全裝修工程管理流程課件

全裝修工程管理流程全裝修工程管理流程全裝修工程管理流程全裝修工程管理流程簡介工程管理部2018.8目錄分全裝修工程管理流程簡介第二部分全裝修階段性管控要點(diǎn)常見缺陷的規(guī)避Empiricalinvestigationtothestatusofthedoctor-patientrelationship’seffectionontheprofessionalchoiceforhighschoolseniors--ForexampletozhongjiangcountydeyangcityObjectiveinvestigatetheeffectofthedoctor-patientrelationshipstatusoftheprofessionalchoiceforhighschoolseniors.Analysisofthecausesandmakerecommendations.MethodsByhomemadequestionnaire，AndfromtheDeyangCityZhongjiangCounty，takerandomsamplefromthreehighschoolsof300students.ContentCognitiveofdoctor-patientrelationship，F(xiàn)actorsofprofessionalchoice，theimpactofthecurrentdoctor-patientrelationshiponaprofessionalchoice，StatisticalanalysisbyusingExcle2007.Result66.53percentofhighschoolseniorsbelievethatthecurrentdoctor-patientrelationshipwillaffecttheirchoiceofthemedicalprofession.ConclusionThecurrentdoctor-patientrelationshiphasobviousinfluenceonhighschoolstudentschoosethemedicalprofession，thegovernmentandthecommunityneedtopaycloseattentiontothisandtakereleventmeasures.Preventfurtherdeteriorationofthedoctor-patientrelationship.Keywords：Doctor-patientrelationship；MiddleSchoolStudents；Choiceofprofession；當(dāng)前，醫(yī)患糾紛和沖突頻繁發(fā)生，僅2013年就發(fā)生了多起醫(yī)務(wù)人員被惡意打傷甚至致死事件。緊張的醫(yī)患關(guān)系對(duì)即將進(jìn)行專業(yè)選擇的高三學(xué)生帶來了極大的影響。根據(jù)中國醫(yī)師協(xié)會(huì)2011年的調(diào)研顯示：醫(yī)師希望自己的子女從醫(yī)的只占6.80%，繼前三次的10.89%、10.40%、11.90%之后再創(chuàng)新低，從中可以看出，醫(yī)務(wù)人員自身對(duì)醫(yī)療環(huán)境十分擔(dān)憂，緊張的醫(yī)患關(guān)系已嚴(yán)重影響到醫(yī)生的執(zhí)業(yè)環(huán)境和執(zhí)業(yè)心態(tài)[1]。本次調(diào)查旨在了解醫(yī)患關(guān)系對(duì)高三學(xué)生選擇醫(yī)學(xué)專業(yè)的影響并就目前存在的問題提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。一、對(duì)象及方法1.調(diào)查對(duì)象以德陽市中江縣三所高中為目標(biāo)，按照整群抽樣的方法以班為單位隨機(jī)抽樣300名高三學(xué)生，其中文科生占總?cè)藬?shù)48.89%，理科生占總?cè)藬?shù)的51.11%。2.調(diào)查內(nèi)容及方法采用自制問卷，內(nèi)容包括：被調(diào)查者的基本信息、對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)的認(rèn)知、對(duì)醫(yī)患關(guān)系的認(rèn)知的因素、選擇醫(yī)學(xué)專業(yè)的意愿及原因、當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系對(duì)高三學(xué)生醫(yī)學(xué)專業(yè)選擇的影響度5個(gè)方面，共計(jì)16題，題目類型包括單選題和多選題。由專業(yè)老師指導(dǎo)進(jìn)行調(diào)查，現(xiàn)場填寫回收。共發(fā)放問卷300份，回收279份，有效回收率93%。3.統(tǒng)計(jì)分析整理問卷，將有效數(shù)據(jù)錄入Excel2007，建立數(shù)據(jù)庫，然后進(jìn)行相關(guān)性分析。二、結(jié)果1.對(duì)當(dāng)前醫(yī)學(xué)專業(yè)的認(rèn)知關(guān)于對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)的了解程度：其中12.22%的人了解，87.78%的人不了解，通過網(wǎng)絡(luò)渠道了解的占29.12%，報(bào)刊雜志占26.79%，廣播占2.4%，周圍人口頭傳播占41.67%。2.對(duì)當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系的認(rèn)知在醫(yī)患關(guān)系的認(rèn)知方面，有14.45%的人選擇非常緊張，55.13%的人選擇比較緊張，26.99%的人選擇一般緊張，只有3.43%的人選擇不緊張。