m、8m，可以看出物體在做加速運(yùn)動(dòng)，即變速直線運(yùn)動(dòng)。答案：變速直線4.一物體做直線運(yùn)動(dòng),第2s內(nèi)通過的距離是4m,第3s245.(2012·湘潭中考)一小球以一定的速度從A點(diǎn)沖上斜面，用照相機(jī)每隔0.5s拍攝一次，記錄小球的運(yùn)動(dòng)情況，如圖所示。(1)小球由A點(diǎn)沖向E點(diǎn)的過程中，速度__________(選填“增大”“減小”或“不變”)。(2)小球在AD段運(yùn)動(dòng)的平均速度為多少？5.(2012·湘潭中考)一小球以一定25【解析】本題考查速度的相關(guān)知識(shí)。(1)通過觀察題圖可知，時(shí)間相同，路程在減小，所以小球的速度減小。(2)t=0.5s×3=1.5s小球的平均速度：答案：(1)減小(2)0.4m/s【解析】本題考查速度的相關(guān)知識(shí)。266.兩位同學(xué)在探究速度的變化，其實(shí)驗(yàn)過程如圖所示：(1)在實(shí)驗(yàn)中，為了方便計(jì)時(shí)，應(yīng)使斜面的坡度較_________(選填“大”或“小”)。(2)在實(shí)驗(yàn)中，AB=40cm,BD=40cm，小球通過AB的平均速度v1=_____m/s，小球通過BD的平均速度v2=_________m/s(每格為1s)，小球在AD段做_________直線運(yùn)動(dòng)。6.兩位同學(xué)在探究速度的變化，其實(shí)驗(yàn)過程如圖所示：27【解析】本題考查速度變化的實(shí)驗(yàn)探究。(1)在實(shí)驗(yàn)中，為了方便計(jì)時(shí)，應(yīng)使斜面的坡度較??；如果坡度太大，小球下滑的速度較大，記錄時(shí)間就不準(zhǔn)確。(2)由題圖秒表可知，小球通過AB的運(yùn)動(dòng)時(shí)間t1=3s，平均速度由題圖秒表可知，小球通過BD的運(yùn)動(dòng)時(shí)間t2=5s-3s=2s，平均速度由兩段路程的速度可知，在AD段小球的速度是變化的，做變速直線運(yùn)動(dòng)。答案：(1)小(2)0.130.2變速【解析】本題考查速度變化的實(shí)驗(yàn)探究。28找找你容易錯(cuò)在哪里？一輛小車在平直的公路上行駛，啟動(dòng)后，第1s經(jīng)過的路程是2m，第2s經(jīng)過的路程是4m，請(qǐng)計(jì)算說明小車的速度有沒有變化?！緦W(xué)生自答】解：小車在第1s內(nèi)的速度：小車在第2s內(nèi)的速度：速度相同，所以速度沒有變化。找找你容易錯(cuò)在哪里？29【教師點(diǎn)評(píng)】①計(jì)算過程有必要的文字說明，會(huì)用基本公式，數(shù)字后有單位，很好。②錯(cuò)誤之處：混淆了時(shí)刻和時(shí)間，第2s是1s末至2s末，不是兩秒時(shí)間?！窘處燑c(diǎn)評(píng)】30【標(biāo)準(zhǔn)解答】解：小車在第1s內(nèi)的速度：小車在第2s內(nèi)的速度：速度不相同，所以速度變化?！緲?biāo)準(zhǔn)解答】311314版初中物理金榜學(xué)案配套課件：第二章第四節(jié)科學(xué)探究：速度的變化(滬科版八年級(jí)上)講解321314版初中物理金榜學(xué)案配套課件：第二章第四節(jié)科學(xué)探究：速度的變化(滬科版八年級(jí)上)講解33第四節(jié)科學(xué)探究：速度的變化第四節(jié)科學(xué)探究：速度的變化34【體驗(yàn)】運(yùn)動(dòng)物體速度是否變化

活動(dòng)1：騎自行車從斜坡上自由駛下，感覺速度的變化。活動(dòng)2：小明正在操場(chǎng)上進(jìn)行100米賽跑的測(cè)試。(1)騎著自行車從斜坡頂端駛下的中間過程，自行車的速度

