人教版《可能性》7課件

第六單元第2課時(shí)可能性人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第六單元第2課時(shí)可能性人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．進(jìn)一步掌握平均數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。2．加深認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，并會(huì)對(duì)事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．進(jìn)一步掌握平均數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。同學(xué)們，根據(jù)今天的天氣情況來(lái)判斷一下明天的天氣情況。這節(jié)課，我們就來(lái)復(fù)習(xí)可能性的知識(shí)。導(dǎo)入新知同學(xué)們，根據(jù)今天的天氣情況來(lái)判斷一下明天的天氣情況。這節(jié)課，1．平均數(shù)。(1)什么是平均數(shù)？它有什么用處？能直觀、簡(jiǎn)明地反映一組數(shù)據(jù)的一般情況，用它可以進(jìn)行不同數(shù)據(jù)的比較，可以看出組與組的差別?；仡櫿?．平均數(shù)。(1)什么是平均數(shù)？它有什么用處？能直觀、簡(jiǎn)明地一般地，如果有n個(gè)數(shù)，x1，x2，x3，…，xn，那么(x1＋x2＋…＋xn)叫做這n個(gè)數(shù)的平均數(shù)。n1六一（1）班同學(xué)身高、體重情況如下表。你能求出這兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)嗎？一般地，如果有n個(gè)數(shù)，x1，x2，x3，…，xn，那么(1)上面兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)各是多少?(2)小組討論，什么數(shù)據(jù)能代表全班同學(xué)的身高和體重?(3)如果把全班同學(xué)編號(hào)，隨意抽取一名學(xué)生，該生體重在36kg及以下的可能性大?還是在39kg及以上的可能性大?2.可能性。六一（1）班同學(xué)身高、體重情況如下表。(1)上面兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)各是多少?2.可能性。六一（1(1)上面兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)各是多少?(1)(1×1.40＋3×1.43＋5×1.46＋10×1.49＋12×1.52＋6×1.55＋3×1.58)÷40＝1.50(m)，(30＋2＋33×4＋36×5＋39×12＋42×10＋45×4＋48×3)÷40＝39.6(kg)2.可能性。六一（1）班同學(xué)身高、體重情況如下表。(1)上面兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)各是多少?2.可能性。六一（1(2)小組討論，什么數(shù)據(jù)能代表全班同學(xué)的身高和體重?2.可能性。六一（1）班同學(xué)身高、體重情況如下表。(2)運(yùn)用平均數(shù)可以代表全班同學(xué)的身高和體重.(2)小組討論，什么數(shù)據(jù)能代表全班同學(xué)的身高和體重?2.(3)如果把全班同學(xué)編號(hào)，隨意抽取一名學(xué)生，該生體重在36kg及以下的可能性大?還是在39kg及以上的可能性大?2.可能性。六一（1）班同學(xué)身高、體重情況如下表。(3)因?yàn)轶w重36kg以下的有11個(gè)人，39kg及以上的有29人，所以39kg及以上的可能性大。(3)如果把全班同學(xué)編號(hào)，隨意抽取一名學(xué)生，該生體重在(2)小組討論，什么數(shù)據(jù)能代表全班同學(xué)的身高和體重?2.可能性。六一（1）班同學(xué)身高、體重情況如下表。(2)運(yùn)用平均數(shù)可以代表全班同學(xué)的身高和體重.(2)小組討論，什么數(shù)據(jù)能代表全班同學(xué)的身高和體重?2.計(jì)算出全班一共有多少人？體重在36kg及以下有多少人？體重在39kg及以上的有多少人？體重在36kg及以下的占全班人數(shù)的，體重在39kg及以上的占全班人數(shù)的，因?yàn)?lt;，所以該生體重在39kg及以上的可能性大。4011402940114029計(jì)算出全班一共有多少人？體重在36kg及以下有多少人？體重能說(shuō)一說(shuō)還學(xué)過(guò)哪些有關(guān)可能性的知識(shí)嗎？總結(jié)有關(guān)可能性的知識(shí)。