47.18%認(rèn)為醫(yī)生道德和醫(yī)患溝通程度是影響醫(yī)患關(guān)系兩個(gè)較大的方面，社會(huì)上有必要加強(qiáng)醫(yī)患溝通，對(duì)于醫(yī)生本身也要提高自身技能水平。從而形成良好的醫(yī)患關(guān)系。其中，在醫(yī)患關(guān)系的認(rèn)知方面，以哈醫(yī)大醫(yī)院發(fā)生的患者捅死實(shí)習(xí)醫(yī)生這一實(shí)例來了解高三學(xué)生對(duì)此類事件的了解程度及看法，有32.32%選擇知道，有67.68%選擇不知道，其中選擇知道此類事件的同學(xué)中有35.96%選擇憤怒，31.09%選擇難過，25.09%選擇同情，4.49%選擇沒感覺，3.37%選擇高興。在對(duì)醫(yī)患關(guān)系的認(rèn)知方面上，醫(yī)護(hù)人員的社會(huì)地位和態(tài)度對(duì)其有直接影響，另外，媒體關(guān)于醫(yī)患關(guān)系的負(fù)面報(bào)道也有間接的影響。其中認(rèn)為醫(yī)護(hù)人員社會(huì)地位很高的占4.83%，認(rèn)為高的占44.24%，認(rèn)為一般的占50.19%，認(rèn)為很低的占0.74%。在醫(yī)護(hù)人員的態(tài)度方面，有2.23%的人認(rèn)為醫(yī)護(hù)人員的態(tài)度很好，13.38%認(rèn)為較好，56.51%認(rèn)為一般，27.88%認(rèn)為冷漠。而關(guān)于媒體對(duì)醫(yī)患關(guān)系的負(fù)面報(bào)道有68.82%的人選擇相信，有10.27%的人選擇不相信，20.91%的人選擇無所謂。3.選擇醫(yī)學(xué)專業(yè)的意愿及原因方面對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)的選擇，其中有23.33%的人選擇醫(yī)學(xué)專業(yè)，76.67%不選擇醫(yī)學(xué)專業(yè)。其中對(duì)選擇醫(yī)學(xué)專業(yè)的原因分析，34.29%和26.67%同學(xué)是因?yàn)樽约旱呐d趣和家人的意見而報(bào)考醫(yī)學(xué)專業(yè)。所以，如果被正確引導(dǎo)，醫(yī)患關(guān)系對(duì)其專業(yè)選擇不好的影響會(huì)大大降低。4.當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)選擇的影響度當(dāng)前逐漸加劇的醫(yī)患矛盾對(duì)學(xué)醫(yī)的理想的影響，其中有9.13%選擇會(huì)動(dòng)搖，15.21%的人不會(huì)動(dòng)搖。而且當(dāng)前的醫(yī)患關(guān)系對(duì)選擇從醫(yī)的意愿的影響中有33.47%的人選擇愿意從醫(yī)，而66.53%選擇不愿意。三、討論1.醫(yī)患關(guān)系對(duì)高三學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)選擇的影響以上數(shù)據(jù)可以看出，醫(yī)患關(guān)系現(xiàn)狀對(duì)高三學(xué)生專業(yè)選擇已經(jīng)產(chǎn)生了極大的影響，產(chǎn)生這種現(xiàn)象主要有兩方面的原因：第一：緊張的醫(yī)患關(guān)系第二：高三學(xué)生缺乏對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)的了解。因此，致使大多數(shù)高三學(xué)生認(rèn)為醫(yī)護(hù)行業(yè)是一個(gè)高壓力、高風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)，降低了高三學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)選擇的熱情，從而出現(xiàn)許多醫(yī)學(xué)院校高考投檔斷檔的現(xiàn)象。2.高三學(xué)生醫(yī)學(xué)專業(yè)選擇認(rèn)知度偏失的現(xiàn)狀解決方法針，經(jīng)過討論得出以下兩大方面的措施。2.1解決緊張的醫(yī)患關(guān)系的措施首先，政府應(yīng)加大對(duì)公共衛(wèi)生事業(yè)的投入，努力解決好群眾“看病難，看病貴”的問題，是構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的根本措施。其次，要加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德教育，醫(yī)院要加強(qiáng)對(duì)醫(yī)務(wù)人員的培養(yǎng)，提升醫(yī)務(wù)人員的素質(zhì)，教育醫(yī)務(wù)人員樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)自身建設(shè)與管理，還應(yīng)建立醫(yī)療告知制度，增進(jìn)醫(yī)患之間相互了解和信任。最后，還應(yīng)重視媒體對(duì)構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的作用。引導(dǎo)媒體客觀、全面、公正地報(bào)道醫(yī)患糾紛事件，正確評(píng)價(jià)醫(yī)務(wù)工作者[2]。