(選填“變大”“變小”或“不變”)。(2)小明在跑中間一段路程時(shí)，他的速度

(選填“變化”或“不變”)。提示：(1)變大(2)根據(jù)實(shí)際感覺填寫即可【體驗(yàn)】運(yùn)動(dòng)物體速度是否變化

351.科學(xué)探究活動(dòng)的一般過程有哪些?2.如何收集數(shù)據(jù)?3.如何用實(shí)驗(yàn)證明物體速度發(fā)生了變化?1.科學(xué)探究活動(dòng)的一般過程有哪些?36探究物體在運(yùn)動(dòng)過程中速度是否發(fā)生變化

結(jié)合“體驗(yàn)”中的活動(dòng)，思考以下問題：1.在“體驗(yàn)”中針對(duì)自行車和人的運(yùn)動(dòng)情況，提出他在中間一段速度是否變化?這是科學(xué)探究中的

。回答速度變化或不變，這是科學(xué)探究中的

。提示：針對(duì)看到的現(xiàn)象產(chǎn)生疑問，用口頭或書面的形式表達(dá)出來就是提出問題，是科學(xué)探究的第一步；在觀察的基礎(chǔ)上提出自己的觀點(diǎn)就是猜想與假設(shè)。參考答案：提出問題猜想與假設(shè)探究物體在運(yùn)動(dòng)過程中速度是否發(fā)生變化

372.怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)證明自己的猜想是正確的?參考答案：可以通過調(diào)查研究，從公共信息源查找有關(guān)的科學(xué)資料；也可以通過實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)。在收集證據(jù)時(shí)，應(yīng)操作規(guī)范、實(shí)事求是，具有嚴(yán)謹(jǐn)客觀的科學(xué)態(tài)度。2.怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)證明自己的猜想是正確的?383.用小球代替自行車，用斜面代替下坡路，探究速度的變化(如圖)。(1)提出問題小球沿斜面滑下時(shí)，其中間一段(AD)速度是否變化?(2)猜想與假設(shè)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，我們小組的猜想是：速度變化。3.用小球代替自行車，用斜面代替下坡路，探究速度的變化39(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)①實(shí)驗(yàn)原理：

。②需要用到的測(cè)量工具：

、

。③實(shí)驗(yàn)方法：把小球運(yùn)動(dòng)的路程AD分成(AB、BD)兩段，測(cè)量出經(jīng)過AB、BD段的

和

，計(jì)算出對(duì)應(yīng)的平均速度進(jìn)行比較。④實(shí)驗(yàn)分析：如果測(cè)出物體在運(yùn)動(dòng)過程中有兩段的速度值不一樣，就能證明物體在運(yùn)動(dòng)過程中速度

。(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)40提示：此實(shí)驗(yàn)的原理就是利用速度公式來計(jì)算。要比較物體的速度是否發(fā)生變化，就需要測(cè)出物體經(jīng)過的路程、與路程對(duì)應(yīng)的時(shí)間，測(cè)量路程用刻度尺，測(cè)量時(shí)間用停表；把測(cè)得的數(shù)據(jù)代入計(jì)算出速度，進(jìn)行比較。如果速度值不同，則證明物體在運(yùn)動(dòng)過程中的速度發(fā)生變化；如果速度值相同，證明物體在運(yùn)動(dòng)過程中的速度沒有發(fā)生變化。參考答案：①②刻度尺停表③路程與路程對(duì)應(yīng)的時(shí)間④發(fā)生變化提示：此實(shí)驗(yàn)的原理就是利用速度公式來計(jì)算。要比較物體的速度是41(4)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：下表是一組同學(xué)測(cè)得的數(shù)據(jù)分析表格中數(shù)據(jù)得出結(jié)論：小球沿斜面滾下時(shí)，其中間一段的速度是