一定、可能、不可能能說(shuō)一說(shuō)還學(xué)過(guò)哪些有關(guān)可能性的知識(shí)嗎？總結(jié)有關(guān)可能性的知識(shí)。3．在我們的生活中，同樣有些事情是一定會(huì)發(fā)生的，有些事情是可能發(fā)生的，還有些事情是不可能發(fā)生的。下面舉出了幾個(gè)生活中的例子，請(qǐng)用“一定”“可能”“不可能”來(lái)判斷這些事例的可能性。(1)我從出生到現(xiàn)在沒(méi)有吃過(guò)一點(diǎn)東西。(2)吃飯時(shí)，有人用左手拿筷子。(3)世界上每天都有人出生。不可能可能一定3．在我們的生活中，同樣有些事情是一定會(huì)發(fā)生的，有些事情是可1.某鞋店上月女鞋進(jìn)貨和銷(xiāo)售的情況如下表。(1)你認(rèn)為這樣進(jìn)貨合理嗎?為什么?(2)你對(duì)下一次進(jìn)貨有什么建議?（1）答：不合理，因?yàn)?5、39、進(jìn)貨多，銷(xiāo)量少。（2）答：建議多進(jìn)一些中碼的鞋子。減少35、39、40碼三種型號(hào)的數(shù)量。鞏固新知1.某鞋店上月女鞋進(jìn)貨和銷(xiāo)售的情況如下表。(1)你認(rèn)為這樣進(jìn)課堂練習(xí)課堂練習(xí)人教版《可能性》7課件人教版《可能性》7課件人教版《可能性》7課件人教版《可能性》7課件人教版《可能性》7課件人教版《可能性》7課件人教版《可能性》7課件人教版《可能性》7課件人教版《可能性》7課件人教版《可能性》7課件如果兩個(gè)隊(duì)現(xiàn)在進(jìn)行一場(chǎng)比賽，請(qǐng)預(yù)測(cè)一下哪個(gè)隊(duì)獲勝的可能性大。1．進(jìn)一步掌握平均數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。1．進(jìn)一步掌握平均數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。2．加深認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，并會(huì)對(duì)事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)。(2)運(yùn)用平均數(shù)可以代表全班同學(xué)的身高和體重.六一（1）班同學(xué)身高、體重情況如下表。(2)運(yùn)用平均數(shù)可以代表全班同學(xué)的身高和體重.同學(xué)們，根據(jù)今天的天氣情況來(lái)判斷一下明天的天氣情況。(1)你認(rèn)為這樣進(jìn)貨合理嗎?為什么?3．在我們的生活中，同樣有些事情是一定會(huì)發(fā)生的，有些事情是可能發(fā)生的，還有些事情是不可能發(fā)生的。某鞋店上月女鞋進(jìn)貨和銷(xiāo)售的情況如下表。一般地，如果有n個(gè)數(shù)，x1，x2，x3，…，xn，那么(x1＋x2＋…＋xn)叫做這n個(gè)數(shù)的平均數(shù)。2．加深認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，并會(huì)對(duì)事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)。(3)如果把全班同學(xué)編號(hào)，隨意抽取一名學(xué)生，該生體重在36kg及以下的可能性大?還是在39kg及以上的可能性大?六一（1）班同學(xué)身高、體重情況如下表。2．加深認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，并會(huì)對(duì)事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)。(2)你對(duì)下一次進(jìn)貨有什么建議?(3)因?yàn)轶w重36kg以下的有11個(gè)人，39kg及以上的有29人，所以39kg及以上的可能性大。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？下面舉出了幾個(gè)生活中的例子，請(qǐng)用“一定”“可能”“不可能”來(lái)判斷這些事例的可能性。如果兩個(gè)隊(duì)現(xiàn)在進(jìn)行一場(chǎng)比賽，請(qǐng)預(yù)測(cè)一下哪個(gè)隊(duì)獲勝的可能性大。人教版《可能性》7課件通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？課堂總結(jié)1.連線課后練習(xí)1.連線課后練習(xí)2.乙兩個(gè)足球隊(duì)之間近期的5場(chǎng)比賽成績(jī)?nèi)缬冶?。如果兩個(gè)隊(duì)現(xiàn)在進(jìn)行一場(chǎng)比賽，請(qǐng)預(yù)測(cè)一下哪個(gè)隊(duì)獲勝的可能性大。為什么?