2.2增加高三學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)的了解爭取在學(xué)生其有意向的情況下，鼓勵(lì)選擇醫(yī)學(xué)專業(yè)從調(diào)查情況來看，當(dāng)前的高三學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)的了解甚少，只有少數(shù)人了解，并且是通過周圍人的口頭傳播，相關(guān)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對(duì)高三畢業(yè)生志愿填報(bào)時(shí)醫(yī)學(xué)專業(yè)的宣傳，比如說一些高等學(xué)?？梢栽诟呷龑W(xué)生填報(bào)志愿階段進(jìn)行階段進(jìn)行宣傳相關(guān)專業(yè)信息?？傊?，我們要從兩方面著手，進(jìn)一步解決當(dāng)前嚴(yán)重的醫(yī)患糾紛并糾正廣大高三學(xué)生對(duì)醫(yī)患關(guān)系的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，并且增強(qiáng)醫(yī)學(xué)專業(yè)相關(guān)知識(shí)的宣傳，從根本上解決醫(yī)學(xué)院生源不足的問題，減少因外界因素對(duì)高三學(xué)生醫(yī)學(xué)專業(yè)選擇的錯(cuò)誤引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生們選擇醫(yī)學(xué)專業(yè)的信心，以進(jìn)一步推動(dòng)我國醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展和醫(yī)療水平的提高，進(jìn)而促進(jìn)我國醫(yī)學(xué)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。一、知識(shí)可視化的具體概念伴隨著信息化教學(xué)的不斷推廣，加上國家對(duì)小學(xué)教育的重視，我國小學(xué)校的基礎(chǔ)教育設(shè)施中多媒體設(shè)施已經(jīng)逐漸完善。這些多媒體設(shè)備能夠很好地把課本中的一些文本知識(shí)用圖片或視頻的形式生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出來。在這個(gè)過程中，教師要做好引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠通過聯(lián)想和思考把課本知識(shí)和圖像信息結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠更加自然地融入課本知識(shí)構(gòu)架的情景中來，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。二、知識(shí)可視化對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的作用1.有助于學(xué)生更快地掌握課本知識(shí)利用多媒體可視化技術(shù)，改變課堂教學(xué)方式，把生詞、生句用圖像的方式融入教學(xué)情景中，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)這些生詞、生句的意思和用法，然后再根據(jù)學(xué)生的理解方向，有針對(duì)性地改變教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解積極相互討論這些詞句的運(yùn)用方法。在學(xué)生理解詞句意思的基礎(chǔ)上再去講解這些詞句的寫法和句式運(yùn)用等知識(shí)，學(xué)生就會(huì)更容易接受和吸收，同?r在學(xué)會(huì)這些詞句后，很快就能熟練運(yùn)用。2.有助于學(xué)生開闊視野、增長見聞運(yùn)用知識(shí)可視化可以把小學(xué)語文課本中的課文情景運(yùn)用多媒體的表現(xiàn)手段藝術(shù)化再現(xiàn)。這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文課文時(shí)，能夠更加具體地接觸到與課文相關(guān)的其他環(huán)境因素。不僅能夠豐富學(xué)生對(duì)課文的理解角度，同時(shí)也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，吸收很多歷史、政治和社會(huì)交際方面的知識(shí)，全面提高學(xué)生的社會(huì)見聞和理解能力。3.有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣相較于以前的灌輸式講授方法，知識(shí)可視化的教學(xué)方法顯然更受學(xué)生的歡迎。這要取決于教學(xué)方式的趣味性，可視化教學(xué)方式不但內(nèi)容豐富，還能讓學(xué)生更好更快地融入學(xué)習(xí)中來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。正確運(yùn)用知識(shí)可視化能夠顯著地提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績得到肯定，學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)積極性也就提高了。三、知識(shí)可視化在小學(xué)語文教學(xué)中的具體應(yīng)用1.通過知識(shí)可視化讓學(xué)生能把課本文字知識(shí)和思維圖像相結(jié)合小學(xué)生的思維活動(dòng)表現(xiàn)得非?；钴S，對(duì)很多新事物充滿了好奇，尤其是對(duì)一些表現(xiàn)效果顯著的圖像、音頻等，相較于文字知識(shí)更感興趣。