。提示：由表中數(shù)據(jù)可知AB、BD的速度不相同，說明中間一段的速度是變化的。參考答案：變化的路程/m運(yùn)動(dòng)時(shí)間/s平均速度/m·s-1上一段sAB=0.45tAB=9vAB=0.05下一段sBD=0.45tBD=6vBD=0.075(4)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：下表是一組同學(xué)測(cè)得的數(shù)據(jù)路程/m運(yùn)動(dòng)時(shí)間/s42(5)交流與評(píng)估①在實(shí)驗(yàn)中，誤差產(chǎn)生的原因可能有哪些?怎樣才能減小誤差?提示：實(shí)驗(yàn)時(shí)有路程和時(shí)間的測(cè)量，有測(cè)量就會(huì)存在誤差，特別是測(cè)量時(shí)間時(shí)，由于不是一個(gè)同學(xué)測(cè)量，每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)時(shí)間不同，誤差會(huì)大一些。讓小球滾動(dòng)慢些，即讓斜面的坡度減小；也可以讓斜面更長一些，以便減小學(xué)生反應(yīng)時(shí)間的影響。參考答案：測(cè)量路程和時(shí)間時(shí)會(huì)產(chǎn)生誤差讓小球滾動(dòng)慢些，即讓斜面的坡度減小；讓斜面更長一些。(5)交流與評(píng)估43②如何測(cè)量BD段的平均速度?參考答案：BD段的平均速度由BD段的路程和通過BD段的時(shí)間計(jì)算得出；BD段的路程用刻度尺直接測(cè)出，通過BD段的時(shí)間，用停表測(cè)出，測(cè)量方法：小球到達(dá)B點(diǎn)開始計(jì)時(shí)，到達(dá)D點(diǎn)停止計(jì)時(shí)，然后運(yùn)用公式求解。②如何測(cè)量BD段的平均速度?44一、科學(xué)探究1.提出問題2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)4.收集證據(jù)通過調(diào)查研究，從___________查找有關(guān)的科學(xué)資料，也可以通過_____收集數(shù)據(jù)。公共信息源實(shí)驗(yàn)一、科學(xué)探究公共信息源實(shí)驗(yàn)45二、實(shí)驗(yàn)探究1.探究步驟：2.探究報(bào)告：(1)_________。(2)猜想與假設(shè)。(3)_________。(4)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。(5)探究結(jié)論。提出問題實(shí)驗(yàn)方案二、實(shí)驗(yàn)探究提出問題實(shí)驗(yàn)方案46【拓展延伸】如圖所示，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器是一種測(cè)量時(shí)間的工具。運(yùn)動(dòng)物體帶動(dòng)的紙帶通過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，在紙帶上打下的點(diǎn)記錄了物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，紙帶上的點(diǎn)也表示了運(yùn)動(dòng)物體在不同時(shí)刻的位置。研究紙帶上各點(diǎn)間的間隔，就可分析物體的運(yùn)動(dòng)情況。【拓展延伸】47考點(diǎn)物體運(yùn)動(dòng)速度的實(shí)驗(yàn)探究

【典例】(2012·濰坊中考)蚊香生產(chǎn)者為了節(jié)約原料和用戶使用方便，要根據(jù)蚊香的燃燒速度生產(chǎn)規(guī)格不同的各種蚊香。有一種蚊香如圖所示，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，測(cè)出該蚊香正常燃燒的速度，要求：(1)寫出所需要的器材；(2)說明測(cè)量方法。考點(diǎn)物體運(yùn)動(dòng)速度的實(shí)驗(yàn)探究