乙隊(duì)獲勝的可能性較大。因?yàn)閺膬申?duì)的歷史戰(zhàn)績(jī)來(lái)看，各有兩勝一平兩負(fù)，不相上下，從這一點(diǎn)來(lái)判斷，兩隊(duì)獲勝的可能性都是--分之一;但是，仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn):在第四、第五兩場(chǎng)比賽中均是乙隊(duì)獲勝，這就說(shuō)明了最近乙隊(duì)的狀況好于甲隊(duì)。2.乙兩個(gè)足球隊(duì)之間近期的5場(chǎng)比賽成績(jī)?nèi)缬冶?。如果兩個(gè)隊(duì)現(xiàn)在再見(jiàn)再見(jiàn)第六單元第2課時(shí)可能性人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第六單元第2課時(shí)可能性人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．進(jìn)一步掌握平均數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。2．加深認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，并會(huì)對(duì)事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．進(jìn)一步掌握平均數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。同學(xué)們，根據(jù)今天的天氣情況來(lái)判斷一下明天的天氣情況。這節(jié)課，我們就來(lái)復(fù)習(xí)可能性的知識(shí)。導(dǎo)入新知同學(xué)們，根據(jù)今天的天氣情況來(lái)判斷一下明天的天氣情況。這節(jié)課，1．平均數(shù)。(1)什么是平均數(shù)？它有什么用處？能直觀、簡(jiǎn)明地反映一組數(shù)據(jù)的一般情況，用它可以進(jìn)行不同數(shù)據(jù)的比較，可以看出組與組的差別?；仡櫿?．平均數(shù)。(1)什么是平均數(shù)？它有什么用處？能直觀、簡(jiǎn)明地一般地，如果有n個(gè)數(shù)，x1，x2，x3，…，xn，那么(x1＋x2＋…＋xn)叫做這n個(gè)數(shù)的平均數(shù)。n1六一（1）班同學(xué)身高、體重情況如下表。你能求出這兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)嗎？一般地，如果有n個(gè)數(shù)，x1，x2，x3，…，xn，那么(1)上面兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)各是多少?(2)小組討論，什么數(shù)據(jù)能代表全班同學(xué)的身高和體重?(3)如果把全班同學(xué)編號(hào)，隨意抽取一名學(xué)生，該生體重在36kg及以下的可能性大?還是在39kg及以上的可能性大?2.可能性。六一（1）班同學(xué)身高、體重情況如下表。(1)上面兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)各是多少?2.可能性。六一（1(1)上面兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)各是多少?(1)(1×1.40＋3×1.43＋5×1.46＋10×1.49＋12×1.52＋6×1.55＋3×1.58)÷40＝1.50(m)，(30＋2＋33×4＋36×5＋39×12＋42×10＋45×4＋48×3)÷40＝39.6(kg)2.可能性。六一（1）班同學(xué)身高、體重情況如下表。(1)上面兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)各是多少?2.可能性。六一（1(2)小組討論，什么數(shù)據(jù)能代表全班同學(xué)的身高和體重?2.可能性。六一（1）班同學(xué)身高、體重情況如下表。(2)運(yùn)用平均數(shù)可以代表全班同學(xué)的身高和體重.(2)小組討論，什么數(shù)據(jù)能代表全班同學(xué)的身高和體重?2.(3)如果把全班同學(xué)編號(hào)，隨意抽取一名學(xué)生，該生體重在36kg及以下的可能性大?