而小學(xué)語文教學(xué)的課文知識(shí)點(diǎn)是一塊一塊的，不夠集中。學(xué)生在進(jìn)行課文知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)，通過文字學(xué)習(xí)，很難把一個(gè)一個(gè)分散的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)地聯(lián)系起來。因此，教師可以通過把這些文字知識(shí)轉(zhuǎn)化為更容易引起學(xué)生注意的圖像信息，再利用這些知識(shí)中間的邏輯關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生建立課文知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)。這樣，學(xué)生就能在學(xué)習(xí)新課文的時(shí)候更快地弄懂課文的中心思想，同時(shí)也能提高學(xué)生對(duì)文字知識(shí)點(diǎn)的記憶效率。2.運(yùn)用多媒體工具豐富課堂教學(xué)內(nèi)容我們在制作教學(xué)課件時(shí)，可以根據(jù)課文具體情況，運(yùn)用多媒體技術(shù)使課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象。如，在進(jìn)行《龜兔賽跑》教學(xué)時(shí)，我們可以提前把龜兔賽跑這一情節(jié)通過多媒體技術(shù)制作成視頻，中間通過旁白聲音來引導(dǎo)學(xué)生了解課文的中心思想，然后根據(jù)課堂實(shí)際情況，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)暫停視頻，進(jìn)行課本知識(shí)的提問和講解。這樣能大大提高課堂學(xué)習(xí)效果，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語文的積極性。3.結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，依據(jù)課本知識(shí)假設(shè)情景在小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)課文表現(xiàn)的內(nèi)容越熟悉越了解，其學(xué)習(xí)效果也就越好。因此，我們可以根據(jù)課堂實(shí)際情況，設(shè)立一些教學(xué)情景進(jìn)行角色扮演。如，在《柳樹醒了》這篇課文的教學(xué)中，我們可以挑選學(xué)生來分別扮演柳枝、柳絮、春雷和春風(fēng)，讓學(xué)生互相根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話，在對(duì)話過程中讓學(xué)生明白課文所表達(dá)的春天與柳樹變化之間的關(guān)系。像這樣的情景扮演的教學(xué)方式可以更快地讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，同時(shí)也能提高學(xué)生對(duì)課文語句表現(xiàn)手法的判斷能力和運(yùn)用能力，從而提高小學(xué)生的整體語文水平。本文通過對(duì)小學(xué)語文教學(xué)工作的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合自己在教學(xué)工作中積累的經(jīng)驗(yàn)，圍繞小學(xué)語文教學(xué)中知識(shí)可視化的具體實(shí)施策略展開思考。對(duì)在小學(xué)語文教學(xué)課堂中可視化教學(xué)方式的運(yùn)用手法，提出了自己的一點(diǎn)建議。這些研究內(nèi)容和策略建議只是小學(xué)語文教學(xué)中知識(shí)可視化的一部分運(yùn)用手段，希望能給其他教育工作者進(jìn)行更加深入的研究提供一些參考。全裝修工程管理流程全裝修工程管理流程全裝修工程管理流程全裝修1全裝修工程管理流程簡介工程管理部2018.8全裝修工程管理流程簡介2全裝修工程管理流程課件3全裝修工程管理流程課件4全裝修工程管理流程課件5全裝修工程管理流程課件6全裝修工程管理流程簡介2.1、流程關(guān)鍵路徑全裝修工程管理流程簡介7全裝修工程管理流程課件8一全裝修工程管理流程簡介22、流程框架內(nèi)容介紹全裝修管理流程圖礎(chǔ)一全裝修工程管理流程簡介9全裝修工程管理流程課件10一全裝修工程管理流程簡介23、流程執(zhí)行重點(diǎn)——前期一全裝修工程管理流程簡介11全裝修工程管理流程課件12全裝修工程管理流程課件13全裝修工程管理流程課件14全裝修工程管理流程課件15全裝修工程管理流程課件16全裝修工程管理流程課件17全裝修工程管理流程課件18全裝修工程管理流程課件19全裝修工程管理流程課件20全裝修工程管理流程課件21全裝修工程管理流程課件22全裝修工程管理流程課件23全裝修工程管理流程課件24全裝修工程管理流程課件25全裝修工程管理流程課件26全裝修工程管理流程課件27全裝修工程管理流程課件28全裝修工程管理流程課件29全裝修工程管理流程課件30全裝修工程管理流程課件31全裝修工程管理流程課件32全裝修工程管理流程課件33全裝修工程管理流程課件34全裝修工程管理流程課件35全裝修工程管理流程課件36全裝修工程管理流程課件37全裝修工程管理流程課件38全裝修工程管理流程課件39全裝修工程管理流程課件40全裝修工程管理流程課件41全裝修工程管理流程課件42全裝修工程管理流程課件43全裝修工程管理流程課件44全裝修工程管理流程課件45全裝修工程管理流程課件46全裝修工程管理流程課件47全裝修工程管理