48【思路導(dǎo)引】解題的關(guān)鍵：弄清所需要測(cè)量的物理量，即一小段蚊香的長度及燃燒這一小段蚊香需要的時(shí)間，由需要測(cè)量的物理量確定器材?！舅悸穼?dǎo)引】解題的關(guān)鍵：弄清所需要測(cè)量的物理量，即一小49【精講精析】本題考查物體速度的實(shí)驗(yàn)探究。(1)根據(jù)速度的計(jì)算公式可知，要測(cè)量蚊香正常燃燒的速度，需測(cè)量蚊香燃燒的長度及相應(yīng)的燃燒時(shí)間；測(cè)量長度需要用刻度尺及細(xì)棉線，測(cè)量時(shí)間需要用秒表，關(guān)于蚊香的實(shí)驗(yàn)，就應(yīng)該有蚊香，而且要點(diǎn)燃蚊香就要用火柴；(2)由于蚊香是呈螺旋盤繞狀，其長度的測(cè)量需采用化曲為直法。具體方法：①取一小段蚊香，用細(xì)棉線與蚊香緊貼，在兩端點(diǎn)處做標(biāo)記，拉直棉線，用刻度尺測(cè)出兩標(biāo)記間的距離為s；②用火柴點(diǎn)燃蚊香并計(jì)時(shí)，測(cè)出蚊香完全燒完所用的時(shí)間為t；③則蚊香的燃燒速度為?！揪v精析】本題考查物體速度的實(shí)驗(yàn)探究。(1)根據(jù)速度的50答案：(1)器材：刻度尺、細(xì)棉線、秒表、蚊香、火柴；(2)測(cè)量方法：①取一小段蚊香，用細(xì)棉線與蚊香緊貼，在兩端點(diǎn)處做標(biāo)記，拉直棉線，用刻度尺測(cè)出兩標(biāo)記間的距離為s；②用火柴點(diǎn)燃蚊香并計(jì)時(shí)，測(cè)出蚊香完全燒完所用的時(shí)間為t；③則蚊香的燃燒速度為。答案：(1)器材：刻度尺、細(xì)棉線、秒表、蚊香、火柴；51【方法歸納】解決此類問題的方法【方法歸納】解決此類問題的方法521.在科學(xué)探究的過程中，有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)，其目的是()A.為了理解所提出問題的意義B.為了提出自己的觀點(diǎn)C.為了證明自己的觀點(diǎn)是正確的D.為了證明自己的觀點(diǎn)是否正確1.在科學(xué)探究的過程中，有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集53【解析】選D。本題考查科學(xué)探究的過程。在科學(xué)探究的過程中首先是提出問題，再進(jìn)行猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃，然后是進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)，目的就是為了證明提出的問題是否正確?！窘馕觥窟xD。本題考查科學(xué)探究的過程。在科學(xué)探究的過程542.一短跑運(yùn)動(dòng)員沿直線跑了5s，前2s內(nèi)通過了16m的路程，后3s內(nèi)通過了30m的路程，這個(gè)運(yùn)動(dòng)員在5s內(nèi)的平均速度是()A.8m/sB.10m/sC.9m/sD.9.2m/s【解析】選D。本題考查平均速度的應(yīng)用。5s內(nèi)通過的總路程s=16m+30m=46m，利用平均速度的公式得，故選D。2.一短跑運(yùn)動(dòng)員沿直線跑了5s，前2s內(nèi)通過了16m的553.運(yùn)動(dòng)會(huì)上100m決賽,中間過程張明落后于王亮,沖刺階段張明加速追趕,結(jié)果他們同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)。關(guān)于全過程中的平均速度,下列說法中正確的是()A.張明的平均速度比王亮的平均速度大B.張明的平均速度比王亮的平均速度小C.二者的平均速度相等D.不是勻速直線運(yùn)動(dòng),無法比較【解析】選C。本題考查平均速度的應(yīng)用。兩人跑的路程相同,都是100m;兩人是同時(shí)起跑、同時(shí)到達(dá)終點(diǎn),時(shí)間相同。因?yàn)槿痰钠骄俣葎t平均速度相等。3.運(yùn)動(dòng)會(huì)上100m決賽,中間過程張明落后于王亮,沖刺階段564.一物體做直線運(yùn)動(dòng),第2s內(nèi)通過的距離是4m,第3s內(nèi)通過的距離是6m,第4s內(nèi)通過的距離是8m,則物體做_________運(yùn)動(dòng)?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)速度的理解。第2s內(nèi)通過的距離是4m，第3s內(nèi)通過的距離是6m，第4s內(nèi)通過的距離是8m，也就是每1s內(nèi)通過的距離分別是4m、6m、8m，可以看出物體在做加速運(yùn)動(dòng)，即變速直線運(yùn)動(dòng)。答案：變速直線4.一物體做直線運(yùn)動(dòng),第2s內(nèi)通過的距離是4m,第3s575.(2012·湘潭中考)一小球以一定的速度從A點(diǎn)沖上斜面，用照相機(jī)每隔0.5s拍攝一次，記錄小球的運(yùn)動(dòng)情況，如圖所示。(1)小球由A點(diǎn)沖向E點(diǎn)的過程中，速度__________(選填“增大”“減小”或“不變”)。(2)小球在AD段運(yùn)動(dòng)的平均速度為多少？5.(2012·湘潭中考