還是在39kg及以上的可能性大?2.可能性。六一（1）班同學(xué)身高、體重情況如下表。(3)因?yàn)轶w重36kg以下的有11個(gè)人，39kg及以上的有29人，所以39kg及以上的可能性大。(3)如果把全班同學(xué)編號(hào)，隨意抽取一名學(xué)生，該生體重在(2)小組討論，什么數(shù)據(jù)能代表全班同學(xué)的身高和體重?2.可能性。六一（1）班同學(xué)身高、體重情況如下表。(2)運(yùn)用平均數(shù)可以代表全班同學(xué)的身高和體重.(2)小組討論，什么數(shù)據(jù)能代表全班同學(xué)的身高和體重?2.計(jì)算出全班一共有多少人？體重在36kg及以下有多少人？體重在39kg及以上的有多少人？體重在36kg及以下的占全班人數(shù)的，體重在39kg及以上的占全班人數(shù)的，因?yàn)?lt;，所以該生體重在39kg及以上的可能性大。4011402940114029計(jì)算出全班一共有多少人？體重在36kg及以下有多少人？體重能說(shuō)一說(shuō)還學(xué)過(guò)哪些有關(guān)可能性的知識(shí)嗎？總結(jié)有關(guān)可能性的知識(shí)。一定、可能、不可能能說(shuō)一說(shuō)還學(xué)過(guò)哪些有關(guān)可能性的知識(shí)嗎？總結(jié)有關(guān)可能性的知識(shí)。3．在我們的生活中，同樣有些事情是一定會(huì)發(fā)生的，有些事情是可能發(fā)生的，還有些事情是不可能發(fā)生的。下面舉出了幾個(gè)生活中的例子，請(qǐng)用“一定”“可能”“不可能”來(lái)判斷這些事例的可能性。(1)我從出生到現(xiàn)在沒(méi)有吃過(guò)一點(diǎn)東西。(2)吃飯時(shí)，有人用左手拿筷子。(3)世界上每天都有人出生。不可能可能一定3．在我們的生活中，同樣有些事情是一定會(huì)發(fā)生的，有些事情是可1.某鞋店上月女鞋進(jìn)貨和銷(xiāo)售的情況如下表。(1)你認(rèn)為這樣進(jìn)貨合理嗎?為什么?(2)你對(duì)下一次進(jìn)貨有什么建議?（1）答：不合理，因?yàn)?5、39、進(jìn)貨多，銷(xiāo)量少。（2）答：建議多進(jìn)一些中碼的鞋子。減少35、39、40碼三種型號(hào)的數(shù)量。鞏固新知1.某鞋店上月女鞋進(jìn)貨和銷(xiāo)售的情況如下表。(1)你認(rèn)為這樣進(jìn)課堂練習(xí)課堂練習(xí)人教版《可能性》7課件人教版《可能性》7課件人教版《可能性》7課件人教版《可能性》7課件人教版《可能性》7課件人教版《可能性》7課件人教版《可能性》7課件人教版《可能性》7課件人教版《可能性》7課件人教版《可能性》7課件如果兩個(gè)隊(duì)現(xiàn)在進(jìn)行一場(chǎng)比賽，請(qǐng)預(yù)測(cè)一下哪個(gè)隊(duì)獲勝的可能性大。1．進(jìn)一步掌握平均數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。1．進(jìn)一步掌握平均數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。2．加深認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，并會(huì)對(duì)事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)。(2)運(yùn)用平均數(shù)可以代表全班同學(xué)的身高和體重.六一（1）班同學(xué)身高、體重情況如下表。(2)運(yùn)用平均數(shù)可以代表全班同學(xué)的身高和體重.同學(xué)們，根據(jù)今天的天氣情況來(lái)判斷一下明天的天氣情況。(1)你認(rèn)為這樣進(jìn)貨合理嗎?為什么?3．在我們的生活中，同樣有些事情是一定會(huì)發(fā)生的，有些事情是可能發(fā)生的，還有些事情是不可能發(fā)生的。某鞋店上月女鞋進(jìn)貨和銷(xiāo)售的情況如下表。一般地，如果有n個(gè)數(shù)，x1，x2，x3，…，xn，那么(x1＋x2＋…＋xn)叫做這n個(gè)數(shù)的平均數(shù)。2．加深認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的