流程課件48全裝修工程管理流程課件49全裝修工程管理流程課件50全裝修工程管理流程課件51全裝修工程管理流程課件52全裝修工程管理流程課件53全裝修工程管理流程課件54全裝修工程管理流程課件55全裝修工程管理流程課件56全裝修工程管理流程課件57全裝修工程管理流程課件58全裝修工程管理流程課件59全裝修工程管理流程課件60全裝修工程管理流程課件61全裝修工程管理流程課件62全裝修工程管理流程課件63全裝修工程管理流程課件64全裝修工程管理流程課件65全裝修工程管理流程課件66全裝修工程管理流程課件67全裝修工程管理流程課件68全裝修工程管理流程課件69全裝修工程管理流程課件70全裝修工程管理流程課件71全裝修工程管理流程課件72全裝修工程管理流程課件73全裝修工程管理流程課件74全裝修工程管理流程課件75全裝修工程管理流程課件76全裝修工程管理流程課件77全裝修工程管理流程課件78全裝修工程管理流程課件79全裝修工程管理流程課件80全裝修工程管理流程課件81全裝修工程管理流程課件82全裝修工程管理流程課件8331、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里84全裝修工程管理流程全裝修工程管理流程全裝修工程管理流程全裝修工程管理流程簡介工程管理部2018.8目錄分全裝修工程管理流程簡介第二部分全裝修階段性管控要點(diǎn)常見缺陷的規(guī)避Empiricalinvestigationtothestatusofthedoctor-patientrelationship’seffectionontheprofessionalchoiceforhighschoolseniors--ForexampletozhongjiangcountydeyangcityObjectiveinvestigatetheeffectofthedoctor-patientrelationshipstatusoftheprofessionalchoiceforhighschoolseniors.Analysisofthecausesandmakerecommendations.MethodsByhomemadequestionnaire，AndfromtheDeyangCityZhongjiangCounty，takerandomsamplefromthreehighschoolsof300students.ContentCognitiveofdoctor-patientrelationship，F(xiàn)actorsofprofessionalchoice，theimpactofthecurrentdoctor-patientrelationshiponaprofessionalchoice，StatisticalanalysisbyusingExcle2007.Result66.53percentofhighschoolseniorsbelievethatthecurrentdoctor-patientrelationshipwillaffecttheirchoiceofthemedicalprofession.ConclusionThecurrentdoctor-patientrelationshiphasobviousinfluenceonhighschoolstudentschoosethemedicalprofession，thegovernmentandthecommunityneedtopaycloseattentiontothisandtakereleventmeasures.Preventfurtherdeteriorationofthedoctor-patientrelationship.Keywords：Doctor-patientrelationship；MiddleSchoolStudents；Choiceofprofession；當(dāng)前，醫(yī)患糾紛和沖突頻繁發(fā)生，僅2013年就發(fā)生了多起醫(yī)務(wù)人員被惡意打傷甚至致死事件。緊張的醫(yī)患關(guān)系對(duì)即將進(jìn)行專業(yè)選擇的高三學(xué)生帶來了極大的影響。根據(jù)中國醫(yī)師協(xié)會(huì)2011年的調(diào)研顯示：醫(yī)師希望自己的子女從醫(yī)的只占6.80%，繼前三次的10.89%、10.40%、11.90%之后再創(chuàng)新低，從中可以看出，醫(yī)務(wù)人員自身對(duì)醫(yī)療環(huán)境十分擔(dān)憂，緊張的醫(yī)患關(guān)系已嚴(yán)重影響到醫(yī)生的執(zhí)業(yè)環(huán)境和執(zhí)業(yè)心態(tài)[1]。本次調(diào)查旨在了解醫(yī)患關(guān)系對(duì)高三學(xué)生選擇醫(yī)學(xué)專業(yè)的影響并就目前存在的問題提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。一、對(duì)象及方法1.調(diào)查對(duì)象以德陽市中江縣三所高中為目標(biāo)，按照整群抽樣的方法以班為單位隨機(jī)抽樣300名高三學(xué)生，其中文科生占總?cè)藬?shù)48.89%，理科生占總?cè)藬?shù)的51.11%。2.調(diào)查內(nèi)容及方法采用自制問卷，內(nèi)容包括：被調(diào)查者的基本信息、對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)的認(rèn)知、對(duì)醫(yī)患關(guān)系的認(rèn)知的因素、選擇醫(yī)學(xué)專業(yè)的意愿及原因、當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系對(duì)高三學(xué)生醫(yī)學(xué)專業(yè)選擇的影響度5個(gè)方面，共計(jì)16題，題目類型包括單選題和多選題。由專業(yè)老師指導(dǎo)進(jìn)行調(diào)查，現(xiàn)場填寫回收。共發(fā)放問卷300份，回收279份，有效回收率93%。3.統(tǒng)計(jì)分析整理問卷，將有效數(shù)據(jù)錄入Excel2007，建立數(shù)據(jù)庫，然后進(jìn)行相關(guān)性分析。二、結(jié)果1.對(duì)當(dāng)前醫(yī)學(xué)專業(yè)的認(rèn)知關(guān)于對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)的了解程度：其中12.22%的人了解，87.78%的人不了解，通過網(wǎng)絡(luò)渠道了解的占29.12%，報(bào)刊雜志占26.79%，廣播占2.4%，周圍人口頭傳播占41.67%。2.對(duì)當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系的認(rèn)知在醫(yī)患關(guān)系的認(rèn)知方面，有14.45%的人選擇非常緊張，55.13%的人選擇比較緊張，26.99%的人選擇一般緊張，只有3.43%的人選擇不緊張。47.18%認(rèn)為醫(yī)生道德和醫(yī)患溝通程度是影響醫(yī)患關(guān)系兩個(gè)較大的方面，社會(huì)上有必要加強(qiáng)醫(yī)患溝通，對(duì)于醫(yī)生本身也要提高自身技能水平。從而形成良好的醫(yī)患關(guān)系。其中，在醫(yī)患關(guān)系的認(rèn)知方面，以哈醫(yī)大醫(yī)院發(fā)生的患者捅死實(shí)習(xí)醫(yī)生這一實(shí)例來了解高三學(xué)生對(duì)此類事件的了解程度及看法，有32.32%選擇知道，有67.68%選擇不知道，其中選擇知道此類事件的同學(xué)中有35.96%選擇憤怒，31.09%選擇難過，25.09%選擇同情，4.49%選擇沒感覺，3.37%選擇高興。在對(duì)醫(yī)患關(guān)系的認(rèn)知方面上，醫(yī)護(hù)人員的社會(huì)地位和態(tài)度對(duì)其有直接影響，另外，媒體關(guān)于醫(yī)患關(guān)系的負(fù)面報(bào)道也有間接的影響。其中認(rèn)為醫(yī)護(hù)人員社會(huì)地位很高的占4.83%，認(rèn)為高的占44.24%，認(rèn)為一般的占50.19%，認(rèn)為很低的占0.74%。在醫(yī)護(hù)人員的態(tài)度方面，有2.23%的人認(rèn)為醫(yī)護(hù)人員的態(tài)度很好，13.38%認(rèn)為較好，56.51%認(rèn)為一般，27.88%認(rèn)為冷漠。而關(guān)于媒體對(duì)醫(yī)患關(guān)系的負(fù)面報(bào)道有68.82%的人選擇相信，有10.27%的人選擇不相信，20.91%的人選擇無所謂。3.選擇醫(yī)學(xué)專業(yè)的意愿及原因方面對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)的選擇，其中有23.33%的人選擇醫(yī)學(xué)專業(yè)，76.67%不選擇醫(yī)學(xué)專業(yè)。其中對(duì)選擇醫(yī)學(xué)專業(yè)的原因分析，34.29%和26.67%同學(xué)是因?yàn)樽约旱呐d趣和家人的意見而報(bào)考醫(yī)學(xué)專業(yè)。所以，如果被正確引導(dǎo)，醫(yī)患關(guān)系對(duì)其專業(yè)選擇不好的影響會(huì)大大降低。4.當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)選擇的影響度當(dāng)前逐漸加劇的醫(yī)患矛盾對(duì)學(xué)醫(yī)的理想的影響，其中有9.13%選擇會(huì)動(dòng)搖，15.21%的人不會(huì)動(dòng)搖。而且當(dāng)前的醫(yī)患關(guān)系對(duì)選擇從醫(yī)的意愿的影響中有33.47%的人選擇愿意從醫(yī)，而66.53%選擇不愿意。三、討論1.醫(yī)患關(guān)系對(duì)高三學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)選擇的影響以上數(shù)據(jù)可以看出，醫(yī)患關(guān)系現(xiàn)狀對(duì)高三學(xué)生專業(yè)選擇已經(jīng)產(chǎn)生了極大的影響，產(chǎn)生這種現(xiàn)象主要有兩方面的原因：第一：緊張的醫(yī)患關(guān)系第二：高三學(xué)生缺乏對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)的了解。因此，致使大多數(shù)高三學(xué)生認(rèn)為醫(yī)護(hù)行業(yè)是一個(gè)高壓力、高風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)，降低了高三學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)選擇的熱情，從而出現(xiàn)許多醫(yī)學(xué)院校高考投檔斷檔的現(xiàn)象。2.高三學(xué)生醫(yī)學(xué)專業(yè)選擇認(rèn)知度偏失的現(xiàn)狀解決方法針，經(jīng)過討論得出以下兩大方面的措施。2.1解決緊張的醫(yī)患關(guān)系的措施首先，政府應(yīng)加大對(duì)公共衛(wèi)生事業(yè)的投入，努力解決好群眾“看病難，看病貴”的問題，是構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的根本措施。其次，要加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德教育，醫(yī)院要加強(qiáng)對(duì)醫(yī)務(wù)人員的培養(yǎng)，提升醫(yī)務(wù)人員的素質(zhì)，教育醫(yī)務(wù)人員樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)自身建設(shè)與管理，還應(yīng)建立醫(yī)療告知制度，增進(jìn)醫(yī)患之間相互了解和信任。最后，還應(yīng)重視媒體對(duì)構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的作用。引導(dǎo)媒體客觀、全面、公正地報(bào)道醫(yī)患糾紛事件，正確評(píng)價(jià)醫(yī)務(wù)工作者[2]。2.2增加高三學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)的了解爭取在學(xué)生其有意向的情況下，鼓勵(lì)選擇醫(yī)學(xué)專業(yè)從調(diào)查情況來看，當(dāng)前的高三學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)的了解甚少，只有少數(shù)人了解，并且是通過周圍人的口頭傳播，相關(guān)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對(duì)高三畢業(yè)生志愿填報(bào)時(shí)醫(yī)學(xué)專業(yè)的宣傳，比如說一些高等學(xué)?？梢栽诟呷龑W(xué)生填報(bào)志愿階段進(jìn)行階段進(jìn)行宣傳相關(guān)專業(yè)信息?？傊覀円獜膬煞矫嬷?，進(jìn)一步解決當(dāng)前嚴(yán)重的醫(yī)患糾紛并糾正廣大高三學(xué)生對(duì)醫(yī)患關(guān)系的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，并且增強(qiáng)醫(yī)學(xué)專業(yè)相關(guān)知識(shí)的宣傳，從根本上解決醫(yī)學(xué)院生源不足的問題，減少因外界因素對(duì)高三學(xué)生醫(yī)學(xué)專業(yè)選擇的錯(cuò)誤引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生們選擇醫(yī)學(xué)專業(yè)的信心，以進(jìn)一步推動(dòng)我國醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展和醫(yī)療水平的提高，進(jìn)而促進(jìn)我國醫(yī)學(xué)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。一、知識(shí)可視化的具體概念伴隨著信息化教學(xué)的不斷推廣，加上國家對(duì)小學(xué)教育的重視，我國小學(xué)校的基礎(chǔ)教育設(shè)施中多媒體設(shè)施已經(jīng)逐漸完善。這些多媒體設(shè)備能夠很好地把課本中的一些文本知識(shí)用圖片或視頻的形式生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出來。在這個(gè)過程中，教師要做好引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠通過聯(lián)想和思考把課本知識(shí)和圖像信息結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠更加自然地融入課本知識(shí)構(gòu)架的情景中來，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。二、知識(shí)可視化對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的作用1.有助于學(xué)生更快地掌握課本知識(shí)利用多媒體可視化技術(shù)，改變課堂教學(xué)方式，把生詞、生句用圖像的方式融入教學(xué)情景中，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)這些生詞、生句的意思和用法，然后再根據(jù)學(xué)生的理解方向，有針對(duì)性地改變教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解積極相互討論這些詞句的運(yùn)用方法。在學(xué)生理解詞句意思的基礎(chǔ)上再去講解這些詞句的寫法和句式運(yùn)用等知識(shí)，學(xué)生就會(huì)更容易接受和吸收，同?r在學(xué)會(huì)這些詞句后，很快就能熟練運(yùn)用。2.有助于學(xué)生開闊視野、增長見聞運(yùn)用知識(shí)可視化可以把小學(xué)語文課本中的課文情景運(yùn)用多媒體的表現(xiàn)手段藝術(shù)化再現(xiàn)。這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文課文時(shí)，能夠更加具體地接觸到與課文相關(guān)的其他環(huán)境因素。不僅能夠豐富學(xué)生對(duì)課文的理解角度，同時(shí)也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，吸收很多歷史、政治和社會(huì)交際方面的知識(shí)，全面提高學(xué)生的社會(huì)見聞和理解能力。3.有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣相較于以前的灌輸式講授方法，知識(shí)可視化的教學(xué)方法顯然更受學(xué)生的歡迎。這要取決于教學(xué)方式的趣味性，可視化教學(xué)方式不但內(nèi)容豐富，還能讓學(xué)生更好更快地融入學(xué)習(xí)中來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。正確運(yùn)用知識(shí)可視化能夠顯著地提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績得到肯定，學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)積極性也就提高了。三、知識(shí)可視化在小學(xué)語文教學(xué)中的具體應(yīng)用1.通過知識(shí)可視化讓學(xué)生能把課本文字知識(shí)和思維圖像相結(jié)合小學(xué)生的思維活動(dòng)表現(xiàn)得非?；钴S，對(duì)很多新事物充滿了好奇，尤其是對(duì)一些表現(xiàn)效果顯著的圖像、音頻等，相較于文字知識(shí)更感興趣。而小學(xué)語文教學(xué)的課文知識(shí)點(diǎn)是一塊一塊的，不夠集中。學(xué)生在進(jìn)行課文知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)，通過文字學(xué)習(xí)，很難把一個(gè)一個(gè)分散的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)地聯(lián)系起來。因此，教師可以通過把這些文字知識(shí)轉(zhuǎn)化為更容易引起學(xué)生注意的圖像信息，再利用這些知識(shí)中間的邏輯關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生建立課文知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)。這樣，學(xué)生就能在學(xué)習(xí)新課文的時(shí)候更快地弄懂課文的中心思想，同時(shí)也能提高學(xué)生對(duì)文字知識(shí)點(diǎn)的記憶效率。2.運(yùn)用多媒體工具豐富課堂教學(xué)內(nèi)容我們在制作教學(xué)課件時(shí)，可以根據(jù)課文具體情況，運(yùn)用多媒體技術(shù)使課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象。如，在進(jìn)行《龜兔賽跑》教學(xué)時(shí)，我們可以提前把龜兔賽跑這一情節(jié)通過多媒體技術(shù)制作成視頻，中間通過旁白聲音來引導(dǎo)學(xué)生了解課文的中心思想，然后根據(jù)課堂實(shí)際情況，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)暫停視頻，進(jìn)行課本知識(shí)的提問和講解。這樣能大大提高課堂學(xué)習(xí)效果，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語文的積極性。3.結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，依據(jù)課本知識(shí)假設(shè)情景在小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)課文表現(xiàn)的內(nèi)容越熟悉越了解，其學(xué)習(xí)效果也就越好。因此，我們可以根據(jù)課堂實(shí)際情況，設(shè)立一些教學(xué)情景進(jìn)行角色扮演。如，在《柳樹醒了》這篇課文的教學(xué)中，我們可以挑選學(xué)生來分別扮演柳枝、柳絮、春雷和春風(fēng)，讓學(xué)生互相根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話，在對(duì)話過程中讓學(xué)生明白課文所表達(dá)的春天與柳樹變化之間的關(guān)系。像這樣的情景扮演的教學(xué)方式可以更快地讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，同時(shí)也能提高學(xué)生對(duì)課文語句表現(xiàn)手法的判斷能力和運(yùn)用能力，從而提高小學(xué)生的整體語文水平。本文通過對(duì)小學(xué)語文教學(xué)工作的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合自己在教學(xué)工作中積累的經(jīng)驗(yàn)，圍繞小學(xué)語文教學(xué)中知識(shí)可視化的具體實(shí)施策略展開思考。對(duì)在小學(xué)語文教學(xué)課堂中可視化教學(xué)方式的運(yùn)用手法，提出了自己的一點(diǎn)建議。這些研究內(nèi)容和策略建議只是小學(xué)語文教學(xué)中知識(shí)可視化的一部分運(yùn)用手段，希望能給其他教育工作者進(jìn)行更加深入的研究提供一些參考。全裝修工程管理流程全裝修工程管理流程全裝修工程管理流程全裝修85全裝修工程管理流程簡介工程管理部2018.8全裝修工程管理流程簡介86全裝修工程管理流程課件87全裝修工程管理流程課件88全裝修工程管理流程課件89全裝修工程管理流程課件90全裝修工程管理流程簡介2.1、流程關(guān)鍵路徑全裝修工程管理流程簡介91全裝修工程管理流程課件92一全裝修工程管理流程簡介22、流程框架內(nèi)容介紹全裝修管理流程圖礎(chǔ)一全裝修工程管理流程簡介93全裝修工程管理流程課件94一全裝修工程管理流程簡介